【K12学习】人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀教案
人教版地理七年级上册《 第三节 地图的阅读》教学设计(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计（第1课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的《第三节地图的阅读》教学内容。
这部分内容主要包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及如何使用地图来获取和分析地理信息。
通过本节课的学习，学生将掌握地图的基本阅读方法，能够正确使用地图来解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但他们在地图的阅读和使用方面还存在一些问题，如对比例尺的理解、图例和注记的识别等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和操练，帮助学生提高地图的阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会正确阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高地图的阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的理解和应用，地图的阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学习地图的阅读方法。
2.案例分析法：分析典型地图案例，引导学生掌握地图的基本知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高地图的阅读能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读相关的课件，用于辅助教学。
2.地图案例：收集一些典型地图案例，用于分析和讨论。
3.练习题：准备一些有关地图阅读的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同种类的地图，如世界地图、中国地图、地形图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如比例尺、图例和注记等，并通过实例进行讲解，让学生初步认识这些要素。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的地图案例，试着找出比例尺、图例和注记等要素，并解释它们在地图上的作用。
【K12学习】七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版 (1)
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版 (1)地图的阅读1. 教学目标知识目标1 熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。
2 识别出最常见的一些图例。
能力目标1 掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小2 学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。
3 掌握不同类型地图的方向判别方法。
情感态度价值观目标让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。
2. 教学重点/难点重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。
难点：地图上方向的判别。
3. 教学用具课件 4. 标签教学过程新课导入师：地图是学习地理的第二语言，与我们的生活密切相关，说说你在什么情况下会使用地图？你能读懂它所蕴含的地理信息吗？下面我们来具体了解一下地图。
活动：师：请同学们先看幻灯片。
你能读懂小明绘的校园平面图并回答下列问题吗？ 1 学校大门朝哪个方向？ 2 教学楼在什么位置？ 3 旗杆离校门有多远？1生：……师：同学们能不能根据小明绘制的图回答出上面的问题？生：不能师：为什么不能呢？……讲解：小明绘制的并不是一幅完整的校园鸟瞰图，少了几个要素，所以我们无法做出判别。
师：完整的校园平面图是什么样的呢？对比一下两幅图片，你会发现小明在老师的指导下重新绘制的地图多了哪些要素呀？生：比例尺方向图例和注记师：不错，同学们观察的很仔细，那么小明绘图缺少的这几个要素就是我们说的地图的基本要素。
板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记过渡：要想使人们看懂一幅地图，地图的基本要素是必不可少。
下面让我们来具体认识一下每个要素的特点和性质。
方向师：如何判断不同地图上的方向呢？普通地图，我们通常用“上北下南，左西右东”的方法来判定。
人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？找学生上台展示讲述。
地图上有东、南、西、北四个基本方向，进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向，不同的地图表示地平面方向的方法不同。
初中地理《地图的阅读》优质教案、教学设计
人教版地理七年级上册第一章地球和地图第三节地图的阅读教学设计导入新课：猜谜语: 容纳千山万水，胸怀五湖四海；藏下中外名城，浑身绚丽多彩——打一常用地理工具（地图）教师引导：“世界那么大，我想去看看！”这封被评为最具情怀的辞职信,一时戳中了多少颗久未远行的心。
今天，不妨让我们一起打开地图，开启一场别具风情的地图之旅。
同学们，下面我们来学习地图的阅读。
第三节地图的阅读【教学环节一】地图欣赏：多彩的地图世界——古代地图、不同用途的地图、不同比例尺的地图、现代高科技地图等。
设计意图：新课标要求“学习对生活有用的地理”。
本节教学内容难度较大，所以课堂导入从学生感兴趣的猜谜语出发，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。
通过展现生活中多彩多样的地图，让学生了解地图用途之广，贴近生活的地理学习必然会引起学生极大的学习兴趣，为下面的学习打下良好的基础。
过渡：地图的种类有很多，如何选择和使用地图为我们的生活提供更多方便呢，下面就来学习地图的三要素：比例尺、方向和图例。
【教学环节二】地图三要素之比例尺1.知概念展示比例尺定义幻灯片地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
2.学转换展示比例尺三种表示方法表格方法引领：1.演示文字式转换线段式2.讲解文字式变数字式教师点拨：千米变厘米在数字后加五个“零”学生练习：完成下面两个比例尺的转换学以致用：将三幅下面地图的比例尺转化成同一种表示方式，观察三福地图比例尺的大小如何？学生反馈：学生将三福地图转化成同一比例尺格式，发现三幅地图比例尺一样大。
3.算距离用尺子量算台北到高雄的距离，并计算两地位于亚洲 部，地处 洲和洲， 洋和 洋之间的“十 路口”。
之间的实地距离。
教师点拨：（1）在学案上用直尺测量台北到高雄的图上距离。
（2）再根据比例尺算出两地实地距离。
7.2×40=288 千米4. 做对比： （1）对比北京市地图与中国地图图幅大小有什么区别？ （2） 两幅图比例尺有什么区别？ （3） 表示的范围大小有什么区别？ （4） 两幅图表示内容详略有什么区别？知识结构知识结构 导学过程导学过程 看课件了解比在例学尺案上用直尺量关键结论关键结论1 、知概念2 、学转换3 、算距离概念和公式 算台北到高雄的图 上距离，计算实地距离4 、做对比演示并讲解转比换较方比例尺大小与 法 范围大小、内容详略 的关系比例尺大，范围字小，内容祥； 比例尺小，范围大，内容略5.选地图：如果让你画我们校园平面图，你准备选择哪种比例尺?【教学环节三】地图上的方向设计意图：地图上的方向是本节学习的难点，尤其是经纬网定方向和指向标定方向，对于部分同学来讲极容易弄错，因此，在本节课上我采取微课展示与老师讲解相结合的方法，通过微课演示，学生能够更直观的看到各种方法如何运用，易于学生理解和掌握，并通过老师的讲解进一步加强理解和巩固，学生记忆深刻，降低了难度。
人教版地理七年级上册 《地图的阅读》教学设计
人教版地理七年级上册《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等，以及如何使用地图进行地理信息的查找、分析和应用。
本章内容为学生在后续学习地理知识奠定基础，培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但地图阅读方面的能力有限。
在学习过程中，学生需要通过实践操作，提高观察、分析和运用地图的能力。
此外，学生对于地图的兴趣和认知程度存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等基本知识，学会使用地图查找、分析和应用地理信息。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理的情感。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺、坐标系的概念及其换算3.图例和注记的识别与运用4.地图的阅读方法与应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会使用地图。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生掌握地图阅读的方法和技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高地图阅读能力。
4.启发式教学：引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图种类、比例尺、坐标系等知识的课件。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计有关地图阅读的练习题，以巩固所学知识。
4.小组讨论材料：为学生提供小组讨论的相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生关注地图在我们日常生活中的应用，激发学生学习地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图等，让学生了解地图的多样性。
人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案
人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案
一、教学目标
1、了解地图的基本概念；
2、掌握地图符号的含义，并能够正确运用；
3、培养学生阅读地图的能力。
二、教学内容与过程
1、引入
通过展示一幅地图，让学生感受到地图的重要性，并让学生想一想当我们到一个陌生的地方需要什么，得出使用地图的结论，利用视频、图片等形式或让学生带来家乡的地图，大家分享；
2、讲解
讲解地图的概念及其分类（通用地图、专业地图、统计图等），地图的构成要素（比例尺、坐标系、图例等），地图的符号及其表示的含义，包括地形符号、道路符号、建筑物符号等；
3、练习
（1）观察世界地图，找出亚洲、非洲、欧洲等地区；
（2）观察中国地图，找出长江、黄河、珠江等河流及北京、
上海等城市；
（3）识别地图上的符号，将建筑物、交通工具等符号与其含
义配对；
（4）根据图例，回答问题，如：在城市地图上，红色线条表
示什么？
4、总结
要求学生根据教师提供的问题进行思考和总结，通过提问了解学生对地图的掌握程度，回答较好的同学表扬并奖励，把问题总结，复习地图的基本概念和符号含义。
三、教学重点与难点
1、地图符号及其含义；
2、能够正确运用地图符号。
四、教学方式与手段
1、讲解法；
2、图片与视频展示法；
3、课件展示辅助教学。
五、教学后记
本节课程涉及到基础知识，因此需要进行多次梳理和复习，在教学结束后要进行总结和强化练习，力求学生真正掌握地图阅读的基础知识，为后续的教学打下坚实的基础。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。
教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。
本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。
学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。
2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。
3.学具：为学生准备地图和绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。
学生分组讨论，共同完成任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。
人教版地理七年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计1
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》这一节内容主要让学生掌握地图的阅读方法和技巧。
教材通过生动的实例和图示，引导学生了解地图的种类、比例尺、方向、坐标系等基本概念，以及如何利用地图获取和分析地理信息。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习地理的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但学生在地图阅读方面可能还存在以下问题：1. 对地图的基本概念理解不深；2. 地图阅读技巧欠佳；3. 分析地理信息的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等；2. 培养学生阅读地图的技巧和方法；3. 提高学生分析地理信息的能力；4. 培养学生的地理思维和空间观念。
四. 教学重难点1.地图的基本概念；2. 地图阅读技巧；3. 地图信息的分析与处理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的基本概念、比例尺、方向等知识；2. 演示法：展示不同类型的地图，让学生直观了解地图的种类；3. 练习法：引导学生进行地图阅读练习，提高阅读技巧；4. 小组讨论法：分组讨论地图信息的分析与处理，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备各类地图样本，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等；2.准备PPT，内容包括地图的基本概念、阅读方法等；3. 准备练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等，让学生了解地图的组成部分及其意义。
3.操练（10分钟）分发地图练习题，让学生阅读地图，找出指定地点、方向、距离等信息。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记，以及地图的阅读方法。
通过学习，学生能够熟练地阅读地图，理解地图信息，为今后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力，但对于地图的阅读技巧和地理知识尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立地理思维，培养他们观察、思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握地图的基本要素，了解地图的阅读方法，提高阅读地图的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立阅读地图、获取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），地图的阅读方法。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会阅读地图。
2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生理解地图的阅读方法。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省份地图等。
2.准备与地图相关的案例资料，如地图上的路线规划、地点查找等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。
然后提问：“你们知道地图是如何阅读的吗？”激发学生对地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于地图阅读的案例，如从家到学校的路线图。
让学生尝试阅读地图，获取相关信息。
教师引导学生关注地图的基本要素，并讲解比例尺的换算方法。
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人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀
教案
第三节地图的阅读
【教学目标】·知识目标
1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。
3．记住一些常用的图例。
·能力目标
1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。
2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。
·情感、态度、价值观目标
通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
【教学重点和难点】
1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向【教学准备】
地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】
比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名
城，浑身绚丽多彩。
”打一事物。
对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。
第三节地图的阅读
[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动]
每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。
教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。
卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。
地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。
学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。
我们首先探讨地图的比例尺。
一、地图的基本要素
1．比例尺
[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] 学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。
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我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
[启思]①比例尺的公式是什么？②表示比例尺的形式有哪
些呢？
③请你比较下列比例尺中，哪一个最大？
A 1：600000
B 1厘米代表实地距离50千米
C 1/800000 ④通过上面的比较你能总结出比例尺大小的比较方法吗？ [活动]
学生独立阅读课本13页图和地图册上的中国地图、北京市地图、北京城区图，然后回答比例尺的公式和表示形式，通过演算总结比例尺大小的比较方法，可以同桌交流比较大小的方法。
尤其注意说明比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。
①公式②三种表示形式
③比较比例尺的大小 [巧练] ①读“台湾岛图”，量算台北到高雄的实地距离大约是多少千米。
②请你填出下列比例尺的其他两种形式。
数字式线段式文字式 1：6000000 0 10千米1厘米代表实地距离50千米③比较下列三种比例尺的大小：1/10000，1/10000000，1/100000000000 [启思]请同学们观察课本20页中的“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大
②说明哪幅地图表示的内容详细一些③再比较这两幅地图的比例尺的大小④此,得出什么样的结论 [活动]
学生分组讨论，各小组选一个代表发言。
在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、表示的内容越详细；反之，地图比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。
④比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系
[激趣]看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。
那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。
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2．方向
[启思]阅读课本图思考
①回忆经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
②如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？
③在图中的X、Y、Z三点，分别注出它们的东、南、西、北方向。
④图中的Y点在X点的什么方向？X点在Z点的什么方向？⑤有经纬网的地图，该怎样辨别方向？
⑥当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？ [活动] 可以独立思考，也可以同桌合作。
①经纬网定向法
②指向标定向法
[启思]阅读小黑板上的指向标地图，北思考①指向标有什么用途？②图中的A点在B点的什么方向？
● A C点在A点的什么方向？●B [活动] 分组讨论●C
在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。
[巧练]课本19页“活动”2题。
[激趣]如果我们把“活动2题”中的指向标去掉，这样的地图又如何辨别方向呢？[启思] “活动2题”中的指向标指向此图的什么方位？这个方位和指向标指示的什么方向重合？另外的三个方向如何确定？你能总结出既没有经纬网，也没有指向标的地图该如何辨别方向吗？ [活动]
独立思考
对一般既无指向标又无经纬网的地图，采用“上北下南，左西右东”的规定来辨别方向。
③一般定向法
［巧练］①按照教室的自然方位，请任意两个同学说出相对方向。
②野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针，在北半球如何确定方向呢？各小组同学合作交流
［激趣］大家知道，地图是表示地理事物的，于空间的
限制，必须把它们缩成符号，因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。
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3．图例
［启思］请同学们看图一些常用的图例，请你想办法，如何尽快记住一些重要的图例？［活动］
分组讨论，相互交流记忆的方法。
讨论方法并记住常用图例。
教师出示一张图例卡片，学生回答其代表的地理事物。
［巧练］
本堂课所学内容，各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本堂课学习内容。
利用课外时间，分小组观察校内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
【板书设计】第三节地图的阅读一、地图的基本要素 1．比例尺①公式
②三种表示形式
③比较比例尺的大小
④比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系2．方向
①经纬网定向法②指向标定向法③一般定向法3．图例
二、选择适用的地图
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