新目标英语七年级上册第五单元教案
新目标英语七年级上册Unit5教学设计
新人教七年级英语上册Unit5教学设计1、教学内容1)、词汇：，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball,bat，2)、语言结构：Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。
Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。
Does she/he have a pen？Yes，she/hedoes二、教学目标1、语言知识词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词, 如basketball, soccerball，so on重点句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.2、语言技能1）、能看着图片说；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I ／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.3、学习策略1）、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。
2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。
4、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式三、重点难点1、Have 的一般现在时的疑问式用法;2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;3、简单拓展主语第三人称单数的句型。
教学手段：采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。
理念与思路、教法1）采用图片进行直观教学。
2）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容。
人教版新目标英语七年级上册Unit 5 单元话题写作教学案
七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?写作教学案（教师使用）【话题】与朋友共度快乐时光(Spending time with friends)【写作目标】能够用have/has对物品的所属关系进行问答，并用所学语言介绍自己或朋友喜欢或不喜欢的运动项目并能够说明原因。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、乒乓球2、打网球3、喜爱运动4、让我们5、棒球拍6、在学校7、参加体育运动或比赛8、和我的同班同学一起参考答案：1. ping-pong ball 2. play tennis 3. like/love sports 4.let us 5.baseball bat 6. at school/in the school 7.play sports 8. with my classmates二、根据汉语意思完成下列句子。
1、你有棒球吗？Do you __________ __________ ___________?2、我没有棒球。
I __________ ___________ a baseball.3、她不踢足球。
She ___________ __________ football.4、对我来说很容易。
It __________ __________ ___________ me.5、运动对我们有好处。
Sports __________ __________ ___________ us.参考答案：1. have a baseball 2. don’t have 3. doesn’t play 4. is easy for 5. are good for三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：have/has a …ball, play basketball, think, sports…经典句型：1、Do you have a … ball?2、Does he/she have a …?3、I don’t have a basketball.4、He/She doesn’t have a …5、Let’s play basketball.6、That sounds good.7、I only watch … on TV.8、I think it’s boring/relaxing/difficult.9、It’s important to play sports every day.【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
七年级英语上册Unit 5教案人教新目标版
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 5 Do you have a soccer ball?一、单元教学内容分析本单元的核心语言项目是ask and answer questions about ownership, 以及make suggestions。
主要话题是spending time with friends，学习邀请朋友运动以及谈论自己对某项运动的感觉等。
从Section A的sports things, 从have 的句型运用到语篇中的综合运用，循序渐进，逐步扩展。
二、教学目标1、能力目标（1）对所属关系进行问答，如：Do you have a soccer ball?（2）提出建议，发出邀请。
如：Let's play soccer.（3）谈论自己的感受。
如：That sounds good.2、知识目标（1）have 的一般现在时用法（2）一些球类用品名称（3）表达感受的几个形容词（4）提出建议的句型：Let's… .3、情感态度目标（1）由于该单元话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
（2）谈论与朋友共度时光，培养同学间团结，友爱的精神。
（3）谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并理解他们的情感。
三、教学重点难点1、教学重点Drill: Do you/they have…？Does he/she have…？I don't have…？He/She doesn't have… .Let's… .That sounds… .2、教学难点have 在一般现在时中的肯定，否定，一般疑问等形式。
尤其当主语为第三人称单数时。
四、课时安排1、Section A 1a. 1b. 1c. 2a. 2b2、Section A 2c. 3a. 3b. 43、Section B 1a. 1b. 2a. 2b. 2c4、Section B 3a. 3b. 3c. 4Period One Section A 1a-2b一、教学目标1、单词：soccer ball ,tennis racket ,ping-pong ball ,volleyball ,TV2、句型：Do you have a… ?Yes, I do./No, I don't.二、教学重点：掌握关于运动物品的名词三、教学难点：学会使用句型Do you have a… ? Yes, I do./No, I don't.四、教学设计Step1 Warming up:使用所学句型进行快速问答，激发学生快速反应和应变能力。
新目标七年级英语上册第五单元说课稿
Unit5 Do you have a soccer ball?各位评委：上午好!今天我说课的内容是人教版新目标七年级上册第5单元“Do you ha ve a soccer ball?”的Section A部分。
下面我将从教材、学生、教法、学法、教学程序、板书设计等几个方面进行说课。
一、教材分析1、教学内容本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，进一步复习、巩固所学的语言目标。
2、教材的地位及其作用本单元教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，有利于提高学生的综合能力，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，一般现在时作为新课程标准要求学生重点掌握的时态，在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
3、教学目标：✓知识目标：A、掌握相关的词汇B. 在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句;C. 学会使用描述性的形容词来评价事物;;D. 学会用祈使句来向对方提出建议.✓能力目标: A. 学会用询问某人是否有某物;B. 学会向他人提出建议的句子.✓情感目标:A. 在本单元中,通过阅读有关运动的文章和对话,使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好;B.在小组活动中,培养学生团结协作精神.4、教学重点学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子;5、教学难点行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
新目标英语七年级上册第五单元Unit5教学设计
2.过程与方法：1）通过与同伴谈论、交流，体验与人交际过程中的存在感。
2）通过pair work ,学会组织英语对话的方法。
3.情感态度与价值观：通过本课时的学习让学生体会到生命在于运动，从而热爱体育运动，保持一种积极客观的生活态度。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1.Greeting
T:Hello,boys and girls How are you tody?
T：I am fine too,thanks.(回答学生)
S:Hi,Mr. Yuan.I am fine,thank you.And you?
拉近和学生的距离，便于以后的教学。
Read after the teacher.
2.3.打开课本完成1a部分。完成后马上站起。
用PPT和图片同时呈现、教学新单词，形象，生动。便于学习。
采用竞争的方式来完成练习，课堂气氛活跃，学生 有积极性。
目标语言教学
1.（出示PPT，体育教师的照片和体育老师的办公室）
T:Who's he ?What can you see in the room?
Ss:tennis ball ping-pong bat,soccer ball,volleyball,
T:Is this your basketball?(指着体育老师的篮球问一个学生)
S:No,it isn't.
T:Do you have basketball?
2.Pair work (教师出示PPT，问问题学生回答，然后给出范例，让学生看图片两个人一组练习对话。)
新目标七年级英语Unit5语法教案
新目标七年级英语是国内中学英语教材的一种，已得到广泛应用。
其中Unit5是一篇比较重要的章节，其教学内容涉及到动词的用法，时态的变化以及名词的数量等方面。
本文将侧重于分析Unit5的语法教学和教案的设计，以期帮助读者更好地掌握这一章节的内容。
一、教学目标与教学重点Unit5的教学目标主要包括以下几个方面：1．通过理解文本中的内容，了解名词的单复数变化规则，并能准确运用。
2．认识动词时态的概念和形式，如一般过去时，现在完成时等，并在实际应用中正确运用。
3．培养学生观察能力和表达能力，提高学生口头表达和写作能力。
Unit5的教学重点主要包括名词的单复数变化规则和动词时态。
名词的单复数变化涉及到不同的词尾，需要学生重点掌握记忆；动词的时态涉及到各种不同的情况，需要学生了解其规律并在实际中运用。
二、教学方法和手段针对Unit5的教学内容，可以采取以下教学方法和手段：1．讲解法：针对一些相对固定的语法规则和变化形式，可以通过讲解的方式进行，同时在课堂上进行相关的练习。
2．示范法：通过展示和演示，让学生更好地理解语法规则的运用，例如动词时态的使用就可以采用这种方式。
3．讨论法：利用小组讨论和问答等方式，让学生更好地运用所学语言材料，积极参与语言交流，达到提高听说读写能力的目的。
4．练习法：通过口语练习、听力理解、阅读理解和写作练习等形式进行，以检验学生对语法规则的掌握，强化学生对所学知识的理解和记忆。
三、教学设计Unit5的语法教学，根据教学内容的不同，可以采取以下教学设计：1．名词单复数变化（1）让学生根据课本中的规则，自主完成课堂训练。
（2）老师可以通过多媒体等手段呈现名词的复数形式，以便加深学生的记忆。
（3）作业布置：完成课后练习册中与名词单复数变化有关的练习。
2．动词时态变化（1）让学生自主复习有关动词时态的相关知识点，包括不同的时态、使用场合以及口语连用等。
（2）通过示范法和讲解法，讲解一些比较难以理解的动词时态及其使用场合。
2024年七年级上册英语第五单元全英语教案
2024年七年级上册英语第五单元全英语教案一、教学目标1. 知识与技能目标Students will be able to recognize and use new vocabulary related to the topic of the unit.Pupils will learn to use the present continuous tense correctly in speaking andwriting.Pupils will develop reading comprehension skills by understanding main ideas and details in texts.2. 过程与方法目标Pupils will practice listening skills by responding to questions and performing tasks using audio materials.Pupils will collaborate in group activities to enhance their communication and teamwork skills.Pupils will engage in problem-solving activities to develop critical thinking and analytical skills.3. 情感、态度和价值观目标Pupils will develop a positive attitude towards learning English and appreciate its role in globalcommunication.Pupils will learn to respect diverse opinions and cultures presented in the unit's materials.Pupils will enhance their confidence in using English to express their ideas and feelings.二、教学重点和难点1. 教学重点Mastering the new vocabulary and its application in context.Correct usage of the present continuous tense in speaking and writing activities.Enhancing reading comprehension through activities that promote deep understanding of texts.2. 教学难点Distinguishing between the present continuous tense and other tenses, especially the present simple ing appropriate vocabulary to express ideas effectively in writing.Improving listening comprehension, especially when dealing with native speaker speed and pronunciation.三、教学过程1. 导入新课 (Lead-in)Begin with a relevant and engaging activity, such as a short video or a discussion about a topic related to the unit.Ask students to predict what the unit will cover based on the lead-in activity.Briefly introduce the topic and main points of the unit.2. 呈现新课 (Presentation)Introduce new vocabulary and its meanings through visual aids, context, or examples.Explain the structure and usage of the present continuous tense using examples andexercises.Present a reading text and guide students through it, highlighting main ideas and vocabulary.3. 巩固练习(Practice)Conduct controlled practice activities such as fill-in-the-blanks, matching exercises, or true/falsequestions.Encourage students to work in pairs or groups to practice speaking and using the present continuous tense in context.Provide writing prompts related to the unit topic and let students practice writing using the new vocabulary and tense.4. 应用拓展 (Extension)Engage students in role-playing activities or simulations that require them to use the present continuous tense inreal-life situations.Ask students to create their own stories or dialogues using the new vocabulary and tense.Introduce higher-order thinking activities, such as debates or critical discussions, to encourage students to think critically about the unit's content.5. 课堂小结 (Summary)Recap the main points and vocabulary learned in theunit.Ask students to share their learning experiences and challenges faced during the lesson.Encourage students to continue practicing the new vocabulary and tense at home and in other contexts.四、教学方法和手段1. 教学方法Communicative approach to encourage student-centered interactions and language use.Cooperative learning techniques to promote teamwork and collaborative problem-solving.Task-based learning to engage students in meaningful and purposeful activities.2. 教学手段Multimedia presentations using projectors or interactive whiteboards.Audio materials such as podcasts or recorded conversations for listening practice.Online resources and digital tools for additional practice and homework assignments.五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习Provide in-class exercises that cover the vocabulary, grammar, and reading comprehension skills taught in theunit.Conduct oral practice activities that involve speaking and listening skills.2. 作业布置Assign homework that reinforces the new vocabulary and grammar points learned in class.Include reading comprehension exercises and writing tasks that require students to apply their knowledge.3. 评价方式Use formative assessments, such as quizzes or oral reports, to monitor students' progress throughout theunit.Conduct a summative assessment at the end of the unit to evaluate students' understanding of the material.Encourage peer review and self-assessment to promote metacognition and self-improvement.六、辅助教学资源与工具1. 教材及配套练习册Provide students with the necessary textbooks and workbooksthat contain the vocabulary, grammar, and practice exercises related to the unit's content.2. 数字资源和学习平台Utilize online resources, such as educational websites, digital dictionaries, and online learning platforms, to provide additional materials for students to review and practice.Introduce students to adaptive learning tools that adjust the difficulty level based on their performance, offering personalized learning experiences.3. 多媒体教学材料Prepare interactive PowerPoint presentations or pre-recorded videos to illustrate key concepts and grammar e educational games and quizzes to make learning more engaging and fun for students.七、结论After completing this unit, students should have a solid grasp of the new vocabulary, grammar rules, and reading comprehension skills introduced. The variety of teaching methods and resources used throughout the unit ensures that different learning styles are catered to, and regularpractice opportunities promote language retention. Ongoing formative assessments allow teachers to monitor student progress and adjust teaching strategies as needed.八、教学反思As a teacher, it is crucial to reflect on the effectiveness of the lesson plans implemented. Considerations include:1. Student EngagementWere students actively involved in class discussions and activities?Were there opportunities for all students, including those with different learning styles and abilities, to participate?2. Teaching MethodsDid the chosen teaching methods align with the learning objectives?Were there any strategies that worked well and should be continued in future lessons?3. Student Progress Did students demonstrate an understanding of the new vocabulary and grammar rules?Were there any areas where students struggled, and how can these be addressed in the future?By reflecting on these points, teachers can continuously improve their teaching practices and ensure that students receive the most effective and engaging learning experiences possible.。
新目标七年级上Unit5 教案
新目标七年级上Unit5 教案一、教学目标1.了解并掌握有关家庭成员的英文表达: father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。
2.能够描述家庭成员之间的关系，例如：My father is my mother’s husband （我的父亲是我母亲的丈夫）。
3.通过学习问答句式，能够用英语向他人询问家庭成员的情况，例如：Do you have any brothers or sisters?（你有兄弟姐妹吗？）。
4.可以通过阅读理解来获取相关信息，了解不同国家的家庭结构和家庭成员称呼的差异。
二、教学重点1.家庭成员的英文表达。
2.家庭成员之间的关系描述。
3.问答句式的运用。
4.阅读理解能力的培养。
三、教学准备1.教学课件。
2.小黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3.学生练习册。
4.相关练习和作业的备份。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示一幅幻灯片展示一个家庭的图片，向学生们介绍不同的家庭成员。
2.教师用英文词汇配合图片进行辅助教学，让学生们快速学习和记忆各个家庭成员的英文表达。
步骤二：知识点讲解（15分钟）1.教师板书家庭成员的英文表达，并进行解释和发音指导。
2.教师引导学生们模仿发音，并给予相关的示范。
3.教师利用图片和实物在黑板上展示并演示家庭成员之间的关系描述。
步骤三：练习与对话（25分钟）1.学生们分组进行练习，在小组中互相介绍自己的家庭成员，使用所学的英文表达方式。
2.教师鼓励学生们参与对话，并纠正他们的发音和语法错误。
3.教师与学生们进行师生对话练习，引导学生们灵活运用所学知识进行问答。
步骤四：阅读理解（25分钟）1.教师向学生们展示一篇关于中国和美国家庭的文章，并让学生们阅读。
2.学生们可以自行阅读，或老师进行分组阅读，然后归纳文章中重要的信息。
3.教师带领学生们进行讨论，比较中国和美国家庭的差异，并引导学生们进行思考和分享。
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全单元教案
Unit 5 Do you have a soccer ball？
单元教材分析
本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。
教学准备
教师准备
收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。
教学重、难点及教学突破
重点
学习运用重点句型Do you／they have… ? Does he／she have…? Let’s play soccer．等；
语法难点
行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学突破
Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如
语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
单元学情分析
本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
Do you／they have a TV?Yes，I／they do．／No，I／they don’t.
Does he／she have a soccer ball?Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.
Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．／That sounds good.
过程与方法
采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
Does Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesn’t.
Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball.
Well, Let’s play volleyball. That sounds good.
单元课时分配
本单元用3课时教学
Section A部分用1课时
Section B部分用1课时
Self Check用1课时
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Section A
教学内容
Section A(教材P25—27)
教学目标
知识与能力
Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。
3.句型：Do you have a TV? Yes, I do. /No, I don’t.
Do they have computer? Yes, they do. / No, they don’t.
Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
单元教学建议
采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学——总结规律、模仿操练。
单元总体目标
学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光
重点
难点
1.复习词汇：baseball soccer ball, have
2.词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class