九年级化学氢气教案
初中化学氢气导课教案
初中化学氢气导课教案课题：氢气的性质与制取课时：1节课教学目标：1. 了解氢气的性质及其在日常生活中的应用。
2. 掌握制备氢气的方法及观察能力。
3. 培养学生的合作意识和实验操作能力。
教学重点：1. 氢气的性质。
2. 制备氢气的方法。
教学难点：1. 制备氢气时注意安全。
2. 观察氢气的性质。
教学内容：1. 氢气的性质。
2. 制备氢气的方法。
教学准备：1. 实验室用具：集氢装置、氢气灯、氢氧焰。
2. 实验试剂：硫酸铁法制取氢气的试剂。
教学过程：一、导入1. 通过问题引导学生：你们知道氢气有什么性质吗？它有什么用途？2. 学生回答并展开讨论。
二、讲解1. 讲解氢气的性质及其在日常生活中的应用。
2. 讲解制备氢气的方法。
三、实验操作1. 学生分组进行制备氢气的实验操作。
2. 观察氢气的性质，比如燃烧性、密度等。
四、总结1. 教师总结氢气的性质以及实验操作过程中的注意事项。
2. 学生提出问题并进行讨论。
五、作业1. 布置作业：整理氢气的性质及应用的知识点。
教学延伸：1. 可以进一步探讨氢气在工业生产中的应用。
2. 可以开展与氢气相关的科普知识宣传活动。
教学反思：1. 教学中要注意综合运用多种教学方法，培养学生的综合能力。
2. 实验操作中要注意安全，确保学生的人身安全。
以上就是本节化学课教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
初中化学《氢气的性质和用途》教案
初中化学《氢气的性质和用途》教案教学目标：1.了解氢气的性质和用途。
2.掌握氢气的实验室制备方法。
3.培养学生对氢气的观察、实验和应用能力。
教学重点：1.氢气的性质包括：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.氢气的用途包括：作为燃料、氢气球、制冷剂等。
教学难点：氢气的实验室制备方法。
教学准备：化学实验室设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
PPT、图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示一些与氢气相关的图片和视频资料，激发学生对氢气的兴趣。
2.提问：你们知道氢气的性质和用途吗？请谈谈你们的了解。
二、讲解氢气的性质和用途（15分钟）1.介绍氢气的性质：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.讲解氢气的用途：氢气可以作为燃料来使用，在气球、火箭等方面得到广泛应用；氢气还可以作为制冷剂，因为氢气具有低沸点和高热传导性能，适用于一些特定的冷冻场所。
三、展示实验制备氢气（15分钟）1.介绍实验设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
2.展示实验过程并详细讲解：首先将锌粒放入烧瓶中，然后加入适量的稀盐酸，观察并记录实验现象，最后将产生的氢气收集到气密瓶中。
3.与学生一同进行实验操作，并引导学生进行观察和记录。
四、讨论和总结（15分钟）1.与学生一起讨论实验中观察到的现象和实验操作的原理。
2.引导学生总结氢气的性质和用途，将学生的总结记录在黑板上，并进行讨论。
五、小结（5分钟）1.复习本节课学习的内容和重点。
2.激发学生对下节课的兴趣。
拓展延伸：1.请学生自行查阅资料，了解氢气的其他用途，并进行小组展示。
2.进行有关氢气的课外实践活动，如制作氢气球、观察氢气燃烧等。
教学反思：本节课通过展示图片和视频资料，激发学生的兴趣，并结合实验操作，让学生亲身体验氢气的性质和制备过程。
在讨论和总结环节中，学生积极参与，深入思考，并形成了初步的认识和理解。
通过本节课的教学，学生不仅学习了氢气的性质和用途，还培养了实验观察和应用能力。
初中化学氢气教案设计
初中化学氢气教案设计教学目标：1. 了解氢气的性质和制备方法。
2. 掌握氢气的实验室制备方法并掌握相关实验操作。
3. 了解氢气的应用领域和意义。
教学重点：1. 氢气的性质和制备方法。
2. 氢气的实验室制备方法和相关实验操作。
教学难点：1. 氢气的制备方法的相关实验操作。
2. 氢气的应用领域和意义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实验展示氢气的图像或视频引入话题，激起学生对氢气的兴趣。
2. 提出问题：氢气在日常生活中有什么应用？为什么氢气在实验室中是如何制备的？二、讲解氢气的性质和制备方法（15分钟）1. 讲解氢气的性质：氢气是无色、无味、无毒、极轻的气体。
2. 介绍氢气的制备方法：金属和盐酸反应制备氢气。
三、实验操作（30分钟）1. 实验步骤：(1) 准备实验器材：氢气生成器、试管、金属锌粉、盐酸。
(2) 将金属锌粉放入氢气生成器中，倒入适量的盐酸。
(3) 观察氢气生成过程，收集氢气。
2. 实验操作注意事项：(1) 注意安全操作，避免接触盐酸。
(2) 严格按照实验步骤进行操作，保证实验顺利完成。
(3) 注意收集氢气的方法，避免气体泄漏造成危险。
四、讲解氢气的应用和意义（10分钟）1. 讲解氢气在能源、化工、航天等领域的应用。
2. 引导学生思考，探讨氢气在未来能源发展中的重要性和作用。
五、小结（5分钟）1. 总结本节课学习的内容：氢气的性质、制备方法、应用领域和意义。
2. 引导学生复习所学知识，巩固学习成果。
六、作业布置（5分钟）1. 给学生布置相关作业，例如写作业，让学生总结本节课所学内容，并思考氢气在未来社会发展的作用。
2. 鼓励学生积极探索，提出自己的见解和看法。
教学反思：1. 本节课重点在于学生对氢气的性质、制备方法、应用领域和意义的理解和掌握。
实验操作是本节课的亮点，可以通过实验操作让学生亲身体验氢气的制备过程，加深对氢气的理解。
2. 本节课可以设立多个活动环节，例如讨论、实验操作等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和参与度。
初中化学氢气燃烧教案
初中化学氢气燃烧教案
主题：氢气燃烧
学科：化学
年级：初中
时间：40分钟
教学目标：
1. 了解氢气的性质和特点；
2. 理解氢气在燃烧过程中的化学反应；
3. 能够描述氢气的燃烧过程，并且解释所产生的现象；
4. 提高学生的化学实验能力和科学思维能力。
教学内容：
1. 氢气的性质和特点；
2. 氢气的燃烧反应及其产物。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过提问和图片展示引出本节课的主题，让学生猜测氢气的性质和特点。
2. 概念讲解（10分钟）：介绍氢气的性质和特点，讲解氢气的燃烧反应及其产物。
3. 实验演示（15分钟）：进行氢气的燃烧实验，让学生亲眼观察氢气燃烧的现象，并记录产生的燃烧产物。
4. 总结（5分钟）：让学生描述氢气的燃烧过程，解释所产生的现象，并进行讨论。
5. 作业布置（5分钟）：布置相关练习和作业，巩固学生所学内容。
教学资源：
1. 实验器材：氢气生成装置、点火器等；
2. 教学PPT：包括氢气的性质和特点、氢气燃烧反应等内容。
教学评价：
1. 对学生的反应和表现进行评价，检查学生对氢气燃烧的理解；
2. 通过练习和作业检验学生对知识的掌握程度。
初中化学微课氢气教案
初中化学微课氢气教案
教学重点：氢气的性质、制备方法及用途。
教学难点：正确操作实验步骤制备氢气。
一、热身引入（5分钟）
通过展示氢气的图片或视频，让学生初步了解氢气的性质，引起他们对氢气的兴趣。
然后提出问题：氢气有哪些性质？为什么氢气会燃烧？带领学生一起讨论。
二、讲解核心内容（10分钟）
1. 氢气的性质：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，能够燃烧并产生水。
2. 氢气的制备方法：可以通过金属与酸的反应或者电解水来制备氢气。
3. 氢气的用途：氢气可以用作燃料，可以用来制造氢气球、氢气汽船等。
三、实验操作（15分钟）
1. 实验材料：锌粉、稀盐酸、玻璃烧杯、实验托盘、氢气收集瓶等。
2. 实验步骤：
a. 将锌粉放入玻璃烧杯中；
b. 将稀盐酸倒入烧杯中，观察反应；
c. 用氢气收集瓶收集产生的氢气。
3. 实验注意事项：操作时要小心，避免酸液溅到皮肤或眼睛。
四、讨论总结（10分钟）
1. 观察实验现象，学生自由讨论氢气的制备过程及产物。
2. 引导学生总结出实验中氢气的性质、制备方法及用途。
五、作业布置（5分钟）
让学生回家整理今天学习的知识点，写一份关于氢气的小结，并可以尝试查找更多氢气的用途。
六、课堂反馈（5分钟）
让学生回答几个问题，检查他们对氢气的理解程度。
七、课后延伸（10分钟）
鼓励学生安全正确地进行氢气实验，可以拓展实验内容或是查找更多关于氢气的知识。
人教版九年级化学《氢气》教案
人教版九年级化学《氢气》教案
一、教学目标
1. 了解氢气的性质和制取方法；
2. 掌握氢气的实验室制取方法和安全注意事项；
3. 培养观察能力和实验操作能力。
二、教学重点和难点
1. 氢气的实验室制取方法；
2. 氢气的安全注意事项；
3. 掌握并正确运用氢气的实验操作技能。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过运用物质的分类学知识，引出氢气并描述其基本性质，激发学生的兴趣。
2. 讲解（10分钟）
1. 氢气的制取方法：金属和非金属的化合物分解法、水解法；
2. 氢气的安全注意事项：实验室内不得有明火，操作过程中要注意安全。
3. 实验操作（25分钟）
学生进行氢气的实验室制取，加深对氢气性质的了解，并培养实验操作能力。
4. 总结（5分钟）
通过学生的实验操作，总结氢气的制取方法和实验注意事项，并检验学生的实验操作技能。
四、作业
观察一天中使用氢气的场合并拍照，谈谈对未来氢能的看法。
五、板书设计
1. 氢气的制取方法
2. 氢气的安全注意事项
3. 实验室制取氢气
六、教学反思
本节课设立的实验有一定难度，需要加强安全教育，提高学生的安全意识。
同时，对实验操作的细节应该讲解清楚，确保学生实验能够成功。
初中氢气教案大全
初中氢气教案大全教学目标：1. 知识与技能：了解氢气的物理性质和化学性质，掌握氢气的验纯方法，了解氢气作为燃料的优缺点。
2. 过程与方法：通过实验探究活动，提高观察、记录、分析实验现象的能力。
3. 情感态度与价值观：培养环保意识，认识到氢气作为一种清洁燃料的重要性。
教学重难点：1. 氢气燃烧的现象及产物。
2. 氢气的验纯方法。
教学过程：一、导入新课教师用棉签蘸取少量的煤油点燃，请学生观察现象。
学生回答：产生火焰并伴有大量黑烟。
教师总结：可见如果是大量的煤油燃烧，对我们的环境就会造成一定的污染。
那有没有一种比较清洁的燃料呢？这节课我们一起来学习一下。
二、新课讲授1. 氢气的物理性质教师展示一瓶充满氢气的集气瓶，让学生观察颜色。
学生观察到集气瓶为无色透明。
教师请学生上台打开药品瓶塞，瓶口在前下方距离鼻孔约0.5米处，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。
学生感受到氢气无味。
教师总结：氢气是一种无色、无味的气体。
2. 氢气的化学性质（1）氢气的还原性教师演示氢气还原氧化铜的实验。
学生观察到黑色氧化铜逐渐变成亮红色，同时有水珠生成。
教师解释：这是因为氢气具有还原性，可以将氧化铜还原为金属铜。
（2）氢气的可燃性教师演示氢气燃烧的实验。
学生观察到氢气燃烧时产生蓝色火焰，放出大量热。
教师解释：氢气具有可燃性，燃烧时放出大量热，并生成水。
三、实验探究1. 探究氢气的物理性质学生分组进行实验，用排水法收集氢气，观察氢气的颜色、气味。
学生汇报：氢气为无色、无味的气体。
2. 探究氢气的化学性质学生分组进行实验，用氢气还原氧化铜。
学生观察到黑色氧化铜逐渐变成亮红色，同时有水珠生成。
学生汇报：氢气具有还原性。
四、总结与拓展1. 总结教师引导学生总结本节课所学内容：氢气的物理性质为无色、无味，化学性质具有还原性和可燃性。
2. 拓展教师提问：氢气作为一种清洁燃料，有哪些优缺点？学生回答：优点是燃烧产物只有水，不污染环境；缺点是制取氢气的方法能耗较大，储存和运输存在安全隐患。
第五单元燃料与二氧化碳5.1氢气-2024-2025学年初中化学九年级上册(科粤版)教案
5．1 氢气素养目标1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须检纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程 , 意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯。
教学难点点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。
教学工具多媒体课件教学课时一课时教学过程[引入新课]早在几十万年前，人类的祖先就开始利用燃料的燃烧来取暖和获得熟食。
从古至今，燃料都与我们的生活及社会发展密切相关。
那么，常见的燃料有哪些呢？它们各有什么特点呢？今天开始我们一起来学习燃料相关的内容吧。
[演示实验]教师演示课本P142【实验5-1】，注意边演示边指导学生进行观察和思考。
[交流讨论]结合实验现象，讨论氢气有哪些特别的性质。
[总结]氢气的特性：[小结]氢气的物理性质：颜色、气味常温常压下为无色、无气味的气体溶解性及密度难溶于水，密度比空气的小，是物质世界里最轻的气体三态转化[一种可燃气体。
那么，氢气的燃烧产物是什么呢？[学生回答]是水。
[演示实验]教师演示课本P143【实验5-2】，指导学生观察实验现象。
[实验记录]氢气的燃烧：操作现象(１)在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色氢气在空气中燃烧，火焰为淡蓝色（2）把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察现象罩在火焰上方的烧杯内壁上有水珠，手触烧杯感觉发烫[出热量的过程。
[形成结论]氢气具有可燃性,氢气能在空气中燃烧,生成水并放出热量。
因此，氢气是不产生污染物的洁净燃料。
[提出问题]通过这个实验，你对水的元素组成有哪些再认识？[学生回答]该实验能说明，水由氢元素和氧元素组成，[教师讲解]氢气等可燃性气体与空气混合后遇明火易发生爆炸,因此在点燃氢气前，氢气必须验纯，以确保氢气可以安全使用。
[演示实验]教师演示课本P144【实验5-4】，注意让学生保持安全距离观察。
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“洁净的燃料——氢气”教学设计
初三化学组
陈围
“洁净的燃料——氢气”教学设计
一、课前准备
【教材分析】
本节课选自义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。
燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。
燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。
【教学目标】
知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。
情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖
嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，
学生为主体。
【教学流程】
二、课堂教学
教师活动学生活动设计意图[引入]2008年9月25日21时10分04秒，
“神州七号”发射升空，实现了中国人“太
空漫步”的梦想，让我们一起重温那激动人
心的时刻。
（播放“神舟七号”发射升空的视频）
[提问]火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能观看，倾听
激发学生
学习本章
节知识的
兴趣，激
发学生爱
国主义热
情
量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。
[提问]那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？
（还有吗？同学们说的都很正确）
[追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？思考，回答：常见的
燃料有木柴、煤炭、
天然气、液化气、煤
气、汽油、煤油等。
回答：热值不高，污
染环境。
有学生生
活常识引
入课题，
体现化学
与生活的
密切联
系。
[过渡]为了解决这些问题科学家研发了许多
新能源。
（多媒体展示新能源）
这节课我们就来学习一种洁净高能的
燃料――氢气
[板书]洁净的燃料——氢气
思考，倾听引入课题
[回忆]提起“氢气”大家并不陌生，通过上
一章的学习，我们已经知道，水电解可以得
到氧气和氢气。
那么，氢气有哪些性质呢？这节课就让
咱们通过化学实验来了解它，我们首先来做
思考，倾听温故知新
一个有趣的实验。
【实验5－1】
用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？
观察，回答：氢
气泡上升，遇火后燃
烧（可能会伴随有声
音）。
气泡向上漂移，
说明气体的密度是小
于空气密度的，（向下
飘说明密度大，同时
说明气泡不一定都是
向上飘的）气泡遇火
燃烧，说明气体具有
可燃性。
完成学案
培养，观
察和分析
实验现象
的能力
[提问]阅读课本132页内容，同学们能用最
简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？
（回答的很好）
[板书]一、物理性质
无色、无味气体，密度最小，极难溶于水，熔沸点低。
思考，回答：氢气是
无色、无味气体，难
溶于水，密度最小。
熔沸点低。
完成学案
培养学生
归纳、概
括能力。
[过渡]刚才我们了解了氢气的物理性质。
那氢气可以燃烧，体现了氢气的哪个性质呢？
[板书]二、可燃性
氢气具有可燃性，能够燃烧，但在点燃
氢气时，一定要点燃纯净的氢气，为了弄清
这个奥秘，我们一起来观察一个有趣的爆鸣
实验。
思考，回答：可燃性激发兴趣
【实验5－2】
取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐，开口
一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。
把这个杯子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？观察，思考，回答：
易拉罐会掀开来，听
到爆炸声
培养，观
察和分析
实验现象
的能力
为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。
实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。
[板书]1、爆炸极限：4％～74.2％倾听，思考，掌握
完成学案
培养，观
察和分析
实验现象
的能力
因此，在使用氢气时，要特别注意安全。
点燃氢气之前，一定要检验氢气的纯度。
[提问]既然氢气的纯度那么重要，那么我们
如何才能知道氢气已经纯净了呢？
当然，不能直接去点燃氢气发生器。
但
是，我们判断氢气是否纯净的依据仍然是爆
炸。
只不过将气体收集在试管中进行而已。
同学们猜想一下，如果试管中的氢气是纯净
的，应该有什么样的现象，不纯，又会有什
么样的现象？
思考引起思考
那让我们再来做实验看看吧。
【实验5-3】
收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。
学生完成实验
观察，思考
培养，观
察和分析
实验现象
的能力
[提问]同学们看到什么现象呢？[板书]2、检验纯度：
①纯净：轻微的“噗”声
②不纯：尖锐爆鸣声思考，回答：如果试
管中的氢气时纯净
的，氢气会被点燃，
并伴随有‘噗’的响声，
培养，观
察和分析
实验现象
[解释]如果氢气时纯的，只能在试管口处燃烧，无限的空间内。
如果是不纯的，将在试管内燃烧，有限的空间内。
如果不纯，则会伴随
有尖锐的爆鸣声。
完成学案
的能力
【实验5－4】氢气的燃烧
在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
把一个冷而干燥的烧杯置在
火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。
用手触烧杯感觉一下。
学生协助完成实验
观察，思考
培养，观
察和分析
实验现象
的能力
[现象]氢气在空气中燃烧，火焰为色，罩在火焰上方的烧杯内壁有。
手触
烧杯，感觉。
（很好）
[板书]3、氢气的燃烧：
①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧杯壁有水珠。
思考，回答：淡蓝色，
小水滴，热。
完成学案
培养，观
察和分析
实验现象
的能力
[解释和结论]氢气在空气中燃烧，生成物是水，同时放出热量和蓝色火焰。
培养学生总结实验
【板书设计】
洁净的燃料——氢气
三、课后小结
【教学反思】
附录：
5.1洁净的燃料——氢气学案
【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
项目 观察现象
性质推断
用氢气流蘸肥皂液吹气泡
用燃着的木
一、物理性质
无色、无味气体，密度最小，极难溶于水，熔沸点低。
二、可燃性
1、爆炸极限：4％～74.2％ 3、氢气的燃烧：
①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧杯壁有水珠。
②化学方程式：
22
222H O H O 点燃
条点燃气泡
用简短的文字概括氢气的物理性质：
___________________________________________________________
【实验5—2】取一个无盖、底部钻一小孔的纸
杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的
气体为氢气和空气的混合气。
把这个杯子拿到安
全的地方，用燃着的木条在小孔处点火。
爆炸极限：_____________________________________。
【实验5—3】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍
向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。
点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
1、若
氢气纯净能听到
______________________________声；
2、若氢气不纯能听到______________________________声。
【实验5—4】在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火
焰的颜色。
把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁
上出现的现象。
用手触烧杯感觉一下。
现象：
______________________________________________________
______；
化学方程式：
_____________________________________________ _________。