用爱感化后进生
让爱心在后进生身上闪光
让爱心在后进生身上闪光爱心是一个人最美好的品质，它让我们变得宽容、善良，懂得关爱他人。
在生活中，我们常常看到一些后进生，他们在学业上很难取得好成绩，甚至在社交上也有困难。
我们能够通过我们的爱心和关怀，让他们重新找到自信，看到希望，让他们在我们的爱心下闪光。
下面让我们一起来探讨一下，如何让爱心在后进生身上闪光。
我们需要以爱心对待后进生。
在学校里，后进生往往会成为其他同学们的笑柄，他们的低分数和学习困难给他们带来了巨大的心理压力。
而作为教师和同学，我们应该用爱心和关怀来对待他们，多给予一些肯定和鼓励。
用我们的行动来告诉他们，他们并不孤单，我们会一直陪在他们身边，帮助他们克服困难，努力取得进步。
我们需要在学习上给予后进生更多的关注和帮助。
学业是每个学生都必须面对的问题，但是对于后进生来说，他们更需要我们的支持和鼓励。
我们可以通过和他们交流，了解他们在学习上的问题所在，耐心地指导他们解决困难。
还可以组织一些小组学习活动，让他们和其他同学一起学习讨论，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
在学习上给予后进生更多的关注和帮助，可以让他们感受到我们的爱心，并在学习上闪光。
我们还可以通过一些社会实践活动和志愿者活动，让后进生感受到社会的温暖和关怀。
在参与这些活动的过程中，后进生可以结识一些志同道合的朋友，和他们一起探讨问题，交流经验，从而增加他们与人交往的经验和技巧。
这些活动也可以让他们感受到自己的价值和意义，让他们在社会实践中闪光。
我们还可以为后进生提供更多的学习资源和机会。
在学习过程中，后进生可能会碰到一些学习上的困难和障碍，我们可以通过给予他们一些专业的辅导和指导，提供更多的学习资源和机会，让他们有更多的学习选择和途径。
这样一来，后进生就能更好地克服学习上的困难，取得更大的进步，让他们的爱心在学习上闪光。
我们还应该帮助后进生树立正确的人生观和价值观。
在生活中，后进生可能会受到各种困难和打击，他们需要我们的指引和鼓励。
用心、用情、用爱
用心，用情，用爱————后进生转化案例忻城县思练镇中心小学莫云梅我国教育家夏丏尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。
没有爱就没有教育。
”热爱学生是做好教育工作的起点和基础，转化后进生的一切技巧与方法，离开这一起点和基础都会变得徒劳无果。
用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。
一、案例分析在新练时，我接的是二年级。
刚开始接触本班我就发现有一个学生叫韦囿名，上课不管说什么他都不理，而且还整天去欺负其他学生。
我觉得十分头痛，后来经过打听，其他老师都说他的脑子有点问题，以前都不进教室，整天在学校外面跑，看见老师还做鬼脸，不把老师放在眼里。
去家访家长也说他的脑子不正常，只要给他读完小学就可以了。
学校也在勉强的情况下收了他，但是也很怕他的安全会出问题。
听到这些，我感到很痛心，也很害怕他乱去打其他同学。
于是我就下决心把他转变过来。
二、转化措施第一步：用心关注。
我首先观察他的行为。
我发现他这个学期几乎每节课都能按时进教室，很少迟到。
并不像以前不进教室，而且他有一个最大的优点是写字写得非常好，他也很爱写字。
但是他经常管不住自己，喜欢动不动就欺负其他同学，也没有分辩能力，别的同学叫他干什么坏事他都去干。
于是，我首先对那些胡乱叫他干坏事的同学进行教育，然后再对他进行全面教育。
第二步：用情动人。
所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。
学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。
刚开始对于他的一些违反纪律的事情，我也严厉批评他，但是一点效果也没有，他依然我行我素，有时还向我做鬼脸，我非常生气，但是也没有办法。
如何帮助小学英语学困生实现转化
如何帮助小学英语学困生实现转化在小学英语的教学中，每个班都或多或少地存在一些后进生，老师应该正确对待后进生，掌握恰当的转化方法，帮助他们提高成绩。
下面给大家介绍一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语学习中后进生的转化一、心与心的交流，用爱感化后进生新课标里提到：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
那么，英语教师就要做到：特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能地为他们创造语言实践的机会。
差生也是小孩子，他们比那些所谓的优等生可能更需要老师的关心与爱护。
我们还要去分析造成他们在学习上困难的原因是什么，是学校、家庭还是社会的原因。
比如说，笔者的班上就有这样的一个学生，在四年级的时候，这个学生的英语学习成绩在班上处于中上等，可是到了下学期她的成绩却每况愈下。
课余时间，找她过来谈心，方得知，她的父母离婚了，正因为这样，这个孩子的心灵受到了伤害，她对学习的兴趣也急剧下降。
因此，对待这个孩子时，笔者不仅在课堂上经常找她回答问题，当她回答正确时笔者立马给以回应：Good / Great / Excellent...让她有一种存在感，至少让她知道了，老师还有班上的同学是在乎她的。
除此之外，在生活上，笔者也尽可能的去帮助她。
“亲其师而信其道”，人非草木，孰能无情，经过一段时间的学习与交流，笔者发现她的成绩有了明显的进步，而且整个人都变得开朗起来了。
二、游戏教学，激发后进生学习兴趣后进生在课堂上是最容易被忽略掉的一个群体，他们的小手几乎不会出现在你的视野里，他们的脑袋也像是被晒蔫掉的花草一样耷拉着。
这时的英语课堂，教师就需要多设计一些游戏来调动这些后进生的学习兴趣了。
比如说，在上牛津英语4B Unit7 At a snack bar时，笔者就将教室的一个角落临时布置成一个小超市，里面的物品全是学生自己准备的，有各种水果，还有一些玩具之类的，学生们很积极。
为了能够让后进生也加入其中，笔者还设置了一些奖励机制，比如说：谁做的好了，谁就能为这一组人加分，就这样，他们的“英雄梦”被笔者唤醒了，班上的那些后进生纷纷举手。
如何加强后进生的思想教育
如何加强后进生的思想教育在学生的教育管理工作中，最难最苦的事恐怕就是后进生的教育转化工作了。
而在小学，后进生也就是所谓的“差生”和“问题生”又占有相当的比例。
这部分同学不仅学习成绩差，而且在心理品质上也存在不少问题。
由于长期失败的经历，强烈的自尊心得不到应有的尊重，他们往往与老师、学管人员和同学处于对立状态，这种状态严重影响到个人的健康成长，并严重阻碍着优良班风、学风、校风的创建和形成。
所以，重视对“后进生现象”的研究，加强对后进生的思想教育和转化，具有非常重要的意义。
一、尊重学生，以真诚的爱感化他们的心灵陶行知先生说过：教师必须热爱学生，这是在教师素养中起决定作用的一种意志品质。
这种情感不仅是学生积极向上的动力，而且是激励、感召并转化学生的动力。
后进生和其他同学一样，也有上进心和自尊心，后进生的内心世界是复杂的，他们的自尊意识尤为强烈，自卑感也强，疑心大，顾虑重。
在教师面前，他们不会轻易地暴露真实思想，这是开展思想教育的一大障碍。
要做好他们的思想教育工作，首先就要尊重他们，主动与他们交朋友。
如果不尊重他们，动辄批评训斥，伤害他们的自尊心，就很容易使他们产生逆反心理，师生之间就会形成一道无形的墙，教育转化工作就很难奏效。
其次，我认为一位良师，不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术，还要有一颗爱心。
而教师的爱心是教育成功的桥梁和保证。
教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙。
有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通，情感交融，才有一条心灵的通道。
对后进生的转化，更要体现爱心，体现老师无微不至的关怀。
我以爱心感化他们，正视现实，以积极的姿态努力转化他们，以转化成功为目标，不回避，绝不能对他们不理不睬，甚至歧视，否则会形成恶性循环。
对后进生的转化，还要有耐心细致的工作作风，这样才能真正达到转化的效果。
有些学生因为智力水平、学习习惯、学习态度、家庭环境等因素与他人相差甚远，所以他们的一举一动直接影响着班级的整体水平。
德育案例《爱的力量感化后进生》
爱的力量感化后进生十年树木，百年树人，教书育人是教师的天职，而班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者，班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
一、案例背景：王某，男，15岁。
父亲是私营业主，全家就这么一个男孩，全家人一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了一系列的后果：学生本人想法偏激，但是接受能力很强，性格很是固执。
受这种教育方式，以及社会环境的影响等原因，该生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会随意说一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。
而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸，表现出了明显的自私自利。
多次与任课老师发生冲突，父母的话作用不大，情绪激动时甚至要离家出走。
二、案例过程：对于该生的这些问题：上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课看手机电子书，或者玩游戏；老师讲话时喜欢插嘴，有时上课会讲一些和课堂无关的话。
如何面对他，让以后的课正常上下去，这成了我亟待解决的问题，我把他请出课堂让他好好想想，之后对他进行了冷处理。
因为要怎么做，我必须要先清楚他的情况才行。
课后，我从同学、其他老师、乃至他的父母那里了解了一些情况后，知道了其实他是个极讲义气的人。
对于这样的孩子首先你要和他交朋友，让他从心里认可你，这样你的话他才会听，才不会起逆反心理。
后来，我多次找他谈心，晓之以理，动之以情，而且我时常表扬、鼓励他，督促他学习，还经常和他父母沟通，了解相关情况。
功夫不负有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高。
看到他的进步，我们都很欣慰。
班主任关爱“后进生”教育个案
班主任关爱“后进生”教育个案鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长？我想，只有采取不同的教育方法，才能在实践中获得成功。
班级案例上学期，我们班转来个男孩子叫洋洋，他上课几乎没有一分钟能坐住，要么手底下玩弄东西，要么上课左顾右盼，做鬼脸出洋相，影响周围的同学，要么就是上课提不起精神，对学习一点儿的兴趣也没有；可，一到课间，就在楼道里大声喧哗，追逐打闹；做作业老是磨磨唧唧，而且不肯动脑筋，书写也相当潦草；卫生习惯也是特别差，不管坐哪，座位底下经常垃圾一大堆，桌面上也不见得好哪儿去，作业本堆得乱七八糟，每本作业本上水渍饭菜渍到处都是……进班两周，所有的代课老师都对他深感头疼，就连班上的同学也对洋洋都有抵触心理，集体活动时大家都不愿意和洋洋一起玩。
小组长每天都向我告洋洋的状。
一次我遇到了洋洋的大姨，她也是我的同学，经过交谈，我了解到：洋洋的爸爸常年在外做生意，洋洋就只好跟着爷爷、奶奶在农村老家生活，爷爷奶奶十分溺爱他，使他养成了任性的性格，直到去年因学习纪律卫生等方面表现太差，爸爸妈妈才意识到要将他转到身边上学。
妈妈一人带着他和妹妹，对他的教育和学习照顾的不够仔细，教育起来也没有耐心，不是拳打就是脚踢，了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。
案例分晰家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使洋洋成为了“后进生”。
我认为可以从对洋洋本人的引导、对全班学生的引导、加强学校与家庭的配合等几方面着手，对其进行引导，加以帮助，促使他尽快转变。
我深知要想转化他并非一朝一夕，一言一行能做到，我必须给他更多的关爱与宽容。
首先，我想让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我找他谈话，谈话中，我说：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗？你打算怎样做才好呢?”他低着头说：“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
后进生的转化效果4篇
后进生的转化效果4篇后进生的转化效果第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。
为此，互帮互学的一帮一活动。
安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改进学习方法。
五、对后进生采取了当面辅导的办法。
总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。
如：同学能按时完成各科作业。
同学能独立思考问题。
后进生的转化效果第2篇在每个班级里，不可能所有的学生都是学习优秀的，其中必定有后进生。
后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的双差后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。
后进生人数虽不多，但对班级的消极影响较大，如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。
正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。
转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。
在自己近一年来的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，既有外因也有内因。
2024年“爱生周”教师个人计划：关爱后进生
2024年“爱生周”教师个人计划：关爱后进生引言：作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
在这个竞争激烈的社会，后进生往往面临着更多的困难和挑战。
作为教师，我们有责任关爱和帮助他们，激发他们的潜能，让他们能够走上成功的道路。
因此，我制定了以下个人计划，旨在关爱后进生，帮助他们取得进步。
I.定期了解学生情况首先，我将定期了解每位学生的学习情况和家庭背景。
通过与学生、家长的交流，了解他们的具体困难和需求。
同时，我也会查阅每位学生的档案，了解他们的学习历程和成绩情况。
这样我能更全面地掌握每个学生的情况，有针对性地制定帮助计划。
II.提供个性化辅导针对后进生，我将提供个性化的辅导，根据他们的学习情况和困难点，制定相应的学习计划和方法。
我会根据他们的学习能力和兴趣爱好，设计针对性的教学内容，以激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我也会注重培养他们的学习方法和学习策略，帮助他们提高学习效率。
III.建立良好的师生关系为了更好地关爱后进生，我将努力与他们建立良好的师生关系。
我会尊重他们的个性和需求，耐心倾听他们的困惑和烦恼。
在日常教学中，我会注重与他们的互动和交流，鼓励他们积极参与课堂活动。
通过与他们的良好互动，我相信他们会更加开放和积极地参与学习。
IV.组织特殊活动和互动为了让后进生更好地融入集体，提高他们的自信心和学习动力，我将组织一系列特殊的活动和互动。
例如，我可以组织学习小组活动，让他们相互帮助和学习。
我还可以组织各种比赛和社团活动，让他们展示自己的才华和能力。
通过这些特殊活动和互动，我相信后进生会找到自己的位置，取得进步。
V.与家长密切合作家庭教育是每位学生发展的重要组成部分。
在关爱后进生的过程中，我将与家长保持密切的联系和合作。
我会向家长及时反馈学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议。
我还会组织家校互动活动，促进师生家长之间的交流和合作。
通过与家长的紧密配合，我相信后进生会得到更全面的关爱和支持。
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用爱感化后进生
陕西省岐山县杏园逸夫小学722400
【摘要】人常说：“小洞不补，大洞尺五”。
小学生思想品德的形成，同样也有个由量变到质变的过程。
因此对他们的缺点、弱点和错误，如果没有侦察员明察秋毫的目光，没有医生救死扶伤的精神，没有园丁修剪栽培的辛苦，是休想将他们培养成德智体美劳俱全的人才的。
而后进生作为班级的弱势群体，教师理应用爱感化他们，让他们跻身学优生的行列。
为此，我针对后进生转化方面结合
多年的工作经验浅谈几点见解。
【关键词】爱感化后进生
1.一视同仁，与人为善
我发现许多后进生并非什么都后进，而恰恰相反，他们往往具有一些学优生不具有的美德。
如：关心集体，热爱劳动，助人为乐，思维敏捷等等。
因此我批评他们时坚持实事求是的原则，在充分肯定他们成绩的同时适当指出存在的问题，从不感情用事，以免给他们心灵蒙上一层阴云。
譬如有一次，班上一位女生丢了一块橡皮，恰巧一位后进生也有同样一块橡皮。
这位女生不仅从这位差生手里夺过橡皮，而且还骂人家是“贼”。
许多学生也跟着起哄，气的这个后进生直掉眼泪。
我经过调查，确认橡皮不是这个男生拿的，就启发这个女生承认错误。
后来这个女生坦白：她丢了橡皮怕回家被家长埋怨，恰巧见那个男生的橡皮像她的，就夺了人家的橡皮想回家充数。
通过这件事情这个后进生非常感动，
对我更加亲近了。
倘若因为鸡毛蒜皮的事不去调查研究就训斥后进生，必然会使他们产生对立情绪，给班级管理带来副作用！
2.望闻问切，赤诚相见
小学生的可塑性很强。
他们犯了错误，教师拉一把就可以过去。
因此，不论学生犯了多大的错误，我都耐着性子努力用理智克制自己，不发火不撒气不失态，坚持做到动之以情晓之以理导之以行。
有一次，一名后进生逃学，我让两名学生去叫来其家长协同学校一起寻找，事后他就吓唬这两位学生，说要叫人打他们，吓得这两位学生不敢来校。
我知道后既生气又吃惊，但我尽力的冷静下来，安慰了那两位学生，然后采取了“冷处理”的办法。
首先我把这位后进生叫到办公室，侧面询问他最喜欢看什么电视剧。
他说：“我最爱看打仗片！”于是我就从这里入手，给他讲影片中战斗英雄的事迹，讲战场上流血牺牲的人物，使他从中受到启发教育，再与家长配合双方教育，使后进生从思想上受到转变，从此再也没有逃过学。
通过这件事使我认识到班主任要转化后进生，就应像老中医那样采取“望、闻、问、切”的方法，先弄清病因，然后对症下药方可收到预期的效果。
倘若采取暴风骤雨多的方法，把学生狠狠批评一顿，那样痛快倒是痛快，但对学生的进步有百损而无一利。
3.找准“尖子”，重点帮助
进行重点帮助，可以带动其他差生的转变，在刘家河小学任教时接手的五年级二班是个纪律差的班级。
当时有些任课老师就告诉我：
“带这个班很累，课堂热闹的像农贸市场。
”经过几天的接触，发现有些学生果然身手不凡，逃学、上课故意捣乱、向弱小者敲诈……据班干部反映，这个班的孙伟同学知道他们的底细，为了解真实情况。
我先从外围入手，利用放学时间和他们交谈，并有意识的引导到班内的一些问题上。
通过交谈，我从中了解到孙伟的确是墙缝柱子——不显身的人物。
我便和他谈心，并从学习上帮助他鼓励他，他见我态度诚恳，把实情告诉我。
我便具体情况具体对待，先由孙伟引路找回了逃学的同学，再个别教育个别谈心，引导学生遵守课堂纪律，不欺负弱者。
经过努力，班级风气有了明显好转，任课老师普遍反映良好，这些后进生也转变很快，乐于助人，热爱班集体，开学第二周就得了纪律优胜红旗。
4.讲究艺术，激发闪光点
后进生是一项不容忽视的艰难教育工作，作为班主任在教育方式上一定要讲究艺术。
这方面我努力做到以下两点：
4.1化闪光点为契机
倘若对待学生的缺点总不能容忍，总是强调必须克服这些缺点，那么这种教育就会变成对学生的一种折磨。
所以，后进生也会有各自的优点，只不过与缺点比起来稍显不足而已。
那么教师就应该把这些优点挖出来，这是让差生“天天向上”的第一个台阶。
学生袁晓伟成绩差，顽皮，经常不完成作业。
有次上体育课，我发现他跳绳很好，我就选他参加“三跳”运动会，结果得了一等奖，于是我让
他担任文体兴趣小组的组长，他信心百倍，学习也开始用功，成绩也提高较快，优点也越来越多，逐渐跻身进了学优生的行列。
4.2兴趣激励法
上的基础。
在多年的班主任工作中，我特别注意学生的各种兴趣，尤其是后进生，成立各种兴趣小组，如：卫生小组，板报小组，制作小组，学习小组等等。
充分挖掘各种学生潜在的技能，调动他们的积极性，使顽皮的学生经常有事做。
如：学生袁晓慧，学习懒惰但口语能力较强，我就在班上成立讲故事小组，她劲头很大。
我鼓励她讲好故事写好文章，并努力促成她其他方面的转变，后来她成绩优异，并且当上了班上的学习委员。
兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣被挖掘培养，学习的激情就会接踵而至。
在教学过程中，我让学生互教互学。
使中、优学生加深理解，让后进生在理解中得到学习的机会。
必须有决心，有耐心，有信心，有恒心。
要多给他们一片爱心，多给他们一份情感，那么让后进生转化为学优生就不是一个梦想!。