《说和做》ppt课件

4、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在 “望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成 一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探 究救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 5、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁”。 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感 到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全 力进行研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”出自闻一多 的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命 运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻 先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开 光明之路”的意趣一脉相承。
作者在记叙和描写中带上了 自己对闻一多怎样的情感？
叙述、描写抒情化。作者带 着对恩师的敬佩之情和对好友的 赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
遣词造句
四字词语
目不窥园 兀兀穷年 足不下楼 沥尽心血
四字词语
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张
足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 不动不响 无声无闻 迥乎不同 反对独裁 争取民主 警报迭起 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
他 有 他 有 《 了 了 着 有 的 人 大师笔下的大师 》 巨人心中的巨人 —
读一读
地壳 qià o 函寄 há n 卓越 zhuó
锲而不舍 qiè 潜心贯注 qiá n 气冲斗牛 dǒu 仰之弥高 mí
o 校补 jià 漂白 piǎo 深宵 xiāo
赫然 hè 衰微 shuāi 钻探 zuān
兀兀穷年 wù 警报迭起 dié 迥乎不同jiǒng 慷慨淋漓 kǎi 无暇顾及 xiá 目不窥园 kuī 炯炯目光 jiǒng 沥尽心血 lì
理清结构
指出课文中的过渡段，据此将 课文分成两部分。
课文结构分析
学者（1-7） 为探索救国道路,潜心学术，取得累累 硕果 两部分之间用了七、八、九三个段落 过 过渡。第七段承接上文小结，第八、 九段开启下文。这样连缀紧密，脉络 渡 清楚，过渡自然，把两个方面的情况 简明地并列提出，给读者以深刻印象. 民主战士 投身民主运动，不畏敌人，视死如归， （8-18） 体现出民主战士的大勇
运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味
对偶句
1. 2. 3. 4. 5. 6.
人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
运用对偶句 读起来琅琅上口，
铿锵有力，富于音乐美。
解释：望闻问切
臧克家简介
臧克家(1905--2004 ) 诗人，从小受家庭影响，喜 欢古典诗歌和民歌。1932年 开始写新诗，以一篇《老马》 成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具 影响的作品。此后，他陆续 出版的诗集，长诗有《罪恶 的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《宝贝儿》、 《生命的零度》等十多部。
分析下列描写的作用
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化 史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化 药方” ——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国。 2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很 少” ——这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。 3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻 的小楷，如群蚁排衙” ——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
说 和 做
学者——闻一多
默读第一部分，思考下列问题：
作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
“人家是说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定 说。” -做了再说，做了不说。
作为学者的闻一多有哪些主要成就？
“做”了再“说” “做”了也不一定“说”
革命者——闻一多
研读第二部分
青岛闻一多像
清华大学校园内闻一多像
云南大学的闻一多塑像
闻一多 —— 集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身
诗人
新诗集
学者
1932年到清华任教 后，开始全力专攻古 典文学。学术著作有
民主战士
他一身正气， 抗战蓄髯八年， 《红烛》《死 1943年以后，面 水》是现代诗 对国民党统治的 《神话与诗》《唐诗 坛经典之作。 日益腐朽，拍案 杂论》《楚辞校补》 1925年3月在 《古典新义》 等。他 而起，走出书斋， 美国留学期间 对《周易》《诗经》 投身到反对独裁、 争取民主的革命 创作了组诗 《庄子》《楚辞》四 洪流中去。1946 《七子之歌》， 大古籍的整理研究 表达了深挚的 （后汇成“新义”）， 年7月15日,在昆 明被国民党特务 爱国之情。 被郭沫若称为：前无 刺杀身亡。 古人，后无来者。
中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。 望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况 等； 闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘 息，并且嗅出病人的气味； 问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过 的病等； 切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。
作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做 的？
说了就做，言行一致
课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
起稿政治传单、 群众大会演说、 参加游行示威
《最后一次演讲》（片段）
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴 站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们 人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很， 强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都 是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这 个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存 在的。 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭 的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去 了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们 完了，快完了！我们的光明就要出现了。
一 多 先 生 的 说 和 做 作为
学者 第7段
作为 民主 战士 第 8、 9段 第19、20段
总结本部分 总领本部分
过 渡
总结本部分及全文
夹叙夹议的作用
使文章的结构严谨，而且 形成了一种旋律，一种气势， 加强了文章的感染力。
记叙与描写相结合
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的 人物描写?说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、外貌有 许多具体描写。这些描写都能起到具 体再现闻一多先生那令人尊敬的高大 形象的作用，使他的精神、品格、作 风仿佛历历在目，触手可及，都成了 可以具体感知的东西。
三本书 （学者）
《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
起稿政治传单 三件事 群众大会演说 （革命家） 参加示威游行
选材--讲 究典型性， 以少胜多
把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、 无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热 情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
夹叙夹议
找出文中议论的句子，并分析对课文结 构所起的作用。 闻 总领本部分 第 1、 2段
总结：
闻一多先生的事迹很多，作者为 什么只选取这六件事来写啊？
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述 的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六 件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜 多。对于“学者的方面”，则选取了写作《唐诗 杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况 加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起 草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三 件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生 的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表 现出来了。
知遇相惜 亦师亦友
臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先 生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师 请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写 信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你 一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备 出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版 他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙 印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书 信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这 是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日 写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信， 是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难 后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
说和做
—记闻一多先生言行片段 臧克家
学习目标
1.掌握生字、生词， 理清思路，概括课文内容。 2.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方 式的方法。 3.能从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和 革命精神。 学习重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精 选典型事例。 学习难点：品味生动形象的语言。