(部编)人教语文2011课标版一年级下册.动物儿歌.
(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册语文5动物儿歌
一年级语文下册《 5.动物儿歌》第2课时设计说明：《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排：2课时学习目标：1.学会书写5个生字。
2.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。
学习重点会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）教学设计：一.复习词语，导入新课。
（用时：5分钟）1.课件出示词语，组织学生认读：“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。
2.听写词语：花间着迷 1.认读词语，读准字音。
3..学生听写词语，组内订正。
二.研读课文，拓展课文内容。
（用时：10分钟）课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。
蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。
1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。
（写动物的词）2.指名读一读。
3.跟读、齐读。
检查背诵课文。
(1)指名背诵。
注意背诵时不忘语速语调等。
(2)小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。
部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
《动物儿歌》课文原文：
小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬。
小鸟儿，枝头叫，飞来飞去捉虫忙。
小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜。
小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡。
小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑。
赏析：
《动物儿歌》是一篇富有童趣和生活气息的课文。
通过描绘五种常见的小动物——蚂蚁、小鸟、兔子、鱼和猴子的生活习性和特征，让孩子们在轻松愉快的阅读中了解和认识这些动物。
首先，课文的语言简洁明了，富有韵律和节奏，易于诵读和记忆。
每种动物的行为和特性都用简单而生动的语言描绘出来，如“小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬”、“小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡”，这些形象的语言既符合儿童的认知特点，又能激发他们的想象力。
其次，课文通过描绘动物的生活场景，寓教于乐，让孩子们在感受动物世界的奇妙和多样性的同时，也学习到一些基本的生活知识和价值观。
例如，“小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜”教育孩子们要健康饮食，“小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑”则传递出乐观开朗的生活态度。
最后，课文中的动物形象各具特色，既有勤劳的小蚂蚁，又有活泼的小鸟，既有温顺的小兔子，又有自由自在的小鱼和机灵的小猴子。
这些形象丰富多样，既满足了孩子们对动物的好奇心，又让他们感受到大自然的生机和活力。
总的来说，《动物儿歌》是一篇非常适合小学低年级学生的课文，它以生动有趣的语言和形象，引导孩子们观察和了解自然界的动物，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感和态度。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 李霞课件
小蚯蚓，在翻地。
小蝴蝶，穿花衣。 小蜻蜓，像飞机。
小蚂蚁，爱劳动。
小蚯蚓，在翻地。
小蝴蝶，穿花衣。 小蜻蜓，像飞机。
小蚂蚁，爱劳动。 小蝌蚪，水中游。 小蚯蚓，在翻地。
小蜘蛛，忙结网。
小蝴蝶，穿花衣。 小蜻蜓，像飞机。
小蚂蚁，爱劳动。 小蝌蚪，水中游。 小蚯蚓，在翻地。
迷
迷
我家猫咪叫咪咪， 不让老鼠偷大米。 她爱和我捉迷藏， 总是对我笑眯眯。
yïu
shàng yùn
蚂
Kē
蚁
dǒu
地
chí
蝌
zhī
蚪
zhū
池
fáng
中
前
游
结
得
wǎng
欢，
máng
qián jié
蜘
蛛
房
网
忙。
dîng
wù
ér
gē
5
qīng tíng
动
物
儿
歌
fēi
bàn kōng zhǎn chì
蜻
hú
蜓 蝶
yǐn
半 花
tǔ
空 间
lǐ
展 捉
zào
翅 迷 宫 食
de
飞， 藏。 殿， 粮。
蜻
hú
蜓 蝶
yǐn
半 花
tǔ
空 间
lǐ
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zào
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de
飞， 藏。 殿， 粮。
huān
dié huā jiān zhuō
mí cáng
gōng diàn shí liáng
蝴
qiū
蚯
mǎ
蚓
yǐ
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
新版一年级下册-动物儿歌 人教(部编版)(共63张PPT)
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蝌蚪
运食粮
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝴蝶花间捉迷藏。
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚓土里造宫殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
蚂蚁地上运食粮。
kē dǒu chízhōnɡ yóu de huān
蝌蚪池中游得欢，
zhī zhū fánɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙。
读一读形声字
蜻蜓蝴蝶蚯蚓 蚂 蚁 蝌 蚪蜘 蛛
蚂 蜘 蜓蚁
蜻 蛛
迷
造 食
藏 网
粮
wǎnɡ
网
甲骨文 金文
小篆
楷体
这些小动物在美丽的夏天， 都在忙些什么啊？
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
新知讲解
蜻蜓点水
新知讲解
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
小小诸葛亮，稳坐军中帐，
1、大声朗读儿歌，根据拼音读准字音，读通句子。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
知了唱歌、公鸡打鸣、大雁南飞
(部编)人教语文2011课标版一年级下册5 动物儿歌(第一课时识字教学ppt)
四、读一读，分一分，再举例
① 行走 1、偏旁是“辶”的字，大多跟（ 2、偏旁是“虫”的字，大多跟（ ②昆虫
① ②
这、远、过 ）有关，如：_________。
蜻、蛙、蚂 ）有关，如：_________作业自源自生字“网、造、运、欢”。谢 谢
造
zhū
蚂
wǎng
蚁
食
粮
蜘
蛛
网
jiān mí zào yùn 间 迷 造 运 chí huān wǎnɡ 池 欢 网
归类生字
间 网 迷 造 运
池 欢
字词学习
jiān
音序：J
偏旁：门
间
笔顺：
结构： 半包围
识记方法:
“门+日”
“日进门”
zhōnɡ jiān 组词： 中 间
说话练习：
tián jiān 补充：jiàn 田 间 （间 隔）
mí
迷
笔顺： 组词：
音序：M
偏旁：辶
结构： 半包围
识记方法:
“辶+米”
mí lù 迷 路
zhuō mí cánɡ 捉 迷 藏
说话练习：
chí
池
笔顺：
组词： chí 说话练习：
音序：C
氵 偏旁：
结构：左右结构
识记方法: “氵+也”
换偏旁：地— 池
tánɡ 池 塘
shuǐ chí 水 池
指导书写
间 迷 池
书写提示：外框呈 长方形，被包部分 略靠上。 书写提示：“辶 ”开阔、舒展，托 住“米”字；“米” 末“捺”变“点”。 书写提示：“横折 钩”折后向左倾斜， “钩”收笔在横中 线上。
巩固练习
一、给下列词语选择正确的读音，打“∨”
一年级下册语文课件-5《动物儿歌》-人教部编版
蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿。 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游的欢。
蜘蛛房前结网忙。
松鼠在树上做游干戏。 。
青蛙在荷叶把歌干唱。 。
大家请发挥想象力，谁能模仿 “谁 在哪里干什么”的句式编儿歌。
读一读，记一记
蜻蜓展翅 蚂蚁搬家
蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
展翅飞
我
蚯蚓
害虫 危害人类生产或破坏人们生活、危害人们 健康的昆虫。如：苍蝇、蚊子等。
拓展：
小蜘蛛 金黎 小蜘蛛，本领强， 自己做个小吊床。 风儿摇，风儿晃， 甜甜美美把歌唱。
小昆虫，心发痒， 都想上去逛一逛。 哎呀呀，上了当， 成了蜘蛛口中粮。
像架飞机停树梢, 专吃蚊虫本领高。 若是飞在低空里, 即将下雨它来报。
蜻蜓
有只小娃娃, 穿着花衣裳, 常在花丛飞， 采蜜它最忙。
蝴蝶
排队地上跑, 身体细又小, 做事最勤劳, 纪律第一好。
蚂蚁
细细长长一条 龙，天天躲在 沃土中。没手 没脚会劳动,钻 来钻去把土松。
蚯蚓
小小逗号水 中游,浑身发 黑滑溜溜。
造林
人造
生造
yùn
运动
运行
走运
好运
运气
huān 欢乐 欢笑 欢呼 欢快
wǎnɡ
上网 网上 天网 入网 网虫
chí
水池
池水
花池
池中
第二课时
qīng tíng
蜻蜓
mǎ yĭ
蚂蚁
hú dié
蝴蝶
kē dŏu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
qiū yĭn
蚯蚓
蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚂蚁 蝌蚪 蚯蚓
部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案
部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标学生能够正确、流利地朗读《动物儿歌》，并理解儿歌中的基本内容。
让学生掌握儿歌中的生字新词，能够正确拼读和运用这些词语。
通过朗读、讲解、示范等教学方法，引导学生感受儿歌的韵律美，培养学生的朗读兴趣和语感。
通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作能力和交流能力。
激发学生对动物世界的热爱和好奇心，培养学生保护动物的意识。
通过儿歌的学习，让学生感受中华文化的魅力，增强学生对传统文化的认同感。
培养学生的审美情趣，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美，体验学习的快乐。
1. 知识与能力：识字与写字：通过本课的学习，要求学生能够正确拼读并理解课文中的动物名称，如“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”并学会正确书写其中的生字新词。
朗读能力：引导学生正确、流利地朗读课文，通过模仿动物的声音和动作，提高学生的朗读兴趣和语感。
语言积累：通过课文的诵读，让学生感受动物的可爱，积累相关的词语和句子，为日后的写作和口语表达打下基础。
感知能力：通过本课的学习，使学生初步了解各种动物的生活习性和特点，增强对自然世界的感知和好奇心。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对动物的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好情感铺垫。
预习引导：提前布置学生预习《动物儿歌》，要求学生圈出不认识的动物名称，并尝试猜测其读音和含义。
朗读示范：教师首先进行课文的朗读示范，注意正确的发音、语调和语速，让学生感受儿歌的韵律美。
生字教学：结合课文，教授生字新词，重点讲解动物名称的读音和字义，引导学生理解并记住。
分组讨论：学生分组进行讨论，交流预习时遇到的困难，互相解答疑问，培养学生合作解决问题的能力。
互动问答：教师提出问题，引导学生思考回答，如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生表达自己的看法。
个别朗读：请学生个别站起来朗读课文，教师及时纠正发音，并给予适当的表扬和鼓励。
集体朗读：全班同学一起朗读课文，注意节奏和韵律，感受儿歌的韵律美。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第二课时教学设计
通过动物的动态图片，让学生对动物的生活习性有一个更直观地了解。
学生说喜欢的理由，利于他们对课文地理解；利于朗读时，对文章感情地把握。
通过不同方式朗读，不光活跃气氛，还使学生进一步熟悉课文，了解动物生活习性。
句式仿写，对学生的观察能力，和语言归纳、表达能力起到一定的锻炼作用。
二、学情分析
孩子们活泼好动，无法安静地坐40分钟，但又乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望的特点。
三、教学目标
1、知识与能力：
复习生字；了解一些动物的部分生活习性。
2、过程与方法：
在不同方式的“读”中继续巩固认识生字，了解一些动物部分生活习性，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
在以后的教学中，我不光要钻研教材，还要结合学生的特点来备课。只有这样，学生才愿意学，才能真正地成为学习的主人。
2、找句子，并读句子。
以游戏的方式，既检查了学生对课文的理解、记忆程度，又再一次熟悉了六种动物的生活习性。
六、总结
小朋友们，时间不早了，你们看太阳公公都快落山了，让我们在课文的背诵声中，跟这些小动物们说再见吧！
背课文
通过前面多次的朗读，学生基本上已经会背了，借助板书，让学生又再一次熟悉课文，熟悉六种动物的部分生活习性。
①你们发现这些字有什么共同点？
出示：蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁、蝌、蚪、蚯、蚓、蜘、蛛
②介绍什么是形声字？
三、认识动物部分生活习性
1、看了我们的表现，小蝴蝶情不自禁地说：“小朋友们，你们好厉害，为了奖励你们，下面就请欣赏我们为你们带来的才艺展示吧！”（出示蝴蝶说的话）
2、小动物们为我们展示才艺，那我们也要做一个有素质的观众，让我们用儿歌中的原句来赞美一下它们吧！（依次出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的动态图片）
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5 动物儿歌
王坝小学李莉
教材分析
本课是一首充满童趣的儿歌，主要介绍了小动物的活动。
课本插图色彩丰富，语言趣味盎然，很能引起学生的学习兴趣。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有“虫字旁”，要求在引导学生熟读儿歌的基础上，会认、会写这些生字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感受课文的韵味。
学情分析
本班学生已经初步认识了一些动物，能说它们的名字和一些基本特征，还能简单的表达自己的一些看法。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确、规范地学习和运用语言，在课堂上必须联系生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
教学目标
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
让学生运用熟字加偏旁等方法识记生字，进一步掌握识字的方法。
了解夏天一些小动物的活动，体会小动物给夏天带来的情趣，培养观察小动物的兴趣。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点
重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：了解夏天一些小动物的活动，体会小动物给夏天带来的情趣，培养观察小动物的兴趣。
教学准备
多媒体课件
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1．（出示图片）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）
2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！
你认识哪些昆虫？说一说
二、学习字词
1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？
(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友（图与词配对）。
5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱
6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）
（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
快乐阅读
小作家
教学反思
第二课时
复习导入
开火车读字词。
二、归类识字（第一次“先学后教”）
1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。
2、思考：说说这些字有什么相同特点？
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点，拓展识字。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）
反复连读，指导背诵
1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？
2、熟读课文，连说学写
（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。
（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。
（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。
（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
（6）加入动作，自由轻声背诵课文。
三、初学儿歌，质疑问难
1.看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）
2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？
“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宫殿
蚯蚓运食粮
蚂蚁展翅飞
蝌蚪结网忙
蜘蛛池中游
感情朗读，激发兴趣
1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）
2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。
五、快乐阅读
小练笔
学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。
写一则观察日记。
课后反思。