2-班级管理目标-教育思路结构
班级管理目标及措施
班级管理目标及措施班级管理是学校教育中至关重要的一环，旨在促进学生的全面发展和素质提升。
本文将就班级管理的目标和相应的措施展开论述。
一、班级管理目标1.1 培养学生的良好品德素养班级管理的首要目标是培养学生的良好品德素养。
学生自律意识和道德观念的养成对他们的成长至关重要。
为达到这一目标，班级管理应注重以下方面的工作：1.1.1 提倡公平和公正班级管理要建立公平公正的原则，保证每个学生都能得到平等对待和公正评价。
教师应注重在班级活动中引导学生学会尊重他人、克服道德障碍，并培养集体主义精神。
1.1.2 培养自尊和自信班级管理应该注重培养学生的自尊和自信。
教师要以身作则，从微小事情中给予学生肯定和鼓励，使他们建立积极的自我形象。
1.1.3 加强道德教育班级管理要注重加强道德教育，教育学生正确认识和评价自己的行为，培养其良好的道德情操，使其成为具有高尚情操和诚信品质的公民。
1.2 提高学生学习成绩优秀的班级管理应能提高学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣和动力。
为实现这一目标，班级管理应重点关注以下方面的工作：1.2.1 制定学习计划班级管理时，教师可以与学生一起制定学习计划，帮助他们合理规划时间，提高学习效率。
同时，教师还可以根据每个学生的实际情况提供个性化的辅导和指导。
1.2.2 培养学习方法班级管理应注重培养学生的学习方法，通过讲解有效学习的技巧和方法，帮助学生养成良好的学习习惯和批判性思维能力。
此外，教师还可以组织学习小组，鼓励学生相互合作，共同进步。
1.2.3 提供学习资源支持班级管理中，教师可以提供学习资源的支持，如图书馆引导、实验室利用和网络资源分享等。
这些资源的提供将有助于学生更好地开展自主学习和拓宽知识面。
1.3 培养学生全面发展班级管理应注重培养学生的全面发展，不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的身心健康和社会适应能力。
为实现这一目标，班级管理应关注以下方面的工作：1.3.1 丰富课外活动班级管理中，教师可以组织各类丰富多彩的课外活动，如社团活动、实践实习、文化艺术活动等，让学生有机会发展多样的兴趣爱好，并培养其综合能力。
班级管理思路及管理制度
班级管理思路及管理制度一、班级管理的理念班级管理的理念是班级管理的根本指导思想，是班级管理工作的出发点和落脚点。
一个好的班级管理理念可以引导教师进行科学有效的班级管理工作。
首先，我们应该明确班级管理的目的是为了营造一个良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
其次，我们要坚持以师生共同成长为中心，注重学生个性的尊重和关爱，促进学生的发展和自我实现。
最后，我们还要强调班级管理要与教学相结合，根据教学目标和要求，有针对性地开展班级管理工作。
二、班级管理的目标班级管理的目标是指班主任在管理班级工作过程中所追求和希望达到的结果。
班级管理的目标应该是具体的、可操作的，而且要符合学生的实际情况和需要。
首先，我们要创设一个和谐、秩序、活泼的班级氛围。
其次，我们要培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。
最后，我们还要关注学生的综合素质和个性发展。
三、班级管理的原则班级管理的原则是指班主任在管理班级工作中所要遵循的基本准则，是班级管理的基本保障。
班级管理的原则应该是科学的、合理的、可操作的，而且要符合学生的心理和实际需求。
首先，我们要尊重学生的个性和需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
其次，我们要关注学生的发展和成长，注重对学生的全面培养。
最后，我们还要注重班级管理的科学性和实践性，要根据实际情况和实际需要，灵活运用各种管理方法。
四、班级管理的方法班级管理的方法是指班主任为实现班级管理目标而采用的具体手段和途径。
班级管理的方法应该是多样化的、灵活的、因材施教的。
首先，我们可以采用组织教育的方法，通过开展班会、心理辅导和个别谈话等途径，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
其次，我们还可以通过班级活动和文化建设来营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
最后，我们还可以采用奖惩并举的原则，对学生进行积极激励和合理纠正，促进学生的良好行为和心理健康。
五、班级管理制度班级管理制度是指为规范和约束学生的行为，营造良好的班级氛围而制定的一系列规章制度。
班级管理目标与措施
班级管理目标与措施班级管理是提高班级组织力和学生发展的重要环节，旨在营造良好的学习氛围和培养良好的学习习惯。
下面将结合具体情况，提出班级管理目标与措施。
1.目标一：建立和谐的班级氛围，营造良好的学习环境。
措施：(1)制定班级管理规章制度，明确班级规范和纪律要求。
(2)定期组织班级会议，让学生发表自己的意见和建议，共商班级发展大计。
(3)加强师生沟通，建立良好的师生关系，增强班级凝聚力。
(4)注重班级文化建设，举办各种文体活动，增进班级成员之间的交流和友谊。
2.目标二：提高学生的学习成绩和教育质量。
措施：(1)确定学习目标和任务，制定学习计划，指导学生制定个人学习计划。
(2)加强学习方法和学习技巧的培养，提供相关的学习资源和辅导。
(3)组织小组学习，鼓励学生互相交流和学习，促进彼此的成长。
(4)推行学习考核制度，及时了解学生的学习情况，及时纠正学习方法和学习态度的不足。
3.目标三：培养学生的创新精神和实践能力。
措施：(1)鼓励学生参与科技创新活动，组织一些科技创新实践项目，提供相应的资源和指导。
(2)举办班级创业实践活动，让学生体验创业的过程，培养他们的创新意识和实践能力。
(3)组织社会实践活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和服务精神。
(4)提供一定的经费和资源支持，鼓励学生参与各类学科竞赛和课外活动，培养综合素质。
4.目标四：提高班级管理水平，促进人文关怀。
措施：(1)注重个性化管理，了解每个学生的特长和需求，因材施教。
(4)建立师生关怀团队，关注学生心理健康，开展心理援助和辅导，帮助学生解决心理问题。
总之，班级管理是促进学生全面发展及学习进步的关键环节。
通过制定目标和措施，有针对性地进行班级管理，可以提高班级的组织力和学生的发展潜力，营造良好的学习氛围和培养良好的学习习惯。
班级管理工作计划及目标
一、前言班级是学校教育的基本单位，班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。
为了提高班级管理水平，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展，特制定以下班级管理工作计划及目标。
二、班级管理工作目标1. 建设一个团结、和谐、进取的班级集体，增强班级凝聚力。
2. 提高班级学生的学习成绩，使班级在年级中名列前茅。
3. 培养学生的良好品德，提高学生的道德素质。
4. 增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。
5. 激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。
三、班级管理工作计划1. 组织建设（1）加强班级干部队伍建设，选拔优秀学生担任班干部，提高班级管理效率。
（2）建立健全班级管理制度，明确班干部职责，落实班级管理任务。
（3）定期召开班委会，讨论班级管理工作，及时解决问题。
2. 学业管理（1）加强学习风气建设，提倡勤奋学习，鼓励学生积极参加各类竞赛和活动。
（2）关注学生的学习进度，定期进行学业辅导，提高学生的学习成绩。
（3）加强家校沟通，共同关注学生的学业发展。
3. 德育管理（1）加强思想道德教育，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会责任感。
（2）开展主题班会，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
（3）组织公益活动，培养学生的爱心和奉献精神。
4. 身体锻炼（1）加强体育课教学，提高学生的身体素质。
（2）开展课外体育活动，丰富学生的课余生活。
（3）组织学生参加校内外体育竞赛，展示班级风采。
5. 创新与实践（1）鼓励学生参加各类科技、文化、艺术竞赛，提高学生的创新和实践能力。
（2）组织学生开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（3）举办班级特色活动，激发学生的创新精神。
四、实施措施1. 加强班主任队伍建设，提高班主任管理水平。
2. 加强班级管理制度的宣传和执行，确保班级管理工作的顺利进行。
3. 加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
4. 定期对班级管理工作进行检查和总结，不断改进和完善班级管理工作。
班级管理目标教育思路结构PPT课件
• 制度的执行取决班主任、学生干部的威信， 而不是强制。
• 2、教室环境展现学生成长状态（物质环 境）；
• 教师把握教育氛围、艺术、美观、科学；
• 学生设计布置教室环境（展示、荣誉、图 书、生物角、物品角……）；
• 学生之间、师生相互平等、支持、理解、 宽容、信任。
• 原因：通过学生之间、师生之间心灵交流， 促进学生精神成长。
民主型班级总体目标：
• 有秩序、学习氛围、凝聚力、自主活动能 力；关注每个学生的精神，激发他们潜力， 让他们有思维，能掌握自己的命运；
• 个体与集体相互成全。班级为每个学生的 精神生命真实成长而存在，在班级学生能 敞开胸怀、拓展视野、提升精神高度；学 生在班级建设中提升自己人格修养，学会 真诚面对，学会承担责任，开放、不自私、 不迷失；
干部与优秀学生能自主制订规划，与学生 配合完成计划，达到目标） 。
• 重视学生的自我教育，学生个性的发展。
• 原因：班主任把握了新的教育理念，以学 生各方面能力发展为重点。
SUCCESS
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2019/6/17
• 5、民主型班级
目标：
• 关注每个学生，让每个学生敞现自己的精 神世界，以平等的身份民主参与班级事务， 发挥自己的潜力，共同创造一个精神家园， 并在此过程中提升个体生命意义，在复杂 的世界中能掌握自己的命运。
• 学生发展特征是：每个学生“做人高尚”
• 二、班级管理的新目标
管理目标含义（辅助理解）
• 班级组织为实现学校教育目标，从本班实 际出发确定的班级管理活动所要达到的一 种理想状态。（全体成员行动预期达到的 结果。）
班级管理目标与学校教育目标
班级管理制度规划思路
班级管理制度规划思路一、认识班级管理制度的重要性班级管理制度是指为了保持良好教学秩序，促进学生全面发展而制定的一系列规范和措施。
良好的班级管理制度对于培养学生的自觉性、纪律性和团队合作意识具有重要意义。
二、明确班级管理目标1. 培养学生的自主意识通过制定班级管理制度，可以引导学生主动参与规则制定，并培养他们的自主意识。
学生可以通过讨论和投票的方式，参与到班级规章制度的制定过程中。
2. 增强学生的纪律意识制定班级管理制度可以帮助学生树立起正确的行为准则，促使他们遵守纪律。
例如，在班级管理制度中规定了上课迟到、逃课等不良行为的处罚办法，可以让学生在遵守纪律的同时，增强纪律意识。
3. 提升班级凝聚力班级管理制度也可以通过组织各种班级活动来增强班级的凝聚力。
例如，可以规定每学期进行一次班级联欢活动，让学生在合作中感受到团队的力量，从而提升班级凝聚力。
三、建立班级管理制度的流程1.召开班会在班会上，可以邀请班级管理团队成员介绍制度的目的和意义，鼓励班级成员参与制定班级管理制度。
2.制定班级管理方案在班会讨论的基础上，班级管理团队成员可以起草班级管理制度，包括纪律规定、奖惩办法、值日制度等内容。
3.征求班级成员意见将起草好的班级管理制度在班级内进行公示，并征求班级成员的意见和建议，以使制度更加完善和广泛接受。
4.讨论和修改制度根据班级成员的意见和建议，班级管理团队成员进行制度的讨论和修改，确保制度的科学性和可行性。
5.公示和执行将制定好的班级管理制度向全体班级成员公示，并明确相关的执行时间和具体措施。
四、班级管理制度的主要内容1.纪律规定明确班级成员在课堂内外的行为举止，包括迟到、缺席、做作业、讲卫生等方面。
2.奖励和惩罚办法根据学生的表现，设立相应的奖励和惩罚办法，以激励积极向上的行为，同时约束不良行为的发生。
3.值日制度建立值日轮换制度，让每个学生都能有机会参与到班级管理工作中，培养他们的责任感和团队意识。
班级管理目标及措施
班级管理目标及措施
一、班级管理目标
1、提高班级凝聚力和团队精神，培养学生良好的学习习惯和公民意识，营造班级融洽的氛围。
2、建立及调整有效的班级管理制度，进一步发挥班主任的作用，培养学生的责任心与自律性。
3、改进并完善班级教学内容，提高课堂效率，培养学生的学习能力和独立思考能力。
4、营造一个真正的学习型班级，推动学生勤奋学习，培养学生的学习兴趣，创造良好的学习环境。
5、激发学生的创新能力，推动学生参加各项竞赛，提高学生的实践能力和技能。
二、班级管理措施
1、把握班级情况，加强班级规范性。
（1）完善班级章程，规定班级的权利义务，制定班级管理规则，加强班级秩序，使学生更明确自己的职责；
（2）加强班级活动的组织，完善班级活动的内容，不断增强班级凝聚力；
（3）加强班级协作，加强同学之间的交流与互动，激发学生的学习热情；
（4）严格按照规定开展班级活动，及时制定班级事务，强化责任追究制度。
2、培养学生思想品德，强化学习习惯。
（1）坚持培养学生文明的行为习惯，及时制定行为得失分等措施，强化良好的学习习惯；。
班级管理目标工作计划 (2)
班级管理目标工作计划一、明确班级愿景班级愿景是班级工作的灵魂，也是全班师生共同努力的方向。
明确的班级愿景能够激发学生的集体荣誉感和归属感，形成积极向上的班级氛围。
在制定班级愿景时，我们需要考虑到班级的特色、学生的特点和教师的风格，确保愿景既具有挑战性又符合实际。
我们的班级愿景是：成为一个团结友爱、勤奋好学、积极进取、全面发展的优秀班级。
二、设定学期目标根据班级愿景，我们需要设定具体、可操作的学期目标。
这些目标应当涵盖学生的学业成绩、品德表现、身心健康和课外活动等多个方面。
在设定目标时，我们要充分考虑到学生的实际情况和发展潜力，确保目标既具有挑战性又可实现。
本学期我们的主要目标包括：提高学生的整体学业水平，培养学生的自我管理能力，增强学生的团队合作精神，以及促进学生的全面发展。
三、制定实施计划实施计划是实现学期目标的关键步骤。
在制定实施计划时，我们需要根据目标的要求和学生的实际情况，设计一系列具体、可行的活动和措施。
这些活动和措施应当涵盖课堂教学、课外活动、班级管理等多个方面，确保学生能够全面发展。
例如，为了提高学生的学业水平，我们可以制定详细的教学计划，优化教学方法和手段；为了培养学生的自我管理能力，我们可以开展主题班会，引导学生自主制定学习计划和生活习惯；为了增强学生的团队合作精神，我们可以组织各种团队活动和比赛。
四、建立评价体系评价体系是检验班级管理成果的重要手段。
建立科学、合理的评价体系，能够帮助学生了解自己的学习和发展状况，激励他们不断进步。
在建立评价体系时，我们需要关注多个方面，包括学生的学业成绩、品德表现、身心健康和课外活动等。
同时，我们还要注重评价方法的多样性和灵活性，确保评价结果客观、公正。
通过定期的评价和反馈，我们可以及时调整班级管理工作策略和方法，不断提高班级管理的效果和质量。
五、加强家校合作家庭教育和学校教育是密不可分的，加强家校合作是班级管理工作的重要一环。
我们需要积极与家长沟通，建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
班级管理工作计划和目标
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班级管理目标及措施
班级管理目标及措施班级管理是教育教学工作的重要组成部分，旨在提高班级的组织性和集体凝聚力，促进学生的全面发展。
本文将从班级管理目标和措施两个方面进行论述。
一、班级管理目标1. 培养学生积极向上的态度和价值观班级管理的首要目标是通过各种方法和手段，培养学生积极向上的态度和正确的价值观。
这可以通过在班级中加强德育教育，推行班级核心价值观，加强师生互动交流等方式实现。
2. 提高班级学习氛围和成绩班级管理的另一个重要目标是提高班级的学习氛围和成绩。
针对学生的学习情况，可以制定个性化学习计划，开展学习交流分享的活动，鼓励学生互相学习和帮助，提高班级整体的学习效果。
3. 培养良好的班级集体凝聚力班级管理目标还包括培养良好的班级集体凝聚力。
推行班级文化、举办班级活动、建立班级规章制度等措施可以增强班级成员的归属感和凝聚力，使班级成为学生们的精神家园。
二、班级管理措施1. 加强班级文化建设班级文化是班级管理的基础，要通过制定班级口号、班级歌曲、班级座右铭等方式，强化班级的特色和凝聚力。
同时，可以定期举办班级活动，如班级晚会、团建活动等，增加班级成员之间的互动和交流。
2. 制定班级规章制度班级管理中，规章制度是班级秩序和纪律的基石。
通过制定班级规章制度，并确保其执行，可以规范班级成员的行为，维护良好的班级秩序和学习环境。
3. 加强班级组织与活动管理班级管理还需要加强班级组织与活动管理。
设立班委会，选拔优秀的班干部，负责班级事务的组织和协调工作；同时，定期组织班级活动，如班级讲座、座谈会等，丰富学生的课余生活，增进班级之间的交流。
4. 建立师生互动机制师生互动是班级管理的重要环节，通过建立师生之间良好的互动机制，可以增进师生之间的信任和理解。
在班级管理中，教师要注重与学生的交流和互动，了解学生的需求和困惑，并进行及时的指导和帮助。
5. 健全安全管理制度班级管理中，安全是首要问题。
建立健全的安全管理制度，加强学生的自我保护意识，在学生参与各种活动时，确保他们的生命安全和身体健康。
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民主型班级总体目标： • 有秩序、学习氛围、凝聚力、自主活动能 力；关注每个学生的精神，激发他们潜力， 让他们有思维，能掌握自己的命运； • 个体与集体相互成全。班级为每个学生的 精神生命真实成长而存在，在班级学生能 敞开胸怀、拓展视野、提升精神高度；学 生在班级建设中提升自己人格修养，学会 真诚面对，学会承担责任，开放、不自私、 不迷失； • 学生在与别人交往中丰富自己的精神，拓 展自己的生存空间。
• 三、班级文化充满成长气息 广义文化：人类创造的一切财富总和。 中义文化：人类创造的精神财富总和。 狭义文化：生活在一定的共同体中的人们 长期积淀而成的一套心理系统，包括价值 观、思维模式、审美趣味、道德情操、宗 教信仰、风俗习惯、民族性格、学术思想、 文学艺术、科学技术、各种制度等，价值 观是核心。
新型班级的具体目标
• 一、师生享有内在的生命尊严 • 1、教师成为发现者、创造者 • 教师要有博大的胸怀、高尚的心灵……， 真诚面对学生的一切，优缺点、成熟幼稚 等等。 • 2、学生成为民主参与班级生活的主体 • 激发学生的主动性、创造性，如目标制订、 计划制订、活动设计、准备、实施……
• 二、班级活动焕发生命活力 • 班级活动的主题、形式的选择、制定立足 于学校要求、学生需要相结合； • 学生参与制订活动的内容、形式、组织实 施等； • 活动反思总结全体学生完成。
• 2、营造学习氛围。 • 学习氛围浓厚，学习风气良好。同学之间 相互促进、竞争。 • 学生发展特征：在学习上相互激励。
• 3、形成班级合力 • 秩序好；学习氛围浓厚、学习风气良好； 有比较多的文化、体育生活，同学之间团 结，集体荣誉感强，凝聚力强。 • 学生发展特征：乐于奉献（愿意为同学班 级做更多事。）
• • • • • •
4、学生作品见证自主性的提升 日记、周记…… 活动方案、管理制度…… 文字作品、摄影、绘画…… 作业、报告…… ……
第二章”班级管理教育思路”学习 提示
知识结构 • 班级管理具有自己的教育思路的原因（批 判了经验说、多元说；提出了学生主体 观。） • 教育思路的制定依据（个体发展、个体发 展的机制） • 教育思路的内涵（敞现-交流-辨析-提升的 具体含义以及实现的简单形式。） • 教育思路的应用原则（应用的注意事项）
• 4、学会自主活动 • 有秩序；有学习氛围；有班级凝聚力；学 生自主活动能力强（自主管理班级事务， 如各种常规秩序、文体活动组织、制度制 订、班会、优秀选举等） • 学生发展特征：做事独立、能干，有头脑。
• 5、提升生命质量 • 前四种境界为基础，更为每个学生提供了 更广阔的精神生活空间，学生更有自我意 识、高尚追求、远大志向，了解自我特性， 发展自我，形成个性（这些追求以成熟、 能力为基础）。 • 学生发展特征是：每个学生“做人高尚”
• 二、班级管理的新目标 管理目标含义（辅助理解） • 班级组织为实现学校教育目标，从本班实 际出发确定的班级管理活动所要达到的一 种理想状态。（全体成员行动预期达到的 结果。）
班级管理目标与学校教育目标 区别： • 学校教育目标是针对特定学校，提出的人 才培养的质量规格； • 班级目标是对特定组织，从实际出发确定 的一定时期管理活动的结果以及标准； 联系： • 学校教育目标规定了班级目标的方向，班 级目标体现了学校教育目标的要求。 • 学校教育目标的实现要依靠班级目标的实 现。
文化的本质：人类通过创造性活动把自身 的人性加于自然之上，使自然人性化的过 程——即自然的人性化。 文化专属于人类，只有人类才有文化；文 化是人类的一种创造性的产物。 • 文化是人性化的自然，（自然与产物）； • 文化创造就是自然的人性化。（自然与创 造）
• 1、班级制度通过民主方式生成和完善（规 范环境）； • 制订新的、修改旧的、讨论固定的…… • 制度的执行取决班主任、学生干部的威信， 而不是强制。
• 5、民主型班级 目标： • 关注每个学生，让每个学生敞现自己的精 神世界，以平等的身份民主参与班级事务， 发挥自己的潜力，共同创造一个精神家园， 并在此过程中提升个体生命意义，在复杂 的世界中能掌握自己的命运。 • 学生之间、师生相互平等、支持、理解、 宽容、信任。 • 原因：通过学生之间、师生之间心灵交流， 促进学生精神成长。
• 3、团结型班级 • 目标：强调集体主义、集体荣誉，班级成 员形成共同的价值观、目标、任务，凝聚 力强，高度组织化。（学习是目标之一） 有时也强调个性的发展。 • 原因：社会为本的教育理念，注重教育工 具性。
• 4、自主型班级 目标： • 学生自主能力强，自主管理班级事务（班 干部与优秀学生能自主制订规划，与学生 配合完成计划，达到目标） 。 • 重视学生的自我教育，学生个性的发展。 • 原因：班主任把握了新的教育理念，以学 生各方面能力发展为重点。
课本的目标
• 1、管制型班级 • 目标：在班级建立严格的规范，有效控制 学生行为，保证教学、德育秩序。 • 原因：班主任只注重班级事务的管理和最 基本的教育，不注重学生的高层发展、教 育。
• 2、学习型班级 • 目标：知识掌握为中心，成绩分数为中心， 注重老师指导，学生主动投入，形成老师 学生，学生之间的学习氛围。（智育） • 原因：班级管理只围绕学习进行，教育也 以知识、分数为基础。
• 2、教室环境展现学生成长状态（物质环 境）； • 教师把握教育氛围、艺术、美观、科学； • 学生设计布置教室环境（展示、荣誉、图 书、生物角、物品角……）； • 内容是学生成长的作品为主。
• 3、人际关系相互欣赏、激励、合作 • 师生：平等，老师发现、指导，学生敞现， 老师为学生提供展示机会，让学生感受自 我发现、主动发展的过程； • 学生与学生：友好、团结、关心、帮助、 不猜疑等，心灵交流，自我认知，克服性 格缺陷，提升精神； • 学生与集体：学生在集体交往中发展能力、 发展自己，同时为班级集体建设贡献力量。
课堂反思作业
• 体育课结束同学回教室，忽然，张某大叫： “我的100元钱不见了。”同学们很惊诧。 班主任知道后问张某为什么带这么多钱， 张某说：“我认为今天交午餐费，到生活 委员处交的时候才知道自己记错时间了。” 老师问：当时谁还在场？张某看看说： “好象三四个人，记不清了。”大家朝李 某看，因他今天没上体育课。 如果你是班主任教师1、学校教育目标 • 2、管理思想 • 对管理的本质和价值的认识，决定管理活 动的方向，是管理设计（目标）的出发点。 两种观点： 以组织为本：一切活动服从组织要求，人 为组织发展存在； 以人为本：一切活动为了人的发展，组织 为人的发展而存在。
目标（管理设计）作用 • 1、确定管理任务； • 2、决定相应活动、管理方法（细节）； • 确定目标是班级管理设计的核心，有了明 确的目标，才能明确任务，设计活动，确 定管理的各个环节。
班级管理的教育目标(课本)
读书思考完成： • 一、班级管理的五层境界； • 二、五种管理班级； • 三、“提升生命质量”班级形式； • 四、民主型班级的总体目标； • 五、民主型班级的具体目标。 学习任务
• 一、目标的参照系-五层境界 • 1、维持班级秩序。 • 有秩序是班级管理的基本境界，只有在这 个基础上才能发挥更高级、更多样的作用。 • 学生的发展特征：规规矩矩。