教学语言的规范性、可接受性、生动性和趣味性

教学语言的规范性、可接受性、生动性和趣味性
作者：陈美仙
来源：《小学科学·教师版》2014年第04期
在小学语文教学中，教师的语言对小学生的语文能力培养及语言发展起着至关重要的作用。

因此教师应该根据小学生的语言发展特点采取适当的教学方法和教学语言进行语文教学，让小学生能够更好的理解、学习语文，从而培养其优秀的语文能力。

下文就针对小学语文教学语言的重要性以及小学语文教师应该具备的一些语言特点进行论述。

一、小学语文教学语言的重要作用
语言是人类交流的重要工具，而我们从小就开始接触学习语言，小学阶段更是语言发展的重要时期，小学语文课不仅仅是学习语文知识，更是学习语言。

现今，小学语文教材的内容越来越丰富，其中包含的知识也更加广泛，这就要求小学语文教师在教学过程中所掌握的知识及语言表达能力一定要强。

学生从各种多彩的故事、诗歌、文章中能体会到做人的道理和生活的价值，但是这对于小学生来说，内容比较深刻、难理解，因此，就需要教师的帮助、指导来体会、理解其中的深意。

这就要求教师自身对所教知识理解透彻，并且在上课过程中语言表达要生动、有趣，能够吸引学生的注意力，使得学生能够理解所学内容，感受到语文和语言的魅力，提高学习的兴趣，从而有效的提高学习效率。

由此可见，一名小学语文教师，除了专业知识之外，良好的语言表达能力也非常重要。

良好、恰当的教学语言不仅能够表现出教师自身的教学水平和特点，而且对学生了解、认识语文有着直接并重要的作用，同时还能够帮助学生的语言发展，提高学生的语言表达和运用能力。

二、小学语文教学语言的特点
1、教师语言应具有规范性。

教师是知识的传播者，也被学生看作是知识和智慧的化身，在学生心中有着神圣地位，教师的一言一行都会被学生模仿、学习，从而教师的语言也具有一定的示范作用。

因此教师的语言必须具有规范性，给学生带来正面的示范效应。

小学阶段是一个人学习语言的关键时期，主要以习得为主，从而小学生的语言模仿能力特别强。

小学语文教师的语言表达水平不仅对语文教学效果起到直接影响，而且对学生的语言发展也起到重要作用。

因此，对小学语文教师的语音、语法、词汇等方面的规范性要求更高，为小学生营造一个良好、规范的语言环境进行学习。

国家教育部门对小学语文教师的普通话也有相关的要求，小学语文教师要有二级甲等以上（包括二级甲等）的普通话资格证书，同时也要规范在职老教师的发音，很多年纪大、教龄长的教师没有经过正规的普通话教育及训练，发音不标准，甚至讲课过程中会掺杂方言，导致学生的发音有问题。

因此，小学语文教师在教学过程中一定要使用规范的普通话，为学生的正确发音起到一个良好的导向作用。

2、教师语言应具有科学性。

教师的职责是教书育人，传递给学生知识及做人的道理，并且一切教师传授的知识都是科学的知识、有理有据的知识。

小学语文的教学目的主要是给学生提供一个良好的文学氛围，培养学生优秀的文学素养。

因此，教师在教学过程中不仅要注重课本内容，还要透彻的了解语言的特点以及其中所包含的感情色彩，从而进行适当的加工，将课本内容中所包含的知识、道理正确的传达给学生。

另外，在教学过程中教师还应该注意语言的简练性，用简洁、干练的语言概括出文章主旨，能够帮助学生更好的理解文章内容及其中的深意，使得学生在有限的课堂时间学到科学、实用的知识。

3、教师语言应具有可接受性。

小学生刚刚进入学校开始学习，属于学习的初始阶段，对一切都缺乏经验和知识，因此，在教学过程中，教师的语言一定要符合小学生的语言发展特点，在他们的接受范围内，使得他们能够正确、快速的理解教师所教内容。

小学语文教学中教师应该多用简单且接近小学生生活的词语，并且要注意对学生进行启发引导，培养他们的抽象思维发展，以便于今后的学习。

对于高年级的小学生，他们的接受理解能力比较强，因此教师的语言也应该相对严谨、深刻一些，以帮助提高他们的语文水平及语言表达和运用能力。

4、教师语言应具有生动性。

小学生正处于形象思维占主导地位阶段，因此，教师的语言要形象、生动、充满活力，营造一个形象生动的语文课堂氛围，帮助小学生更好的进行语文学习。

小学语文课本里的作品都是形象生动、耐人寻味的，教师要对其领悟、体会，用更加生动的语言表现给学生，从而让学生走进作品的艺术境界中，使得学生在形象的意境中亲身体会感受作品的内涵。

教师生动的语言描绘不仅可以帮助学生更好的理解文章内容，还可以开发学生形象思维的发展，让学生不知不觉的沉浸在文章的情境中，自己亲身体会文章的深意以及作者所要表达的思想感情。

5、教师语言应具有趣味性。

小学生的学习过程是多种个性心理协调活动的过程，而不是以思维为中心的认识过程，小学生的注意力集中时间短且容易被其他事物所吸引。

因此，在语文教学过程中，教师要根据小学生的心理发展特点，设置情景、问题，运用风趣幽默的语言巧妙的将学生引导到所教内容中，并且要保持整个教学过程的趣味性，牢牢的抓住学生的注意力，让学生在快乐中学习语文。

这样也会提高学生对语文学习的兴趣，有效保证语文教学的效果。

结束语
总而言之，小学语文教学语言不仅对学生语文素养的培养起到重要作用，还对学生的语言发展起到直接影响。

因此，作为一名小学语文教师要时时刻刻注意自己语言的规范性、科学性、可接受性、生动性、趣味性，除此之外还有艺术性和情感性等方面，同时还要不断的提升自我素养，更好的展现自己，为学生树立一个好榜样，起到为人师表的典范作用。

【作者单位：新疆兵团第九师163团中学新疆】。