大班关于布的科学教案_5174
幼儿园大班科学教案《神奇的布》
幼儿园大班科学教案《神奇的布》料一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的材料》第三节《神奇的布》。
教学内容主要包括布的来源、种类、特点和用途。
通过本节课的学习，让孩子们了解布在我们日常生活中的重要作用，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解布的来源、种类、特点和用途，认识到布在我们生活中的重要性。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们的合作意识和环保意识。
三、教学难点与重点难点：布的种类和特点。
重点：布的用途和环保意识。
四、教具与学具准备教具：布样品、布制品、图片、PPT。
学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一块布，让孩子们观察并描述这块布的特点。
通过这个环节，引导孩子们关注布的质地、颜色、图案等特征。
2. 讲解布的来源和种类（10分钟）教师通过PPT展示布的来源和种类，让孩子们了解布是从棉花、麻、丝等原材料加工而成的，并介绍常见的布料如棉布、丝绸、呢绒等。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示各种布制品，让孩子们分析它们的用途，并讨论为什么这种布料适合制作这种物品。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发布样品，让孩子们根据观察和思考，将布样品与相应的用途配对。
5. 动手操作（15分钟）孩子们分组进行制作布制品的活动，如制作小袋子、小帽子等。
在此过程中，培养孩子们的动手操作能力和合作意识。
教师引导孩子们回顾本节课所学内容，并讨论如何节约使用布料，培养环保意识。
六、板书设计1. 布的来源：棉花、麻、丝等。
2. 布的种类：棉布、丝绸、呢绒等。
3. 布的特点：质地、颜色、图案等。
4. 布的用途：衣物、家居用品、工艺品等。
七、作业设计1. 作业题目：用布料制作一个自己喜欢的玩具。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与程度和动手操作能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观布料市场或工厂，了解布料的更多知识，培养他们的生活实践能力。
大班科学教学教案 神奇的布
大班科学教学教案神奇的布一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、实验等活动，发现布的特性，培养幼儿的观察力和探究能力。
2. 通过活动，让幼儿了解布的来源和制作过程，增长幼儿的常识。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识各种不同的布料，了解它们的特性。
2. 探索布的来源和制作过程。
3. 学习简单的科学实验，培养幼儿的实验操作能力。
三、教学准备：1. 各种不同的布料若干，如棉布、丝绸、羊毛布等。
2. 实验材料：水、杯子、滴管、放大镜等。
3. 教学图片或视频：关于布的制作过程。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察各种不同的布料，引导幼儿说出它们的名称和特点。
2. 探索：让幼儿用放大镜观察布的纹理，用手触摸感受布的质地，引导幼儿发现布的特性。
3. 实验：分组进行实验，观察布在水中的变化，探讨布的吸水性和防水性。
4. 讲解：通过图片或视频，讲解布的制作过程，让幼儿了解布的来源。
5. 总结：引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿知道布的特性以及制作过程。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对布的特性的认识。
2. 关注幼儿在实验操作中的表现，评估幼儿的动手操作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的提问和回答，分析幼儿的探究能力及对布的制作过程的了解。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭科学实验，让幼儿在家长的帮助下，探索更多布的特性。
2. 组织幼儿参观纺织厂，实地了解布的制作过程，增进幼儿对科学实践的认识。
3. 开展科学主题班会，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，培养幼儿的表述能力。
七、教学注意事项：1. 在活动中，关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与实验和讨论。
2. 确保实验材料的安全性，提醒幼儿注意实验过程中的安全事项。
3. 针对幼儿的提问，给予耐心解答，引导幼儿思考和探究。
八、教学反馈：1. 活动结束后，及时与家长沟通，了解幼儿在家庭科学实验中的表现。
大班科学神奇的布教案
大班科学神奇的布教案关键信息：1、教学目标知识目标：＿___________________________能力目标：＿___________________________情感目标：＿___________________________2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________实验法：＿___________________________讨论法：＿___________________________4、教学准备材料准备：＿___________________________环境准备：＿___________________________11 教学目标111 知识目标引导幼儿了解不同种类布的特点和用途，认识常见的布料如棉布、麻布、丝绸等。
112 能力目标通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，能简单辨别不同布料的特性。
113 情感目标激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿珍惜资源、爱护物品的意识。
12 教学重难点121 重点让幼儿掌握常见布料的特点和用途，能够通过观察和简单实验进行区分。
122 难点理解布料特性与用途之间的关系，培养幼儿运用所学知识解决实际问题的能力。
13 教学方法131 讲授法通过简单明了的语言，向幼儿介绍不同布料的名称、来源和基本特点。
132 实验法准备各种布料样本和相关实验材料，让幼儿亲自操作实验，如吸水性实验、透气性实验等，直观感受布料的特性。
133 讨论法组织幼儿讨论生活中见到的各种布料制品，引导幼儿思考布料的选择与使用。
14 教学准备141 材料准备收集多种不同的布料样本，如棉布、麻布、丝绸、化纤布等，每种布料准备大小适中的样本若干。
准备用于实验的水杯、水、滴管等，以进行布料的吸水性实验。
大班科学活动教案《神奇的布》（三篇）
大班科学活动教案《神奇的布》教案名称：神奇的布教学目标：1.了解布的特性和用途；2.观察和探索布在不同环境下的变化；3.培养学生的观察力和实验探究能力。
教学内容：1.布的类型、特性和用途；2.探究布在水中、火上、阳光下的变化。
教学准备：1.布样品（棉布、丝绸等）；2.盛水的容器；3.火源和防火措施；4.阳光灯或太阳光。
教学步骤：Step 1：引导思考（5分钟）向学生展示不同类型的布样品，并询问学生对布的认识，引导学生思考：布有哪些特点？布可以用来做什么？Step 2：实验观察（15分钟）1.将一块布放入盛水的容器中，请学生观察并记录布在水中的变化。
观察完毕后，让学生互相交流并总结结论。
2.在安全的环境下，将一块布放在火源上加热，请学生观察并记录布在火上的变化。
观察完毕后，让学生互相交流并总结结论。
3.将一块布暴露在阳光下，请学生观察并记录布在阳光下的变化。
观察完毕后，让学生互相交流并总结结论。
Step 3：讨论分析（15分钟）引导学生讨论和分析实验观察到的布的变化和原因，并引导学生思考以下问题：为什么布会在水中变湿？为什么布会在火上变黑？为什么布会变色或褪色？Step 4：补充知识（10分钟）向学生讲解布的吸湿性、易燃性和光敏性等基本知识，并引导学生思考布的这些特性是如何与实验观察到的变化相对应的。
Step 5：呈现总结（5分钟）与学生共同总结实验观察和讨论的结果，并强调布的特性和用途。
Step 6：拓展延伸（10分钟）提出拓展问题，如：为什么有些布料可以吸湿，有些不能？为什么有些布料容易着火，有些不容易？为什么有些布料容易被阳光下的紫外线照射后变色或褪色？Step 7：实践探究（15分钟）让学生根据自己的兴趣和想法，设计并进行一些布相关的实验，如：测试不同布料的吸湿速度、易燃性或光敏性等。
Step 8：总结反思（5分钟）让学生回顾整个活动过程，总结所学到的知识和经验，并鼓励学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的布》
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第三章《生活中的材料》第二节《神奇的布》。
详细内容包括：了解布的来源、种类、性质和用途；探索布的吸水性、透气性和保暖性；培养幼儿对生活中布的观察和认知能力。
二、教学目标1. 知道布的来源、种类、性质和用途，提高幼儿对布的认知水平。
2. 通过实验活动，培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、环保意识，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：布的吸水性、透气性和保暖性。
难点：让幼儿理解布的这些性质在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：各种布料、布制品、实验器材（烧杯、水、温度计等）。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种布料和布制品，引导幼儿观察和讨论：（1）这些布料和布制品在我们的生活中有哪些用途？（2）它们有什么共同点和不同点？2. 探索布的性质（10分钟）（1）吸水性：将不同布料放入烧杯中，观察吸水情况，记录结果。
（2）透气性：将布料蒙在烧杯口，观察透气情况，记录结果。
（3）保暖性：将不同布料包裹在温度计上，观察保暖情况，记录结果。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解：教师结合实验结果，讲解布的吸水性、透气性和保暖性。
（2）练习：幼儿分组，根据实验结果判断不同布料的性质，并讨论其在生活中的应用。
六、板书设计1. 布的来源、种类、性质和用途。
2. 布的吸水性、透气性和保暖性实验结果。
3. 不同布料在生活中应用的例子。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里使用的布料，记录它们的性质和用途。
答案示例：（1）棉布：吸水性较好，透气性一般，用于制作衣物、床单等。
（2）丝绸：吸水性较差，透气性较好，用于制作高档衣物、围巾等。
2. 作业题目：和家人讨论，如何利用布料的性质来改善生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验活动，让幼儿了解了布的性质和用途，培养了幼儿的观察、思考、表达和合作能力。
大班科学活动教案《神奇的布》
大班科学活动教案《神奇的布》一、教育背景在大班的自然学科中，学生在学习材料的属性和功能方面已经有了一定的基础知识。
现在，我们希望向他们介绍一种常见的纺织品——布料。
我们将探究布料的制作过程、它的来源以及它不同的用途。
通过这种体验式的学习，学生可以了解到实际的裁缝技能和材料的生长方式，从而更全面地了解这种基本的人类技术。
二、目标和目的A、目标：1.学生了解布料的制作过程，并明确其重要性。
2.学生可以识别不同类型的布料，并知道它们的应用领域。
3.学生理解纺织品如何影响当地和全球的经济活动。
B、目的：通过本次活动，学生将会：1.学习关于纺织品制作的知识和技巧。
2.理解不同类型的布料对社会经济的影响。
3.增强社交技巧，与同学和成人进行互动。
三、活动准备A、教学材料：1.绘本《神奇的布》两本。
2.布料样品3种。
3.剪刀、胶水、彩色纸和笔等手工制作工具。
4.教学大纲和流程表。
5.熨斗、烫布和针线等制作布料的工具。
B、活动环境：1.教室墙壁上有丰富的布料样品、布艺制品和阅读分类。
2.工艺区域设有针线、布艺制品展示和工艺品器材。
C、学生准备：1.学生自备手工工具盒。
2.学生可携带自己制作的手工品、布料样品和阅读材料。
四、活动过程A、开场1.使用绘本《神奇的布》引导学生了解本次活动的主题和目的。
2.让学生分享他们对布料的了解并在白板上记录。
B、展示与演示1.介绍不同类型的布料，比如棉布、毛衣布和细竹编织等。
讲解它们的制作过程和用途。
2.展示不同类型的手工艺品，让学生了解不同类型的布料可以制作的不同种类的手工艺品。
C、科学探索1.让学生实验不同类型的布料，了解它们的质地和特点，比如韧性、透气性和保暖性等。
2.让学生制作自己的布艺制品。
教授如何将布料剪成所需尺寸，并使用针线将布料缝在一起。
最后鼓励学生对制作出来的物品进行彩绘，以丰富该物品的外观。
D、思考总结1.让学生就本次活动作出反思，分享他们学到了什么。
2.提问学生们对活动中展示的不同类型的布料和手工艺品有什么更深层次的感受和认识。
大班科学活动教案《神奇的布》（2篇）
大班科学活动教案《神奇的布》教学目标：1.了解布的由来和功能。
2.培养观察和动手能力。
3.培养学生的思维逻辑和表达能力。
教学重点：1.布的由来和功能。
2.观察布的特点和变化。
教学难点：1.培养学生的思维逻辑能力。
教学准备：1.布样本和真实的布。
2.放大镜，显微镜等观察工具。
3.实验器材：碗、水、食用油等。
4.实验记录表格。
课前准备：1.向学生介绍布的由来和功能。
2.激发学生对布的兴趣。
教学步骤：一、导入新课（10分钟）1.和学生一起回顾课程中学习过的物质，如水、土壤等。
2.引导学生思考：除了我们常见的物质，还有哪些特殊的物质呢？二、呈现新课（10分钟）1.告诉学生今天要学习的物质是“布”，并向学生展示布的样本和真实的布。
2.请学生观察布的特点，如质地、颜色、纹理等。
三、实验过程（30分钟）1.实验一：观察水和布的作用。
（1）教师向学生提问：水能湿透布吗？学生的答案有可能是可以或不可以。
（2）实验过程：教师倒一些水在碗里，请学生用手将布放入碗中，观察布的变化。
（3）实验记录：学生用实验记录表格记录实验过程和观察结果。
（4）实验讨论：学生观察后回答教师的提问，并向学生解释水能湿透布的原因。
2.实验二：观察油和布的作用。
（1）教师向学生提问：油能湿透布吗？学生的答案有可能是可以或不可以。
（2）实验过程：教师倒一些食用油在碗里，请学生用手将布放入碗中，观察布的变化。
（3）实验记录：学生用实验记录表格记录实验过程和观察结果。
（4）实验讨论：学生观察后回答教师的提问，并向学生解释油不能湿透布的原因。
四、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生总结布的特点和功能。
2.学生分享实验观察过程和结果，讨论布的由来和功能。
3.教师帮助学生归纳总结学习到的知识。
五、拓展延伸（10分钟）1.请学生回到家中，观察周围的物体中是否有布，并尝试对不同的布进行观察（如质地、纹理等）。
2.要求学生用笔记本记录自己的观察结果，并和同学分享。
大班关于布的科学教案_5174
大班关于布的科学教案大班关于布的科学教案时间：06-11：大班科学教案大班绕口令布和鼓教案大班关于布的健康教案大班语言教案篇一：大班科学神奇的布大班科学神奇的布大班科学领域：神奇的布淄博市张店区付家镇中心幼儿园谭凌玉【设计意图】初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。
借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。
鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
【活动目标】1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
【活动准备】1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。
2、挂图。
【活动过程】1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行? 2、幼儿分组观察各种布的区别。
引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。
请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。
（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。
）4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。
有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。
是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。
如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。
再多滴几滴试一试。
滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。
幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。
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大班关于布的科学教案
大班关于布的科学教案
时间：06-11
：大班科学教案大班绕口令布和鼓教案大班关于布的健康教案大班语言教案
篇一：大班科学神奇的布大班科学神奇的布大班科学领域：神奇的布淄博市张店区付家镇中心幼儿园谭凌玉【设计意图】初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。
借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。
鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
【活动目标】1、通过实验初
步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
【活动准备】1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。
2、挂图。
【活动过程】1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行? 2、幼儿分组观察各种布的区别。
引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。
请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。
（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。
）4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。
有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。
是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。
如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。
再多滴几滴试一试。
滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。
幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。
选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们
的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）8、出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
【活动延伸】1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。
让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
篇二：大班科学教案蜡染花布大班科学教案蜡染花布大班科学教案：蜡染花布作者: 周芬单位:闵行区七宝幼儿园活动目标：1、通过观赏、讨论，能对我国古老的民间传统手工艺——蜡染感兴趣。
2、尝试利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，感受并探索蜡染工艺的制作过程。
活动准备：多媒体课件、颜料、毛笔、纸。
活动过程：一、导入观看七宝老街的蜡染花布(视频)，感受蜡染工艺品的独特美。
师：老师去了哪里呀？看到些什么呢？做了什么？小结：对呀，我就是去了七宝老街的手工艺坊，我还买了一块花布呢，你们知道这种花布叫什么名字吗？二、了解蜡染花布的制作工艺1、幼儿自由说说蜡染花布的制作方法。
师：这么漂亮的蜡染花布是怎么制作出来的呢？（幼儿讨论）小结：有的说……有的说……我们一起来看一看手工坊的阿姨们是如何进行蜡染制作的，使用了哪些工具，和你们说的是不是一
样的？2、观看蜡染的制作。
师：你们看到阿姨们是如何进行蜡染工艺制作的？用了哪些工具？小结：原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成，真是不容易啊！三、幼儿操作1、用语言激发幼儿尝试蜡染工艺的兴趣。
师：我们中国的蜡染工艺真是神奇，周老师也尝试了一下，我们来看看，我是怎么做的？（播放PPT老师制作的图片）2、分组操作，指导。
3、分享作品。
（幼儿完成后让其挂到绳子上，再坐到前面一起欣赏。
）四、欣赏影片“中国蜡染画”，激发幼儿对中国蜡染的喜爱之情。
师：我们的蜡染作品都完成了，用这样神奇的蜡染工艺制作出来的花布漂亮吗？蜡染工艺是我们中国古老的民间手工艺，只有我们中国才有哦！而且我们中国人很聪明，不仅会做蓝白相间的蜡染花布，还会做彩色的蜡染花布呢，我们一起来欣赏一下。
篇三：江西教师资格证面试：幼儿园大班科学试讲《神奇的布》http:// 江西教师资格证面试|幼儿园大班科学试讲：《神奇的布》【设计意图】初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。
借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。
鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
【活动目标】1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
【活动准备】1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。
2、挂图。
【活动过程】1、幼儿猜猜：
换别的布做伞面，行不行? 2、幼儿分组观察各种布的区别。
引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸一摸(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。
请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
(1)操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样的变化? (2)教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。
(如：水透进布里去了;布把水吸进去了;有水的地方变湿了等。
) 4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。
有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。
是停留在一个地方还是散开;是停留在表面还是渗透进去。
如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在http:// 哪种材料上渗透得慢。
再多滴几滴试一试。
滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。
幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好?哪一种材料吸水性较差?按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。
选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用?我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?为什么会使用它们?(比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?) 8、出示挂图：(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西;(2)妈妈看到地上很脏，想做一
个拖把拖地;(3)外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料?请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
【活动延伸】1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。
让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
来源：中师教育
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