部编版小学四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》教学课件(第二课时)

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部编版语文四年级下册第四单元全章课件：猫、母鸡、白鹅、我的动物朋友、语文园地四

结语
yuàn 如怨如诉
jì 成绩
xīn 辛苦
kàng 反抗
qī 凄惨
wǔ 欺侮
cí 慈爱
词语理解
1.欺侮：
欺负
2.警戒：
趁人不防备的时候。
3.鸡雏：
幼小的鸡。
4.如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
5.颤颤巍巍：抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。
6.趁其不备：为防止突然袭击而采取的保障措施。
八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（打一动物）
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猫
26.猫
郑振铎
学习目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。
作者介绍
我非常喜欢母鸡，早晨，听它“嘎嘎”的叫着，由前院到后院，由后院又叫道后院，直到把我叫醒为止。每天早晨，它都会这样叫，成了我的一个“小闹钟。” 有的时候，顺着墙根，或沿着田坝，它就高高的唱起了它那优美的歌曲，好听极了。
有的时候，它也非常贪玩走，着走着，到了湖边，看见好朋友鸭子，非要和它玩上一通。一玩就是一天，还有的时候，碰到另一只母鸡，还想和那只母鸡比赛，他们的比赛项目很多，比如：摔跤，唱歌等。有的时候，它也挺关心那些母鸡的，给它们清理羽毛，它们打架时，这只母鸡就上去劝劝它们，就像“太平洋警察”。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。
探究写法
作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？

部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案

部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。

前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。

学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。

【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。

⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。

同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。

据传，汤圆起源于宋朝。

当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。

因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。

然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。

⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。

课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。

颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。

恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。

1.形容没完没了地抱怨、诉说。

（）2.趁⼈不防备的时候。

（）3.戒备。

（）四、在括号⾥填上适当的词语。

1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。

2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。

部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教案

部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，课文通过对母鸡的描述，展现了母鸡勇敢、慈爱、伟大的一面。

本课是第二课时，主要内容是学习课文的后半部分，通过对母鸡的观察和描写，引导学生体会母鸡的母爱，培养学生的爱心和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。

但对于课文中所表达的深层次的母爱，可能还需要教师的引导和启发。

同时，学生对于观察和描写动物的生活习性有一定的兴趣，可以借此机会培养他们的观察力和表达能力。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会母鸡的母爱。

3.学习课文中的描写手法，提高学生的写作能力。

4.培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.能够理解课文中所表达的母爱。

2.学会课文中的描写手法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，启发学生思考，培养学生的观察力和表达能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文音频2.相关图片3.写作素材七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文音频，学生跟读。

通过朗读，让学生对课文内容有所熟悉。

2. 呈现（10分钟）教师展示相关图片，引导学生观察母鸡的生活习性。

同时，教师提问：“母鸡有哪些特点？”学生回答，教师点评。

3. 操练（10分钟）教师引导学生学习课文中的描写手法。

首先，教师选取课文中的一段描写，进行分析，让学生了解描写手法。

然后，教师让学生运用所学描写手法，以小组为单位，进行母鸡的描写。

4. 巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们小组的母鸡描写。

其他学生认真倾听，对分享的学生进行评价。

5. 拓展（10分钟）教师布置写作任务：以“我的宠物”为主题，写一篇作文。

要求学生运用所学描写手法，对自己的宠物进行描写。

部编版四年级语文下册第14课《母鸡》精品课件(两课时)

你还积累到哪些词语呢？
认读生词
快来读一读，给生字找朋友吧！
gē da wǔ wù lóng
疙瘩侮恶聋
zhuó fú hēng tí qī
啄伏哼啼凄
认读生词
__w__ù__（厌恶）
恶 ___ě___（恶心）
——è —（凶恶）
我要记下来！
她很厌恶（ w ）那些凶恶（ è ）的面孔，她说让她感到ù 恶（ ě ）心。
听
挺
看
警告
感受喜欢
母鸡的“慈爱”表现在哪些地方？读一读第六自然段。抓住关键词交流你的体会。
抓住动作进行细节描写，体现慈爱。用母鸡和鸡雏进行对比，体现慈爱。用不怕公鸡和前文对比，体现慈爱。
感受喜欢
母鸡的“辛苦”表现在哪些地方？读一读，交流你的感受。
阅读第七自然段，抓住关键字体会母鸡的辛苦。
辛苦地教孩子本领。无私的给孩子温暖。孩子调皮任劳任怨。
我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。
整体感知
你能看出哪些段落是写讨厌的？哪些段落是写不讨厌的吗？
第一部分（1-3）：写“我”一向讨厌母鸡。
第二部分（4-10）：我不再讨厌母鸡。
整体感知
默读课文，小组交流作者讨厌母鸡的原因。
1
叫声讨厌
2
欺软怕硬
3
发狂炫耀
默读课文第四个自然段，说说这段话在文
章中起到了什么作用。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
承上启下
过渡段，引出作者改变心思的原因。
感受喜欢
作者不敢再讨厌母鸡的原因是什么？请用原文回答。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟相关的段落，找到体现母亲良好品质的语段。

部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿(含2课时)

部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿（含2课时）一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍所写，选自人教部编版四年级下册第四单元。

本单元的主题是“动物世界”，旨在让学生了解各种动物的特点，培养他们对动物的喜爱之情。

《母鸡》这篇课文通过描述母鸡的孵蛋过程，表现了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，赞扬了母爱的伟大。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对动物有一定的了解，但对母鸡的孵蛋过程可能较为陌生。

在教学过程中，教师需要引导学生了解母鸡孵蛋的过程，感受母爱的伟大。

同时，学生对作者老舍的了解可能不多，教师可以在课堂上简要介绍老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习作者观察和描写动物的方法。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情；了解作者老舍，激发学习兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。

2.难点：学习作者观察和描写动物的方法；感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍作者老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生关注课文标题《母鸡》，提问：“你们对母鸡有什么了解？”2.自读课文学生自读课文，了解母鸡孵蛋的过程。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.学习课文学生分组学习，讨论课文内容，理解母鸡孵蛋的过程。

教师小组汇报，总结课文内容。

4.朗读感悟学生分角色朗读课文，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。

统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》第二课时(教学设计)

统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》第二课时（教学设计）教学内容：《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是著名作家老舍的一篇散文。

文章通过作者对母鸡的观察和描述，展现了一幅生动、感人的母鸡抚育小鸡的画面。

本课为第二课时，主要学习文章的第三、第四部分，进一步理解母鸡的形象，感受母爱的伟大。

教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母鸡的形象和母爱的伟大。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和分享展示，提高阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养关爱动物、尊重生命的情感，激发对母爱的敬仰之情。

教学难点：1. 理解作者对母鸡的赞美之情，感受母爱的伟大。

2. 把握文章的写作手法，体会作者如何通过具体事例表现母鸡的形象。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生简要介绍母鸡的形象。

2. 提问：同学们，上节课我们学习了《母鸡》的第一、第二部分，那么在这节课中，我们将继续学习第三、第四部分，进一步了解母鸡的形象和母爱的伟大。

二、自主学习1. 让学生自主阅读第三、第四部分，边读边思考：这部分主要描写了什么内容？母鸡的形象有哪些特点？2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。

三、合作交流1. 将学生分成小组，讨论：文章中哪些具体事例体现了母鸡的形象和母爱的伟大？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、分享展示1. 让学生选择一个具体事例，用自己的话进行描述，并表达对母鸡的赞美之情。

2. 学生展示，教师点评并总结。

五、总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母鸡的形象和母爱的伟大。

2. 提问：同学们，通过本节课的学习，我们进一步了解了母鸡的形象，感受到了母爱的伟大。

那么，你们在生活中有没有遇到过类似的事例呢？请分享给大家。

六、板书设计1. 母鸡的形象：勇敢、智慧、慈爱、负责2. 母爱的伟大：关爱生命、无私奉献七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于母爱的作文，不少于300字。

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结构梳理
讨厌
母鸡
喜欢
无病呻吟欺软怕硬拼命炫耀
勇敢慈爱负责辛苦
比喻
让儿女吃食的母鸡
想象写话
发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说：“孩子们,” 妈妈发现美味了，快来吃！”
慈爱、辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
2.采用的都是总分段式。采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写。 3.在语言的运用上都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。
不同点
1.在情感的表达上《猫》表达作者的喜爱之情。《母鸡》情感上产生变化：“讨厌”到“不敢讨厌”。 2.在叙述动物的特点上《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、勇敢与辛苦。
警戒的母鸡
想象写话
母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说： “孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！”
慈爱、辛苦、勇敢
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
品一品
有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
拟人
形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
拟人
拟人即把物当做人来写，赋予“物” 以人的言行或思想感情等。
好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
仿写
用拟人的修辞手法完成句子。
1.母鸡在院子里（悠闲）地（散步）。 2.母鸡在鸡窝里（欢乐）地（唱着歌）。
词语积累（如A如B式词语）
如怨如诉如痴如醉
如泣如诉如影如幻
如火如荼如烟如雾
原因二：欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
14 母鸡
第二课时
上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。
互动课堂
默读课文，说说为什么“我” 一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？
原因一：无病呻吟
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到
“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。
老舍先生用词很严谨，他写母鸡 “负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说说。
（课后第2题）
勇敢、负责、辛苦
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
把小鸡护在教小翅小鸡下鸡啄的啄它母食也鸡的不母哼鸡的母鸡
勇敢、负责、辛苦
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话具体描写了母鸡的叫声,我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负责、辛苦。
品一品
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
母鸡对公鸡和鸭耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵
夸张的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不
了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
一起来总结：“我”之 13 《猫》也
前“一向讨厌母鸡”的原因。
运用了这种写法！
无病呻吟
总
讨厌
欺软怕硬
分
拼命炫耀
过渡段
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一
群小雏鸡的母鸡。
你能找到体现“我”
之后对待母鸡态度
变化的句子吗？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
一起来说说：“我”对母鸡态度前后变化的原因。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
（课后第3题）
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
如何理解最后一句话“我不敢
再讨厌母鸡了”？
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
看到下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以 “母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。
当我心情难过的时候，妈妈总会伸出双手，抱着我，开导我，抚慰我受伤的心灵。
前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有
的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什
么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田
坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起
个小疙瘩来。
你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡
的原因？
一起来听听母鸡无病呻吟的叫声吧！
原因一：无病呻吟
嘎嘎乱叫，没完没了细声细气，如怨如诉