听力-教案
听力教案初中教资
听力教案初中教资一、教学目标：1. 让学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的识别能力。
2. 培养学生理解和运用日常英语交际的能力。
3. 增强学生的英语听力兴趣，提高学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 听力材料：选择一段与学生生活密切相关的英语对话或短文。
2. 听力技能：训练学生对英语语音、语调的辨识，提高学生理解英语口语的能力。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、介绍自己等，营造轻松的课堂氛围。
2. 听力训练（15分钟）：播放一段英语对话或短文，要求学生注意力集中，尽量理解听力材料的内容。
播放结束后，教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 听力技巧讲解（10分钟）：教师讲解听力技巧，如如何识别英语语音、语调，如何抓住关键词等。
通过实例分析，让学生掌握这些技巧。
4. 实践环节（10分钟）：学生分组进行听力练习，互相模拟对话或短文，运用所学听力技巧。
教师巡回指导，纠正学生的发音错误，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师总结本节课的听力教学内容，强调学生在课后要加强听力练习。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的英语听力水平。
四、教学评价：1. 课后收集学生的听力练习作品，评估学生的听力水平。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对听力技巧的掌握程度。
3. 定期进行英语听力测试，检验学生的听力进步情况。
五、教学资源：1. 英语听力材料：选择适合初中生水平的英语对话或短文。
2. 教学设备：录音机、多媒体课件等。
3. 学习用品：笔记本、耳机等。
六、教学建议：1. 注重培养学生的听力习惯，每天安排一定时间的听力练习。
2. 鼓励学生多听英语广播、观看英语电影，提高英语听力水平。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在听力教学中取得进步。
4. 定期进行听力测试，了解学生的听力水平，为教学提供有力依据。
通过以上教学设计，希望能够提高初中学生的英语听力能力，激发他们学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。
小学五年级听力教案
小学五年级听力教案一、教学目标1. 听力目标：a. 学生能够听懂关于日常生活、学校和家庭的简短对话，并能从中获取基本信息。
b. 学生能够根据听到的指令和信息，进行简单的回答和反应。
c. 学生能够听懂并正确理解简单的听力材料，如故事、唱歌等。
2. 语言目标：a. 学生能够运用所听到的语言进行简单的口头表达。
b. 学生能够通过听力活动提高对英语语音、语调和语流的理解和掌握。
3. 学习策略目标：学生能够根据听取的信息，进行记笔记并从中获取需要的信息。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 听力技能的培养，包括理解对话和指令，提高对英语音标、语调和语流的敏感度。
b. 学生能够通过听取信息进行简单的口头表达。
2. 教学难点：a. 长时间专注于听力活动。
b. 从听力材料中捕捉关键信息。
三、教学准备1. 录音设备。
2. 多媒体投影仪和屏幕。
3. 学生练习册和听力材料。
四、教学过程Step 1: Warm up (热身活动)1. 老师通过播放一段简单而有趣的英语儿歌热身。
学生齐声跟唱。
Step 2: Pre-listening activities (听前活动)1. 教师通过图片或实物展示与本课主题相关的词汇，如家庭成员、食物、动物等，并让学生进行口头回答，复习相关词汇。
2. 教师通过给出简单的听力任务，如听单词并将其连线或划圈等，引导学生调整注意力和入住正常的听力状态。
Step 3: While-listening activities (听中活动)1. 第一轮听力：教师播放一段针对日常对话的录音，并给出相关问题，让学生第一遍听并回答问题。
播放结束后，学生书写答案。
2. 第二轮听力：教师播放同一段录音，让学生第二遍听并核对自己的答案。
教师用同样的录音逐句进行分析和解释，学生在练习册上做笔记。
3. 第三轮听力：教师再次播放同一段录音，让学生第三遍听，检查自己的笔记并填写遗漏的关键信息。
Step 4: Post-listening activities (听后活动)1. 教师与学生一起分析听力中的一些实用表达，如常见的问候语、交流方式等，并引导学生模仿和使用。
全新版大学英语听力教案
教学目标：1. 培养学生良好的英语听力习惯，提高学生的听力理解能力。
2. 帮助学生掌握英语听力技巧，提高听力效果。
3. 增强学生的英语口语表达能力，提高实际应用能力。
教学对象：大学一年级学生教学时间：2课时教学内容：1. 听力材料：全新版大学英语听力教程（上册）第一单元2. 教学方法：情景模拟、小组讨论、教师讲解、学生练习教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标。
2. 学生进行简短的自我介绍，活跃课堂气氛。
二、听力材料分析1. 教师带领学生分析听力材料，了解对话或短文的主要内容。
2. 学生根据教师提示，初步了解听力材料的背景知识。
三、听力技巧讲解1. 教师讲解听力技巧，如：预测、关键词捕捉、主旨大意理解等。
2. 学生跟随教师练习听力技巧，提高听力效果。
四、情景模拟1. 教师设置一个与听力材料相关的情景，让学生进行模拟对话。
2. 学生分组进行情景模拟，教师巡回指导。
五、小组讨论1. 教师提出与听力材料相关的问题，让学生进行小组讨论。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、听力练习1. 学生根据听力材料，完成相关练习题。
2. 教师讲解练习题答案，点评学生表现。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的学习内容，检查学生对听力技巧的掌握情况。
2. 学生分享上节课的情景模拟和小组讨论经验。
二、听力材料分析1. 教师带领学生分析听力材料，加深对材料的理解。
2. 学生根据教师提示，进一步了解听力材料的细节。
三、听力技巧讲解1. 教师讲解听力技巧，如：同义词、反义词、转折词等。
2. 学生跟随教师练习听力技巧，提高听力效果。
四、听力练习1. 学生根据听力材料，完成相关练习题。
2. 教师讲解练习题答案，点评学生表现。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生对听力技巧的掌握程度。
2. 学生在情景模拟和小组讨论中的表现。
关于练习听力的教案
关于练习听力的教案教案：关于练习听力教学目标：1. 帮助学生提高听力技巧和理解能力。
2. 培养学生对各种口语和音频材料的适应能力。
3. 提升学生的听力思维和反应速度。
4. 培养学生的听力自信和积极性。
教学内容：1. 听力训练方法和技巧。
2. 针对不同类型的听力任务的练习。
3. 使用多样化的听力素材来提高学生的听力能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创造良好的听力氛围，播放一段简短的音频，引发学生对听力训练的兴趣。
2. 提问学生对于听力的重要性以及自己在听力方面的难点和困惑。
二、听力技巧讲解（10分钟）1. 分析和解释常见的听力难题，如生词、口音、语速等。
2. 介绍一些提高听力技巧的方法，如预测、划重点、关键词等。
三、分类听力任务练习（20分钟）1. 针对不同类型的听力任务，如听对话、听独白、听讲座、听新闻等，分别进行练习。
2. 播放相应的音频材料，让学生进行听力理解，并完成相应的任务。
四、听力素材多样化练习（20分钟）1. 提供多样化的听力素材，如录音、视频、对话、歌曲等，以增加对学生的吸引力。
2. 学生跟读、模仿或回答问题，加强对所听内容的理解和应用能力。
五、听力测评与反馈（15分钟）1. 进行听力测评，测试学生对于听力训练的掌握情况。
2. 针对学生的听力表现，给予具体反馈和建议，并解答学生的疑惑。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 提供相关的听力练习资源，供学生在课后进行巩固与拓展。
2. 鼓励学生积极参与各种听力机会，如听讲座、听广播、看电影等。
七、总结与反思（5分钟）1. 学生总结今天的听力训练心得和体会。
2. 教师进行总结点评，展望下一次听力训练的目标和方法。
教学延伸：1. 学生可以使用录音设备或录音软件，进行自我听力训练和评估。
2. 提供课外听力练习资源，如听力材料、听力软件、听力APP等。
3. 组织学生进行听力比赛或活动，鼓励他们在听力上取得更好的成绩。
教学反思：本教案采用了多种教学方法和资源，旨在提高学生的听力水平。
大学英语听力优秀教案
课时：2课时教学目标：1. 提高学生英语听力理解能力，使学生能够准确理解英语口语材料。
2. 培养学生良好的听力习惯和技巧，提高听力效率。
3. 增强学生英语实际应用能力，提高跨文化交际水平。
教学重点：1. 培养学生对不同英语口语材料的听力理解能力。
2. 教授学生听力技巧，提高听力效率。
教学难点：1. 培养学生迅速捕捉关键词和关键信息的技巧。
2. 培养学生在听力过程中对语境的敏感度。
教学准备：1. 多种类型的英语听力材料，包括对话、短文、讲座等。
2. 听力教学软件或音频设备。
3. 听力练习题及答案。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的英语听力困难。
二、听力技巧讲解1. 教师讲解听力技巧，如：预测、猜测、注意关键词、听音记笔记等。
2. 学生跟随教师练习听力技巧。
三、听力材料播放1. 教师播放第一段听力材料，学生独立完成听力练习。
2. 教师暂停播放，检查学生的听力效果，纠正错误。
四、讨论与分析1. 学生分组讨论听力材料，分享自己的理解和感受。
2. 教师邀请学生代表发言，总结听力材料的主旨大意。
五、巩固练习1. 教师发放听力练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解答案，总结听力技巧。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容，检查学生对听力技巧的掌握程度。
2. 学生分享自己在上节课中的收获。
二、听力材料播放1. 教师播放第二段听力材料，学生独立完成听力练习。
2. 教师暂停播放，检查学生的听力效果，纠正错误。
三、讨论与分析1. 学生分组讨论听力材料，分享自己的理解和感受。
2. 教师邀请学生代表发言，总结听力材料的主旨大意。
四、听力技巧拓展1. 教师讲解听力技巧的拓展，如：理解长难句、把握文章结构等。
2. 学生跟随教师练习听力技巧。
五、巩固练习1. 教师发放听力练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解答案，总结听力技巧。
教学反思：1. 本节课通过多种听力材料的播放，帮助学生熟悉不同类型的英语口语。
听力课教案
听力课教案听力课教案一、教学目标：1. 帮助学生提高听力能力，尤其是听取和理解日常生活中的常见对话和短文。
2. 培养学生的语音辨别和听力技能。
3. 培养学生的注意力、耐心和专注力。
二、教学内容与方法：1. 教学内容：(1) 听取和理解日常生活中的常见对话和短文。
(2) 学习并掌握一些常见的短语和句型。
2. 教学方法：(1) 播放录音，让学生听取对话和短文。
(2) 给予学生听力练习，检验学生的听力水平。
三、教学步骤：1. 导入：利用图片或相关视频引起学生的兴趣。
2. 预习：让学生在课前预习相关材料，了解课堂要学习的内容。
3. 听力训练：播放录音，让学生听取并理解对话和短文，然后回答相关问题。
4. 教学点拨：对学生的听力答案进行解析和点拨，纠正学生听力中可能存在的问题。
5. 听力练习：给予学生听力练习，检验他们的听力水平。
6. 提问讨论：让学生互相问答或讨论相关问题，加深对听力内容的理解和记忆。
7. 课堂总结：对本节课的内容进行总结回顾，重点强调重要知识点和难点。
四、教学反思：听力课教学是培养学生语言能力的关键环节之一。
通过听力训练，学生可以提高对语言的理解和记忆能力，增强语音辨别的能力。
本节课的听力训练主要以播放录音的形式进行，通过听取和理解对话和短文，学生可以得到真实的语言输入，并配合相关问题进行理解和答题。
同时，本节课还注重提问与讨论，让学生在课堂上主动参与，互相交流，加深对听力内容的理解和记忆。
通过多种教学方法的综合运用，可以提高学生的听力能力和语言理解能力。
同时，教师要及时对学生的听力答案进行点拨和纠正，帮助学生正确理解和记忆听力内容。
通过本节课的教学，希望学生能够提高自己的听力能力，并将这种能力应用到日常生活中，更好地与他人进行交流和沟通。
初中听力活动教案
初中听力活动教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生对英语听力的兴趣和积极性。
3. 加强学生的语音、语调、语速等方面的训练。
教学内容：1. 听力材料：英语对话和短文。
2. 听力题目：选择题、判断题等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的英语学习兴趣。
2. 学生进行简单的听力练习，例如听录音并重复。
Step 2: 听力材料播放（15分钟）1. 老师播放一段英语对话或短文。
2. 学生仔细聆听，并做好笔记。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 老师发放听力练习题，学生仔细阅读题目。
2. 老师再次播放听力材料，学生根据听力材料回答题目。
3. 学生互相检查答案，老师进行讲解和纠正。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选定一个听力材料。
2. 小组成员互相扮演角色，进行听力练习。
3. 各小组派代表进行表演，其他小组成员进行听力测试。
Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 老师对本次听力活动进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行自我反思，总结自己在听力过程中的优点和不足。
教学评价：1. 学生听力理解能力的提高。
2. 学生对英语听力的兴趣和积极性的培养。
3. 学生语音、语调、语速等方面的训练效果。
教学资源：1. 英语听力材料：对话和短文。
2. 听力练习题：选择题、判断题等。
教学建议：1. 老师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的听力理解能力。
2. 老师应鼓励学生积极参与听力活动，培养学生的兴趣和积极性。
3. 老师应及时纠正学生的错误，并进行讲解，帮助学生理解和掌握。
英语听力优秀教案设计模板
课程目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，增强听力技巧。
2. 培养学生快速捕捉关键信息的能力，提高听力效率。
3. 增强学生对不同听力材料的适应能力，如日常对话、短文听力等。
课时安排：2课时教学对象：初中一年级教学材料：1. 英语听力教材2. 听力练习材料3. 多媒体教学设备教学步骤：第一课时一、导入1. 用英语进行简短的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习听力技巧。
二、听力训练1. 播放一段日常对话，让学生进行听力练习，注意捕捉关键信息。
2. 教师讲解听力技巧，如预测、筛选、归纳等。
3. 学生分组进行听力练习，互相讨论，教师巡视指导。
三、听力巩固1. 播放一段短文听力，让学生根据听力内容回答问题。
2. 学生独立完成听力练习，教师巡视指导。
3. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课的听力技巧，强调关键信息捕捉的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生在家进行听力练习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的听力技巧，引导学生复习所学内容。
2. 播放一段与上节课类似的听力材料，让学生进行练习。
二、听力提高1. 播放一段难度较高的听力材料，让学生进行听力练习。
2. 教师讲解听力技巧，帮助学生克服听力障碍。
3. 学生分组进行听力练习，互相讨论，教师巡视指导。
三、听力拓展1. 播放一段与生活相关的听力材料，如天气预报、新闻等。
2. 学生独立完成听力练习，教师巡视指导。
3. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课的听力技巧，强调听力材料与生活实际相结合的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生在家进行听力练习。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动参与讨论等。
2. 学生在听力练习中的表现，如准确率、理解能力等。
3. 学生对听力技巧的掌握程度，如预测、筛选、归纳等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。
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Unit 1 Lesson 2 Relaxing
Teaching aims/objectives:
To practice listening for specific information.
To use strategies to predict answers before listening to a text.
To become aware of hesitation techniques.
Teaching difficulties:
To practice listening for specific information.
Teaching Aids:
Multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.
Teaching procedures:
Step 1 Warming up
To give several pictures to let students know some new words.
Step 2 Pre-listening
T: Today we are going to study lesson 2 relaxing. What’s meaning of relaxing?
S:
T: Relaxing means to rest while you are doing something enjoyable, especially after work or effort. Do you know what I say?
S:
T: In our life we often face all kinds of stress and worries. Think about situations in your life. Use the key works to say how relaxing or stressful they are for you. Do the exercise 1.
S:
T: Too much stress and worries for a long time does harm to our health, we must think
of ways to get rid of them, now look at the picture, stressful?
S:
Step 3 While-listening
T: we will listen an interview about relaxing, but before listening we do an exercise to help you understand.
Do the excise 4.
T: The interview will give you some new ideas, but before you listen , read the questions carefully, try to think of possible answers.
Do the excise 5
T: Now let me test your remembering ability, you read through the questions, answer them if you can remember any of the answers.
Students listen to the cassette again and answer the questions.
Do the exercise 6.
T: We will listen to Mark’s dialogue about relaxing and stress. I guess maybe you will have the same feeling and experience. Pay attention to his stressful actives and relaxing actives to fill the blank.
When students have checked their answers, ask them “Before exams and before going to parties what do you do to avoid much too stress?
Do the exercise 7
Students look at the Function File activity and see if they can remember or can guess any of the missing verbs.
Students listen to the cassette again and complete the sentences in the Function File. Remind students of these words’ character: v + ing.
Do the exercise 9
In our oral language we often pause. Now listen to Mark again. Which words or sounds does he use to hesitate?
Students listen to the cassette. After each sentence, pause the tape so that students can repeat the hesitation device.
Step 4 Post-listening
Pair-work
In pairs students act out a role play in which one person is not sure what to say and so uses a lot of hesitation words. For ex ample, You borrow your friend’s favorite CD last week. Now she ask you for it back you can’ t find it.
Step 5 Homework
Do exercise 2 in the text.
Design of the blackboard writing
Unit 1 Lifestyles
Lesson 2 Relaxing
stress, stressful, pressure
studio
diet
Reflections
From this text, students learn not only the new vocabulary but learn more about the relaxing activities and stressful activities. What's more, learning to use the new knowledge is very important. Practice makes perfect. So , much exercise is necessary. This text aims at developing students’ ability to find some specific information，giving homework can help them master the knowledge better.。