2017高中化学教案 (第1课时) 烃的概述烷烃的化学性质

《有机化学基础》

课题：第一章第三节第一课时烃的概述烷烃的化学性质。

课型: 新授课

教材分析：本章是在必修2第3章《重要的有机化合物》的基础上，以“结构－有机化合物－性质”为线索，包括认识有机化学、有机化合物的结构和性质、烃三部分内容。第3节《烃》引导学生从类别上对烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物各种烃的结构、性质、应用、不同类别烃之间的转化关系进行研究，在必修2第3章《重要的有机化合物》第1节《认识有机化合物》（甲烷）和第2节《石油和煤——重要的烃》（乙烯和苯）的基础上，从个案学习上升到类别学习。内容框架为：

设计思路

本节以“烃的概述和烷烃的化学性质、烯烃和炔烃的化学性质、苯及其同系物的化学性质”为基本线索，在学习过程中要建立烃的分类框架并能够举例说明。由此，将本节内容分为3个课时进行学习：

第1课时为烃的概述和烷烃的化学性质，学习烃的分类、链烃的主要物理性质、烷烃的化学性质（如与卤素单质的取代反应，与氧气的反应等）；第2课时为烯烃和炔烃的化学性质，主要学习烯烃和炔烃的命名、不饱和烃的重要性质加成反应，掌握烯烃和炔烃与卤素、卤化氢等的加成反应，与酸性KMnO4溶液的氧化反应；第3课时为苯及其同系物的化学性质，主要学习苯及其同系物与卤素单质、硫酸的取代反应，与酸性KMnO4溶液的氧化反应等。

综上，本节内容安排为：

第1课时：烃的概述和烷烃的化学性质；

第2课时：烯烃和炔烃的化学性质；

第3课时：苯及其同系物的化学性质

教学目标:

知识与技能：

1、建立烃的分类框架并能够举例说明。

2、知烃的熔、沸点比较低，各种烃都难溶于水并且比水轻。

3、掌握烯烃和炔烃的命名规则，会用系统命名法命名分子中含有一个双键或三键的烯烃或炔烃。

4、烷烃能与氧气、卤素单质的反应。

过程与方法：

通过烯烃和炔烃的命名规则与烷烃的比较，体会新旧知识之间的联系与区别。

情感态度与价值观：

通过了解自然界和人类生产、生活中存在的烃，认识烃对生产、生活和自然环境的影响。教学重点、难点：认识各种烃并对它们进行命名，掌握烷烃的化学性质。

2-乙基

老师推荐学生的推荐信范文集锦八篇

老师推荐学生的推荐信范文集锦八篇老师推荐学生的推荐信范文集锦八篇老师推荐学生的推荐信篇1 北京大学招生部老师：您好! 我是乔丽娜高中的语文老师。我在这里向您推荐一下我的学生乔丽娜。在一个雾霾天，外面灰蒙蒙的，看不到太阳。我正在办公室备课，乔丽娜跑来对我说：“老师，您能給我写封推荐信吗？北大的。”我欣然答应了。望着她离开的背影，我从心底里为她感到高兴。乔丽娜虽然表现优秀，但她来自农村，大家都担心她无法获得这样的资格。现在她可以参加梦寐以求大学的自主招生了，她距离整理自己的梦想很近很近了。那么，这个小姑娘给我印象最深刻的是什么呢？推荐信上我要写些什么呢？我坐在办公桌前梳理了自己的思路。其实乔丽娜给我印象最深刻的不是两年来她骄人的学习成绩，以及她刻苦的学习精神。她給我印象最深刻的首先是这个小姑娘对美好事物有着无比强烈的渴求。凡是美好的、积极的、阳光的、向上的，她都从心底里热爱，并努力追求。学习能够改变自身的命运，改善家里的生活环境，能够让她在社会上立足，为社会的进步贡献她微薄的力量，所以她才玩命地学习。她周围也有很多负面的东西，比如比阔、偷懒、抱怨，这些都不能动摇她的意志，更无法阻拦她前进的脚步。友谊是人类最美好的情感之一。乔丽娜非常珍视她与同学们的友谊。在学校里，她并不因为自己的学习成绩优异而高高在上，看不起其他同学，她总是与大家和睦相处，与大家分享她的学习经验，并耐心帮助落后的同学。在与大家相处中，她总是能够看到别人的优点，忽略别人的缺点，甚至对她的伤害。这种“傻大姐”式的性格，深得同学们的喜欢。其实，“傻大姐”性格的实质是谦逊而宽容。当然，乔丽娜的目光不是只盯在课本上，她也关心我们的“大家庭”。对社会上那些正确的、正面的事情，她都积极支持，并力所能及地实践。比如随手关灯、及时关水、“光盘”等等。乔丽娜给我印象最深刻的其次是她有一颗坚定而执着的心。凡是她认准的事情，她一定全力以赴去完成它，任何人或事都不能动摇她。无论遇到多大的困难，她都不会轻易放弃，而是认真想办法，努力去解决。所以很难看到乔丽娜愁眉不展的样子，她总是开朗阳光。“尽吾志”“青

高二化学-烷烃和烯烃知识点总结复习及习题操练

学员编号：年级：高二课时数： 2 学员姓名：辅导科目：化学学科教师：授课类型T C烷烃和烯烃T 分析推理能力授课日期及时段教学内容引导回顾知识点解题方法 1.烷烃和烯烃 1. 熟悉并掌握简单脂肪烃 2.烯烃的顺反异构 2. 简单同分异构体同步讲解 1．了解烷烃和烯烃同系物熔、沸点的变化规律。 2．掌握烷烃取代、烯烃加成及加聚等重要的有机反应类型，并能灵活地加以运用。 3．进一步理解同分异构现象、同分异构体等概念，并能书写简单烯烃的顺、反异构体，了解烯烃的顺、反异构体在物理性质上的差异性。 1．根据教材中列举的部分烷烃与烯烃的沸点和相对密度的数据，以分子中碳原子数为横坐标，以沸点或相对密度为纵坐标，制作分子中碳原子数与沸点或相对密度变化的曲线图。通过所绘制的曲线图你能得到什么信息？提示：如图1和图2所示。

通过曲线图可知，随着烷烃分子中碳原子数的增加，烷烃的沸点依次升高，相对密度依次增大，烯烃的曲线图同烷烃的类似。 2．由于烷烃和烯烃的结构不同，使其化学性质也存在着较大的差异，请完成下表的空白，并加以对比总结。提示：如下表所示。烃的类别分子结构特点代表物质主要化学性质烷烃 ①都是单键 ②链状结构 ③锯齿状排列丙烷 ①性质较稳定 ②氧化反应 ③取代反应 ④分解反应烯烃 ①含C＝C键 ②其余键为单键乙烯 ①氧化反应 ②加成反应 ③加聚反应 1．物理性质烷烃和烯烃的物理性质随着分子中碳原子数的递增，呈现出规律性的变化：熔沸点逐渐增大，相对密

度逐渐增大，但不超过水的密度。注意：烷烃、烯烃、炔烃的同系物中，随着碳原子数的增多，物理性质呈现规律性的变化。 ①状态：常温下，碳原子数小于5个的烃呈气态，含5～16个碳原子的烃呈液态，16个碳原子以上的烃呈固态。 ②熔沸点：随着碳原子数的增多，烃的熔沸点逐渐升高，相同碳原子数的同类烃的熔沸点随着支链的增多而降低。 ③密度：随着碳原子数的增多，烃的密度逐渐增大，但是常温常压下的密度均比水的密度小。 ④溶解性：烃都难溶于水，易溶于有机溶剂。 2．有机化学反应类型 (1)取代反应。 ①定义：有机化合物分子中的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。 ②特点：“有上有下，取而代之”。 ③常见的取代反应。 a ．烷烃、芳香烃中的氢原子可以被—X 、—NO 2、—SO 3H 取代。 CH 4＋Cl 2――→光照 CH 3Cl ＋HCl(卤代)

烷烃的命名

第2课时烷烃的命名 [学习目标] 1.了解烷烃的习惯命名法。2.掌握烷烃的系统命名法。一、烷烃的习惯命名法 1．习惯命名法 (1)当碳原子数在10以内时用天干：________________________________表示。 (2)当碳原子数大于10时用中文数字表示：如CH3(CH2)10CH3称为________。 (3)同分异构体的区分为了区分同分异构体，在名称的最前面加一些词头表示。 ①“正”表示直链烃。 ②“异”表示具有________________结构的异构体。 ③“新”表示具有________________结构的异构体。 2．烃基 (1)概念烃分子失去一个________后所剩余的原子团。烷基组成的通式为________。如甲基 ________，乙基________。 (2)特点 ①烃基中短线表示________________。 ②烃基是电中性的，不能独立存在。二、烷烃的系统命名法 1．系统命名法命名的基本思路先将有机物分为________和____________两部分，再将取代基全部假想为____________以命名母体，然后确定取代基的________和________。 2．命名步骤 (1)选母体。选择包含碳原子数________的碳链作为主链，将支链视为氢原子，所得烷烃即为母体。在系统命名法中，没有支链的烷烃仍采用天干或中文数字直接命名为某烷。 CH3CHCH3CHCH3CH2CH2CH3名称：。

(2)编序号。以________支链的一端为起点，将主链中的碳原子用阿拉伯数字编号，以确定支链的位置。 (3)写名称。在写名称时，需要使用短横线“－”、逗号“，”等符号把支链的________、支链的________以及母体的名称等联系在一起。知识点1烷烃的习惯命名法 1．下列基团的表示方法正确的是() A．乙基：CH2CH3B．硝基：—NO3 2．用习惯命名法给下列物质命名知识点2烷烃的系统命名法 3．下列烷烃的名称是否正确？若不正确请改正。 4．写出下列有机物的结构简式，若有违反系统命名者请予以纠正。 (1)3,5-二甲基己烷 ________________________________________________________________________，

化学一轮复习：4 第1课时烃的概述烷烃的化学性质

学业分层测评(四) (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．下列物质沸点最高的是( ) A．甲烷B．乙烯 C．丙炔D．己烷【解析】烃分子中所含碳原子数越多，沸点越高。【答案】 D 2．1 mol CH4与Cl2发生取代反应，待反应完成后测得四种取代物物质的量相等，则消耗Cl2为( ) A．0.5 mol B．2 mol C．2.5 mol D．4 mol 【解析】由取代反应方程式知每一种取代物物质的量均为0.25 mol。消耗Cl2：0.25 mol＋0.25 mol×2＋0.25 mol×3＋0.25 mol×4＝2.5 mol。【答案】 C 3．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同的有机产物的烷烃是( ) 【导学号：04290016】 A．(CH3)2CHCH2CH2CH3 B．(CH3CH2)2CHCH3 C．(CH3)2CHCH(CH3)2 D．(CH3)3CCH2CH3 【解析】本题考查同分异构体的种类，生成三种沸点不同的有机产物说明此烷烃进行一氯取代后生成物有三种同分异构体。【答案】 D 4．分子里碳原子数不超过10的所有烷烃中，一卤代物只有一种的烷烃共有( ) A．2种B．3种 C．4种D．5种【解析】一卤代物只有一种，说明结构高度对称，分子中的氢原子全部为等效氢原子，1个碳时CH4

中四个氢原子是等效的，同理2个碳时CH3—CH3,5个碳时即,8个碳时，当这些烷烃发生一卤取代时，产物都是一种，即共有4种烷烃。【答案】 C 5．关于的命名正确的是( ) A．3,3,5,5-四甲基-7-壬炔 B．5,5,7,7-四甲基壬炔 C．5,5,7-三甲基-7-乙基-2-辛炔 D．5,5,7,7-四甲基-2-壬炔【解析】选择含有碳碳叁键的最长碳链作为主链，并称为“某炔”，题目中的最长碳链有9个碳原子，从靠碳碳叁键最近的一端编号定位，具体如下：碳碳叁键在2号位上，5号位和7号位上各有2个甲基，因此此物质的正确命名为5,5,7,7-四甲基-2-壬炔。【答案】 D 6．(2018·济南高二检测)某烯烃与H2加成后得到2,2-二甲基戊烷，该烯烃的名称可能是( ) A．2,2-二甲基-3-戊烯B．2,2-二甲基-2-戊烯 C．2,2-二甲基-1-戊烯D．4,4-二甲基-2-戊烯【解析】2,2-二甲基戊烷的碳链结构为【答案】 D 7．1 mol丙烷在光照情况下，最多消耗氯气( ) A．4 mol B．8 mol

高中化学老师推荐信

高中化学老师推荐信篇一：化学推荐信推荐信我是某某同学高二和高三年级的化学老师。某某同学不仅学习成绩始终名列前茅，而且积极参加学校各项活动，品德优秀，是本年级学生中的佼佼者。他有强烈的求知欲，认真踏实的治学精神和独立思考、积极探索的学习习惯。他注重专研教材，基础知识训练，学习方法得当，踏踏实实积累，文理兼顾，全面发展，综合能力很强。化学成绩一直名列班级第一。在刚刚结束的江苏省化学竞赛中获得省一等奖的好成绩，他凭着聪明、踏实、刻苦、严谨，深受老师喜爱，同学敬佩。他兴趣广泛，爱好多样。他有良好的读书习惯，文学名著、杂志、报纸他都阅览，有自觉读书的习惯。课外知识丰富。因为博览，

因为爱好，所以全面，因为厚积，所以才华出众。他很谦虚，不张扬，始终默默地努力，脚踏实地学习，一丝不苟。平日言语不多，但课堂上与老师互动，非常主动，探讨问题，发表见解。给我印象深刻的是，在高二的时候他经常在其他同学都去吃饭的时候，仍然废寝忘食的来跟我探讨化学竞赛的题目，他心地善良，不自私，善解人意，同学关系好。学校组织义工活动，赈灾等他表现优秀，有强烈的社会责任感。他虽然年纪轻轻，但他的为人处世，踏实作风，淡薄名利，显现出他很成熟。他早有远大的理想，并为之努力不止。我认为他还有很大潜力，还有很大发展空间。本人在此很高兴能给他写这封推荐信，并祈以他好学不倦的求学精神，能获各位的认同，顺利进入他理想的学校就读江苏省。。高级中学高三（4）班化学老师：。。篇二：化学老师推荐信

INSA推荐信尊敬的相关老师：我是孔祥赟同学的化学老师吴淑敏，自2014年九月至今一直任教他的化学课。所以对该生有比较充分的了解，非常愿意也非常荣幸为他写这封推荐信。孔祥赟同学对化学的学习有兴趣，上课认真听见，积极思考敢于质疑。课下深入探究拓展相关的化学知识。理科思维能力和学习能力是高中生中非常优秀的。一年多来化学成绩在全年级总是名列前茅，在各类化学竞赛中荣获很多的奖项，深受老师的喜欢。该生在化学实验中，设计实验能力、动手实验的能力、分析实验的能力都比较强。作为化学课代表，每天分发作业为同学服务任劳任怨，在学习上不但自己学的好，还能带领周围的同学共同进步，是老师教学上的好帮手和同学们学业上的小老师。他的这种团队合作精神值得表扬。

高中化学-点击烷烃知识点

点击烷烃知识点河南尉氏三中北校区陈松彦一、有机物结构和组成的几种表示方法二、烷烃的熔沸点比较（1）有机物一般为分子晶体，在烷烃的同系物中，随着C原子数的增加，相对分子质量增大，分子间作用力增大，熔沸点逐渐升高。（2）分子式相同的烷烃，支链越多，熔沸点越低。例如：沸点：

CH3(CH2)3CH3>(CH3)2CHCH2CH3>C(CH3)4 三、烷烃的化学性质 1、具有相对较强的化学稳定性，在通常情况下，不能跟强酸、强碱、强氧化剂反应。 2、在空气或氧气中完全燃烧，生成二氧化碳和水，并放出大量的热。 3、在光照条件下，跟卤素单质的气体发生取代反应，反应分步进行，产生成份复杂。四、同系物与同分异构体 I 同系物：定义：结构相似，分子组成上相差一个或若干个“CH2”原子团的有机物。两同：同通式，同结构一差：分子组成相差一个或若干个“CH2”原子团三注意：同系物必须为同一类物质，同系物结构相似但不完全相同，同系物之间物理性质递变，但化学性质相似。 Ⅱ同分异构体定义：具有相同的分子式，但具有不同结构的化合物之间互称同分异构体。同分异构体的类型：碳链异构：由碳原子的连接次序不同引起的异构，如CH3CH2CH2CH3和(CH3)3CH。位置异构：由官能团的位置不同引起的异构，如CH3CH=CHCH3和CH3CH2CH=CH2 官能团异构：由官能团不同引起的异构，如烯烃和环烷烃、二烯烃和炔烃。书写规律： ①碳链异构的书写规律：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，连接不能到端。 ②官能团异构的书写规律：先写出其可能的碳链异构，然后再移动官能团的位置，注意不违背碳四价的原则。判断同分异构体数目的常见方法 (1)基团连接法：将有机物看作由基团连接而成，由基团的异构数目可推断有机物的异构体数目。如丁基有四种结构，则丁醇（看作丁基与羟基连接而成）也有四种。 (2)换元法：将有机物分子中的不同原子或基团进行换位思考。如：二氯乙烷有二种结构，四氯乙烷也有二种结构（这里就是把氢换成了氯，把氯换成了氢） (3)等效氢法：有机物中位置等同的氢原子叫等效氢原子，烃的一元取代产物分子中等效氢种类有多少，则其一元取代物种类就有多少。判断等效氢的三个原则：同一碳原子上的氢是等效的；同一碳原子所连的甲基上的氢原子是等效的；处于镜面对称位置上的氢原子是等效的。五、典例剖析例1、进行一氯取代后，只生成三种沸点不同的产物的烷烃是（）。 A、(CH3)2CHCH2CH2CH3 B、(CH3CH2)2CHCH3 C、(CH3)2CHCH(CH3)2 D、(CH3)3CCH2CH3 解析：同分异构体因彼此的结构不同，化学性质有所区别，物理性质也有所区别，所以有几种同分异构

烷烃烯烃炔烃知识点汇总

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第一节脂肪烃什么样的烃是烷烃呢？请大家回忆一下。一、烷烃 1、结构特点和通式：仅含C —C 键和C —H 键的饱和链烃，又叫烷烃。（若C —C 连成环状，称为环烷烃。）烷烃的通式：C n H 2n+2 (n ≥1) 接下来大家通过下表中给出的数据，仔细观察、思考、总结，看自己能得到什么信息？表2—1 部分烷烃的沸点和相对密度名称结构简式沸点/oC 相对密度甲烷 CH 4 -164 0.466 乙烷 CH 3CH 3 -88.6 0.572 丁烷 CH 3(CH 2) 2CH 3 -0.5 0.578 (根据上表总结出烷烃的物理性质的递变规律) 2、物理性质烷烃的物理性质随着分子中碳原子数的递增，呈规律性变化，沸点逐渐升高，相对密度逐渐增大；常温下的存在状态，也由气态(n ≤4)逐渐过渡到液态、固态。还有，烷烃的密度比水小，不溶于水，易溶于有我们知道同系物的结构相似，相似的结构决定了其他烷烃具有与甲烷相似的化学性质。 3、化学性质（与甲烷相似）（1）取代反应如：CH 3CH 3 + Cl 2 → CH 3CH 2Cl + HCl （2）氧化反应 C n H 2n+2 + — O 2 → nCO 2 +(n+1)H 2O 烷烃不能使酸性高锰酸钾溶液褪色接下来大家回忆一下乙烯的结构和性质，便于进一步学习烯烃。二、烯烃 1、概念：分子里含有碳碳双键的不饱和链烃叫做烯烃。通式：C n H 2n (n ≥2) 例：乙烯丙烯 1-丁烯 2-丁烯师：请大家根据下表总结出烯烃的物理性质的递变规律。表2—1 部分烯烃的沸点和相对密度名称结构简式沸点/oC 相对密度乙烯 CH 2=CH 2 -103.7 0.566 丙烯 CH 2=CHCH 3 -47.4 0.519 (根据上表总结出烯烃的物理性质的递变规律) 2、物理性质（变化规律与烷烃相似）烯烃结构上的相似性决定了它们具有与乙烯相似的化学性质。 3、化学性质（与乙烯相似）（1）烯烃的加成反应：（要求学生练习）；1，2 一二溴丙烷；丙烷 2——卤丙烷（简单介绍不对称加称规则）（2）（3）加聚反应：光照 3n 点燃

关于老师推荐学生的推荐信十篇

关于老师推荐学生的推荐信十篇关于老师推荐学生的推荐信十篇老师推荐学生的推荐信篇1尊敬的领导：你好！我是XXXX理工大学商学院副院长XXX，我很高兴向您推荐我的学生XXX，她是商学院金融系XXXX年即将毕业的学生，我曾经担任过XXX中央银行学和微观经济学的任课老师。初次对XXX有印象，是因为她在院里比较活跃，经常看到她来学院辅导员办理学生事务。作为班长，她配合辅导员开展学生工作，班级事务的通知、班级活动的策划，工作甚是负责，她是一个具有较强沟通组织能力的女孩，是老师的得力助手，同学也都对她有较高的评价。先后担任她的微观和中央银行学的专业课老师，逐渐在三年里对她了解加深。在大X教授微观课程后，我发现她思维敏捷，善于思考，数理类有优异的禀赋，对课程中的模型分析很透彻。她不时地对课堂问题提出独到的见解，足以可见她对理论知识有很好的掌握与运用，而且有自己的创新点。她诚实、自信、坚持不懈、有责任心。得知她申请就读贵校的研究生课程进行深造，以求不断地提升自我，我相信她今后将会在学术上有更进一步的成就。我强烈推荐她攻读贵校的XX专业。希望贵校能给这个进取的年

轻人一个实现梦想的机会。推荐人：XXX XXXX年XX月XX日老师推荐学生的推荐信篇2 **同学于****年*月考入***学校**系，攻读**专业，****年*月顺利毕业，是一名品学兼优，培养潜力很大的好学生。大学四年期间，他各方面表现都十分出色，主要表现在三个方面：一，学习成绩好。他勤奋学习，头脑灵活，思维敏捷，领悟力强，各科成绩名列前茅；第二：思想素质高。他性格豪爽，诚实坦率，有爱心，责任心和团结精神；第三，综合能力强，他办事干脆果断，敢于创新，善于处理人际关系，有较强的组织能力与团结协作能力，曾担任学生干部，工作积极肯干，成绩突出。 **同学具有广阔的培养前途，通过进一步深造，有望塑造成一名优秀人才。特此推荐，请接洽！推荐教师：老师推荐学生的推荐信篇3 xx同学是我任高二班班主任时候就很喜爱的学生之一，因此，我非常乐意提供我对该学生的看法，介绍他在学校的学习和生活情况，作为他申请贵校的证明材料。 xx同学于20xx年9月以优秀成绩考取我校，在本校高中部学习，平时学习很努力，为此他获得了我校优秀学生奖学金。在校就读期间，他品学兼优，尊敬师长，心胸开阔，性格开朗，为人正直，所以师生

(完整版)高中化学有机物的系统命名练习题(附答案)

高中化学有机物的系统命名练习题一、单选题 1.烷烃的命名正确的是( ) A.4-甲基-3-丙基戊烷 B.3-异丙基己烷 C.2-甲基-3-丙基戊烷 D.2-甲基-3-乙基己烷 2.下列有机物的命名正确的是( ) A.2-乙基丁烷 B.2,2-二甲基丁烷 C.3,3 -二甲基丁烷 D.2,3,3一三甲基丁烷 3.下列有机物的命名正确的是( ) A．：1,2—二甲基丙烷B．CH3CH2CH＝CH2：3—丁烯 C．CH2ClCHClCH3：1,2—二氯丙烷D．：1,5—二甲基苯 4.下列有机物的命名正确的是( ) A．CH3CHCH CH2 CH32—甲基—3—丁烯B． CH2CH3 乙基苯 C．CH3CHCH3 C2H5 2—乙基丙烷D． CH 3CHOH CH 3 1—甲基乙醇 5.下列有机物命名正确的是（） A. CH3CH2CH2CH2OH 1－丁醇 B.2－乙基丙烷 C. 二甲苯 D. 2—甲基—2—丙烯 6.根据有机化合物的命名原则,下列命名正确的是( ) A.;3-甲基-1,3-丁二烯 B.;2-羟基丁烷 C.CH3CH(C2H5)CH2CH2CH3 2-乙基戊烷 D.CH3CH(NH2)CH2COOH 3-氨基丁酸 7.下列有机物命名正确的是( )

A.;1,3,4-三甲苯 B.;2-甲基-2-氯丙烷 C.;2-甲基-1-丙醇 D.;2-甲基-3-丁炔 8.下列有机物的命名正确的是( ) A. 2-羧基丁烷 B. 3-乙基-1-丁烯 C. 1,3-二溴丙烷 D. 2,2,3-三甲基戊烷 9.下列有机物的命名中,正确的是( ) A. ;2-乙基戊烷 B. ;3-甲基-2-戊烯 C. ;2-甲基戊炔 D. ;1-甲基-5-乙基苯 10.某烷烃的结构为：，下列命名正确的是（）A．1，2-二甲基-3-乙基戊烷 B．3-乙基-4，5-二甲基已烷 C.4，5-二甲基-3-乙基已烷 D.2，3-二甲基-4-乙基已烷 11.有机物的正确命名为( ) A.2-乙基-3,3-二甲基戊烷 B.3,3-二甲基-4-乙基戊烷 C.3,3,4-三甲基己烷 D.2,3,3-三甲基己烷

贫困生班主任推荐信

贫困生班主任推荐信篇一：班主任老师推荐信班主任老师推荐信尊敬的贵校领导：您好! 我是花城小学六二班的班主任老师。苏志恒同学现为我校六年级学生，该生性格开朗、学习态度端正、尊敬师长、团结同学、成绩优异。学习上始终保持着谦虚、勤学好问的良好作风。求知欲强，对新知识新事物有较高的领悟接受能力。在各任课老师中综合评价较高，是个有口皆碑的好孩子。该生组织领导能力强，凝聚力，感召力高，担任副班体长期间，始终是老师的得力助手，在同学中较有威信。该生兴趣爱好广泛，喜爱阅读，知识面较宽。苏志恒同学具有优秀的综合素质和

道德品质，是一名品德、智、体、美、劳、全面发展的好学生。望贵校能综合考虑我校建议，准许某某同学参加贵校测试，给予他一个发挥才能、证明自己的机会。此致敬礼龙岗区坂田花城小学六（二）班 2016年4月7日篇二：班主任推荐信模板班主任推荐信模板班主任推荐信模板清华大学招生部老师: 你好。我是冯步奕同学的化学老师，班主任，王帅。在这里向您推荐一下我的得意门生冯步奕! 冯步奕同学品学兼优，兴趣爱好广泛，领导能力出众，特长突出，是一名优秀的高中生。他在学习上勤奋学习，善于思考。虽然兴趣爱好广泛，经常打球，但是，学习起来一点也不含糊。他的思考能力

很强，有超乎同龄人的思维能力。可以说，他的智商不是铁岭高中最高的，但是在头脑的思考能力上来讲，绝对可以说是最好的。学习时，不喜欢熬时间，题海战术等方面。他最喜欢在学习时，保持最高的效率。在做题时，有鬼点子，经常能用比较简单的算法，来解决问题。从高三复习开始，他总能用合理的计划调整时间，分配自己的学习任务。虽然他之前的成绩没能考到第一名，而且最近的这次考试发挥很不理想，但是，我相信，凭借他的悟性，绝对可以有更大的突破。他在平时里喜欢上网，打球。这虽然对他的学习时间造成了一定冲击。但是，并没使他的学习成绩受到影响，反而促进了他对学习效率的保持。他上网的时候，并不像很多中学生那样，沉迷于网络游戏。相反，他更喜欢从网络上获取各种信息。他通过上网，了解国家大事，拓展了自己的知识面。他对网络的应用比较好。就拿高一的时候来说吧，

烷烃烯烃炔烃的化学性质练习题(附答案)

2020年03月12日烷烃烯烃炔烃的化学性质练习题学校： __________ 姓名： _________ 班级： _________ 考号：注意事项：注意事项： 1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息正确填写在答题卡上第1卷 1. 下列五种烃 : ①2-甲基丁烷; ②2,2 -二甲基丙烷 ; ③正戊烷; ④丙烷; ⑤丁烷 ,按沸点由高到低的顺序排列的是 ( ) A. ①＞②＞③＞④＞⑤ B. ②＞③＞⑤＞④＞① C. ③＞①＞②＞⑤＞④ D. ④＞⑤＞②＞①＞③ 2. 下列说法正确的是 ( ) A. 通式相同的不同物质一定属于同系物 B. 完全燃烧某有机物 ,生成 CO 2和 H 2O 的物质的量之比为 1:1, 该有机物只可能是烯烃或环烷烃 C. 分子式相同而结构不同的化合物一定互为同分异构体 D. 符合通式 C n H 2n -2 的有机物一定是炔烃 3. 两分子乙炔反应得到乙烯基乙炔 (CH 2=CH-C ≡CH),该物质是合成橡胶的重要原料 , 下列关于该物质的判断错误的是 ( ) A. 该物质既是 CH 2=CH 2 的同系物 , 又是 HC ≡CH 的同系物 B. 该物质既能使酸性 KMnO 4溶液褪色 , 又能使溴水褪色 C. 该物质与足量的 H 2加成后 ,只能生成一种物质 D. 该物质经加成、加聚反应后的产物是氯丁橡胶 ( ) 的主要成分 4. 以乙炔为原料制取 CHClBr —CH 2Br, 下列方法中 ,最可行的是 ( ) A. 先与 HBr 加成后 ,再与 HCl 加成 B. 先 H 2与完全加成后 ,再与 Cl 2、Br 2取代 C. 先与 HCl 加成后 , 再与 Br 2加成 2、请将答案

数学推荐信4篇精选

数学推荐信4篇留学推荐信对于申请美国研究生的学生来说是非常重要的材料，下面是数学专业的推荐信范文，供申请数学专业的学生参考。数学专业留学推荐信范文—数学 professor zhang hua school of management 4th floor, fa xue lou beijing university beijing 100871 p. r. china tel: 861-2561166 dear sir: i strongly remend miss li for admission to your graduate program. she has proven herself an excellent student not only in my class but also in other major courses. she was a former student of mine in the course of mathematical analysis during the second semester of the academic year 1991-1992. she is brilliant and she capability of abstract reasoning is above most of her peers. i still remember it was always she who first raised her hand and answered the difficult questions. apart from this, she was eager to learn and always had many new ideas out of my expectations, some of which reflected her originality and independent thought. at the end of course, she achieved a high score of 98 and surpassed all the other students in the class. in my 30-year teaching career, miss li is an unusual student with surprising stamina and perseverance toward goals. just depending on this fine quality, she—a girl born in a small mountain village—has grown up to be an outstanding student in a famous university step by step. miss li not only shows energy and initiative in her work, but she is also flexible and adaptable. she possesses an outgoing personality which will assist in her greatly in adapting herself to a long term of overseas in all, she is quite qualified for graduate study and your admission of her application will be highly rewarded. sincerely yours, senior professor of mathematics高中生留学数学老师推荐信数学推荐信（2）| dear admission officer, i got to know xxx in september xxxx when i was her mathematics teacher. six years later when i had bee the director of grade 11, she applied for

高中人教版化学必修二专题18 烷烃(教师版)

专题18 烷烃烷烃的结构与性质

1．烷烃的结构特点（1）单键：碳原子之间以碳碳单键相结合。（2）饱和：碳原子剩余价键全部跟氢原子结合，烷烃是饱和烃，相同碳原子数的有机物分子里，烷烃的含氢量最大。（3）链状：碳原子结合成的链是“直链”，也可以含有支链。 2．烷烃的性质（1）在光照条件下与氯气发生取代反应 C n H 2n ＋2＋Cl 2――→光C n H 2n ＋1Cl ＋HCl(n ≥1)。（2）燃烧反应 C n H 2n ＋2＋3n ＋12O 2――→点燃n CO 2＋(n ＋1)H 2O 。（3）随着碳原子个数的增多，烷烃的熔沸点逐渐升高，分子中大于4个碳原子的烷烃为非气态烷烃。同分异构体的烷烃，支链越多，熔沸点越低。【典例1】下列有关烷烃的叙述中，正确的是( ) ①在烷烃分子中，所有的化学键都是单键 ②烷烃中除甲烷外，很多都能使酸性KMnO 4溶液的紫色褪去 ③分子通式为C n H 2n ＋2的烃不一定是烷烃 ④所有的烷烃在光照条件下都能与氯气发生取代反应 ⑤光照条件下，乙烷通入溴水中，可使溴水褪色 A ．①③⑤ B ．②③ C ．①④ D ．①②④ 【答案】C 【解析】烷烃分子中无论是碳碳键还是碳氢键，都是单键，①说法正确；烷烃属饱和链烃，其化学性质一般比较稳定，通常烷烃不与酸、碱、氧化剂(如酸性KMnO 4溶液)反应，也不能使溴水褪色，②⑤说法不正确；因分子通式C n H 2n ＋2中的氢原子已达完全饱和，因此符合通式C n H 2n ＋2的有机物一定是烷烃，③说法不正确；烷烃在光照下都能与氯气发生取代反应，这是烷烃的主要特性之一，④说法正确。同系物与同分异构概念 1．同系物（1）同系物的判断标准

高中化学复习知识点：烷烃系统命名法

高中化学复习知识点：烷烃系统命名法一、单选题 H加成所得产物的名称为（） 1．4-甲基-2-乙基-1-戊烯与2 A．4-甲基-2-乙基戊烷 B．2，5-二甲基戊烷C．2-乙基-4-甲基戊烷 D．2，4-二甲基已烷 2．下列有机物的命名正确的是 A．二溴乙烷 B． 2 ?甲基?3 ?乙基丁烷 C． 2 ?羟基丁烷 D．2，3 ?二甲基?1，4 ?戊二烯 3．某烷烃的结构如图，下列命名正确的是 A．2，4-二甲基-3-乙基己烷 B．3-异丙基-4-甲基已烷 C．2-甲基-3，4-二乙基戊烷 D．3-甲基-4-异丙基已烷 4．对于烃的命名正确的是（） A．4—甲基—4，5—二乙基己烷B．3—甲基—2，3—二乙基己烷C．4，5—二甲基—4—乙基庚烷D．3，4—二甲基—4—乙基庚烷 5．下列有机物的命名正确的是 A．乙苯B．2-甲基-3-丁烯C．2-乙基丙烷D．1-甲基乙醇 6．下列有机物的结构简式和名称相符的是

A． 3—甲基—2—乙基戊烷 B． 2，3—二甲基—3—丁烯 C． 4，4—二甲基—2—戊炔 D． 1—甲基—5—乙基苯 7．下列烷烃中，与互为同分异构体的是 A．2，3-二甲基丁烷B．2，2，3-三甲基丁烷 C．2-甲基丁烷D．2，2，3，3-四甲基丁烷 8．某有机物的结构简式为。下说法中不正确的是( ) A．该有机物属于饱和链烃B．该有机物的名称是3-甲基-5-乙基庚烷 C．该有机物与2,5-二甲基-3-乙基己烷互为同系物D．该有机物的一氯取代产物共有8种 9．某烷烃系统命名法正确的是（） A．2，4-二乙基戊烷B．3-甲基-5-乙基己烷 C．4-甲基-2-乙基己烷D．3，5-二甲基庚烷 10．下列有机物的系统命名正确的是 A．: 3—甲基—2—乙基戊烷B．：3—甲基—2—丁烯 C．: 2—甲基丁酸D．：1，5—二甲苯二、综合题 11．有机物K是某药物的中间体，合成路线如图所示：

烷烃、烯烃和炔烃的物理性质和化学性质

烷烃烯烃（重点）炔烃通式C n H 2n+2 全部单键C n H 2n 只有一个双键C n H 2n-2 只有一个三键代表物CH 4CH 2 =CH 2 CH≡CH 电子式熔沸点变化规律与烯炔烃类似。常温下C1~C4为气态， C5~C16为液态。C17以上为固态。碳原子数越多，熔沸点越高；相同碳原子数，支链越多，熔沸点越低。碳原子数越多，熔沸点越高；相同碳原子数，支链越多，熔沸点越低。溶解性不溶于水，易溶于有机溶剂不溶于水，易溶于有机溶剂不溶于水，易溶于有机溶剂密度碳原子数越多，密度越大，但始终小于水的密度。碳原子数越多，密度越大，但始终小于水的密度。碳原子数越多，密度越大，但始终小于水的密度。化学性质概述较稳定，不与高锰酸钾或者溴水发生反应，也不和酸碱发生反应。较活泼，易被酸性高锰酸钾氧化并使其褪色；也可以和溴水发生加成反应使其褪色。较活泼，易被酸性高锰酸钾氧化并使其褪色；也可以和溴水发生加成反应使其褪色。氧化反应C n H 2n+2 +(3n+1/2)O 2 →nCO 2 + (n+1)H 2 O C n H 2n +(3n/2)O 2 →nCO 2 +nH 2 O C n H 2n-2 +(3n-1/2)O 2 →nCO 2 +( n-1)H 2 O 燃烧现象火焰呈淡蓝色，安静燃烧。有黑烟产生，火焰明亮。有浓烟产生，火焰明亮。取代反应或加成反常温下与溴水或者溴的 CCl 4 溶液常温下与溴水或者溴的 CCl 4 溶液反应条件是光照，且要求CH≡CH＋H 2 O

应卤族元素都必须是气态纯净物。这与烯烃炔烃的加成反应条件不同。CH 2 =CH 2 OH（不稳定）→ CH 3 CHO （最后生成乙醛）加聚反应无实验室制法CaC 2 ＋2H 2 O→C 2 H 2 ↑＋ Ca(OH) 2 特殊性质或用途CH 4? ?→ ? 高温C+2H2 C 16 H 34? ?→ ? 高温C8H18+ C8H16 一个大烷烃分子裂解成一个小烷烃分子和一个烯烃分子。顺反异构，同侧为顺，异侧为反。乙炔俗名电石气，用于焊接金属；乙烯用作催熟剂和有机化工基本原料，甲烷俗名天然气，用于燃料。相同的物质发生有机反应，反应条件不同，生成的产物也不相同。以为例，铁的催化下，与液溴发生反应，生成、或；在光照条件下，与溴蒸气发生反应，生成；在有Ni做催化剂加热的条件下，与溴蒸气反应生成。

新整理导师推荐信(20篇)

导师推荐信(20篇) 导师推荐信第1篇：导师推荐信我应xxx同学请求，推荐他参加贵所博士生入学考试。我曾担任xxx同学硕士研究生指导教师，三年的教学和科研工作中对他主要印象：该同学平时表现对人真诚实、热情，对生活态度乐观、向上。对工作认真负责、吃苦耐劳，并具有团队协作精神。对人的人生梦想和发展目标，有相对成熟的认识和定位，有较高的政治觉悟。用心参加学校各项活动，表现很好。经过硕士阶段的学习和训练，该同学已经具备扎实的生态学专业基础，熟练掌握试验技能。独立完成导师交给实验项目，善于发现规律。有较好英语基础，能够熟练阅读和撰写相关专业文献。专业课程学习方面，能根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读有关核心课程，为自我的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他相关课程，视野开阔，对本研究方向的应用背景以及整学科的结构有了整体的认识。科研潜力方面，具有独立研究问题的潜力，能开创性的提出解决问题的方案，并不断地提高自我的独立钻研问题的潜力。该同学如果经过博士研究生阶段的培养，将能够进一步发挥其独立科学研究的潜力。

本人愿意推荐该生继续博士阶段学习深造。导师推荐信第2篇：尊敬的领导：您好! 本人应**同学请求，推荐该生到**大学进行研究生阶段的学习。本人是该生在**大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛。在指导该生创作作品的过程中，能够发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的职责心;思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;总结分析本事和文字表达本事极强，工作本事十分出色。在人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，并且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不一样年级、不一样背景的同学进行良好高效地沟通与合作。经过近一年的了解，能够看出，该生对科研有必须兴趣，并逐渐获得了科研的素质与本事，故推荐到贵校，望审核经过。 (推荐人姓名、盖章) (推荐日期) 导师推荐信第3篇：推荐信尊敬的领导：本人应同学请求，向贵所推荐该生。本人是该生在本科及硕士阶段的指导教师，该生为某大学某

高中化学烷烃.doc

第1课时甲烷的结构和性质一、甲烷 1．组成与结构(1)表示方法化学式电子式结构式分子结构示意图球棍模型比例模型 (2)结构特点甲烷分子是以______为中心，________为顶点的__________结构，其中C—H键的键长和键能相同。 3．物理性质颜色状态气味密度(与空气相比) 水溶性 4.化学性质通常状况下，甲烷比较稳定，与酸性高锰酸钾等强氧化剂不反应，与

强酸强碱也不反应。但在特定的条件下，甲烷也能发生某些反应。 (1)氧化反应纯净的甲烷在空气中安静的燃烧，火焰呈________，放出大量的热，反应的化学方程式为___________________________________________________________ _____________。注意：点燃甲烷和空气或氧气的混合气体会发生爆炸，因此点燃甲烷之前必须验纯。操作：把收集满气体的试管用拇指堵住，靠近点燃的酒精灯，再把拇指移开，听是“pupu”声还是尖锐爆鸣声，若是“pupu”声，则纯度足够；若是尖锐爆鸣声，则纯度不够，需重新收集。 (2)取代反应 ①取代反应：有机化合物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。②甲烷与氯气的取代反应实验操作实验现象 a.气体黄绿色变浅 b.试管内壁有油滴出现 c.试管内液面逐渐上升 d.试管中有少量白雾光 CH4＋Cl2――→CH3Cl＋HCl；（一氯甲烷，气体）光CH3Cl＋Cl2――→CH2Cl2＋HCl；(二氯甲烷，液体)

光CH2Cl2＋Cl2――→CHCl3＋HCl；（三氯甲烷，液体）光CHCl3＋Cl2――→CCl4＋HCl（四氯甲烷（四氯化碳），液体，有机溶剂）有关化学方程式 ④取代反应（受温度，光照，催化剂影响大）和置换反应（单质+化合物→单质+化合物）的区别。 1．下列气体的主要成分不是甲烷的是( ) A．沼气B．煤气C．天然气D．坑道气 2．以下关于甲烷的说法中错误的是( ) A．甲烷分子是由极性键构成的分子B．甲烷分子具有正四面体结构 C．甲烷分子中四个C—H键是完全等价的键D．甲烷分子中具有非极性键3．在光照条件下，将等物质的量的甲烷和氯气混合充分反应后，得到产物的物质的量最多的是( ) A．CH3Cl B．CHCl3 C．CCl4 D．HCl 4．CH4和H2混合气体10 mL，完全燃烧后生成6 mL CO2气体(气体的体积在相同状况下测定)，则混合气体中CH4和H2的体积之比为( ) A．2∶3 B．3∶2 C．2∶1 D．1∶2 5．关于取代反应和置换反应的下列说法中，正确的是( ) A．取代反应和置换反应中一定都有单质生成B．取代反应和置换反应一定都属于氧化还原反应

2017高中化学教案 (第1课时) 烃的概述 烷烃的化学性质