三年级上册英语教案Unit 1 Hello Cartoon time Song time 译林版
Unit 1
Hello!
Cartoon time & Song time
一、Teaching contents 教学内容
Cartoon time & Song time
二、Teaching aims and learning objectives 学习目标
1. 能熟练地辨认Miss Li，Su Hai，Liu Tao，Mike，Wang Bing，Sam和Bobby
2. 能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边
的人打招呼
3. 能读懂Cartoon time中的故事，会模仿故事中人物进行表演
4. 拓展cat，mouse这两个单词
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
1. 能熟练地辨认Miss Li，Su Hai，Liu Tao，Mike，Wang Bing，Sam和Bobby
2. 能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的人打招呼
3. 能熟练转换I’m /I am
四、预习任务
任务一
我会读：我会给Sam和Bobby对话配音，并将最好的声音，传到平台上，课堂上分享给其他同学。
任务二
我会编故事：我能给这个故事编一个结尾，课堂上展示。
设计意图：
任务一，听并模仿对话，让学生通过有趣的故事，大胆表演，培养英语朗读习惯和兴趣
任务二，通常老鼠见了猫都躲开，但是Bobby却跟Sam打招呼，拓展学习的思维。
五、Teaching procedures 教学过程
Step 1. Warm-up
1. Greeting
T: Good morning，class.
Ss: Good morning，Miss Ji.
2. Free talk
(1) T: Hi，I’m Miss Ji.
S1: Hi，I’m …
T: Good morning，S1.
S1: Good morning，Miss Ji.
(2) S1: Hello/Hi，I’m Yang Ling.
S: Hi，Yang Ling.
S2: Good morning，I’m Mike.
S: Good morning，Mike.
Step 2. Presentation
1. Lead-in
T: Today we’ll watch a cartoon. But before that，you should finish the task.
【设计意图：以Mike为主线，回顾Story time中的内容，复习打招呼的日常交际用语，进一步熟悉这本书上的人物。
】
(1) Mike在学校遇到李老师，他如何打招呼的？
S1: Hi，Miss Li.
S2: Good morning，Miss Li.
(2) Mike的同学们又是如何和他打招呼的？
S1: Hi/Hello…
(3) 下午，李老师和全班同学问候：
S: Good afternoon，…
(4) 放学回到家，Mike见到爸爸妈妈，会怎么样打招呼呢？
S: Hi/Hello/Good evening，…
T: Great! You all did very well.
【设计意图：以Mike为主线，回顾Story time中的内容，复习打招呼的日常交际用语。
】
2. Cartoon time
(1) T: Let’s watch the cartoon with Mike and know some new friends.
(呈现问题) Who are they?
(2) Sam: (PPT出现Sam) Hello，I’m Sam. M eow，meow. I’m a cat.
S: Hello，Sam.
(3) Bobby: Hi，I’m Bobby. Squeak，squeak. I’m a mouse.
S: Hi，Bobby.
(4) Let’s listen and imitate
【设计意图：学生带着问题观看Cartoon time的动画，认识Bobby和Sam。
】Step 3 Consolidation
1. Let’s act
教师先和一个学生做示范表演Cartoon time，然后给学生时间练习。
最后可以
请几组学生让学生带着Bobby和Sam头饰来上台表演。
鼓励学生发挥想象力给故事加一个结尾。
2. T: Very good. Now let’s listen to a song Good morning.
(1) Listen to the song
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
(2) Learn to sing
T: Can you change some words in the song to make a new one? (教师可以指导学生将歌词进行改变，如将my dear改为同学名字等，增加趣味性)
六、Homework 家庭作业
1. 跟录音朗读Cartoon time 3遍。
2. 将歌曲Good morning 唱给你的家人朋友听。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
七、Teaching aids教学准备PPT，卡通人物头饰
说课
本节课是第三课时，主要对前两课时的内容进行简单复习并学习Cartoon time。
在本课导入环节，教师提议大家一起看动画片，学生的积极性一下子被调动起来。
可是，在看卡通的时候遇到了问题，必须先完成“考考你”的内容才能看到卡通。
“考考你”的这个环节主要是以Mike为主线，通过设计一系列场景问题，考查学生对所学日常用语的正确运用。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
完成“考考你”的环节后，和学生一起观看Cartoon time的动画。
教师先呈现动画中出现的两个主要人物，让学生带着问题观看动画，使学生看有所思。
Sam和Bobby本来是一对天敌，可在书中却成了好朋友。
接下来教师安排了听、读和模仿等活动帮助学生进一步熟悉故事，为表演打好基础。
在Song time环节，先让学生熟悉旋律，教师教读歌词，解决歌词中的My dear，在会唱之后，可以让学生想一想并改编新的歌曲。
三年级上英语教案-Unit1 Hello 1牛津译林版
三上Unit 1 Hello!（cartoon time）教学设计一、教学目标：1.学生能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling.2.学生能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello. /Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。
3.学生能熟练转换I’m /I am.4.拓展cat, mouse这两个单词。
5.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd二、教学重点：1.学生能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling2.学生能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./ Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。
3.学生能熟练转换I’m /I am。
4.拓展cat, mouse这两个单词。
5.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd三、教学难点：1.能熟练转换I’m /I am。
2.拓展cat, mouse这两个单词。
四、教具准备：卡片、PPT等。
五、教学过程：Step1 Greeting1.Greeting.T：Good morning,class.Ss: Good morning,Miss Shen.2.Sing a song《Good morning》3.Read the “Story time”.让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
4. Warm up.a. 用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
S1:Hello/Hi,I’m…S2:Hello,Hi,I’m…（Good morning./Good afternoon./Good evening.）b. Play a game.(上节课玩的I’m/I am转换游戏)Step2 Presentation1.Cartoon time的教授。
Unit 1 Hello! (Song time and Cartoon time)(教案)-202
Unit 1 Hello! (Song Time and Cartoon Time) - 英语三年级上册教案一、教学内容1. 教学目标：1.学习曲目《Hello Song》的歌词和曲调，提高学生的听、说、唱能力。
2.观看卡通片《Hello Kitty》，提高学生的视觉和理解能力。
3.学习表达打招呼的句子，掌握简单的问候用语。
2. 教学重难点：1.歌曲的歌词和曲调。
2.卡通片《Hello Kitty》的理解和记忆。
3.学生运用表达打招呼的句子，进行简单的对话。
3. 教学内容本节课主要涵盖以下内容：时间教学内容10分钟对话: 打招呼10分钟歌曲: Hello Song15分钟卡通片: Hello Kitty5分钟温故知新20分钟扩展活动二、教学方法1.任务型教学法。
2.合作学习法。
3.互动式教学法。
三、教学过程1. 对话：打招呼老师在黑板上先写上一些打招呼的句子，比如：•Good morning!•Good afternoon!•Hello!•Hi!•How are you?•I’m fine, thank you.接下来，老师和学生进行以下对话：•老师：Good morning, class.•学生：Good morning, teacher.•老师：How are you?•学生：I’m fine, thank you. And you?•老师：I’m good, thank you.这样可以帮助学生初步认识打招呼的句子和表达方式。
2. 歌曲：Hello Song老师播放《Hello Song》，并让学生一起唱歌。
老师可以通过画面和手势等方式，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3. 卡通片：Hello Kitty老师播放卡通片《Hello Kitty》，并让学生观看。
观看结束后，老师可以引导学生回答下列问题：•卡通片的主人公是谁？•卡通片的故事讲了什么？•卡通片的故事发生在哪里？•你喜欢这个卡通片吗？4. 温故知新通过上述三节课的学习，老师让学生回顾和总结今天所学内容和知识点，并帮助学生巩固记忆。
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 主要介绍自己、家人和朋友，以及日常问候和告别用语。
本节课通过简单的情景交际，让学生掌握基本的英语问候和自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的口头表达能力，但英语基础和学习能力参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候和告别用语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, Bye bye等；能够用英语介绍自己、家人和朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候和告别用语，用英语介绍自己、家人和朋友。
2.难点：正确发音和运用日常问候和告别用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示教材图片和动画。
2.人偶：准备一些小动物人偶，用于情景表演。
3.挂图：准备家人和朋友的照片或挂图，用于介绍自己和他人。
4.录音机和磁带：用于播放教材录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放Unit 1的录音，让学生跟读。
b.教师出示挂图，引导学生用中文描述图中的人物，如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”c.学生模仿录音，进行角色扮演，用英语介绍自己、家人和朋友。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案（通用11篇）
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案（通用11篇）小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》篇1Unit 1 Hello第一课时教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
英语三年级上册第一课时《Unit 1 hello》教案
作业设计：
教学反思：
教学重点
自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学难点
自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备
Let's play中的击鼓传花游戏
教 学 步 骤
复备课
准备相应的道具
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。]
九年制学校学教学设计
教学内容
人教版三年级英语 上册
教学课题
Unit 1 hello
备课教师
教学课时
1课时
教学目标
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能用见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏 玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
小学英语译林版三年级上册Unit1Hello!FuntimeCartoontime教学设计
小学英语译林版三年级上册
Unit1Hello!FuntimeCartoontime教学设计
小学英语译林版三年级上册
Unit1Hello!Funtime&Cartoontime教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1 在游戏的过程中进一步熟练掌握句型Are you……?Yes I am. / No I’m not,并能在实际中自然、熟练地运用;
2 熟悉人物Mike, Yang Ling, Su Hai, Liu Tao,做到看图能够分辨出人物;
3 能正确读出英文人名Moe(莫伊), Joe(乔);
4 了解You are right 的使用
5 能熟练诵读歌谣Are you Mike;
6 会自己编写一首rhyme;
7 在游戏和诗歌的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。
8 学会用英语认识新的朋友。
2学情分析
课前复习预习要充分
3重点难点
教学重点:
1 能熟练掌握本课句型并自然、熟练地运用;
2 能熟练地诵读歌谣Are you Mike。
教学难点:
1 能有序、有效地参加Run time:Guess and say的游戏,在游戏中使语言运用能力得到锻炼和提高;
2 能自己编写一首rhyme。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】过程Step 1 Warm up
1 Free talk (T-S) T: Hi boys and girls. S: Hi, Miss / Mr…….。
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》 公开课教学设计
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》公开课教学设计一. 教材分析本单元主题是“Hello!”，主要学习介绍自己和他人，以及日常问候语。
内容涵盖了greetings, names, ages, and occupations。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读日常问候语，并能够简单介绍自己和他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍有一定的了解。
但部分学生可能对一些新词汇和句型还不够熟悉，需要通过反复练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读日常问候语。
2.能够简单介绍自己和他人。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
4.培养学生的学习兴趣和动机。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语和自我介绍的句型。
2.难点：正确发音和运用新词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作和交流。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的准确性和完整性。
2.教学道具：准备与课程相关的人物图片、姓名贴纸等道具，增加课堂趣味性。
3.音频材料：准备相关的音频材料，帮助学生听懂和模仿发音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲《Hello》来吸引学生的注意力，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）老师出示一张自己的人物图片，并提问“Who am I?”，引导学生回答“You are Teacher Wang.”。
接着，老师再出示一张学生的人物图片，并提问“Who is he/she?”，引导学生回答。
通过这种方式，让学生初步接触和理解日常问候语。