高校党史教育与思政教育融合路径研究
红色文化融入思政课教学的路径方法
红色文化融入思政课教学的路径方法中国红色文化，是中国从远古开始形成并持续发展至今的文化精髓，历史上也是华夏文明的重要写照。
中国的红色文化具有体现革命精神、阐释伟大历史传统的特点。
三十多年来，发展迅速的中国经济社会也加快了红色文化的传承和革新的步伐。
因此，教育界一直围绕着红色文化的融合和传承展开了大量的研究和实践探索。
在中国传统文化注重实践和实践中培养人才的历史背景下，基于红色文化，建立思辨课教学模式，是改革中学思想政治课教学的重点任务。
思政课作为培养高校学生理想信念，严守道德底线，增强政治意识，胸怀大志，让学生树立正确价值观念的重要科目，对学生成长起着决定性的作用。
因此，正确运用红色文化来深化思想政治教学的内容，切实把党的思想理论和民族传统文化通过现代社会思政教学方式融入学生的实际体验中，加深学生思想政治教学能力的建设，是可行的。
第一，要充分利用红色文化的资源来深化学生的素质教育。
利用贯穿于红色文化中的科学思想、丰富多彩的文学艺术作品，介绍历史经典，引导学生从社会实践出发，进行科学的探究和思辩，构建深刻的思想政治教学和把握当代社会的新理念的体系结构。
第二，要注重思想政治素养的实践灌输。
把学生的思想、情感、能力相结合，让学生从红色文化中获得知识，体会革命先烈汗血与牺牲精神，以此意识驱动学生以崇高的使命和使命观，把中国优秀传统文化融入高校人才培养中。
第三，要构建价值观念体系，把中国传统文化作为社会革命集体认同的核心，让学生体验红色文化，掌握伟大的文化意义和中国民族的优势，要做合格的社会主义建设者。
第四，要具体到社会实践，把伟大的革命历史活化，在实践中学习传承红色文化。
思政课要让学生参与各种社会活动，把红色文化的内容和核心价值观体现到实践中，熔铸优化教学内容，学以致用，增强学生学习效果，同时也能把红色文化传承，传播社会上。
总而言之，基于上述内容，要融入红色文化来进行思政课教学，就必须将整体思想和政治课教学融入学生的真实生活体验当中，努力推进学校教育教学模式的创新。
高职院校学生党建与思想政治教育工作融合发展的研究探索
高职院校学生党建与思想政治教育工作融合发展的研究探索发布时间：2023-03-29T07:26:20.591Z 来源：《教学与研究》2023年57卷1期作者：于红俊[导读] 进入新时代，高职院校学生党建与思想政治教育工作是实现大学生“立德树人”这一根本任务的两大基础与支点，二者虽是高校工作中互相独立存在的分支，但在工作目的、指导思想、方式途径、功能作用等方面有着根本的相通之处，可以互相融合、互为补充、互相促进。
于红俊山东外贸职业学院山东省青岛市 266000摘要：进入新时代，高职院校学生党建与思想政治教育工作是实现大学生“立德树人”这一根本任务的两大基础与支点，二者虽是高校工作中互相独立存在的分支，但在工作目的、指导思想、方式途径、功能作用等方面有着根本的相通之处，可以互相融合、互为补充、互相促进。
通过分析探索，提出从完善工作制度机制、提升思想政治教育的质量及影响、加强队伍建设、创新拓展形式与载体等几个方面，多措并举促进大学生党建与思想政治教育工作的多方面融合、良性协同发展，实现高职院校在全方位育人上系统性的优化融合发展。
关键词：高职院校；学生党建；思想政治教育；融合发展引言党史中承载着革命先辈们的鲜血和汗水、光荣与梦想，业已融入我们党、国家、民族、人民的血脉之中，鼓舞和激励着中国人民继往开来，守业进取，扎扎实实地推进党和国家各项事业稳步向前。
对于高职院校学生而言，要将其培养成为社会所需要的技术技能人才，除了需要掌握未来职业所需的专业知识以及相关技术技能之外，还应具有较高的思想政治素养和道德素养，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，习阅党史，了解我们党领导革命、建设和改革过程中的艰辛历程和斐然成就，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在逐梦路上坚定信心信念，强化责任、奉献意识，踔厉奋发，积极进取，成就多彩人生。
1高校学生党建与思想政治教育工作的关联及重要性1.1高校学生党建与思想政治教育工作的内在关联虽然从工作性质归属上划分，二者一个属于党的建设范畴，一个属于思想政治教育范畴，但具体而言，二者在育人目标和工作的指导思想上具有一致性，都是以中国特色社会主义思想为核心，以党的指导思想为根基，在工作中对大学生施以思想品德教育、理想信念教育、爱国主义教育等内容，以促进实现学生的全面综合发展为最终目标；同时，二者具有共同的教育原则、教育内容、方式方法，都将“以人为本”作为教育中心，围绕爱国教育、思想教育、道德教育等设计和展开，常运用政治学习、讲座课堂、社会实践、专题会议、主题活动、文化建设、网络阵地等作为进行教育的途径和方式，以培养提升大学生各个方面的综合能力，使其成为社会所需要的优秀人才。
“四史”教育融入高校思政课教学研究
海外文摘 63海外文摘 OVERSEAS DIGEST 总第850期 2021年第9期Total of 850No.9,2021高等教育 HIGHER EDUCATION“四史”教育融入高校思政课教学研究孙岩（辽宁经济职业技术学院，辽宁沈阳 110000）摘要：将“四史”教育全面、系统地融入到思想政治课教学中是高校思想政治教育的关键性任务。
现阶段高校普遍开展了《中国近现代史纲要》课程，然而没有依照“四史”教育标准进行，同时当下大学生群体受到网络思想与影视作品的影响严重，不利于大学生形成健康的价值理念。
为了改善思想政治教育现状，促使“四史”教育充分融入到思想政治课教学中，需要加强对“四史”课程教育资源的分析和整合、进一步改善思想政治课老师整体水平、促进思想政治课教学方法的创新。
关键词：“四史”教育；高校；思政课中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）09-0063-02 0引言2020年4月，我国教育部门出台了《推进高校思想政治工作体系建设的指导建议》，明确指出[1]：“高校要努力实现大学生理想信念教育常态化、系统化，重视开展党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史的教育工作。
”高校在开展立德树人教育工作中，应当要重视向大学生传授党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史（以下简称为“四史”）方面的知识与精神，这样才能够确保立德树人教育能够取得良好的效果，也能够通过“四史”教育的融入引导学生建立良好的理想信念[2]。
思想政治课程是高校开展大学生思想道德教育的重要途径，也是帮助大学生塑造正确价值理念的关键载体，所以在新时代背景下，高校思想政治课程应当要主动担负起培养优秀社会主义接班人的伟大使命，依托于“四史”教育，不断提高当代大学生的“四个意识”，引导大学生树立坚定的“四个自信”。
为了进一步提高“四史”教育融入到思想政治教育中的效果，本文重点分析了现阶段高校“四史”教育现状，提出了将“四史”教育融入到高校思想政治课的具体路径，为高校实现立德树人教育目标提供帮助。
红色教育融入新时代大学生思想政治课程创新策略
红色教育融入新时代大学生思想政治课程创新策略随着时代的变迁和社会的进步，红色教育作为中华民族的宝贵精神财富，不仅是我们国家的传统文化和历史遗产，更是我们民族自信的源泉和精神力量的获得者。
随着新时代的到来，红色教育在大学生思想政治课程中的地位和作用也得到了更多人的关注和重视。
为了进一步加深大学生对红色教育的了解和感悟，我们需要积极探索新的创新策略，为实现中华民族伟大复兴作出应有的贡献。
一、加强课程内容的研究和实践要想把红色教育融入到大学生思想政治课程中，首先需要做的是对课程内容的深入研究和探讨。
要充分发挥“理论联系实际”的教育原则，通过实践来巩固和深化学生对红色教育的理解和认识。
比如，在授课过程中，可以结合一些典型案例和历史事件，为学生们提供更直观和生动的教育方式。
此外，我们还可以利用现代化的教育手段，通过视频、音频等多媒体形式展示红色教育的内涵和文化精神，突出其理论与实践的有机结合，让学生们更加深刻地领会和感悟。
二、推进教材改革，实现思政课程多样化红色教育的融入，不仅需要理论的支撑，更需要教材的配套和改革。
当前，教材对于思政教育的重要性不言而喻，它不仅是学生们学习成长的重要载体，也是思想政治教育的主要内容和形式。
为此，在思政课程中，我们需要推进教材改革，注重思政教育的多样化和专业化。
要加强教材的多样性，将红色教育的理论知识、思想精华、文化精神渗透到教材中去。
同时，还要注重教材的专业化，根据不同专业的学生需求，对课程进行针对性的分化，更好地促进其专业技能和社会责任的提高。
因此，在教材的编写和选用上，需要注重学生们的需求和多样性，在尊重学科性的前提下，使红色教育的融入更具针对性和实效性。
三、积极探索教学方法，加强思政课程研究与创新在红色教育的融入过程中，教学方法等因素起着至关重要的作用。
因此，我们需要积极探索适合学生的思政课程教学方法，以及符合红色教育精神要求的教学模式，从而更好地实现课程创新和提高教学质量。
高校党建与思政课融合发展的路径探究
2021年第7期15总第224期No.7. 2021Sum 224思想政治研究高校党建与思政课融合发展的路径探究刘 鹏（大连东软信息学院，辽宁大连 １１６０２３）收稿日期：2021-03-04 修改日期：2021-05-13作者简介：刘鹏（1977—），男，辽宁大连人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育、中共党史研究。
在中国共产党的领导下，国家消除了绝对贫困完成了人类历史上的又一大壮举。
我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程［1］。
这就意味我国对人才的需求越来越大。
为实现这一艰巨的挑战高校应抓紧党委建设力度，确保当代青年有着健康良好的人生观、价值观。
而高校中对青年人的政治观念教导应结合党建工作来展开。
—、注重高校党建与政治思想课程融合的重要意义思想政治教育是高校建党的起点，搞好思想教育是高校党建的基础。
所以必须重视两者的结合力度，以强化青年政治觉悟，争取使当代大学生全面发展，为党培养更多优秀人才。
（一）大学校园中党建工作是思想政治课程的领头羊思想政治课程应该为高校建党工作服务。
对于大学青年的政治教导，思想政治课扮演着至关重要的角色，它在传授思想教育的同时也为当代大学生传播中国共产党建党以及走向光辉的历史，还教授当代青年如何建立正确的人生观、价值观。
2020年，习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上指出，青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望［2］！所以我们要稳抓高校党建工作和思想政治课程的融合，为青年大学生建立完整的思想指导体系，培养其成为优秀的、具有中国特色的社会主义建设者和接班人［3］。
（二）坚定党领导下的高校政治建设高校专门设立了校党委来整肃校风校纪。
为此，要建设好高校就需要充分发挥中国共产党的领导优势。
中国共产党是马克思主义政党，是为人民服务的政党，有着坚强的意志。
这股意志的来源是经过长期奋斗总结出的政治觉悟。
党史教育融入高职思政课教学的思考
党史教育融入高职思政课教学的思考程诗鸿（泉州华光职业学院，福建泉州362000）高职院校承载着培养社会主义建设者和接班人的历史责任，开展党史教育有利于培养学生的科学历史观，坚定社会主义信念，并能够将爱国情怀厚植于心中。
本文从党史教育融入高职院校思政课教学的意义入手，对党史教育融入思政课教学的内容和原则进行分析，并提出行之有效的具体融入策略，希望能够以此为高校思政课教学以及党史研究学习提供有价值的借鉴和参考。
一、党史教育融入高职院校思政课教学的价值和意义在社会发展新时期，高职院校在思政课教学中融入党史教育，既是时代发展的客观需求，又是有效提升思政课教学实效性，增加课堂感染力的重要手段。
因此，高职院校应根据学生身心发展特点以及思政教学理念，积极探索将中共党史融入思政课教学的有效策略，充分发挥党史教育对当代大学生的积极教育作用。
（一）树立科学历史观，增强思政育人效果当前，社会各行业、各领域的进步与发展都离不开人才培养这一至关重要的因素。
在社会发展新时期，我国高职院校开设思政课的根本目的在于培养和提升当代大学生的责任感和使命感，而党史教育作为高职院校思想政治教育内容的核心，不仅能使学生增长才干，还能帮助学生树立科学历史观和远大的理想信念，从而为我国实现强国梦而努力奋斗。
从社会意义层面来看，党史教育是新时期我国培养社会主义建设者和接班人的思想基石；从高职院校育人层面来看，党史教育是推动高职院校思政课育人体系不断完善的重要手段，也是引导当代大学生加强对中国共产党光辉曲折历史了解的主要渠道，并以此将爱党、爱国、爱家的情怀深深根植于学生心中，使之成为革命薪火的传承者、弘扬者，这也是时代赋予当代大学生的历史责任和神圣使命。
因此，在高职院校思政课教学过程中融入党史教育，不仅能够增强思政课的育人效果，还对丰富当代大学生的党史知识以及塑造高尚的思想品格，发挥着十分积极的促进作用。
从某种意义上来说，当代大学生对中国共产党历史的认识和理解程度，与他们对党和国家伟大目标以及建设事业的认同度息息相关。
党史教育融入高校思政课教学的路径探析
党史教育融入高校思政课教学的路径探析摘要：党史是中国共产党历经百年伟大征程的宝贵精神财富。
党史教育作为意识形态教育工作的重要方面，将其融入到思政教学中，不仅是思政课立德树人根本任务的重要环节，也是建党百年在全社会开展党史学习教育、坚定信仰信念的内在要求。
本文将从党史教育的意义与价值出发，针对党史教育与思政课教学在融合过程中存在的问题，探究党史教育融入思政课教学的新路径，为讲好党的百年故事、发挥党史育人的实效作用提供参考。
关键词：党史教育；思政课；路径2021年是中国共产党成立100周年，开展党史学习教育是建党一百周年历史背景下党和国家面临全新形势作出的重大决策，只有深化党史学习教育，保证全党深刻理解党的建立和发展历程，才能促进党实现更长远的发展，取得更高的发展水平，最终实现学党史、悟思想、办实事、开新局的目标。
大学思政课担负着为党育人、为国育才的重任，将百年党史融入思政课教学中，不仅能够强化思政教育的实效性，还能使思政课保持正确的发展方向，实现更高水平的育人目标。
然而，将党史教育融入思政课教学的过程中还面临一些问题，因此，为了更好地将党史教育融入思政课教学，发挥思政课的实效性，必须积极探寻党史教育融入思政课教学发展的新路径。
一、党史教育融入思政课教学的价值意义党史是我们党和国家的宝贵精神财富，历久弥新，为党、国家、民族和人民提供了丰厚的滋养，党史学习是坚持和发展中国特色社会主义的必修课。
学校思政课作为立德树人的主阵地，同时也是对学生开展党史教育的重要场域，这不仅是因为党史与思政教学相通相融，还因为党史融入思政课教学具有深刻的价值意蕴，具体表现在以下几个方面：（一）有助于提升思政课的导向性和政治性思政课教学能够帮助学生树立正确的政治信仰观，坚定党的路线、方针和政策，将党史融入到思政课教学中有助于确保思政课教学的正确导向。
党史融入思政课的目的是将党在革命、建设和改革的伟大的实践中积累的丰富经验和革命精神发扬光大。
“四史”教育融入高职院校大学生思政教育工作路径探析
“四史”教育重在培育爱党、爱国、爱社会主义，有社会责任和家国情怀的新时代青年，青年是祖国的建设者和接班人，高校作为为党育人、为国为家育才的重要阵地，加强“四史”教育就尤为重要。
“历史是最好的教科书”[1]，知史方可爱党、知史更加爱国，引导新时代大学生听党话、念党恩，永远跟党走。
一、“四史”教育融入大学生思政工作的实效价值1.学史明智，有助于青年学子增强勇气和力量党在内忧外患国家存亡时，挺身而出，敢于斗争，迎来了建党百年华诞盛景。
党在面对突如其来的公共卫生事件时，扛起责任勇挑重担，全力以赴打赢这场没有硝烟的战争。
党在洪水侵袭时果断出击，全力抢救人民群众生命和财产安全。
在任何艰难险阻时，党总是给予力量和勇气，这就是我们前进路上最好的榜样。
历史是未来之溯源，信念是前进之根基，跟党走，强信念，使青年学生从百年党史中汲取力量，为美好人生奋力拼搏。
2.学史接力，有助于青年学子勇担责任使命青年一代是祖国的未来，“强国有我，请党放心”，这是新青年铿锵有力的声音，这铮铮誓言将要挥洒在祖国需要的广袤大地上。
学四史，接过红色文化的接力棒，发扬革命英雄捍卫祖国的红色革命精神；学四史，接过砥砺奋斗的接力棒，弘扬艰苦奋斗，攻坚克难的民族奋斗精神。
不同时代我们要承担的使命亦有所不同。
近代林则徐担起着“开眼看世界”的责任；当代楷模王继才、王仕花夫妇舍小家为“大家”守孤岛32年，肩负起卫国卫疆的责任；时代虽不同，但不管身处何时，都不能忘本，忘记曾经走过的路，要始终牢记红色历史，铭记红色文化，传承红色精神，不负韶华，青年学子都要将坚定远大的信念付诸于实际行动，力行为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春的力量与智慧。
3.学史践行，有助于高校实现立德树人的根本任务人际矛盾、情感障碍、就业困难、网络诈骗等问题，是当代大学生存在的主要问题，在一定程度上说明大学生思想困惑，缺乏自我管理。
开展立德树人的教育工作就显得尤为重要和紧迫。
高校及教师要将“四史”教育贯穿于“四史”教育融入高职院校大学生思政教育工作路径探析文/崔楠（徐州幼儿师范高等专科学校 徐州 221004）摘要：本文重在阐述“四史”教育在融入高职院校大学生思政工作上取得实效价值，分析存在现有困境及原因，探析辅导员在日常开展“四史”教育融入大学生思政工作中的实现路径。
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高校党史教育与思政教育融合路径研究作者：卫娜星车亚莉宫本勇来源：《公关世界》2022年第09期摘要：党史教育融入思政教育，不仅能丰富思政教育的教学资源，还能够将党史中蕴含的伟大精神和红色文化转化为实际效能，激发大学生爱国爱党的情怀，树立伟大理想和抱负。
将党史教育融入思政教育，需要把握好历史和现实、表象与本质、理论与实践、协同和整合这四对关系，基于这四对关系，本文从逻辑创新和实践创新两个方面，提出党史教育和思政教育在当下创新发展的融合路径。
关键词：党史教育思政教育融合路径一、实现党史教育与思政教育相融合需把握好的关系将党史教育与思政教育相融合不仅对于传承党的光辉历史，弘扬党的精神发挥重要作用，更是对于实现高校立德树人根本任务、推动思政课程改革和完善具有重大意义。
首先，应该把握好历史和现实之间的关系。
一方面，中国共产党的历史是一部斗争史，是一部奋进史，更是一部创新史。
党史教育不仅仅是要学生学习党的历史知识，了解党的重大事件、重要人物和重要成就等，更要学习从党的历史中流露出来的共产党人的坚定信仰和精神力量。
另一方面，学习历史的目的更重要的是在党史学习中总结党成功的历史经验，把握历史发展规律，学会用历史指引现实，避免走弯路。
要在学习、研究和领悟党的历史中，发挥历史资政育人的作用，使广大青年大学生砥砺品格，在党史教育的熏陶下厚植灵魂深处的爱国爱党情怀。
其次，应该把握好理论和实践的关系。
理论产生于实践，并且在实践中不断创新发展，因此在党史教育与思政教育融合中要注重发挥实践的作用。
将党史教育融入到思政教育，一方面，需要老师在授课时注重理论性。
中国共产党的历史也是一部创新史，既要让学生在党史学习中理解共产党人的初心和使命，又要学生从逻辑层次上把握中国社会主义发展道路的历史选择和现实依据，学习党的最新成果。
另一方面，教师在授课中也要注重实践性。
理论是在实践中产生的，为了更好地学习理论，也为了在实践中去推动理论创新，要发挥红色资源的作用。
中国共产党在百年征程中留下了丰富的红色文化资源，这些都是丰富的教学资源。
例如，可以带领学生去革命烈士纪念馆参观，去烈士陵园扫墓，去党史馆学习等等，使青年大学生在实践教育活动中接受红色革命文化的洗礼。
再次，應该把握好协同和整合的关系。
党史教育融入思政教育是一项长期而艰巨的任务，需要实现形式创新、内容创新和方法创新，实现党史教育与思政教育的融合。
第一，在形式上，需要高校各个部门协同推进，发挥教育合力。
高校承担思想政治教育的部门应该联合学校的团委、宣传部等部门，并借助学校的微信公众号、广播台、校网等载体，在党史教育的课程设置、师资力量、培育目标、考核保障等方面协同推进，发挥各个部门的合力。
第二，在内容上，党史教育要以思政课程的教材为基本点，并结合校史、党史、地方史等整合教学资源，并且深切关注学生的思想动态，融入大学生感兴趣的内容，推动教育资源创新，激发学生学习兴趣。
第三，在方法上，要充分运用现代互联网技术，借助5G、VR、3D影像，VR、AR等虚拟技术，提高学生参与的积极性，增加学生的体验感，让大学思政课堂摆脱“枯燥”的标签，从此“炫酷”起来。
[ 1 ]二、高校党史教育与思政教育融合的创新路径1.完善评价体系，保障党史教育学习效果党史教育融入思政教育，还需要建立完善的评价体系来保障。
只有这样才会为党史教育的融入创造条件，激发教师的积极性，实现党史资源资政育人的目标。
完善党史教育评价体系，第一，应该将党史教育完全纳入到高校评价体系之中，将学校的各个部门、思政教育的老师、学生以及校园组织等都使之成为评价和被评价的主体，全面展示党史教育的效果，通过全方位、多角度的评价，提高党史教育融入思政课程的客观性和实效性。
第二，思政教师应该完善课程的评价指标。
将学生对党史知识的学习程度、在党史教育学习中对红色文化与红色精神的认同以及价值观的变化都作为评价考核对象，使党史教育资源融入到学生的头脑中，提升党史教育在思政教学中的教学效果。
最后，思政教师还应该创新融入评价方式，不再以学习成绩作为评价课程效果以及学生掌握程度的唯一指标。
要注重在学习过程中对学生的学习成果进行考量，采取过程性评价和结果性评价相结合的方式，既要根据学生在学习中的表现随时调整教学，又要充分展现学生的学习效果。
[ 2 ]2.挖掘党史资源，丰富思政课内容一方面，高校应该联系各个党组织，与思政课教师开展集体备课活动，协同发力，给与高校思政课以政治方向引领。
在集体备课的过程中，领导干部和各级党组织要将开展党史教育的文件和上级指示与思政教师分享，给思政老师以指导，并且多给思政课老师提建议。
同时在会后要加强对思政教师的监督、考核与评价，建立完善的听课制度，各级领导干部下沉到一线课堂，给广大思政教师以现场指导。
另一方面，高校要树立与思政课教师协同合作的育人理念，为党史教育融入思政教育提供保障。
高校应该密切联系当地的革命烈士纪念馆、军事博物馆以及战争遗址保护单位等红色文化教育基地，为思政教师开展实践教学提供平台；同时，高校应该充分利用人才优势，深度挖掘国史、党史、地方史和家乡史等，形成专门的党史教育内容，开展思政教学。
作为思政教师，要充分运用红色资源展开教学，让课上课下两个阵地发挥实效。
在课上，教师在进行党史思政教育时，不能仅仅停留在理论层面，要加强与学习内容相关的背景介绍，用生动形象的语言增加学生在课堂的体验感，让学生在党史知识学习的过程中接受党性的熏陶。
在课下，要发挥实践教学的作用。
例如，将红色文化与班级文化和校园文化密切结合，可以通过开展主题班会、民主生活会、团支部活动等形式丰富班级文化，还可以通过举办校级党史知识竞赛、红歌比赛、话剧表演等，丰富校园文化的内涵。
总之，历史是最好的教科书，要让宝贵的党史资源在当代发挥其教育价值和作用，让学生在党史学习中加深爱国爱党的真挚情怀。
[ 3 ]3.发挥互联网优势，打造第二课堂信息化时代，应该充分发挥互联网的优势，助推当下思政课程的改革创新。
互联网日益渗透到大学生生活的方方面面，教师可以借助互联网平台，充分挖掘党史教育资源，并通过学生喜欢的媒介进行输出，转变教育的实现形式，营造活跃的学习氛围，激发学生学习的热情。
教师可以借助于大数据，捕捉学生的思想动态和感兴趣的话题，结合思政课程的教材，合理选取党史知识，应用到思政课堂；教师可以借助新媒体平台，例如，班级微信群、公众号等平台，向学生推送当下的时政新闻、分享经典著作、党史故事等等，既可以通过网络媒介，牢牢把握思想意识形态的主动权，又可以在日常生活中使学生接受先进文化的熏陶，使其内化于心、外化于行；教师还可以借助官方媒体，例如，学习强国、人民日报、学习中国等平台，鼓励学生下载浏览，养成关心国家大事的好习惯，并且可以结合举办“学习积分排名”比赛、“学习分享会”等形式，提高学生学习党史的积极性，激发学生的大局意识。
此外，教师还可以采用大学生慕课的形式开展教学，丰富上课的形式，多渠道获取党史教育知识，例如，在大学生慕课平台上，许多知名高校都创办了国家精品课程，学生们可以选择自己感兴趣的课程进行自主学习，同时在大学生慕课中还有随堂测、课堂讨论、教师答疑等环节，帮助学生加深对知识点的理解和巩固。
4.加强人才队伍建设，提升教师水平高校在重视大学思政教育的同时，也要重视对思政人才的培养，打造一支道德水平高、教学能力强的人才队伍。
为此，高校需要做到以下两个方面：一方面，作为思政教师，更应该提高自己的道德修养，在日常工作和生活中用高标准和严要求鞭策自己。
党史教育不应该仅仅融入到大学生当中，更要最先融入到教师队伍中。
首先，高校应该将党史教育融入到师德师风建设中，使广大教师坚定政治方向，提升自己的思想道德水平，做好学生的表率，在一言一行中感染学生。
其次，高校可以借助网络平台，通过多途径、多形式进行党史知识学习和宣传，例如，可以开展线上名师讲堂、集体备课会、教师培训交流会等，为教师提供继续学习的机会和平台，提升教师的理论水平，并且还可以设置教师党史知识竞赛、教学比赛等，激励教师不断深化对理论的学习，还可以将表现优异的教师树立为榜样，发挥其引领作用。
另一方面，教师要处理好与学生之间的关系，营造良好的师生关系。
师生关系是否融洽，直接关系到课堂教学效果的好坏。
教师要做到以学生为本，在活跃的课堂氛围中，增强师生关系，取得良好的教学效果。
教师要敢于创新，改变往日的传统上课方式，探索以学生为中心的新授课方式，致力于增加课堂的趣味性和吸引力。
在党的百年历史中，涌现出了一批批有血有肉的英雄人物，谱写出了一个个感天动地的历史故事，创造了一个又一个的人间奇迹。
教师可以抓住这些历史故事和历史人物，挖掘教学元素，融入到课堂教学中，还可以让学生把这些人物故事在课堂上进行分享，激发学生情感共鸣，并且让学生谈谈自己的体会和看法，在师生情感交流之中既增加了彼此的信任，又提升了教学效果。
需要注意的一点是，教师要激发共情，要提升自己的语言表达能力，学习沟通技巧，增加上课的艺术性，只有这样才能更好地提升教学效果。
综上所述，高校要响应时代的号召，積极挖掘党史中丰富的教学资源，将其融入到思政课程之中，推动思政课程建设和改革，更好地实现立德树人的历史使命。
（本文系2021年度陕西高校学生工作精品项目和研究立项课题，项目名称：高校党史教育与思政教育融合路径研究，项目编号：2021XKT17。
）【参？考？文？献】[1]宋凡.党史学习教育融入高校思政课的理论与实践[J].贺州学院学报，2021，37（03）：132-136.[2]杨博宁.党史教育融入思政课教学的价值与路径[J].吉林省教育学院学报，2021，37（09）：10-12.[3]袁薇佳.中国共产党“系列精神”融入高校党建思政工作的多维路径[J].教育评论，2021，（06）：23-27.（责任编辑：姜秀靓）。