部编版小学语文夜莺的歌声教案
《夜莺的歌声》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《夜莺的歌声》优秀教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《夜莺的歌声》的主要内容，体会夜莺歌声的美妙。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《夜莺的歌声》的主要内容。
2. 夜莺歌声的美妙及对大自然的热爱。
难点：1. 理解夜莺歌声背后的深层含义。
2. 如何培养学生保护生态环境的意识。
三、教学方法采用情景教学法、互动讨论法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备1. 课文《夜莺的歌声》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片、文具等教学用品。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏夜莺的歌声，引发学生对课文的兴趣。
2. 学生分享对夜莺歌声的感悟，导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《夜莺的歌声》，理解课文大意。
2. 学生结合课文内容，思考夜莺歌声的美妙之处。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文《夜莺的歌声》，帮助学生深入理解课文内容。
2. 教师引导学生探讨夜莺歌声背后的深层含义，培养学生热爱大自然的意识。
四、互动讨论（10分钟）1. 学生分组讨论如何保护生态环境，培养学生保护生态环境的意识。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调夜莺歌声的美妙及保护生态环境的重要性。
2. 学生分享学习收获，结束本节课。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学生分享对夜莺歌声的感悟，导入新课。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文《夜莺的歌声》的细节内容，帮助学生深入理解课文。
2. 教师引导学生思考夜莺歌声的美妙之处，培养学生热爱大自然的意识。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，如编写保护生态环境的标语、绘制夜莺的歌声等。
《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》教学设计教学设计：夜莺的歌声一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习诗歌《夜莺的歌声》，学生能够理解诗歌的意境，感受到大自然的美好，并培养对夜莺和自然的保护意识。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的多种教学方法，培养学生的语言表达和创造能力。
3. 情感态度价值目标：通过学习诗歌表达夜莺歌声的美妙，培养学生对自然的热爱与保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解诗歌《夜莺的歌声》的意境和表达。
2. 教学难点：培养学生对夜莺和大自然的保护意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过放映夜莺的图片，激发学生对夜莺的兴趣，提出问题：“夜莺是一种什么样的鸟？它为什么会让人惊叹？”鼓励学生发表自己的看法。
2. 展示与导入（10分钟）将《夜莺的歌声》打印在大黑板上，读一遍并让学生跟读。
引导学生用自己的话描述诗歌给他们的感受。
3. 理解诗歌（15分钟）组织学生阅读诗歌，并带领学生分段理解并讨论诗歌的意境和想象。
4. 集体朗读（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行朗读。
然后每组派代表进行集体朗读。
5. 创作（15分钟）要求学生自由发挥，以夜莺的角度，写一篇短文。
鼓励学生尽量使用自己的想法和创造力。
可以提供一些提示词如：“夜莺的家”、“夜莺的歌声的意义”。
6. 分享与展示（15分钟）邀请学生上台展示自己的作品。
鼓励同学们对于其他人的作品进行评价和分析。
7. 总结与互动（10分钟）对于学生的发言和展示进行总结归纳，并解释夜莺和大自然的关系。
鼓励学生提出自己的问题和观点进行互动。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与度和积极性。
2. 评价学生的作品，包括对诗歌的理解和创作能力。
3. 检查学生在学习过程中的问题和答疑情况。
五、教学延伸1. 鼓励学生去户外或图书馆，观察自然并写下自己的感受。
2. 组织学生参加一次生态环保活动，让学生亲身体验保护大自然的重要性。
3. 鼓励学生写更多的作品，并通过班级组织或校内报告的形式展示给更多的人。
2024年《夜莺的歌声》优秀教案
2024年《夜莺的歌声》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《夜莺的歌声》。
教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、修辞手法辨析以及人文内涵探讨。
详细内容涵盖课文第一至四自然段，着重分析夜莺歌声的特点及课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 分析课文结构，了解课文所运用的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文中夜莺歌声的特点，掌握课文所运用的修辞手法。
难点：如何引导学生从课文中体会作者的情感，并激发学生对生活的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放夜莺的歌声录音，让学生感受大自然的美好，引出本课主题。
2. 自主学习：学生朗读课文，勾画出生字词，查阅字典，理解课文内容。
3. 课堂讲解：分析课文第一至四自然段，讲解生字词，解读课文中所运用的修辞手法。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解比喻、拟人等修辞手法，并进行课堂练习。
5. 小组讨论：分组讨论夜莺歌声的特点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六、板书设计1. 夜莺的歌声生字词修辞手法课文结构七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“夏日的夜晚”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：夏日的夜晚，月光如水，洒在静谧的大地上。
萤火虫提着灯笼，在夜空中翩翩起舞。
夜莺站在枝头，唱着悠扬的歌声，仿佛在诉说着夏夜的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在运用修辞手法进行写作时，部分学生还存在一定困难。
今后教学中，需加强学生的写作训练。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然美好事物的文章，提高学生的文学素养，进一步激发学生对生活的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《夜莺的歌声》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）能够运用所学生词和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和角色扮演等方法，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境和动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学内容1. 课文：《夜莺的歌声》2. 重点词汇：夜莺、歌声、森林、小鸟、歌唱、美丽、快乐、保护、环境等。
3. 重点句型：描述夜莺歌声的美丽和影响，表达保护环境和关爱动物的意愿。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）运用所学生词和句型进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：（1）理解夜莺歌声的美丽和保护环境的重要性。
（2）运用适当的语言表达自己的观点和情感。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论夜莺和歌声。
（2）询问学生对森林和动物的了解和看法。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《夜莺的歌声》。
（2）学生分小组讨论课文内容，回答相关问题。
（3）教师引导学生总结课文的主要内容和情节。
3. 词汇和句型学习：（1）教师引导学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。
（2）学生通过小组活动或游戏等方式运用所学生词和句型进行交流。
4. 口语表达：（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行口语表达练习。
（2）教师引导学生运用所学生词和句型进行口语表达，并进行评价和反馈。
五、作业与评价1. 作业：（1）让学生回家后复述课文《夜莺的歌声》给家长听。
（2）让学生选择一个动物，写一篇关于保护该动物的文章。
2. 评价：（1）在课堂上让学生进行口头复述，评价学生的口语表达能力。
（2）评价学生的文章，关注学生对保护动物的认识和表达。
夜莺的歌声教学设计【6篇】
夜莺的歌声教学设计【6篇】《夜莺的歌声》教学设计篇1教学目标：1、能读准多音字，认识8个生字，正确读写轻蔑、沉寂、呻吟等词语。
2、抓住“隔行分段”，了解四部分内容，理清课文思路。
3、能联系上下文，抓住人物语言、动作、神态体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学重难点：联系上下文理解含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学过程：一、简介背景，导入课题师：看到过夜莺鸟吗？它的歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。
今天，我们要走进课文，去聆听夜莺神奇的歌声。
课文说的是一只夜莺鸟吗？师：这是苏联卫国战争中的一个故事，你对苏联卫国战争了解多少？（读读词语手册50页的内容）二、检查预习，初步感知1、字词师：课文读了几遍，（预习得很充分，有勇气接受许老师的挑战吗？）剥削钉子空旷瓶塞削皮钉钉子空隙边塞（多音字）耷拉蘑菇（轻声）轻蔑呻吟宛转毁灭（指出毁字中左上部分的笔顺）2、隔行分段师：再考个难点的。
这篇课文的段落格式跟别的课文有点不一样。
谁发现了，什么不一样？（隔一行，再开始下一段。
这叫“隔行分段”。
你们打开书看一看，有几个隔行，分了几段？三个隔行，分成了四段。
）3、内容概括师：第一部分在写什么内容呢？快速浏览第一部分。
诱敌。
再浏览第二段，这回好说了，小孩子在做什么？带路，歼敌，再诱。
师：谁能加上时间，适当的连接词，把四部分内容连起来，说说主要内容。
三、浅谈印象，切入重点1、读了这个故事，小夜莺给你留下了什么印象？2、师：一个和我们年纪相仿的孩子机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！请你自由读引诱敌人这一部分，一边读一边想，把感受到机智勇敢的词句用横线画起来。
四、品词析句，感悟品质学生汇报，重点理解以下句子1、语言描写★“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”1、抓住麻雀，乌鸦、猫头鹰、野兽，表面上是说一些动物，实际上暗骂敌人；2、东拉西扯，说东道西，为了什么？小男孩是在装傻；东拉西扯的避开敌人的盘问。
《夜莺的歌声》的教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：通过阅读《夜莺的歌声》，让学生了解夜莺的外形特征、生活习性以及它与其他鸟类的区别。
培养学生对鸟类生态的兴趣和保护意识。
1.2 过程与方法：通过观察插图，提高学生对夜莺形象的认识；通过讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强学生对生态环境保护的意识。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：掌握《夜莺的歌声》的主要内容，了解夜莺的特点，培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解夜莺在生态系统中的作用，以及如何培养学生对生态环境保护的行动。
三、教学准备：3.1 教师准备：提前阅读《夜莺的歌声》，了解课文内容，准备相关教学资源。
3.2 学生准备：预习课文，了解夜莺的基本知识。
四、教学过程：4.1 导入新课：引导学生关注大自然，提问：“你们知道夜莺吗？它有什么特点？”4.2 自主学习：让学生快速阅读课文，回答问题：“夜莺的外形特征是什么？它的生活习性如何？”4.3 小组讨论：分组讨论夜莺在生态系统中的作用，以及如何保护夜莺。
4.4 成果展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
4.5 总结提升：教师总结夜莺的特点和保护意义，引导学生树立生态环境保护的意识。
五、课后作业：5.1 观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性。
5.3 家长参与：鼓励家长带领孩子参加户外活动，观察鸟类，增强亲子关系。
六、教学策略：6.1 情境创设：利用多媒体展示夜莺的图片和歌声，让学生仿佛置身于大自然中，激发学习兴趣。
6.2 互动教学：采用问题驱动、讨论交流的方式，鼓励学生主动参与，提高课堂活力。
6.3 案例分析：通过分析实际案例，使学生更加了解夜莺的生存现状，提高学生的环保意识。
七、教学评价：7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力的提升。
7.2 课后作业评价：评价学生课后作业的完成质量，关注他们对鸟类生态保护的认识和思考。
《语文教案-夜莺的歌声》
《语文教案－夜莺的歌声》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解夜莺的特点及其歌声的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解夜莺的歌声所传达的信息。
（2）学会通过描绘夜莺的歌声来表达情感，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱，关注野生生物的生存状况。
（2）懂得珍惜美好时光，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，理解夜莺的歌声所传达的信息。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过描绘夜莺的歌声来表达情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关夜莺的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放夜莺的叫声，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
（2）简要介绍夜莺的特点，引入课文《夜莺的歌声》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解夜莺的歌声所传达的信息。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文讲解（1）教师详细讲解课文，帮助学生深入理解夜莺的歌声及其意义。
（2）引导学生通过描绘夜莺的歌声来表达情感。
5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，编写关于夜莺的小故事。
（2）学生分享练习成果，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察自然环境，关注野生生物的生存状况。
（3）结合课文内容，描绘一幅夜莺的歌声的画面。
2. 拓展作业：（1）收集关于夜莺的资料，了解其生活习性。
（2）欣赏中国古代诗词中关于鸟鸣的佳作，体会诗人对自然的感悟。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的完成情况，评价学生的学习态度和效果。
《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解夜莺的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱自然、保护动物的良好意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夜莺的特点和价值，培养保护动物的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文背景的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注夜莺的特点和价值。
（2）学生自由朗读课文《夜莺的歌声》，感受课文的意境。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐段学习课文，解答学生的疑问。
（2）学生跟读课文，巩固生字词。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生自主学习。
（2）学生互相交流学习心得，教师点评并讲解生字词。
（3）学生运用生字词到实际情景中，加强记忆。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 熟读课文《夜莺的歌声》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于夜莺的小作文。
3. 调查身边的动物，了解它们的特点和价值，培养保护动物的意识。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等资源，为学生创造一个生动、有趣的夜莺学习环境。
2. 互动式学习：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予积极的反馈和鼓励。
语文《夜莺的歌声》教案设计
语文《夜莺的歌声》教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对自然的热爱，对生命的尊重和珍惜，增强环保意识。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字的读音和书写。
2.2 教学难点：通过课文学习，培养学生的团队合作能力和思维能力。
三、教学准备：3.1 教学资源：课文《夜莺的歌声》文本，多媒体教学设备。
3.2 教学环境：教室，配备多媒体教学设备。
四、教学过程：4.1 导入新课：通过多媒体展示夜莺的图片，引导学生关注自然，激发学生学习课文的兴趣。
4.2 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，学习生字词。
4.3 合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论，讨论夜莺歌声的意义，引导学生思考人与自然的关系。
4.4 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，强调夜莺歌声对自然的重要性，引导学生树立环保意识。
4.5 课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.6 小结：对本节课的内容进行总结，强调夜莺歌声对自然的重要性，激发学生对自然的热爱。
五、课后作业：让学生写一篇关于夜莺的歌声对自然的影响的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评估：6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度，团队合作能力，以及对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 课后作业评估：对学生的课后作业进行批改，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及写作能力。
七、教学反思：7.1 教师反思：在课后，教师应反思自己的教学方法和教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
7.2 学生反馈：向学生询问他们对课堂学习的看法，了解他们的学习需求，以便改进教学方法。
八、教学拓展：8.1 相关阅读：推荐学生阅读其他关于夜莺和自然的文章，扩展他们的知识面。
四年级语文《夜莺的歌声》教案6篇
四年级语文《夜莺的歌声》教案四年级语文《夜莺的歌声》教案6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文《夜莺的歌声》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文《夜莺的歌声》教案1一、理清思路课文以空行为标志，分为五大段。
二、学习第一段1.默读第一段。
思考：从哪些地方你读懂了什么？通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础。
学生会回答：第１自然段从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”可以看出战斗紧张激烈，刚刚结束。
没有人会在这里停留。
从军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”可以看出这么好听的夜莺的叫声，引起敌人的怀疑。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人。
这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。
2.这一段中你还有什么地方不明白？充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。
有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方？他不害怕吗？”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢？”有人会问：“‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。
”这句话什么意思？3.大家讨论这些问题。
发散大家思维，活跃课堂气氛。
小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦！孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。
孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。
4.默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢？机智、勇敢、沉着、自然。
5.他凭着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还认为他是“蠢东西”呢？其实呢？三、学习第二段1.第二段应该读出什么语气呢？孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的小孩。
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13、夜莺的歌声
一、教学目的：
1.认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重难点：
重点：理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
难点：了解课题与中心、内容的关系。
三、教学时间：二课时
四、课前准备：课件等
五、教学过程：
第一课时
板块一、介绍背景、学习字词
1、出示课题《夜莺的歌声》。
了解夜莺。
（它体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
）
那课文中的“夜莺”指谁呢？
2、1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，
突然进攻苏联。
苏联人民奋起保卫祖国。
战斗中，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
今天要学的《夜莺的歌声》讲的就是这无数事例中的生动一例。
3、检查字词情况
1）、正音：削塞空拧钉（多音字）
2）、抽读课文（3、20自然段）
板块二、整体感知、概括段意、列小标题
1、这篇课文在节与节之间隔开了一行，叫“隔行分段”。
课文共有四段。
每一段分别写了什么事？现在请同学们浏览各段，看看自己在预习时概括的段落大意是否简洁又完整，不满意的可以再作修改。
第一段是写“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。
第二段，“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。
第三段：（“小夜莺”协助）游击队歼灭敌人。
第四段：战斗结束后，“小夜莺”在村边的小路旁，继续吹奏着宛转的歌声。
2、列小标题。
诱敌带路
途中传信（巧送情报）
林中歼敌（痛歼敌人）
村口再等（重迎战斗）
（用大小屏互动技术，将答案传到屏幕上，同学们比较优劣，形成满意的一份写到书上）
板块三、品读对话，体会机智勇敢
1、学到这儿，小夜莺给你留下了什么印象？（勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信、镇定、冷静、爱国）
2、现在让我们把镜头对准第一部分。
面对德国军官的一次次盘问，小夜莺是如何巧妙地与敌人周旋的？找到文中描写小夜莺和德国军官共有5次对话。
3、你觉得小夜莺哪一处的回答最妙？妙在哪里？读一读，画一画。
（教师相机指导学生感情朗读）
①、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”
A、你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人兜圈子，避
免正面回答。
敌人看他不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他了。
）
B、一个看似一副糊涂样儿，却有着格外清醒头脑的小英雄形象便
跃然纸上。
那么，该怎么读好这句话呢？
②“人呢？战争一开始这里就没有人了。
”……“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’---就都跑了。
”（小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂敌人是野兽）
爱憎分明，说明他对法西斯的憎恨。
③“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这样的蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
”
A、军官是怎样地问，你们关注到了吗？（突然）
B、是的，他搞了个突然袭击，希望突然发问能在孩子没有防备的情况下获得真实情报。
一般的孩子马上会有什么表现？（惊慌，脱口而出。
）。
如果孩子回答“没有”会引起德国军官的怀疑，回答“有”又会引起敌人的戒备。
可小夜莺呢（非常沉着冷静，思维敏捷），他面对突然袭击，来了个答非所问，使德国军官进一步认定他是个一无所知的小孩子，从而放松了防备。
孩子的答话，说明他能随机应变，显示了他的聪明机智。
4、同学们真了不起，通过品读这番对话描写，体会到了夜莺的机智勇敢。
5、指导朗读：通过朗读再现小英雄形象
夜莺的话用什么语气读？（天真、稚气、活泼、机智）
德国军官的话怎么读？（军官总是想从小夜莺的口中得到些什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，所以要读得狡诈、阴冷而又带有期冀）
（同桌合作）（生生合作师生合作）
板块四、品味动作描写，体会机智勇敢
1、小结过渡：是的，小夜莺凭着聪明与机智，巧妙回答了德国军
官的盘问，解除了德国军官对他的怀疑，并让他带路。
你看，在这一路上（引读）
出示：小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
1、这段话是对夜莺动作描写。
我们来圈下表示动作的词。
2、细细读读这句话，你读明白了些什么？
（故意做给敌人看的，有意地麻痹敌人，让敌人打消怀疑的念头，好让敌人毫无顾虑地跟他走。
）
3、引读出示：他好像把身边的军官完全忘了。
他真的把身边的军官完全忘了吗？（没有）所以这句话中一个词用得特别好（好象）好象忘了，其实他不但没有忘，而且在思考着……（思考着怎样回答敌人的盘问；思考着怎样把信息传递给游击队；思考着战斗开始时自己怎样逃脱。
）
4、看来，他真是一位经验丰富的老游击队员呢！我们再一起来读读这段话，来感受这份轻松背后隐藏着的智慧和胆量。
（自由读
指名读齐读）
板块五、课堂小结，布置作业
1、课文以“夜莺的歌声”为题，文中也有多处描写夜莺歌声的句子，下节课我们要从字里行间破译歌声的含义。
2、现在完成好字行天下。
重点指导生字“滚”、“毁”。
每个生字写1遍。