自己试一试
语文S版二年级下册第二单元第8课《自己试一试》同步训练
语文S版二年级下册第二单元第8课《自己试一试》同步训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共94分)1. （2分）看拼音写汉字，再读句子。
①jiāng nán _______水乡风景好。
②鱼戏lián yè_______间。
2. （4分）根据拼音写汉字，给划线的字注音①一只骄傲的小燕子，为了显示自己的口齿（líng lì）_______，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数_______②我（cháng yáng）_______在镇中的农贸市场，货物目不暇接_______，有鲜嫩翠绿的蔬菜、水果，有……3. （12分）按要求填表查划线的字音序部首这个字共几画字义迫不及待____________________________奄奄一息____________________________一声不吭____________________________4. （3分）看汉字，写拼音。
_______ _______ _______往觉烧5. （8分）生字开花肃 _______ _______ _______ _______朗 _______ _______ _______ _______6. （5分）口语交际。
王雪的妈妈出去买东西特别喜欢用塑料袋，每次出去买东西都会提着许多塑料袋回来，而且每次一把东西拿出来就把塑料袋扔了。
如果你是王雪，会如何说服妈妈减少对塑料袋的使用呢？7. （8分）按课文《自己的花是让别人看的》原文填空。
家家户户的窗子前都是_______、_______。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的_______，让我们看的人如入山阴道上，_______。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是_______；走在街上的时候，自己又看别人的花。
自己试一试教学反思
自己试一试教学反思自己试一试教学反思三篇篇一：自己试一试教学反思《自己试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向孩子们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。
一个叫伊伦娜的孩子觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自己做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。
文章旨在让孩子们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才能找到正确答案。
学生是学习和创造的主体，学生主体的发挥，有赖于教师创设相应的探究情景。
首先，课堂教学的过程应该是诱发问题的过程，而且问题应来自学生自己。
在教学中教师通过实验：在一个装满水的鱼缸里放一颗石子，然给学生仔细地观察，把自己的发现说一说，通过观察发现，石子放进鱼缸里，水就漫出来了。
“如果放进一条金鱼会怎么呢？”让学生带着问题走向教材，展开小组探讨、合作交流学习，看看课文中的同学们说的对不对，再让一名学生亲自把一条金鱼放进鱼缸，把观察到的现象说出来：“在装满水的鱼缸里，放一条金鱼，水同样漫了出来。
”这样，通过“实验----观察----讨论---动手试”的方法，调动了学生学习的积极性，学生也很容易就理解了句子的意思。
“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”“孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？”这两个反问句是本课教学的难点。
教学时结合学生实际，出示句子：“你不应该尊敬老师吗？”“我们不应该好好学习吗？”让学生理解这两句话表达的就是：“你应该尊敬老师。
”“我们应该好好学习。
”是肯定的意思。
学生很快就能理解妈妈话的意思就是：你既然不明白，就应该去试一试。
在理解妈妈话意思的基础上，也就不难理解科学家最后说的一句话意思就是：科学家的话不全都是正确的。
为了让学生更好地理解这两句话的意思，我要求学生反复读这两句话。
《自己试一试》教案
《自己试一试》教案《自己试一试》教案1教学目标1.初步认识本课11个生字，会写“试、夹、提、校、科、颗、觉、意”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过本课学习，使学生知道遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。
不要盲目相信权威的话。
教学重点指导学生识字、写字。
分角色朗读课文。
教学难点指导学生读好长句子和反问句，让学生明白凡事要动脑筋，自己试一试，不要盲目相信权威的话。
教学准备多媒体课件、图片、生字卡片、装满水的鱼缸、石子儿。
教学过程第一课时一、导入，出示课题。
1.观察实验，引出课题出示装满水的鱼缸。
问：你们看桌上放着什么呀？（桌上放着一个装满水的鱼缸）注意看，老师把石子儿放进去，水会怎么样？（流出来、溢出来、漫出来）很多年前，法国一位有名的科学家也给孩子们做了一个这样的实验，还提出了一个奇怪的问题。
什么问题呢？孩子们是怎么回答的呢？让我们走进《自己试一试》这个故事中去了解一下吧！2.板书课题，记“试”的字形。
3.齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，自主识字。
教师巡视，了解学情。
课件逐一出示自学要求：（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）标出自然段的序号。
2.同桌互读互查要求认读的生字，教师巡视了解学情。
3.集体反馈。
（1）抽读词语，检查读音。
课件逐个出示词语：科学家漫出来刹那间用意答案正确指名读，全班跟读。
和“正确”意思相反的词是什么？课件出示“错误”。
读一读这个词。
课件出示：正确――错误。
读读这一组词。
（2）指导学生读好长句。
我再看看你们句子是不是都读通顺了？课件出示句子：一位科学家在学校向孩子们提出了一个奇怪的问题。
这句话比较长，不太好读，我们要按意思来停顿。
看看这句话告诉我们谁呀在哪儿向谁提了一个什么样的问题？随学生回答，课件出示：一位科学家/在学校/向孩子们/提了一个/奇怪的问题。
师范读。
指名读。
齐读。
三、再读课文，初知大意。
1.指名读课文，了解文中的主要人物。
《自己试一试》课件
场地布置
根据实验需要布置场地，合理 安排实验器材和物品的位置。
场地卫生
保持实验场地清洁卫生，特别 是涉及食品和微生物的实验。
实验人员准备
人员资质
确保参与实验的人员具备相应 的资质和技能，特别是涉及专
业领域的实验。
人员分工
明确实验人员的分工和职责， 确保实验顺利进行。
人员培训
对参与实验的人员进行培训， 使其熟悉实验流程、操作规范 等。
分析实验二的结果
实验二通过实验二，学生可以了解物体浮沉与密度的关系。
实验二实验二让学生观察不同密度的物体在水中的浮沉情况 。通过实验，学生可以了解物体密度与浮沉的关系，探究影 响物体浮沉的因素，并理解阿基米德原理。
分析实验三的结果
实验三通过实验三，学生可以了解光 的折射现象。
实验三实验三让学生观察光线在不同 介质中的折射现象。通过实验，学生 可以了解光的折射原理，探究折射角 与入射角的关系，并解释生活中的折 射现象。
工具等。
材料清单
列出实验所需的所有材 料，方便实验人员对照
准备。
材料质量
确保所采购的材料质量 可靠，符合实验要求。
材料安全
确保所使用的材料安全 无害，特别是涉及化学
试剂和仪器的实验。
实验场地准备
01
02
03
04
场地选择
根据实验需求，选择合适的实 验场地，如实验室、教室等。
场地安全
确保实验场地符合安全要求， 无安全隐患。
《自己试一试》课件
• 课程介绍 • 实验准备 • 实验步骤 • 实验结果分析 • 结论与建议 • 参考文献
01 课程介绍
课程目标
培养孩子动手实践能力
促进孩子全面发展
《自己试一试》课件
2. 科学家 鱼缸 漫出 鳞片
○ lún
jì
chà
àn
3. 伦理 既然 刹那 答案
○ wù
què chéng
jiā
4. 错误 正确 盛 满 水夹
○ yī lún nà 5. 伊伦娜
词语学习
01
02
03
04
05
添加标题
盛满水 既然
鱼缸
添加标题
添加标题 添加标题
添加标题Βιβλιοθήκη 漫出 答案错误实验
科学
家 试一试
鳞片 伊伦娜
夹在
正确 间
刹那
第一章节
再读课文，边读边想这篇课 一共有几个自然段，主要讲 什么内容。
阅读质疑
思考：科学家提出了一个怎样的问题。用 “——”线画出。
他在一个盛(chéng)满水的鱼缸(gāng)里放进 一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫(màn)出来了。 科学家说：“如果放进去一条小金鱼，水就 不会漫出来。谁能够回答这是为什么？”
（短时间）
刹那间是什么意思呢？
小实验
找同学做试验，在鱼 缸里放满水，分别放 金鱼和小石头，观察 水是否漫出来。
不管……都……
妈妈笑了，说：“本来，在盛满水的鱼缸里，不管放 进什么东西进去，水都会漫出来。答案找到了吧！”
伯伯，科学家怎么可以提出错误的问题呢？
PART ONE
二天，伊伦娜又见到了那位科学家。她很 高兴地对他说：“伯伯，科学家怎么可以 出错误的问题呢？”
试一试？
作业：
你能发现爸爸、妈妈或老师说的、 做的有不对地方吗？细心观察亲自 实践，要有礼貌地指出来。
我喜欢伊伦娜，因为她对不明白的问题，敢于质疑，
1
能大胆动手试一试。 在以后的学习、生活中遇到困难，我会多动脑筋思
南充市语文二年级下册第二单元第8课《自己试一试》同步训练C卷
南充市语文二年级下册第二单元第8课《自己试一试》同步训练C卷一、基础题 (共20题；共122分)1. （4分）多音字组词那nà________nǎ________为wèi________wéi________2. （5分）把下面生字的音节补充完整。
两li________ 船chu________ 在z________ 闪sh________ 星x________3. （8分）用下面的字组词。
种________ ________ 过________ ________样________ ________ 这________ ________4. （8分）看拼音写词语，我能行。
yōu fāng líng hún zhēn cáng fēng qī xuě yā________________________________shuāi lǎo huáqiáo cí xiánɡnéng shū shàn huà________________________________5. （6分）选出不正确的读音。
豆荚(jiā jiá)________苔藓(tái tāi)________溢出(yì yū)________囚犯(qiū qiú)________窗框(kuāng kuàng)________ 预感(yǜ yù)________6. （3分）课文整体梳理。
这篇文章写面对“我”写的诗，母亲的评价是________，父亲的评价是________，这两种评价里都饱含了他们的________。
从中我们可以看出，爱有不同种方式。
7. （3分）照样子，变句子。
例：窗户被我打开。
我把窗户打开。
①满天的乌云被一阵大风吹跑了。
________②救生圈的气门儿被小林剪下了。
妈妈 让我自己试一试
妈妈让我自己试一试
爆竹声中一岁除，今年，我又长大了一岁，对于有些事，我真的很想自己试一试。
妈妈，您还记得作业批改权的事情吗？寒假中，我大胆地向您提出请求：由我自己对照答案批改作业，您一听，立马就同意了。
可是，答案的吸引力实在太强了，面对难题，我没有抵挡住诱惑，不自觉地成为了它的俘虏。
您火冒三丈，二话不说就把权力收了回去。
当时，我恨不得挖个地洞钻进去。
直到现在，我依然有些愧疚又有些不甘。
我很想再试一试。
如果能用好作业批改权，那么我对学习会更有信心，您对我也会更加放心吧。
关于掌握零花钱的支配权，我也很想自己试一试。
之前，您一直不同意，担心我买垃圾食品和劣质玩具。
我有些难过。
妈妈，我向您保证，坚决不买垃圾食品。
除了花钱，我还会努力赚钱。
我会多干一些家务活，您给我发点工资就行。
我想用这些钱给小金鱼买肥肥的红虫，再买些迎春花的种子，待到春暖花开时我们一起种下，您看这样好不好？洗红领巾的事，我觉得自己应该试一试。
红领巾是少先队的标志，是国旗的一角。
每天，胸前飘荡着鲜艳的红领巾，会令我感到无比自豪。
我长大了，有能力也应该负责把这件事做好。
妈妈，我真的很想尝试独立。
以前，您把我照顾得细致入微，所有事都安排得井井有条，这让我觉得自己没有可以管理的事物，也没有机会施展自己的本领。
所以请您相信我。
也
许我仍然会调皮，会犯错，但我一定会一次比一次更好。
妈妈，请让我自己试一试！。
8 自己试一试_生字词学习
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
k8
左右结构 页字旁 颗粒 一颗石子儿
一颗星星 他丢了一颗石子儿到浴缸里。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ju9
上下结构 见字底 觉得 自觉 错觉
她觉得他们说得都不对，但自己又 想不出道理来。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
y#
上下结构 心字底 意外 用意 意见
拼 音
词 语
句 子
g`ng
鱼缸 水缸
他在鱼缸里放进了一颗石子儿。
拼 音
词 语
句 子
m3n
漫长
漫画 漫山遍野
这个漫画很生动，我很喜欢。
拼 音
词 语
句 子
l!n
鱼鳞
鳞片
金鱼身上有很多鳞片。
拼 音
词 语
句 子
ji`
夹住
夹子 夹杂
它张开鳞片，把水夹在鳞片里面了。
拼 音
词 语
句 子
l%n
不伦不类
无与伦比 天伦之乐
在意 意义 好意 伊伦娜明白了科学家的用意。
晚年，他隐居山林，享受着天伦之乐。
拼 音
词 语
句 子
j #
既然 既往不咎
你既然不明白，为什么不自己去试一 试呢？
拼 音
词 语
句 子
ch3
一刹那
刹那间
刹那间，她惊讶地叫起来。
拼 音
词 语
句 子
3n
答案
案板 案件
她通过思考找到了问题的答案。
拼 音
词 语
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自己试一试
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。
要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
教学重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读中感悟科学家的用意。
教时：两课时
第一课时
教学目标：
1.认识10个生字；
2.有感情地朗读课文；
3.教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。
要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
教学准备：生字、词语卡片、教学挂图
教法：课堂探究法
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（看图画讲述）。
2.同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。
这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
3.齐读课题。
向学生提问：读了课题，你想知道些什么？
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。
2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。
3、检查认读生字词。
4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
三、细读课文，读中感悟
1、自由读课文，想想课文讲了什么。
2、引导探究，感悟课文。
（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。
用“﹋”线画出。
（2）学生自由读第3至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
B．你认为哪句好？多读几次。
（第①句应读出反问的语气。
）
（3）轻声读第9至第11自然段，用“＿”线画出科学家的话，用“﹌”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
3 指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
四、提出疑问，讨论交流。
五、总结全文，拓展思维。
1、有感情地朗读课文。
2、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？。