都是自觉遵循了社会发展的客观规律
哲学世界观及方法论总结
哲学世界观及方法论总结表一：唯物论表二：认识论表三：辩证法之联系观表四：辩证法之发展观表五：辩证法之矛盾观表六：辩证法之辩证否定观表七：历史唯物主义常用哲理一、辩证唯物主义第一部分：（辩证）唯物论一、世界的物质统一性原理1、物质决定意识，要一切从实际出发，实事求是。
二、意识的(能动)作用原理1、人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性，主动创造性和自觉选择性。
2、意识对认识世界和改造世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展。
3、意识对人的生理活动具有调节和控制作用。
（高昂的---萎靡的---）三、规律的客观性和普遍性原理1、规律的普遍性和客观性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事。
2、人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，造福人类。
四、物质和意识辩证关系原理（一加二）五、客观规律与主观能动性的辩证关系原理1、要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。
第二部分：认识论一、实践是认识的基础（实践决定认识）：(1).实践是认识的来源(2).实践是认识发展的动力(3).实践是检验认识的真理性的唯一标准(4).实践是认识的目的和归宿二、追求真理是一个过程1.真理的特点：a.b.c要坚持和发展真理2.认识的特点：a.b.c追求真理是一个过程，要在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理三、受主体、客体、实践水平（认识条件）的限制，对同一个对象会产生多种认识（经历一个反复的过程）主体：主要受人们的立场、观点、方法、知识结构、认识能力、认识水平和生理素质等限制客体：客观事物往往是复杂的、变化的第三部分：（唯物）辩证法一、联系的观点1.世界是普遍联系的，要用联系的观点看问题（联系的普遍性）2.联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，同时要根据事物固有的联系建立新的联系。
3.联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
4.整体居于主导地位，整体统率着部分，要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局。
人教版高中政治必修四价值判断与价值选择优质教学设计(2)
价值判断与价值选择【教学依据（课标要求）】内容目标：剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识问题的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识。
提示与建议：社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。
从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。
【教学目标】：1、知识目标：识记：什么叫事实判断和价值判断；理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
分析：人民群众的利益是最高价值标准；价值冲突和价值标准。
2、能力目标：联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意识。
通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，理解价值选择是在价值判断的基础上作出的，理解社会存在决定社会意识，正确认识价值判断和价值选择的社会历史性，从而正确地作出自己的价值判断，当个人利益与集体利益，他人利益发生冲突时，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉地站在最广大人民的立场上。
把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
【教学内容分析】：这一框设计了两个目。
第一目，自觉遵循社会发展的客观规律。
这一目的逻辑结构是：价值判断的基本含义──价值判断和价值选择的社会实践基础――价值判断和价值选择的社会历史性特征。
这一目中设计了两个探究活动。
第一个探究活动，引入元代大学者许衡的故事。
第一问让学生思考“梨虽无主，我心有主”这句话的含义。
第二问是在第一问的基础上，让学生通过思考认识到每个人的行为选择都是受其特有价值观支配的，同样，饥渴难忍的许衡之所以不去摘梨的选择，也是在其价值观念的支配下作出的选择。
第二个探究活动，旨在告诉学生价值判断和价值选择具有社会历史性。
价值判断和价值选择是客观存在的反映，是社会实践的产物，是合规律、合目的的统一，而不是哪一个人的凭空设想。
哲学价值判断和价值选择(上课用)解析
飞机失事，只有一个降落伞，飞机上四个乘 客分别是教师、军人、科学家、医生，该救谁? 并且谈一谈你的理由！
理由 价值判断
科学是第一生产力， 创造更多的财富 可以为国家培养培养 更多的人才 可以挽救更多人的 生命 可以保护人民的切 身利益
选择 价值选择
科学家 教师 医生
军人
一、自觉遵循社会发展的客观规律
邰丽华正朝着新的目标迈进。“我希望能创造出残疾人自己 的舞蹈形式，可以让盲人 ‘看’，聋哑人 ‘听’，肢体残疾的人 ‘演’，要让所有残疾人可以共享舞蹈艺术的完美境界。 邰丽华来说，人生就是一支最大的舞，不懈的努力是一个个跳 动的音符，内心的召唤是激情澎湃的源泉。
（三）在砥砺自我中走向成功（主观条件）
马永顺，我国著名的林业劳动模范。 在当林业工人的34年里，共伐木36500 多棵。1992年退休后，他又带领全家 人共栽树5000多棵。 朱镕基总理评价他：“你这一辈子 干了两件好事：当国家建设需要木材 的时候，你是砍树劳模；当国家需要 保护生态环境的时候，你是栽树英雄， 我们都要向你学习。”
思考：（1）马永顺从砍树劳模向到栽树英雄 的转变说明了价值判断与价值选择的什么特征？ （2）为什么他砍树与栽树两种不同的价值判断 与选择都得到了赞扬？
（二）在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）
社会提供的客观条件是 实现人生价值的基础。
人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是 由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必 须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际 上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。
最高的价值追求是：自觉站在最广人民的立场上， 把人民群众的利益作为最高的价值标准；牢固树立为 人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利 益作为自己最高的价值追求。
新教材 高中政治必修4 第六课 实现人生的价值 知识点考点重点难点提炼汇总
第六课实现人生的价值第一框价值与价值观.................................................................................................. - 1 -第二框价值判断与价值选择...................................................................................... - 5 -第三框价值的创造和实现.......................................................................................... - 8 -第一框价值与价值观1．哲学上的价值(1)内涵：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)特点：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
2．人的价值(1)内容①人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
②一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。
(2)衡量标准①对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。
②人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
[辨析] 有人认为，人的价值就在于为团体作出的贡献。
你是如何看待这一观点的？提示：对一个人的价值的评价最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
团体利益未必与社会和人类利益一致，甚至冲突，为团体作出贡献的人，未必有益于社会和人类。
1．价值(1)指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)强调客体功能、属性与主体(不一定是人)需要之间的匹配程度。
教学设计12：12.2 价值判断与价值选择
价值判断与价值选择【课标解读】：内容目标：剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识问题的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识。
提示与建议：社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。
从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。
【教学目标】：知识目标：识记：什么叫事实判断和价值判断；理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
分析：人民群众的利益是最高价值标准；价值冲突和价值标准。
能力目标：联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意识。
通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，理解价值选择是在价值判断的基础上作出的，理解社会存在决定社会意识，正确认识价值判断和价值选择的社会历史性，从而正确地作出自己的价值判断，当个人利益与集体利益，他人利益发生冲突时，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉地站在最广大人民的立场上。
把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
【教学重点和难点】理解作出正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的客观规律，领悟社会存在决定社会意识；理解最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。
【知识梳理】：这一框设计了两个目。
（1）第一目，自觉遵循社会发展的客观规律。
这一目的逻辑结构是：价值判断的基本含义──价值判断和价值选择的社会实践基础──价值判断和价值选择的社会历史性特征。
这一目中设计了两个探究活动。
第一个探究活动，引入元代大学者许衡的故事。
第二个探究活动，旨在告诉学生价值判断和价值选择具有社会历史性。
( 2 )第二目，自觉站在最广大人民的立场上。
这一目的逻辑结构是：价值判断和价值选择具有阶级性──价值判断和价值选择因人而异──把人民群众的利益作为最高价值标准──自觉站在人民群众的立场上进行选择。
《生活与哲学》单元复习要点 ：第四单元认识社会与价值选择
《哲学与生活》第四单元认识社会与价值选择本单元是全书的终点，在一定意义上也可以说是全书的落脚点。
因为我们明白了“世界是什么”，懂得了“世界怎么样”，知道了如何正确地看待我们周围的世界，目的就是为了树立正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于我们改造世界的活动。
本教材从生活实践出发，经过了“如何正确看待我们周围的世界”这样一个中间环节，最后又回到了生活和实践。
这是一个圆圈运动，但这个圆圈所进行的并不是简单的重复和循环运动，而是在更高的基础上实现了向生活、实践的回归，即在形成了正确的世界观、人生观和价值观基础上的回归。
因此，总之，本单元是全书的逻辑终结，在整部教材中具有目的和归宿的意义。
本单元围绕的核心问题是在如何正确看待我们周围世界的基础上，形成正确的世界观、人生观和价值观。
对社会人生问题的正确认识是形成正确的人生观和价值观的前提，因此要谈价值观，就必须先谈社会历史观。
但是，由于第二、三单元主要是在最一般的意义上讲如何正确看待我们周围世界，而没有把如何正确看待社会和人生作为一个独立的主题进行讨论。
因此，第四单元首先要讲清楚的一个内容就是社会历史观。
基本结构是：历史观（第十一课）──价值观（第十二课）──人生观（综合探究）第十一课寻觅社会的真谛一、社会存在与社会意识1、社会存在决定社会意识社会存在决定社会意识，各种各样的社会意识归根到底都是对社会存在的反映。
有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。
2、社会意识具有相对独立性。
从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。
落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
二、生产力和生产关系1、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。
2023-2024学年高中政治人教版选修1专题五 坚持和发展中国特色社会主义单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中政治单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计10小题每题3分共计30分）1.把劳动教育纳入人才培养全过程、在大中小学设立劳动教育必修课程、每年有针对性地学会1至2项生活技能……《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》2020年3月正式印发近年来被淡化、弱化的劳动教育有了“硬指标” 强化劳动教育这是因为（）①全部社会生活在本质上是实践的②劳动教育是社会存在和发展的基础③劳动对促进人的全面发展具有重要支撑作用④劳动观点是辩证唯物主义历史观的基本观点A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④【答案】A【解析】强化劳动教育这是因为全部社会生活在本质上是实践的劳动对促进人的全面发展具有重要支撑作用①③符合题意生产活动是人类社会存在和发展的基础②说法错误辩证唯物主义历史观的基本观点是马克思主义的实践观点④说法错误故选A2.实现到2020年让7000多万农村贫困人口摆脱贫困的既定目标时间十分紧迫任务相当繁重要采取产业精准扶贫一批、移民搬迁安置一批、低保兜底脱贫一批、医疗救助扶持一批“四个一批”措施坚决打赢这场攻坚战根据材料下列推断正确的是（）①致贫的原因多样印证了自在事物的联系具有多样性和条件性②脱贫的手段各异说明了不同事物的矛盾各不相同③脱贫的任务艰巨要求坚持抓主流以政府为主农民为辅打赢扶贫攻坚战④脱贫的时间紧迫必须遵循社会发展规律创新扶贫开发路径A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④【答案】D【解析】致贫的原因多样并不是自在事物的联系①错误脱贫的任务艰巨要求坚持人民群众的主体地位激发内生动力而不是坚持政府的主体地位③错误脱贫的手段各异说明了不同事物的矛盾各不相同要具体问题具体分析②正确社会发展规律是客观的所以必须遵循社会发展规律创新扶贫开发路径④正确故选D新时代中国特色社会主义思想作为干部培训的重中之重下列对习近平新时代中国特色社会主义思想认识正确的是（）A. 创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题B. 是中国共产党积极组织社会主义文化建设的体现C. 是党的立党之本、执政之基和力量之源D. 是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分【答案】D【解析】科学发展观创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题 A不符合题意组织社会主义文化建设是政府的职能中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心是执政党不履行具体职能 B错误“三个代表”重要思想是党的立党之本、执政之基和力量之源 C不符合题意习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分 D正确故选D4.中国特色社会主义道路中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义制度是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展下列关于中国特色社会主义理论体系的说法正确的是（）①中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想②中国特色社会主义理论体系是毛泽东、邓小平等领导人创立的思想体系③习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分④中国特色社会主义理论体系是全国各族人民团结奋斗的物质基础A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④【答案】B【解析】②说法错误中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想“物质基础”说法错误④不选①③正确中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分故选B5.马克思主义普遍真理与建设中国特色社会主义实践相结合而诞生的理论成果有（）①科学社会主义②毛泽东思想③邓小平理论④“三个代表”重要思想⑤科学发展观等重大战略思想A. ①②③④⑤B. ②③④⑤C. ①③④⑤D. ③④⑤【解析】①不合题意科学社会主义是普遍性真理对社会主义国家有普遍性指导意义并不是马克思主义普遍真理与建设中国特色社会主义实践相结合而诞生的理论成果②不合题意毛泽东思想是马克思主义普遍真理与中国革命实践相结合而诞生的理论成果③④⑤符合题意邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想都是马克思主义普遍真理与建设中国特色社会主义实践相结合而诞生的理论成果它们之间是继承与发展的关系故选D6.（1）邓小平理论的精髓是（）6.（2）“邓小平理论是当代中国的马克思主义”这一命题说明（）①邓小平理论修正了马克思主义②邓小平理论是当代中国发展了的马克思主义③邓小平理论把马克思主义推向了一个新的阶段④邓小平理论是马克思主义与中国革命的结合A. 党在社会主义初级阶段的基本路线B. 以人为本、与时俱进C. 解放思想、实事求是D. 执政为民【答案】C【解析】【答案】B【解析】7.马克思主义是发展的理论它在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程在这一过程中形成了中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系主要包括（）①毛泽东思想②邓小平理论③“三个代表”重要思想④科学发展观A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④【答案】C【解析】①不符合题意毛泽东思想不是中国特色社会主义理论体系的内容排除②③④说法正确中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系故入选故选C8.构建人类命运共同体理念顺应了和平、发展、合作、共赢的时代潮流准确把握了世界和人类社会的发展趋势必将深刻影响人类社会的前途命运必将为人类社会发展指明前进方向从历史唯物主义角度看这说明我国（）①审时度势树立了正确的社会意识②顺势而为把握了社会历史发展规律③高瞻远瞩善于用综合的思维方式认识事物④大国担当以维护世界各国的利益为出发点A. ①②C. ②③D. ③④【答案】A【解析】①②符合材料构建人类命运共同体理念顺应了和平、发展、合作、共赢的时代潮流准确把握了世界和人类社会的发展趋势必将深刻影响人类社会的前途命运必将为人类社会发展指明前进方向这说明审时度势树一立了正确的社会意识顺势而为把握了社会历史发展规律③不合题意该选项属于辩证法角度题目要求从历史唯物主义角度进行分析④不合题意该选项是从政治生活角度分析的题目要求从哲学历史唯物主义角度进行分析故选A9.十九届四中全会要求深化党和国家机构改革这是一场系统性、全面性、协同性的组织体系变革是社会主义制度的自我完善和发展为推进国家治理体系和治理能力现代化提供了重要组织支撑党和国家机构改革（）①应着眼于事物的整体性以提高党和国家机构的行政能力和工作效率②是深化生产关系的变革以更好地适应新时代我国生产力发展的要求③应遵循社会发展一般规律以促进党和国家机构协调、高效运转④是解决我国社会基本矛盾的途径并成为中国特色社会主义发展的动力A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④【答案】D【解析】①错误执政能力指向的行为主体是党不包括其他国家机构②错误党和国家机构改革属于政治体制改革属于调整上层建筑以适应经济基础而非深化生产关系的变革以适应生产力的发展③正确上层建筑适应经济基础的改革遵循了社会发展的一般规律④正确我国社会基本矛盾包括上层建筑与经济基础之间的矛盾政治改革有利于解决这对矛盾改革是社会发展的动力故选D10.胡福明是真理标准大讨论的代表人物之一他以共产党员的巨大勇气和知识分子的强烈担当勇开思想先河勇立时代潮头冲破“两个凡是”思想禁锢发表《实践是检验真理的唯一标准》一文拉开了解放思想的序幕对于重新确立起我们党的马克思主义思想路线具有重要历史意义深刻影响了现代中国的历史进程胡福明（）①自觉遵循了社会发展的客观规律②坚持了真理的客观性不断追求真理③在理论创新基础上推动了实践创新④超越了历史条件制约促进了社会进步A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④【答案】A【解析】由材料可知胡明福自觉遵循了社会发展的客观规律坚持用实践检验真理坚持材料体现的是用实践检验真理解放思想跟理论创新和实践创新无关③错误历史条件的制约不能超越④说法错误故选A二、材料分析题（本大题共计4小题每题15分共计60分）11.2018年党立足民生促和谐在贯彻新发展理念、促进经济发展方式转变、改善民生方面发挥着领导核心作用某校高三（1）班的学生围绕党的领导核心组织了一次社会调研获取到以下材料材料一为进一步推进转方式调结构 2018年6月 A省委组织专家分赴全省进行了实地调研针对调研中发现的新问题 A省委认真听取民主党派和群众的建议深化了对转方式、调结构、保增长、提民生的认识材料二 A省委为促进本省经济持续健康发展根据经济社会发展规律的要求在座谈、走访和问卷调查的基础上提出了“文化兴省”的发展战略并提交省人大审议通过同时要求省政府尽快研究制定文化创意产业发展扶持政策拓宽融资渠道尽快搭建服务平台促进文化创意产业发展结合材料运用政治生活知识分析A省委上述做法的依据【答案】①中国共产党是执政党是中国特色社会主义事业的领导核心为此A省委提出“文化兴省”的发展战略②中国共产党必须坚持依法治国、依法执政提交省人大审议通过是依法执政的要求③我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度要求听取民主党派建议④中国共产党坚持人民主体地位坚持立党为公、执政为民践行全心全意为人民服务的宗旨把人民对美好生活的向往作为奋斗目标听取群众建议是对人民主体地位的尊重有利于发挥人民群众的首创精神⑤中国共产党必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想“文化兴省”有利于转方式调结构促进经济持续健康发展【解析】结合材料运用政治生活知识分析A省委上述做法的依据考生可围绕中国共产党的性质、宗旨和指导思想领导地位、执政能力和执政方式中国特色政党制度中国特色社会主义理论体系等知识点组织答案12.无论哪一个社会形态在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前是决不会灭亡的而新的更高的生产关系在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前是决不会出现的所以人类始终只提出自己能够解决的任务因为只要仔细考察就可以发现任务本身只有在解决它的物质条件已经存在或者至少是在生成过程中的时候才会产生——摘自马克思《（政治经济学批判）序言》运用所学哲学知识谈谈你对这段话的理解【答案】①生产活动是人类社会存在和发展的基础人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌生产方式的变革决定社会形态的更替②生产力决定生产关系生产关系一定要适应生产力的发展当生产关系适应生产力发展状况时它对生产力发展起推动作用此时新的生产关系不会出现旧的社会形态不会灭亡但是当社会生产力发展到一定阶段必然引起生产关系的变革从而迟早引起社会的政治制度、社会意识形态的变革③社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中在社会基本矛关系的相互作用及其矛盾运动”的有关知识问题指向是谈谈你对这段话的理解具体解答本题考生可结合材料从社会发展的一般规律生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动等角度来分析13.（1）结合材料一运用社会发展的规律的相关知识谈谈对本次宪法修改的认识13.（2）结合材料二运用唯物史观的相关知识说明把以人民为中心发展的新发展理念写入宪法的原因【答案】（1）①社会存在决定社会意识本次宪法修改是在适应新时代社会主要矛盾变化和人民美好生活新需求基础上作出的②社会意识具有相对独立性对社会存在具有反作用先进、革命、科学的社会意识促进社会发展本次宪法修改将有效推动国家法治化进程是决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的法律保障③经济基础决定上层建筑上层建筑对经济基础具有反作用我国新时代社会主要矛盾变化推动了宪法的修改宪法的修改也为全面建成小康社会提供法律保障【解析】（1）运用社会发展的一般规律的相关知识组织答案【答案】(2) ①人民群众是历史从创造者把以人民为中心发展的新发展理念写入宪法是尊重人民群众的社会历史地位践行群众观点和群众路线的内在要求②正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上把以人民为中心发展的新发展理念写入宪法是发挥正确价值观导向作用凸显以民为本立法取向的需要【解析】（2）运用人民群众是历史的创造者、价值判断与价值选择的客观依据的相关知识组织答案14.（1）结合材料运用辩证法的革命批判精神与创新意识的有关知识分析在自由贸易试验区开展“试点探索”并“体现特色定位”的依据14.（2）结合材料请你从社会发展规律角度说明对自由贸易区加大改革力度、推动对外开放的积极影响14.（3）请你就落实国务院通知精神提两点方法论建议【答案】【解析】【答案】【解析】【答案】【解析】。
高中政治 12.2价值判断与价值选择
（一）、自觉遵循社会发展的客观规律 ——从是否符合规律的角度看
2．必须遵循社会发展的客观规律的原因
(1)、价值判断和价值选择作为社会意识是 社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基 础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价 值判断和价值选择上的具体体现.
(2)、 人们的价值判断和价值选择是否正确 取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规 律。
（一）自觉遵循社会发展的客观规律
1、价值判断.价值选择的含义： P99
人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程 度作出判断，就称为价值判断
在价值判断的基础上作出选择,就称为价值选择.
二者关系 : 价值判断
基础 体现
价值选择
这种设计成功没有？为什么?
注定失败
袁世凯复辟仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被 迫取消帝制，最终失败，是因为袁世凯的价值选择： ______________________________。
3．正确处理个人利益与他人利益、集体利益 的关系（怎样？）
(1)、处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并 满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益 是最紧要和最具有决定性的因素。
(2)、当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时， 要自觉站在人民群众的立场上进行选择； 当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同 角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择； 当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把 个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准， 两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
（3）、立场不同，价值判断和价值选择不同 ——从不同立场的角度看
人们的社会地位不同，认识事物的 角度不同，立场不同，价值判断和价值 选择就会不同，
那么正确的价值判断与价值 选择的标准是什么？
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这种设计为什么失败?我们应当从中得 到什么启示
启示
幻想一种不增加任何能量让水动机永远转下去，违背 能量守恒和转化定律，这是不能成功的。这个事例告 诉我们：只有符合事物属性和发展规律的价值判断和 价值选择才是正确、科学、合理的。 而离开事物的属性及其规律性，单凭良好愿望去评价 事物，确定价值目标是根本不可能实现的。自然界如 此，人类社会的发展也同样离不开对社会发展规律的 认识。一个国家走什么样的历史道路，不同的人有不 同的价值选择，什么样的选择是正确的，只有一个客 观标准，这就是社会发展的规律和一个国家所处的具 体的历史条件。
思路整理
什么是价值判断和价值选择 事实判断与价值判断的区分 价值判断与价值选择的关系 什么样的价值判断和价值选择是正确的
同是人，为什么反差这么大？
给我们什么启示
做本分的人 行本分的事
各种价值判断很价值选择都不是凭空产生的， 而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物， 是在社会实践的基础上形成的。社会存在决定 社会意识。人们选择的目标能否实现，实现的 程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发 展的客观规律。 因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值 判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会 发展的客观规律，走历史的必由之路。
上述现象发生的原因是什么？给我们什么启示
观祈雨
在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物 或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值 判断和价值选择。
桑条无叶土生烟 萧管迎龙水庙前 朱门几处看歌舞 犹恐春阴咽管弦
在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什 么？为什么同时同地的人会有不同的价值选择？
“忧心忡忡的穷
人甚至对最美 丽的景色都没 有感觉；贩卖 矿物的商人只 看到矿物的商 业价值，而看 不到矿物的美 和特征，他没 有矿物学的感 觉。”
考验
如果一名儿童不幸落水了，你怎么办？ A冷眼旁观，幸灾乐祸 B 拨打110，呼喊人们来救人 C 和求救者讲价钱，给钱才救人 D 奋不顾身地跳入寒冷的水中，将儿童救出后 悄然离开
益，为最广大人民所拥护为最高标准？ 2、作为一名共产党员的最高价值标准和价值追求是什么？
3、怎样才能做到站在最广大人民立场上
你是这样做的吗
我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关 系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 但是，最重要的必须首先考虑并满足最大多数人的利 益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性 的因素。当个人的利益同人民群众利益发生冲突是， 要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利 益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利 益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社 会、集体和他人的利益没有冲突时，要把个人、集体、 社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权去其 重，两弊相衡取其轻。
谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失 遇到这样的情况你会怎么办，为什么？
友谊是什么
数学老师说：友谊是一个万能的公式； 语文老师说；友谊是一首绝妙的诗； 物理老师说：友谊诗一根巨大的杠杆； 政治老师说：友谊诗一束心灵的火花； 历史老师说：友谊诗一幢横跨海峡的桥梁
一切为了人民的利益
元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难 忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，唯独 许衡不懂。“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。许衡回答 说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说： “世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的 顾忌吗？”许衡正色道：“梨随无主，我心有主。” 思考：谈谈对“梨随无主，我心有主”的理解 在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择？
链接现实
同样是遵循社会发展的客观规 律作出的价值判断和价值选择， 为什么我们党在不同历史阶段 为自己确立的目标和完成的历 史任务不同
思考
随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及 人们关于它的价值观念也会发生变化。价值判断和价 值选择是客观存在的反映，是社会实践的产物，是合 规律、合目的的统一，而不是哪一个人的凭空设想。 我党建党八十多年来所走的每一步，所制定的每一个 政策都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究， 都是随着时空条件的变化而变化，都是自觉遵循了社 会发展的客观规律。价值判断和价值选择的社会历史 性，决定了我党在不同的历史阶段所制定出不同的任 务和目标。 那么把握价值判断和价值选择的社会历史性有什么 方法论意义呢？