大班语言 小马过河
大班语言《小马过河》课件+教案+音效
大班语言《小马过河》课件+教案+音效一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《小马过河》，主要围绕故事情节展开。
教学内容包括：教材第四章《小马过河》的故事情节、生词、短语及故事背后的道理。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 学习并掌握故事中的生词、短语，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿独立思考、解决问题的能力，懂得遇到困难要勇敢、坚强的道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的道理，培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
教学重点：掌握故事中的生词、短语，复述故事主要情节。
四、教具与学具准备1. 教具：课件《小马过河》、音效、故事挂图、字卡。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放课件，展示小马过河的画面，引导幼儿观察并讨论：小马遇到了什么困难？它是怎么解决的？2. 故事讲解（10分钟）教师结合挂图，讲述故事《小马过河》，讲解生词、短语，引导幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：故事中小马遇到了哪些困难？它是怎么克服的？4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用字卡和彩泥进行角色扮演，复述故事情节。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生词：勇敢、坚强、困难、克服3. 故事道理：遇到困难要勇敢、坚强七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小马过河的画面，并配以简单的文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《小马过河》，让幼儿掌握了生词、短语，培养了独立思考、解决问题的能力。
但在课堂实践中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，设置障碍物，让幼儿体验克服困难的过程，进一步巩固故事道理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
幼儿园大班语言教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》教学目标1.让幼儿了解动物和数字的概念。
2.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备1.《小马过河》的图书或故事卡片。
2.象形卡牌，如马、鸟、狗、猫等等。
3.数字卡片0-9。
4.集体玩具。
教学步骤步骤一：引入故事《小马过河》1.老师准备拟人化了的小马、小鸟、小狗和小猫的图卡或故事卡片。
2.老师向幼儿简单介绍故事《小马过河》的内容，告诉幼儿今天的活动要学好这个故事中的角色和数字。
3.老师娓娓道来，借助卡片向幼儿描述故事情节，引导他们想象小马过桥时的情景，并鼓励他们猜测后面的发展。
步骤二：学习动物和数字1.表示动物：老师给每个幼儿一张小动物的卡片，幼儿互相展示并说出他们手中的动物是什么。
2.识别数字：老师拿出数字卡片，一面显示数字，一面快速说出相应数字的汉字，帮助幼儿快速识别数字。
步骤三：角色扮演1.老师安排幼儿分成若干小组，每组选举一名小马，其他幼儿扮演小狗、小鸟、小猫。
2.老师模仿河流的声音，让小马依次跨上桥上传物品，称赞小马勇敢，减轻小马的心理压力，鼓励它向前走。
3.一旁的小狗、小鸟、小猫，可在旁边观察和帮助小马顺利过河，都可以发出感叹和应答语。
4.过河后，老师可总结一下整个游戏的内容，让孩子们把自己扮演的角色简单描述一下。
步骤四：合作玩具1.老师提出集体合作玩具，如拼图、积木、海洋球等等。
2.让幼儿自由选择加入任何团队，每个团队按设计的计划，共同建立或拼合一件新的玩具。
3.完成后老师让每个团队展示他们成功的成果，进行交流和点评。
总结这节课主要是以故事《小马过河》为线索，让幼儿了解动物和数字的概念，通过角色扮演和合作玩具，增加幼儿的语言表达能力和合作意识。
让幼儿在游戏中学习，充实自己的生活中。
大班语言教案及教学反思《小马过河》
大班语言教案及教学反思《小马过河》一、教学背景该教学案例适用于大班幼儿园，教学内容为《小马过河》。
二、教育教学目标1.掌握本故事的基本情节和内涵。
2.提高幼儿阅读、听说、表述的能力。
3.锻炼幼儿的语言表达和交往能力。
4.提高幼儿独立思考和解决问题的能力。
5.养成良好的阅读习惯。
三、教学设计1. 教学内容及所需教材教学内容：《小马过河》。
所需教材：绘本《小马过河》。
2. 教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师拿出《小马过河》绘本，向幼儿介绍这本书、作者和故事大致情节，同时鼓励幼儿提出一些可能的猜测和猜想。
第二步：课文讲解（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，同时解释一些生字词和长难句，鼓励幼儿用自己的话描述故事情节。
第三步：绘本欣赏（10分钟）教师播放绘本动画，鼓励幼儿跟随原著，再次体验故事情节，同时观察绘本中角色形象、场景描绘等细节。
第四步：情境再现（15分钟）教师通过模拟情境，引导幼儿放眼未来，预测并表达小马最终会跳过河去看朋友的想法，鼓励幼儿用自己的语言创造文本结束。
第五步：小组交流展示（15分钟）将幼儿分组，让他们根据自己的创意，编排一个小表演，表达人与人、物与物之间需求的紧密关系，展示小组风采。
第六步：教学反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾本次课的学习情况，总结自己的优点和不足，为下次教学做好准备。
四、教学反思本次教学主要通过阅读绘本的方式让幼儿了解故事，学习形象化表达，同时通过小组交流、情境再现等活动，提高幼儿的交流能力和创造力。
在教学过程中，教师引导幼儿积极思考、发表自己的意见，让每个幼儿都能参与到课堂中来。
同时，对于课堂上出现的问题，教师及时进行了引导和纠正。
总体来说，本次教学实现了预期目标，但还需在交流方式和互动方面进一步优化。
大班语言教案：小马过河14篇
大班语言教案：小马过河14篇大班语言教案：小马过河1活动目标1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。
3.遇到问题要多动脑筋，从实践中查找问题的答案。
重点难点在观测图片中，我班幼儿遇到问题想方法，解决问题技能和完整表述方面还有待加强，依据以上教学目标及本班幼儿学习状况，确定了本节活动的重难点。
这是《纲要》中所提到的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简约地事物和过程，进展语言表达技能和思维技能”所要求表达的。
重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。
难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动预备音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型〔松鼠、牛、马〕活动过程〔一〕情景导入，引发幼儿爱好〔2分钟〕师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。
〔神奇的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的爱好，让幼儿立刻进入角色，引出今日的故事内容《小马过河》〕。
〔二〕观赏PPT,理解故事内容〔16分钟〕1.出示PPT1图，幼儿观测。
〔1〕提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。
〔2〕师：“小马的心情如何呢？假如你是故事中的小马，你会怎么办？”〔3〕幼儿跟随老师了解画面内容。
2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容〔1〕提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？〔2〕师：“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想方法解决问题。
〔3〕带领幼儿了解画面内容，请幼儿仿照他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。
〔4〕提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼儿大胆表达自己的看法。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思教案标题：《小马过河》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2.提高幼儿的观察力和思维能力。
3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.学习用简单的语言表达观察事物和提出问题。
2.学习用正确的语音、语调和节奏朗读故事内容。
教学难点：1.培养幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力。
2.激发幼儿对故事情节的思考和想象能力。
教学准备：《小马过河》故事书、马玩具、水槽、蓝色纸、浅盆。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师表演马奔跑的动作，幼儿模仿。
2.导入新词：河、马3.通过问答的方式引出今天的故事《小马过河》，并提出问题：“小马要怎样才能过河呢？”二、讲述故事（10分钟）1.教师朗读《小马过河》，并配以生动的语音、语调和表情。
2.引导幼儿观察故事中的绘图，提出问题：“小马为什么不会游泳呢？”“小鸟帮助小马过河是怎样帮助的呢？”3.通过教师提问和幼儿思考的方式，引导幼儿总结故事的主要内容。
三、幼儿自主阅读故事（10分钟）1.每个幼儿都分发一本《小马过河》故事书。
2.鼓励幼儿自己翻阅故事书，跟读故事内容。
3.监督引导幼儿互相交流，解释故事中的生词和理解问题。
四、小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演小马，其他幼儿扮演小鸟，并分发玩具马。
2.在活动区域布置一条蓝色纸条，代表河。
3.活动要求：小马需要跨越河流，小鸟需要帮助小马过河。
小组成员在规定时间内讨论并提出解决方案。
4.提醒幼儿注意团队合作和沟通，鼓励小组讨论并执行方案。
五、整理归纳（10分钟）1.提供浅盆和水槽，引导幼儿体验“马过河”的情景。
2.教师引导幼儿观察和总结，提出问题：“河水是怎样的？为什么小马害怕过河？”3.鼓励幼儿提出自己的看法和想法。
并与其他幼儿进行讨论和交流。
六、反思（5分钟）1.整理总结本节课教学的亮点和不足之处。
2.思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
大班语言《小马过河》课件
编号：__________大班语言《小马过河》课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日大班语言《小马过河》课件目录一、教学内容1.1 故事梗概1.2 词汇与句型1.3 文化背景二、教学目标2.1 认知目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课呈现5.3 课堂活动5.4 巩固练习六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果8.2 问题与改进8.3 下次教学计划九、拓展及延伸9.1 相关故事9.2 亲子活动9.3 课堂游戏教案如下：一、教学内容1.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇气和智慧的故事。
故事讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了各种困难和挑战，但是在父母和朋友的帮助下，小马成功地克服了困难，安全地过了河。
1.2 词汇与句型在本课中，学生将学习到一些与动物、自然和日常活动相关的词汇，如“马”、“河”、“游泳”、“跑步”等。
同时，学生也将学会一些基本的句型，如“什么是什么”、“什么在哪里”等。
1.3 文化背景通过学习《小马过河》这个故事，学生可以了解到中国的一些传统文化，如孝道、亲情和友情等。
二、教学目标2.1 认知目标学生能够理解故事的内容，掌握故事中的主要角色和事件。
2.2 技能目标学生能够听懂、说对故事中的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.3 情感目标学生能够理解亲情和友情的重要性，学会感恩和帮助他人。
三、教学难点与重点3.1 难点学生对故事中的一些复杂词汇和句型的理解和运用。
3.2 重点学生能够听懂故事，理解故事的主题和情感。
四、教具与学具准备4.1 教具多媒体课件、故事书、图片卡片等。
大班语言活动《小马过河》
大班语言活动《小马过河》一、活动背景《小马过河》是一个经典的寓言故事，蕴含着丰富的教育意义。
对于大班的幼儿来说，理解这个故事不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。
本次语言活动旨在通过多种形式，让幼儿深入理解故事内容，感受其中的道理。
二、活动目标1、理解故事内容，能够用自己的语言清晰地讲述故事。
2、引导幼儿思考小马过河的过程，培养独立思考和解决问题的意识。
3、学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
4、培养幼儿在面对困难时勇敢尝试的精神。
三、活动准备1、《小马过河》的故事书、图片、动画视频等相关素材。
2、制作故事中角色的头饰，如小马、老马、松鼠、老牛等。
四、活动过程1、导入部分（1）教师通过提问引导幼儿回忆自己过河的经历，如“小朋友们，你们有没有过过河的经历呀？过河的时候感觉怎么样？”（2）引出故事主题，“今天老师要给大家讲一个关于小马过河的故事，看看小马在过河的时候遇到了什么问题。
”2、讲述故事（1）教师结合图片和生动的语言，完整地讲述《小马过河》的故事。
（2）在讲述过程中，注重角色的语气和情感表达，吸引幼儿的注意力。
3、理解故事内容（1）提问幼儿故事中的主要角色有谁，发生了什么事情。
（2）让幼儿讨论小马为什么不敢过河，老牛和松鼠的说法为什么不一样。
（3）引导幼儿思考如果自己是小马，会怎么做。
4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
（2）在表演过程中，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解。
5、讨论与总结（1）组织幼儿讨论从故事中学到了什么，如遇到问题要自己尝试、不能只听别人的意见等。
（2）教师对幼儿的讨论进行总结和补充，强化活动的教育意义。
6、拓展活动（1）让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
（2）鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时，要勇敢尝试，自己想办法解决。
五、活动延伸1、区域活动在语言区投放《小马过河》的故事书，供幼儿自主阅读和讲述。
大班语言活动故事教案《小马过河》（通用10篇）
大班语言活动故事教案《小马过河》大班语言活动故事教案《小马过河》（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言活动故事教案《小马过河》，希望能够帮助到大家。
大班语言活动故事教案《小马过河》篇1活动目标1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。
3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。
活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。
活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“√”“×”标志活动过程一、出示图谱，提出问题教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。
师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？二、讲述故事，理解故事内容（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。
提问：1、妈妈让小马去做一件什么事？2、小马遇到了什么困难？3、老牛告诉小马什么？怎么说的？4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的？5、小马是怎么做的？（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。
提问：1、老牛说的对吗？为什么？2、小松鼠说的对吗？为什么？3、小马明白了什么？为什么？三、教师小结当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。
四、游戏“动物过河”游戏规则：教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。
屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
幼儿进行游戏，在游戏中活动结束。
活动延伸请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。
大班语言活动故事教案《小马过河》篇2活动目标1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
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大班语言小马过河活动目标：1、理解故事内容，了解同样深的水与动物身高的关系。
2、培养幼儿做事情要动脑筋，敢于试一试的好品质。
活动准备：1、水槽一个，松鼠、牛、马动物模型各一个。
头饰若干。
2、教学挂图《小马过河》，故事录音带。
3、《语言》下P.22——23开始部分：谈话导入：师：小朋友都谁在家里帮妈妈做过事情？师：你们在帮妈妈做事情的时候都遇到过哪些困难？你是怎么解决的？基本部分：一、引入故事。
师：今天啊，我们这里来了一位客人。
是谁呢？师出示小马模型。
幼儿：小马，师：对，小马要帮妈妈做事，他要帮妈妈做什么事情呢？在做事的时候遇到了哪些困难？小马又是怎么解决的呢？下面让我们一起来听听故事“小马过河”。
二、出示挂图，引导幼儿看图听故事。
1、放故事录音。
同时出示挂图。
2、师：小朋友们，故事听完了，老师要出题考考你们，看看你们谁听得最认真，谁来说一说，小马第一次帮妈妈做事，做得是一件什么事？幼儿：把一袋麦子驮到河对岸的磨坊里面去。
师：第一次，小马有没有完成任务？幼儿：没有师：第二次去，小马有没有完成任务？幼儿：完成了。
师：为什么小马第一次去没有完成任务而第二次去就完成了任务呢？师引导幼儿明白，因为老牛说水很深浅，而小松鼠说，水很深，小马不知道谁说的对。
第二次妈妈让他自己思考。
三、再次讲故事师：小朋友回答得非常好，下面你们看着画册，听老师把故事再讲一遍。
四、小实验1、为什么小马与遇到这样的困难呢？让我们用实物模型来演示一下。
2、教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放入水中，让幼儿观察。
师提醒幼儿仔细观察，师：“水都到每个动物什么地方？”师：为什么老牛会说水很浅，而小松鼠会说水很深呢？对于小马来说，水到底是深是浅呢？幼儿：因为它们的身高不同。
师：小马的故事给了你什么启示？引导幼儿明白，凡是不可以尽信别人，要自己动脑筋想一想，仔细分析，然后尝试。
五、律动“幼儿健身操”师：小朋友累了吧，让我们做一做健身操来放松一下。
五、表演故事1、放录音师：下面让我们再次听一遍《小马过河》的故事，希望小朋友用心去听，一会小朋友还要试着自己讲一讲这个故事。
2幼儿讲。
师：哪位小朋友愿意到前面来给大家讲一讲这个故事啊？幼儿到前面讲，教师给予鼓励。
3、表演故事师：小朋友讲得很好，那么你们要不要表演这个故事啊？出示头饰，请几名幼儿来前面表演。
结束部分：1、评价幼儿表现，小朋友这节课表现都非常好，希望大家再接再厉2、下面让我们一起到外面去放松一下。
大班语言《小马过河》活动反思幼儿在听完第一遍故事以后，能够回答教师提出的问题，初步明白了，小马，老牛，松鼠三者为什么会对水深感觉不一样。
但这只是初步的感觉，要想让幼儿彻底明白故事所蕴含的道理，小实验是必不可少的，出示各种动物的模型，让幼儿真实的感觉到每种动物与水深的关系，让幼儿有了深刻的感性认识。
从而明白了遇事情自己要多动脑筋，多思考敢与尝试的道理。
幼儿对于故事理解的较深刻，复述故事很好。
大班语言炎热的夏天尤红活动目标：1、培养幼儿的阅读能力。
2、体会散文优美的语句和意境。
活动准备：1、彩笔、图画纸若干。
2、教学挂图《炎热的夏天》3、《语言》下P.27活动重点：培养幼儿的阅读能力活动难点：体会散文优美的语句和意境。
活动过程：开始部分：谈话：1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？基本部分：一、欣赏散文1、师：有一篇散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。
2、放录音3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？（幼儿自由回答）4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。
6、小朋友，你喜欢这篇散文吗？谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。
二、画夏天1、师：夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。
三、作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上，供大家阅读和欣赏。
四、律动；柳树姑娘老师发现，小朋友画得非常好，有的小朋友还加上了自己的想象，画出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！让我们听一首歌，放松一下好吗？放歌曲“柳树姑娘”结束部分：小朋友，这节课我们小朋友的表现都非常好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些变化吧。
大班语言《炎热的夏天》活动反思在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点，炎热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能具体的说出夏天有什么动物，比如夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。
在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。
幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。
我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说：“美”。
那美在哪里，幼儿不能说出，还需要教师引导，才能细细体会。
如，“太阳像个大火球，高高的挂在天上。
”“大火球，”这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，“碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，“托着一朵朵粉红色的荷花，”“托”和“粉红色”写出了荷叶和荷花的美丽，小青蛙“咕呱咕呱”的唱着歌，把它当成人来写……多处地方词句的优美，需要教师的讲解幼儿才能体会。
幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的非常好看。
总之，这节课，教学任务完成得较好。
大班语言：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、让幼儿寻找故事的发展线索，听懂和讲出故事大意。
2、增长有关蝌蚪变青蛙的科学知识。
活动重点：听懂和讲出故事大意。
活动难点：培养幼儿的爱心，体验蝌蚪变青蛙的复杂过程，懂得生命成长过程的艰难，学会尊重生命，爱惜生命。
活动准备：1、小蝌蚪活体实物。
2、教学挂图《小蝌蚪找妈妈》3、故事录音带。
4、《语言》下P18--19开始部分：一、听故事。
师：小朋友，现在是什么季节（夏天）都有哪些小动物？（幼儿自由回答）师出示小蝌蚪，小朋友，请看老师给你们带来了什么小动物？幼儿：小蝌蚪。
喜欢吗？幼儿：“喜欢”。
小蝌蚪长大了，却从未见过自己的妈妈，于是他们决定要去寻找自己的妈妈，在找妈妈的时候都遇到了谁，发生了什么事呢？让我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》。
师放录音从开头一直到第四幅图。
二、回顾故事大意师：小朋友听得都很认真，那么谁来说一说，小蝌蚪找妈妈时，先找到了谁，后找到谁，最后找到谁？小朋友可以先用数字在动物身上标出顺序，然后再回答。
幼儿自由回答。
（先找到金鱼，再找到螃蟹，最后又找到了乌龟。
）师：小蝌蚪为什么会一再找错妈妈？师引导幼儿说出每种动物都告诉他青蛙的一个特点，而且每种动物都具备青蛙的一个特点。
具体如下：师：小蝌蚪问鸭妈妈，鸭妈妈是怎么说的？幼儿回答……师：为什么会找到大金鱼？幼儿：因为鸭妈妈告诉他们，他们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又大又阔。
师：为什么会认为螃蟹是自己的妈妈？幼儿：因为大金鱼说：“你们的妈妈肚皮是白色的”。
师：为什么会找到乌龟做妈妈？幼儿：因为螃蟹说：“你们的妈妈有四条腿”。
师：乌龟妈妈是怎么说的？幼儿：……师：听到这里，你们知道小蝌蚪的妈妈长得什么样了吗？谁来总结一下？师引导幼儿总结出：小蝌蚪的妈妈“大眼睛、阔嘴巴、白肚皮、四条腿、穿着绿条衣裳，走路一蹦一跳的，唱起歌来呱呱呱。
”师：经历了这么多的挫折，小蝌蚪到底有没有找到自己的妈妈呢？让我们一起来把故事听完。
师放录音至结尾。
师：小朋友，谁来说一说，小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？在哪里找到的？幼儿：在池塘边。
师：他们的妈妈是谁？幼儿：青蛙师：小蝌蚪的妈妈和它们长得一样吗？幼儿：不一样。
师：小蝌蚪长大了，也会变成青蛙的，那么你们注意听了吗？小蝌蚪是怎么样变成青蛙的？幼：先长出两条后腿，再长两条前腿，后来换上绿条衣裳，脱掉尾巴，就变成了小青蛙。
师小朋友说的真好。
三、再次听故事，复述故事。
师：那么，让我们再来完整的听一遍故事吧，听的时候，可以小声的跟着读。
师放录音，幼儿跟读。
师：小朋友，谁来完整地讲一遍故事？教师找一名幼儿来讲，讲得好的，师生给予鼓励。
四、律动“小青蛙”歌曲。
小青蛙啊小青蛙啊大眼睛，阔阔的嘴巴捉害虫，四条腿走路一蹦一跳，白白的肚皮，穿着绿衣裳真好看，小青蛙啊小青蛙啊呱呱呱，世世代代保庄稼啊保庄稼，它是我们的好朋友，大家都要爱护他。
师：以后小朋友再也不要抓小蝌蚪了，也不要再抓青蛙了，因为它们是我们的好朋友，帮助我们吃掉了许多害虫。
保护庄稼。
幼儿：好。
五、表演故事师：小朋友想不想到前面来表演故事啊？师找几名幼儿到前面表演，表演完毕，幼儿评价，并给予鼓励。
结束部分：师：小朋友这节课表现的都很好，那么我们想想，这个瓶子里的小蝌蚪想不想找它自己的妈妈呀？幼儿说：想。
师：是啊，每个人都想念自己的妈妈，我们的小蝌蚪也不例外，它也想念自己的妈妈，让我们一起到外面去，把它们放回池塘里，让它们去找自己的妈妈好吗？幼儿说：好师组织幼儿课下活动。
大班语言：《小蝌蚪找妈妈》活动反思本次活动在开始部分，用实体动物小蝌蚪引入，引起了幼儿的兴趣。
幼儿在倾听一遍故事后，多数幼儿能够说出：大金鱼，螃蟹，乌龟是怎么说的，也就是总结了青蛙的特征。
知道了青蛙是人类的朋友，要爱护它。
明白了蝌蚪变青蛙的全过程，幼儿初步在心里形成了“卵——蝌蚪——青蛙”这样一个过程，我想这里我如果追问一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的，幼儿的印象会更加深刻的，如果能在追问一下“由小小的卵长成青蛙容易吗？”“不容易”再加上我的强调，会使幼儿初步体会到，生命的成长是多么的艰难与复杂，也会在幼儿心里埋下“爱护生命，尊重生命。
”的种子。
本次活动，小蝌蚪找妈妈历经多次失败都没有退却，最后终于成功的找到了妈妈，对于幼儿来说是一种挫折教育。
对于21世纪的独生子女来说，尤为重要。