教学案例潜能开发
优秀教案开发学生创新潜能
优秀教案开发学生创新潜能教育是培养学生创新潜能的重要环节。
一个有效的教案不仅可以帮助教师达到教学目标，还能激发学生的学习兴趣，开发学生的创新潜能。
本文将探讨如何开发学生的创新潜能，并以优秀教案的开发为主题。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力源泉。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取以下策略。
1. 创设情境：通过创设具体的情境，将学习与实际生活相结合，帮助学生产生学习的兴趣和动力。
2. 运用多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
3. 融入游戏元素：将游戏元素融入到教学中，设计学习游戏或竞赛，培养学生的合作精神和竞争意识，激发他们的学习兴趣。
二、提升学生的创新思维创新思维是培养学生创新潜能的核心能力。
以下是一些培养学生创新思维的方法。
1. 激发好奇心：教师可以引导学生主动提问，探索问题的本质，培养他们的好奇心和求知欲。
2. 培养批判性思维：教师可以引导学生学会批判性思考，提出新的见解和观点，鼓励他们勇于质疑和思考。
3. 鼓励创造性思维：教师可以鼓励学生提出新的解决问题的方法和创意，培养他们的创造力和独立思维能力。
三、制定优秀教案优秀教案的制定是培养学生创新潜能的重要保障。
以下是一些制定优秀教案的要点。
1. 确定教学目标：教师应明确教学目标，将学生的创新潜能作为一个重要指标，制定相应的教学目标。
2. 设计合理的教学内容：教师应选取贴近学生生活和实际的教学内容，注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
3. 组织灵活多样的教学方式：教师可以采用小组合作、项目研究等方式，激发学生的创新思维和合作精神。
4. 提供充足的资源支持：教师应提供充足的资源支持，如图书、实验设备等，为学生的创新活动提供必要的帮助。
四、评估学生的创新潜能评估是培养学生创新潜能的重要手段。
以下是一些评估学生创新潜能的方式。
1. 观察记录：教师可以观察学生在课堂和实践活动中展现的创新能力和思维方式，进行详细的记录和评估。
幼儿园发掘孩子潜能教学案例
幼儿园发掘孩子潜能教学案例
主题：幼儿园发掘孩子潜能教学案例
要求：案例字数在1500字左右，采用简明扼要的风格，不要在回答中包含任何网址链接和图片，用优美的排版格式输出
案例：
幼儿园教育是孩子人生中非常重要的阶段，是为孩子潜能发掘提供了非常好的时机。
在我所在的幼儿园，我们一直注重发掘孩子潜能，通过创新的教学方式和课程设置，让每个孩子都能得到个性化的关注和支持。
最近，我们发现了一位编号为李某的孩子，他擅长于进行建筑游戏。
我们通过观察他在课堂上的行为表现，发现了他的潜能，我们开始以建筑游戏为教学主题。
在幼儿园的园区内，我们开辟了一块建筑游戏场地，让孩子们自由地在这里纵情发挥自己的建筑才能。
在游戏中，我们的老师设置了一些规则，并向孩子们介绍一些基础的建筑原理和知识，帮助他们更好地理解和掌握建筑游戏的技巧。
在该活动中，我们试图激励孩子的创造力和探索精神，并授予他们更大的自由来探索世界的更多面。
我们的目标是让孩子们通过互动体验学习来发掘他们的潜能，让他们在游戏中逐步全面发展自己的潜力。
正如我们所预期的那样，该建筑游戏带来了很多意想不到的收获。
孩子们纷纷在游戏中表现出自己敏锐的观察能力、创造性思维以及快速解决问题的能力。
通过这次游戏，我们的园里不仅培养了李某这位天赋异禀的孩子的潜能，更开拓了其他孩子的视角，获得了对世界有更深的洞察力。
上述案例仅是我们在幼儿园开展潜能教育的一个例子。
我们认为，每个孩子都有自己的潜能，我们的使命就是给他们提供一个能够帮助他们发现自我潜能的成长环境，让孩子在幼儿园时期能够得到个性型的支持和培养。
激发学生潜能的教学案例
激发学生潜能的教学案例尊敬的教育工作者们，奉献自己的知识和智慧，引导学生发挥他们的潜能是每一位教师的责任和使命。
在教学中，根据学生的不同特点和背景，采用激发学生潜能的教学案例是一种非常有效的方法。
本文将以实际的案例为基础，探讨如何激发学生潜能，以提高他们的学习动力和创造力。
案例一：激发学生的学习兴趣在一所小学的数学班级中，教师Grace发现学生们对于数学知识的兴趣不高，学习积极性较低。
她决定通过一种实践性的教学案例来吸引学生的注意力。
她安排了一个“数学足迹追踪者”活动。
该活动要求学生在校园内寻找数学与生活中的联系，然后记录下来。
学生们通过观察周围的环境，发现了很多有趣的事例，比如校园里的图形、数学公式的应用等等。
这种以生活为背景的学习方式，让学生们对数学产生了浓厚的兴趣，激发了他们学习的动力。
案例二：激发学生的创造力在一所中学的语文课堂上，教师Sam希望激发学生的创造力。
他设计了一个写作比赛，鼓励学生们根据给定的主题自由发挥，创作自己喜欢的文章。
Sam提供了一些写作技巧和范例，鼓励学生充分运用自己的想象力和创造力。
比赛结束后，学生们的作文质量出乎意料的高，他们展现了他们独特的观点和表达能力。
这个案例不仅给学生们提供了一个展示自己才华的机会，也激发了他们进一步提高自己写作能力的动力。
案例三：激发学生的团队合作意识在一所高中的物理班级中，教师Lucy发现学生们的团队合作能力较差，缺乏互相帮助和交流的习惯。
她安排了一个小组实验项目，要求学生们组队并研究一个特定的物理现象。
每个小组成员都有自己的角色和任务，并且需要通过协作和讨论来解决问题。
经过一段时间的实践，学生们逐渐意识到团队合作的重要性，他们开始积极参与讨论并互相帮助。
通过这个案例，学生们不仅学到了物理知识，还锻炼了自己的团队合作能力和交流能力。
总结：以上的教学案例展示了如何通过不同的方式激发学生的潜能。
不同的学生有不同的特点和需求，教师可以根据这些特点和需求，选择合适的教学方法和案例来激发他们的潜能。
激发学生创新潜能的教学案例
激发学生创新潜能的教学案例导语：学生的创新潜能在教育中起着重要作用，如何激发学生的创新思维和能力成为了教师们的关注焦点。
本文将以教学案例的形式，探讨一种激发学生创新潜能的方法。
案例背景：这个案例发生在某小学的科学课堂上，目的是通过给学生提供一个创新的学习环境，激发他们的创新潜能。
案例描述：教师在学生们学习关于植物生长的知识时，引入了一个令学生们感到新奇刺激的活动——植物实验箱。
教师首先让学生了解到植物是如何利用光合作用生长的，并告诉他们植物需要光线、水和土壤等条件。
然后，教师带领学生一起制作一个植物实验箱，这个箱子由塑料容器改造而成，容器内部装有土壤和水，顶部安装了灯泡模拟光照条件。
学生们被这个实验箱吸引，感到兴奋和期待。
在完成实验箱的制作后，教师随即提出一个问题给学生们：“我们可以利用这个实验箱做哪些有趣的实验呢？”学生们开始积极思考，并纷纷提出了自己的想法：可以研究植物在不同光照条件下的生长情况，探究光的角度对植物生长的影响，通过改变土壤的种类探索植物的适应能力等等。
教师鼓励学生们将自己的想法付诸实践，并组织学生们分成小组，进行不同的实验。
每个小组根据自己的兴趣选择一个实验方向，并制定实验计划。
为了培养学生的合作和创新能力，教师鼓励小组内部成员相互合作、交流和分享实验结果。
在实验过程中，学生们积极参与并提出问题，教师及时给予指导并激发他们的思考。
例如，有一组学生通过改变光线的角度来观察植物生长情况，他们发现植物在不同角度下的生长速度不同。
教师引导他们思考原因，并帮助他们设计进一步的实验来验证他们的想法。
除了实验，教师还鼓励学生们把实验结果呈现出来，可以通过图表、图像、报告等多种形式展示自己的研究成果。
学生们乐于分享自己的发现，并互相学习和借鉴。
案例效果：通过这个案例的实施，学生们的创新潜能得到了有效的激发。
他们主动思考、积极探索，通过实验与研究的方式培养了自己的创新思维和能力。
同时，学生们还提高了合作和沟通能力，通过互相合作共同解决问题。
幼儿园开发潜能的案例分享
幼儿园开发潜能的案例分享幼儿园开发潜能的案例分享概述：幼儿园教育是儿童早期教育的重要阶段，培养儿童良好的行为习惯和积极的个性特征对于其成长至关重要。
如何在幼儿园阶段开发孩子的潜能，帮助其拥有良好的性格品质，是幼儿教育的一大挑战。
在本文中，我将为大家精选三个开发孩子潜能的案例分享，以帮助您了解幼儿园教育的重要性以及如何开发孩子潜能。
案例一：培养孩子独立自主的能力某幼儿园的老师发现孩子们在午休期间，大多数孩子都需要老师的帮助才能入睡，孩子们的自主性非常低。
该幼儿园决定开展相关培训课程，帮助孩子们更好地睡觉。
该课程主要包括以下几个方面：1. 学习按时睡觉，不抵抗。
2. 鼓励孩子们独立自主地玩耍，不依赖老师。
3. 帮助孩子们建立自我调节能力，让孩子们在照顾自己的同时，也能帮忙照顾他人及环境。
通过相关的训练和实践，孩子们逐渐建立了一种独立自主的规律，不仅能在午休期间自主入睡，还能在日常活动中自己照顾自己，并且开始体验到和其他人共同照顾环境的快感。
这种独立自主的能力不仅仅有益于孩子们的成长，更是能够培养孩子们的社交技能及自我管理能力。
案例二：培养孩子创新思维某幼儿园的老师发现孩子们的极为依赖于老师的指导，很难独立思考，缺乏主动创新的能力。
为了培养孩子的创新思维，该幼儿园开展了以下活动：1. 提供大量丰富的玩具和教具，开启孩子们的探索之旅。
2. 提倡自由玩耍，鼓励孩子们根据自己的好奇心调整发现，提供创新设计的思路。
3. 推崇让孩子们从质询、解答中获得启示，并适时跳出区域性思维迈向知识广度。
通过这些富有启发性的活动，孩子们逐渐学会了独立思考，并且开始发挥自己的创新思维的能力，越来越会关注周围的世界，开启了他们的个性特长，进一步提高了他们的自信和对未来的期待。
案例三：培养孩子的自我管理能力某幼儿园的老师发现，孩子们大多有种表情若无其事地面对尴尬处境，且几乎没有自我整理自我调节的能力。
决定开展以下培训活动:1. 促进孩子们的心理素质和情绪管理的技能，并且给予他们创造出新能力的机会。
开发幼儿潜能的活动教案设计
开发幼儿潜能的活动教案设计引言：幼儿期是孩子成长发展的关键时期。
通过创造性和有趣的活动，我们可以激发幼儿的求知欲、创造力和自信心，帮助他们全面发展。
本文将设计一套活动教案，旨在开发幼儿潜能。
一、了解幼儿的兴趣和需求1. 观察幼儿的兴趣爱好2. 与家长沟通了解幼儿的需求3. 设计针对性的活动二、培养幼儿的动手能力1. 制作简单手工艺品，如折纸、剪纸2. 组织团队游戏，鼓励幼儿共同动手解决问题3. 植物培育活动，让幼儿亲自参与养护过程三、发展幼儿的想象力和创造力1. 安排剧场表演，在角色扮演中培养创造力2. 提供绘画和拼图等活动，鼓励幼儿想象和创造3. 给幼儿设计乐高积木挑战任务，锻炼创造性思维四、引导幼儿学习和探索自然界1. 探索自然中的动植物，进行户外考察活动2. 通过观察天空和星座，激发幼儿对宇宙的好奇心3. 建立自然环境模型，让幼儿了解生态系统五、促进幼儿的沟通和合作能力1. 进行小组游戏，鼓励幼儿之间的沟通和合作2. 通过讲故事和角色扮演，培养幼儿的表达能力3. 进行团队项目，让幼儿学会分工合作解决问题六、提升幼儿的观察和思考能力1. 进行隐藏物体游戏，锻炼幼儿的观察力2. 给幼儿提出问题，培养他们的思考能力3. 进行科学实验，激发幼儿的探索精神和分析思维七、培养幼儿的音乐和美术审美能力1. 组织音乐欣赏活动，让幼儿学会欣赏音乐2. 提供丰富的绘画材料，鼓励幼儿绘制自己的想法3. 进行舞蹈和手势游戏，培养幼儿的身体表达能力八、开展幼儿的社交技能训练1. 游戏中的角色扮演，培养幼儿的社交技能2. 学习分享和合作，鼓励幼儿与他人互动3. 组织小型社交活动，让幼儿学会与他人交流九、鼓励幼儿尝试新事物和面对挑战1. 提供新材料和工具，鼓励幼儿尝试创新2. 设计挑战性的活动，培养幼儿的勇气和果断力3. 给予积极的鼓励和支持，让幼儿勇敢面对困难十、重视幼儿的情感发展1. 组织有意义的家庭活动，加强亲子关系2. 设置情感交流时间，让幼儿释放情绪3. 提供关怀和耐心的环境，帮助幼儿建立情感的安全感总结：通过上述教案设计的活动，我们可以全面开发幼儿的潜能和能力。
浦江潜能开发教案
浦江潜能开发教案教案标题：浦江潜能开发教案教学目标：1. 了解潜能开发的概念和重要性；2. 培养学生的自信心和积极性；3. 提供学习方法和策略，帮助学生发掘和发展自己的潜能；4. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍潜能开发的概念和意义；2. 分析学生的潜能类型和特点；3. 提供潜能开发的方法和策略；4. 组织学生参与潜能开发的实践活动；5. 激发学生的创造力和解决问题的能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过一个引人入胜的故事或视频，引发学生对潜能开发的兴趣，激发他们的思考和想象力。
第二步：概念讲解（10分钟）向学生介绍潜能开发的概念和重要性，解释为什么潜能开发对于个人的成长和发展至关重要。
第三步：潜能类型分析（15分钟）通过小组讨论或个人思考，让学生分析自己的潜能类型和特点，了解自己的优势和潜在的能力。
第四步：方法和策略介绍（15分钟）向学生介绍一些潜能开发的方法和策略，例如目标设定、积极思维、时间管理等，帮助他们制定个人的潜能开发计划。
第五步：实践活动（20分钟）组织学生参与一些实践活动，例如小组合作项目、创意思维训练等，让他们在实践中发掘和发展自己的潜能。
第六步：总结与反思（10分钟）让学生总结他们在潜能开发过程中的收获和体会，鼓励他们思考如何将潜能开发应用到日常学习和生活中。
教学评估：1. 教师观察学生在实践活动中的表现和参与程度；2. 学生提交个人潜能开发计划和总结报告；3. 学生之间的互评和自评。
教学资源：1. 引人入胜的故事或视频；2. 潜能开发方法和策略的介绍材料；3. 实践活动所需的材料和资源；4. 学生潜能开发计划和总结报告的模板。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，拓宽他们的视野和经验；2. 提供更多的潜能开发资源和培训机会，帮助学生进一步发展自己的潜能；3. 定期组织潜能开发分享会或展示活动，让学生互相学习和交流。
以上是一个关于浦江潜能开发教案的简要示例，你可以根据实际情况和教学要求进行适当调整和完善。
幼儿园个性化定制教学案例挖掘孩子的潜能
幼儿园个性化定制教学案例挖掘孩子的潜能一、背景介绍在现代社会，每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有各自不同的特点、能力和潜能。
因此，为了全面发展每个孩子的个性和潜能，幼儿园教师应该采用个性化定制的教学方法来满足每个孩子的需求。
二、目标本次教学的目标是为了发现和培养孩子们的潜能，提升他们的认知和创造力。
三、教学内容和步骤1.了解每个孩子的兴趣和特长通过与孩子的家长交流和观察幼儿园生活，了解到每个孩子的兴趣和特长。
例如，有些孩子对音乐有着浓厚的兴趣，有些孩子对绘画和手工艺有很好的天赋。
2.设计个性化的活动根据每个孩子的兴趣和特长，设计个性化的活动来挖掘他们的潜能。
例如，为音乐天赋的孩子开设小型乐团，让他们表演自己喜欢的音乐曲目；对于对绘画和手工艺有天赋的孩子，可以设计一些主题作品，通过绘画或手工艺制作来展示他们的想象力和创造力。
3.提供个性化的指导和支持在活动中，教师应针对每个孩子的个性化需求提供指导和支持。
例如，在音乐表演中，针对不同的孩子，教师可以安排不同的角色和乐器，使每个孩子发挥自己的特长；在绘画和手工艺制作中，教师可以给予孩子们个性化的指导，鼓励他们发挥创造力。
4.进行个性化的评估在活动结束后，进行个性化的评估，评估每个孩子在活动中的表现和进步。
评估可以包括问答、观察和作品展示等形式。
通过评估结果，可以更好地了解每个孩子的潜能的发掘情况，为今后的教学提供参考。
四、教学成果通过本次个性化定制的教学活动，每个孩子的潜能得到了充分的发掘和培养。
孩子们尝试了自己感兴趣的活动，发挥了个人的特长，提升了自信心和创造力。
同时，教师也对孩子们的潜能有了更深入的了解，为今后的教学提供了基础。
五、教学反思在个性化定制教学中，教师需要有敏锐的观察力和良好的沟通能力，以了解每个孩子的兴趣和特长。
同时，教师还需灵活运用不同的教学方法和策略，满足每个孩子的个性化需求。
通过不断的反思和调整，教师可以提高个性化定制教学的效果，发挥每个孩子的潜能。
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潜能开发---我的心理宝藏
理论来源
人类拥有巨大的内在潜力---我们还没有设计出一种比原子弹更具威力的心理炸弹。
我们能用原子分裂释放巨大的物质能量，我们也能在自己封闭起来的力量内部引起分裂，以便相应地释放巨大的人的潜能。
----威廉-莫里斯潜能是指人具有的但又未表现出来的能力。
正是因为潜能的隐蔽性，许多人并不能够有效地认识和开发自己或孩子、学生的潜能。
潜能分为生理潜能和心理潜能，通过提高认识、学习技巧、培养感受力领悟力、坚强意志等方法都能够发挥人的生理、心理潜能。
发掘自身潜能是一个人发展的终身课题，当今的人类，正热烈地评价、鉴赏着自身的能力，我们可以肯定的说，没有任何人清楚地知道他的智力极限，没有任何人在任何地方达到了人类能力的巅峰状态，我们大脑的潜能从来没有得到淋漓尽致的发挥。
据研究表明，爱因斯坦、爱迪生这样的超级天才，他们一生所用的潜能也不到其所拥有的2%，人类的无限潜能恰恰说明我们普通人和科学家并没有不可逾越的鸿沟，这个鸿沟不但可以填平，甚至可以超越，我们缺乏的就是使用恰当的技术和方法开发大脑，发掘潜能。
当代高中生在面临繁重的课业压力和同伴之间的竞争压力时，承担着沉重的身体和心理负担。
针对这种的现状，帮助他们开发自身潜能，寻找自我价值和自信，在人生的黄金时段取得理想的人生成绩显
得尤为重要。
本团辅活动旨在通过活动让学生就去体验、感受自身未被发现的潜能，产生“我能行”的自我效能感，信心、能量十足的投入到学习当中。
教学目标
1、情感态度与价值观
引导学生深入认识自己、发掘自身潜能
引导学生科学用脑，合理开发潜能。
注重团结合作，发挥集体潜能。
2、知识和技能
了解潜能的定义和相关理论阐述，体会头脑风暴、人体悬浮和学习优势潜能开发
3、过程和方法
活动体验、游戏、催眠冥想等
教学准备
1、资料：下载歌曲：《怒放的生命》和轻音乐《清晨》
2、物品：与成员人数相等的方凳，A4纸若干，抽纸一盒，一面穿衣镜。
3、环境要求：地面最好铺彩色泡沫或地毯，学生不用穿鞋，更好的体验放松，进行活动。
教学过程
一、播放《怒放的生命》营造气氛、导入活动：一分钟击掌
师：1、大家有没有想过我们一分钟能鼓掌多少次呢？
请把你预估的数字写在纸的左上角。
有同学可以分享一下你们预估的数字吗？
下面我们倒计时体验一下。
（可以倒计时20秒，将结果乘以五，一分钟时间太长，易造成学生疲劳，不利于后面的练习）将实际鼓掌数写在纸的右上角。
对比预估数和实际数，差距说明了什么，成员分享。
2、第二次击掌：如果在你一次机会，你还能超越自己吗？试试看吧
3、学生分享活动感悟
4、教师小结：人的一生中，仅仅运用了头脑的1%，可以毫不夸张的说，人脑的潜能几乎是无穷无尽的。
人的大脑一生中可以储藏各种知识，相当于美国国会图书馆里藏书的50倍，可容纳5亿册书的知识，爱因斯坦是举世公认的20世纪科学巨将，他死后，对他大脑的科学研究表明，他大脑的体积、重量、结构和细胞，都与同龄人一样，没有区别。
我们要运用心理炸弹，促使它内部分裂，发挥出更多潜能。
二、探索活动
活动一：人体悬浮
师设问：谁可以尽可能的多的膝盖以上的身体与地面平行，成员之间“头脑风暴”想出更多、更好的方法。
教师作技术指导，做“人体悬浮”活动。
1、推举几位身体柔韧性较好的学生展示上半身与地面的平行。
2、请四位学生来到圆圈中间，四个凳子排成正方形（边长半米左右），学生沿同一时针方向在凳子上坐下，每人双腿并拢，小腿与地面垂直。
3、请另外四位同学协助他们慢慢向后倒下，将背部放在后人的大腿上，然后慢慢讲他们身下的凳子全部抽出来。
4、示范者全身绷直，四人互相支持“悬浮”10秒钟。
5、协助者将凳子放回他们身下，扶他们坐起来，并给予掌声祝贺。
6、第二轮：增加人数6人、8人乃至全体成员，增加“悬浮”坚持的时间，体验不可能，激发潜能。
“悬浮”坚持30秒。
7、第三轮：全体成员共同参与，每人身下的凳子要自己负责撤出去，并在即将结束时放回来，坚持“悬浮”60秒钟。
8、体验后分享，参加活动的和参观活动的都可以说说感受。
活动二：学习优势资源开发
1、催眠诱导：请成员放松身体，调整呼吸，想象一片美丽的大草，成员看到了什么、听到了什么，甚至是嗅到了什么，有没有牛羊等动物。
2、场景融入：但你走进草原，你感受到了什么？
3、心境调整：你可以在这片草原上尽情的玩耍，做一切你想做的事情，你可以奔跑、骑马、眺望或是躺着。
4、梦像诱导：当你玩累的时候，你可以找个安全的地方睡觉，这个地方很安全，你躺下以后就会做梦。
5、挖掘资源：在你的梦里，天空中飘来一些形状各异的东西，这些就是你的学习优势资源，你可以数数有几个，把它们排列出来，分别代表了什么？天空中里的比较远的、不太清楚的优势资源，你可以把它拉近一些，去看看是什么。
6、拥有资源：将这些优势资源取下来，放在身体的相应部位。
7、感受资源拥有
8、资源分析（教师）
9、资源效用实证检测
10、唤醒，带着资源走向未来的生活，直接从梦里醒来。
注意：调整呼吸，身心放松。
每位成员能积极配合努力让自己放松进入催眠状态，即使进入不了，不打扰其他成员。
教师语音温润、指导语明确。
从视觉、听觉、嗅觉甚至是触觉去诱导，加固想象。
资源效用实证检测时一定要让成员感受到“自我效能感”，这个积极的自我暗示是拥有资源成败与否的关键。
三、实践内化
镜子技术镜子技巧,是由美国心理学家布里斯托总结而成的,这一方法简单有效,可以充满信心,强化激情。
1、成员面朝镜子而立，感受自身能量。
2、大声喊出自己的目标，并以“我相信，我能行”结尾。
成员站在镜子前，看到身体的上半部分。
笔直站立，后跟靠拢，收腹、挺胸、昂首、再做三四次深呼吸，直到对自己的能力和决心有了一种感受。
当你在镜子前站好，就反复对自己说，你会获得巨大成功，世界上没有任何东西能够阻止，你会努力。
这样做并不可笑，因为，任何渗入潜意识的设想，都可能在生活中成为现实。
将你想要实现的目标、喜欢的口号，写在纸上，回去后对着镜子每天早晚练习两遍。
3、在A4纸上写下目标，回去后早晚巩固
4、每人一句话分享对本次活动感想和收获。
5、教师总结：人的潜力无限大，大到足以支撑我们干任何我们想做的事情，只要找到了打开潜能的钥匙，你想成为什么样的人就可以成为什么样的人，你和爱因斯坦并不没有不可逾越的横沟，他之所以能取得巨大的成就，在于它的用脑程度和方式的。
每一个人都要比自己想的优秀得多，每个人都有一个潜能的宝库，你有多优秀，就看你能从潜能宝库里挖掘出多少宝藏……。