浙江大学硕士研究生读书报告模板.
浙江大学读书报告记录表 、2国内项目评价相关研究理论
另一方面，20世纪90年代后期开始，由于连续的中央一号文件都围绕着“三农脱原始的小农生产方式，开始向集约化、设施化方向发展，农业项目投资规模逐渐扩大，国内不少学者将目光聚集在农业项目的研究上来。
杨秋（2002）系统的对农业投资评价的基本作法及可行性研究进行了介绍，重点了讲述了财务分析和经济分析的理论和方法，在此基础上描述了农业投资的社会及环境影响评价方法[13]。王还珠（1995）、陈建华（1996）、刘伟（2003）探讨了我国目前农业项目评价中存在问题并根据具体问题提出相关的解决办法[14][15][16]。黄海军（2003）、辛领（2006）等分别对农业项目的财务评体系及目前存在的问题进行了介绍和描述[17][18]。陈利（2004）等分析了原有项目经济评价过程中存在的不足，并论述了项目国民经济评价的地位和作用[19]。
研究生科
意见
浙江大学研究生培养处制表
总的来看，农业项目的经济评价方法在我国现阶段虽然必要，而且非常迫切，但是研究的重视程度远远不够，现有的研究成果和农业项目建设需要以及工作中存在的问题相比，仍有相当大的差距，应该说，农业项目经济评价方法的研究与探讨，理论和实践上还有广泛的探索空间，这也是选取这样一个课题进行深入研究的根本出发点。
导师签名
2010年，由住建部和农业部组织中国农业科学院、中国农业大学、农业部规划涉及研究院等单位和专家编制了《农业建设项目经济评价方法》[20]。该书编制组开展了广泛深入的调研，收集了大量一手资料，在总结农业建设项目经济评价经验教训、开展专题研究的基础上，结合行业特点，以《建设项目经济评价方法与参数》）（第三版）[9]为依据，确定了农业项目经济评价的规范与方法。该书主要对投资估算、资金来源与融资方案、财务成本费用与财务效益估算、财务分析、经济费用效益分析、费用效果分析与影响效果分析、不确定性分析与风险分析、方案的经济必选等内容进行了具体规定。此书的编制对于农业项目的评价具有明确的指导作用，使农业项目的经济评价更加规范，但对于社会评价与生态环境未有提及，对于政府层面和整个社会而言，代建农业项目仅作经济评价是不够的，而需要作全面的整体评价。
浙江大学硕士生读书报告模板与要求
大学软件学院软件工程硕士研究生读书报告的相关规定（试行）一、目的读书报告是研究生的学术科研活动之一，旨在通过读书报告的形式提高研究生的学术水平，促进学术交流，活跃学术思想，增强口头表达能力，更多了解当前学术前沿的新问题、新情况，引导研究生尽快融入学术氛围。
二、规1．读书报告计2个学分，由专业导师负责。
2．容要求（1）基于学术交流的目的，读书报告的容应涉及软件工程相关领域（要求数目或文论容有深度，语言学习类不算入报告），由专业导师和研究生商定每次读书报告的题目。
读书报告可参考《大学硕士研究生读书报告模板》（见附录）和按照《大学软件学院读书报告格式》（见附件一）撰写。
（2）要求每位研究生完成4个读书报告，时间分别定于10，11，12月底前以及2016年3月底前。
原则上每学期（一年共4学期）完成1～2个。
4个读书报告中至少有1个为参加学术会议、阅读学术文献著作所写的感想、体会。
3. 读书报告流程（1）由专业导师对研究生进行分组。
现按学生依次分为4组，分组及组长见群通讯录。
各小组成员在独立完成读书报告的基础上与专业导师交流，小组适时组织读书报告会，时间由组长统一,以各自的读书报告为主讲容，每人总共演讲2次。
报告采用演示文稿的形式，每次为5人左右，每人演讲5～10分钟，提问和讨论5～10分钟，要求组员全勤参加。
在职研究生也可以在专业导师指导下以听学术报告、阅读学术文献著作等写感想、体会等形式完成读书报告。
（2）每个研究生必须在专业导师规定的时间发送读书报告的电子版，字数5000字以(10-15页之间)，摘要限500字以，经过专业导师的审阅后，在网上上传读书报告摘要，具体操作方式如下：●双证研究生点击进入大学研究生院网址/，在“管理系统”窗口凭本人的学号及密码登录，点击“我的读书报告”，然后“增加读书报告”，填入相关信息“读书报告题目”、“导师”、“报告时间”、选择“报告状态”（选择个人3次、学院或学科1次），再把读书报告的摘要（限500字）填入，点击保存即可。
研 究 生 读 书 报 告 格 式(2)
. Format and Elements of Reports(review reports and reports of empirical studies)Review reports, including meta-analyses, are critical evaluations of material that has already been published. By organizing, integrating, and evaluating previously published material, the author of a review report considers the progress of current research toward clarifying a problem. In a sense, a review repot is tutorial in that the author defines and clarifies the problem; summarizes previous investigations in order to inform the reader of the state of current research; identifies relations, contradictions, gaps, and inconsistencies in the literature; suggests the next step or steps in solving the problem.The components of review reports, unlike the sections of reports of empirical studies, are arranged by relationship rather than by chronology.1.Title pageTitle page contains following elements:title,author’s name(first name, diddle initial and last name),institutional affiliation(the institution where the investigation was conducted);2.Abstract(write this section last)Abstract usually contains following elements:background information(present tense),purpose(past or present perfect tense),method(past),results(past),conclusion or recommentation(present);Sample Abstract and its ElementsBackground In many cultures it is standard behavior for people to have a short period ofPurpose sleep after the noon meal. The aim of our study was to determine if such aMethod sleep period enhances the overall work efficiency of office workers. Twogroups participated in the study. One group slept after the noon meal and the Results other group continued working after the noon meal. Results indicated thatthose who slept had better overall work efficiency according to the well- Conclusion known Richards work efficiency scale. The results suggests that employersmay benefit by giving their employees the option of sleeping undisturbedafter the noon meal.3.IntroductionIntroduction section usually contains following elements:setting(present and past),previous research by others(past),need for more investigation/significance(present),purpose or objectives of the study or research(past or present);Sample Introduction and its ElementsSetting During the past few decades, computers have gained enormous popularityin many aspects of United States’cultur e. One reason for this is thatcomputer technology has been advancing so quickly that even smallcomputers can now perform a large number of useful tasks. Beccause ofthis, schools are purchasing more and more microcomputers andincorporating them as teaching tools in many of their courses.Previous Study Most researchers agree that microcomputers will play an important role inby Others the future educational system of the US. Grizter(1990) and Boyd(1991)suggested that microcomputers would be used much more in private home,businesses, and schools in the near future. Schaeffer(1989) mentioned threeways in which microcomputers would be used in schools: as the object ofstudy, as a teacher’s support tool, and as a way to give instruction. Kim andDavis(1992) noted that in the teaching of agriculture, microcomputerscould be used by the students to (1) review lessons, (2) preview lessons, and (3) poseproblems which help with the solution.Many studies have been conducted which evaluated the effectiveness ofmicrocomputers as a teaching tool. The results of these studies have beenmixed. Studies by Bixler(1988) and Edwards(1990) indicated that micro-computers could greatly enhance teaching effectiveness. However, studiesby Schmit(1986), Colby(1988) and Muller(1990) indicated that micro-computers had little or no effect on teaching effectiveness.Significance Although many studies have already been performed, more studiesare needed to determine the effects of microcomputer-assistedinstruction in various teaching situationsPurpose The purpose of this study was to compare microcomputer-assistedinstruction with the standard lecture-discussion instruction, and toascertain if it is cost-effective for agriculture schools to purchasemicrocomputers and incorporate them into their graduate course.Justification/ This reseach was identified as being useful to agricultural school in Value that it provides them with objective facts that can be used to help themdecide whether or not to purchase microcomputers.4.Method(all section done in past tense and passive voice)Method section usually contains following elements:overview of experment or researchmaterials/apparatuspopulation sample/participantsproceduresSample Method and its ElementsOverview A taste test was conducted to determine student’s preferences andttitudes toward sugar-sweetened and artificially-sweetenedPopulation beverages. Ten people, five male and five female students, from ScienceEnglish class 1, were chosen at random to participate in the test. TheMaterials materials used were thirty straws, two cups, one blindfold, and twocontainers of Kool-aid, a popular drink in the United States. On containerheld four cups of orange Kool-Aid sweetened with one-half of sugar. Theother container held four cups of orange Kool-Aid sweetened with 9 packetsof NutraSweet brand artificial sweetener.The steps included in the test were as follows. Ten volunteer students were Procedure chosen, five male and five female students. They were placed into two lines, one for males and the other for females. Alternately, men and womencompleted the taste test. To complete the test a blindfold was first fastenedover the eyes of the tester so that he/she could not see. Then the two cupswere filled with beverage, one with artificially-sweetened Kool-aid and theother with sugar-sweetened Kool-aid. The tester was then asked threequestions from a survey and the answers were tabulated. Next, using a straw,the tester took a sip from each cup. Then the final two questions on thesurvey were asked and the answers tabulated. Finally, the remaining drinkwas thrown away, and the next tester came forward to repeat the process. 5.ResultsResutls section usually contains following elements:figure(chart, diagram, illustration,etc.),sentence locating the figure(present tense/active or passive voice),presenting findings(past),commenting on results(present);Sample Results and its ElementsLocating the figure Figure 1 shows the average scores for a standard English testgiven to two groups: Asians learning English in the US and Presenting the Findings Asians learning English in Asia. Students studying in the USscored at least two times higher than their counterparts in allfour of the basic skill areas. For instance, for the listening teststudents studying in the US scored an average of five times Comments higher than those who studied in Asia. These results can beexplained by noting that students in the US must often usetheir language skills outside of the classroom in practicalsituations. The results seem to indicate that being exposed toa foreign language outside of the class-room enhances one’sability to learn that language.6.Discussion/ConclusionDiscussion, sometimes written as conclusion, usually contains following elements: main purpose or hypothesis(past),review of most important findings(past),explanations(present or past),implications of the study or research(present, modals),recommendations or applications(present, modals);Sample Conclusion and its ElementsMain Purpose An experiment was performed to determine the wear-protectionproperties of a newly developed engine oil additive. It wasHypothesis anticipated that the new additive would provide added protectionto engine components in the event that the engine loses its oil Findings pressure.It was found that engines using the additive were able tooperate an average of two minutes longer than engines not using Explanations the additive. It is likely that the additive, a polymer having asingle-chain molecular structure, provides a thin layer of protectionon engine components which resists break-down much longer than Limitations ordinary engine oil. Whether or not the additive improves perform-ance during normal engine operation is yet unknown. However, Implications this experiment suggests that in the event of oil pressure loss, theadditive substantially increases the amount of time an engine can be Recommendations/ operated without being damaged. This additive could be used in Applications automobile engines and could save the general public millions ofdollars in engine repair costs.ReferencesDocumenting Sources:(1)Order of Information for BooksAuthor’s nameTitle of part of bookTitle of bookName of editor, translator or compilerEdition usedNumber of volumesName of seriesPlace of publication, shortened name of publisher, date of publicationPage numbersSample:1.A book by a Single Author:Langbaum, Robert. The Modern Spirit: Essays on the Continuity of Nineteenth- and Twentieth-Century Literature. New York: Oxford UP, 1970.2.A Book by Two Authors:Liehm, Antonin J., and Mira Liehm. The Most Important Art: Soviet and EasternEuropean Film after 1945. Berkeley: U. of California Press, 1977.(2)Order of Information for ArticlesAuthor’s nameTitle of articleName of periodicalSeries number or nameVolume numberDate of publicationPage numberSample:An Article in a Journal:Cooper, Arnold M. “Psychoanalysis at One Hundred: Beginnings of Maturity.”Journal of the American Psychoanalytic Association 32 (1984): 245-267.编号：_________研究生读书报告姓名：_________ 导师签名：_________ 时间：_______。
浙江大学硕士生读书报告与要求
浙江大学硕士生读书报告与要求TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】浙江大学软件学院软件工程硕士研究生读书报告的相关规定（试行）一、目的读书报告是研究生的学术科研活动之一，旨在通过读书报告的形式提高研究生的学术水平，促进学术交流，活跃学术思想，增强口头表达能力，更多了解当前学术前沿的新问题、新情况，引导研究生尽快融入学术氛围。
二、规范1．读书报告计2个学分，由专业导师负责。
2．内容要求（1）基于学术交流的目的，读书报告的内容应涉及软件工程相关领域（要求数目或文论内容有深度，语言学习类不算入报告），由专业导师和研究生商定每次读书报告的题目。
读书报告可参考《浙江大学硕士研究生读书报告模板》（见附录）和按照《浙江大学软件学院读书报告格式》（见附件一）撰写。
（2）要求每位研究生完成4个读书报告，时间分别定于10，11，12月底前以及2016年3月底前。
原则上每学期（一年共4学期）完成1～2个。
4个读书报告中至少有1个为参加学术会议、阅读学术文献着作所写的感想、体会。
3. 读书报告流程（1）由专业导师对研究生进行分组。
现按学生名单依次分为4组，分组名单及组长见群内通讯录。
各小组成员在独立完成读书报告的基础上与专业导师交流，小组适时组织读书报告会，时间由组长统一,以各自的读书报告为主讲内容，每人总共演讲2次。
报告采用演示文稿的形式，每次为5人左右，每人演讲5～10分钟，提问和讨论5～10分钟，要求组员全勤参加。
在职研究生也可以在专业导师指导下以听学术报告、阅读学术文献着作等写感想、体会等形式完成读书报告。
（2）每个研究生必须在专业导师规定的时间内发送读书报告的电子版，字数5000字以内(10-15页之间)，摘要限500字以内，经过专业导师的审阅后，在网上上传读书报告摘要，具体操作方式如下：●双证研究生点击进入浙江大学研究生院网址，在“管理系统”窗口凭本人的学号及密码登录，点击“我的读书报告”，然后“增加读书报告”，填入相关信息“读书报告题目”、“导师姓名”、“报告时间”、选择“报告状态”（选择个人3次、学院或学科1次），再把读书报告的摘要（限500字）填入，点击保存即可。
研究生读书报告
研究生读书报告简介研究生教育是培养高层次、高素质人才的重要途径之一，具有推动科技进步和社会发展的重要作用。
在读研期间，我主要从事专业课程学习、科研项目参与以及学术交流等方面的工作。
本文旨在总结我在研究生阶段的学习和成长经历，以及对未来职业发展的思考和规划。
学术学习研究生阶段的学术学习是研究生教育的核心内容之一。
在这期间，我系统地学习了本专业的核心课程，并且深入了解了该领域的研究现状和前沿动态。
我主要参加了课堂教学，并积极参与学术讨论与研讨会。
通过这些学习与交流，我不仅巩固了专业知识，还开拓了学术视野，培养了批判性思维和科学研究能力。
此外，我也积极参与了一些科研项目。
这些项目不仅丰富了我的实践经验，还提高了我的科研能力。
通过参与项目，我从实践中学习到了许多理论知识在实际问题中的应用，同时也培养了自己的团队合作精神和解决问题的能力。
学术交流学术交流是培养研究生创新能力和学术素养的重要途径之一。
在我就读期间，我积极参加了学术研讨会、学术会议等活动。
这些活动不仅让我与同行交流学术思想和研究成果，还提供了展示自己研究成果的机会。
在学术交流中，我也发表了几篇论文。
这些论文主要是基于我参与的科研项目的研究成果，通过向学术界和同行分享，促进了我的研究在学术界的传播和应用。
同时，也通过与其他学者的交流互动，加深了对该领域研究的理解和认识。
职业技能培养除了学术能力的培养外，研究生阶段还需要培养各种职业技能，以提高自己在职场中的竞争力。
在我的读研期间，我主动参加了一些职业培训和实践活动，提升了自己的职业技能水平。
首先，我参加了一些课程和培训，包括项目管理、科研论文写作等。
通过这些培训，我熟悉了职业工作中的工作流程和规范，提高了自己的项目管理能力和科研论文撰写能力。
其次，我参与了一些实践项目和实习机会。
这些实践项目既是将我在学术学习中掌握的知识应用于实际问题的机会，也让我亲身体验了职业工作的环境和要求。
通过这些实践经验，我不仅积累了实践经验，还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。
研究生读书报告
研究生读书报告作为研究生，我深知读书对于学术研究的重要性。
在过去的学习和研究过程中，我深刻体会到了阅读对于学术研究的重要性，并且对我自身的成长和发展产生了深远的影响。
在这篇报告中，我将分享我对研究生阅读的一些体会和心得，希望能够对大家有所启发。
首先，阅读是研究生学习和研究的基础。
在研究生阶段，我们需要不断地进行文献调研和资料查阅，这就需要我们具备良好的阅读能力。
只有通过大量的阅读，我们才能够对某一领域的研究有全面的了解，才能够找到研究的切入点和方向。
因此，培养良好的阅读习惯和阅读能力是非常重要的。
其次，阅读可以拓展我们的视野和思路。
通过阅读，我们可以了解到不同学者对于同一问题的不同观点和看法，这有助于我们形成自己的独特见解。
同时，阅读还可以帮助我们开阔思路，激发创新意识，促进学术研究的深入发展。
因此，我们应该注重多角度的阅读，不断拓展自己的学术视野。
另外，阅读还可以提高我们的写作能力。
在研究生阶段，我们需要不断地进行学术论文的撰写，而良好的阅读习惯可以为我们的写作提供丰富的素材和思路。
通过阅读优秀的学术著作，我们可以学习到不同的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。
最后，阅读也是一种享受和乐趣。
研究生阶段的学习和科研工作可能会让我们感到压力重重，而阅读可以成为一种放松和调节心情的方式。
在阅读的过程中，我们可以感受到知识的魅力，体味到学术研究的乐趣，这对于我们保持学术热情和激情是非常重要的。
总之，作为研究生，我们应该重视阅读，不断提升自己的阅读能力和水平。
阅读不仅是学术研究的基础，更是一种享受和乐趣。
通过阅读，我们可以不断拓展自己的学术视野，提高自己的写作能力，更重要的是，不断丰富自己的学识，为将来的学术研究奠定坚实的基础。
希望大家都能够在阅读中收获知识，在学术研究的道路上不断前行。
研究生读书报告模板（范文）
研究生读书报告模板研究生读书报告模板篇一：研究生读书报告格式细则研究生读书报告格式细则一、格式要求1、具页眉、页脚（1）页眉：奇数数页，“读书报告之几”居中；偶数页，读书报告题目居左侧，作者姓名居右。
（2）页脚：标注页码，如“-1-”2、具中英文摘要（150字以上）3、正文字数：3000字以上，参考部分需标注参考文献序号（上标）4、一般分三级标题，格式“1、，1.1， 1.1.1”5、图（表）3.2表示第三个一级标题内的第二个图（表）6、参考文献顺序要根据引用先后顺序排列 7、表格一律使用三线表格8、页面设置为标准A4纸设置二、字体规定1、英文一律使用 Timesne Rman 字体。
2、作者姓名：居于题目下方中间，后面加括号，内含学号，5号、楷体3、指导老师：姓名（指导老师），居于作者姓名下方中间， 5号、楷体详情见下表图片已关闭显示，点此查看三、其他主要事项参考文献书写格式应符合GB7714-87《文后参考文献著录规则》。
文献主要类型格式如下：（1）期刊：[序号]作者.篇名[J]. 刊名，出版年份，卷（期）号：页码范围。
例如：[1]刘朝英，宋哲英，宋雪玲. MATLA N 在模糊控制系统中的应用[J]. 计算机仿真，201X，18（3）： 11-13（2）著作： [序号]作者.书名[类型标识]. 出版社：出版社，出版年份. 页码.如：[2]冯西桥. 核反应堆压力管道与压力容器的L BB分析 . 北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.（3）报纸：[序号]作者. 篇名[N]. 报纸名，出版日期（版次）. （4）电子文献：[序号]作者. 著作名. 出处.发表或更新的日期.例如：[1]郭路. XML数据传输的安全加密[EB/L]. / d eveplperr ks/cn/xml/xmlb2b/ind ex5.sht ml，201X-06/201X-10-04. 其中参考文献类型与文献类型标识对照表为：图片已关闭显示，点此查看四、样本××的研究进展×××（学号）×××（副）教授（指导老师）（安徽工程科技学院，生物化学工程系，发酵工程）摘要：作为影响猪肉质性状的一种重要的基因，RN基因越来越受到人们的关注。
浙大的读书报告
浙大的读书报告1. 介绍本文是对浙江大学的读书报告，将主要从以下几个方面进行分析和总结：读书的意义、浙大的阅读氛围、浙大的图书馆资源、浙大的读书社群活动等。
通过对这些方面的了解和总结，可以更深入地了解浙大的读书氛围和学术环境。
2. 读书的意义读书对于个人的成长和学习具有重要意义。
首先，通过读书可以拓宽视野，增加知识储备，并且提高个人思维能力和创造力。
其次，读书可以培养个人的思辨能力和批判思维，使个人更具有分析问题和解决问题的能力。
最后，读书可以提高个人的人文素养和道德修养，提升综合素质。
3. 浙大的阅读氛围浙江大学是一所以培养人才为核心的高等学府，注重学生的综合素质培养。
在这样的教育环境下，浙大鼓励学生广泛阅读。
学校积极组织阅读推广活动，并且设立了阅读奖学金，以激励学生培养读书的习惯。
浙大还成立了阅读俱乐部和读书社团，为学生提供良好的阅读交流平台。
通过这些活动和机制，浙大营造了浓厚的阅读氛围，激发了学生对知识的渴望和热情。
4. 浙大的图书馆资源浙江大学图书馆是中国高校图书馆中最大、藏书最丰富的之一。
图书馆收藏了大量的书籍、期刊和电子资源，为学生提供了丰富的学习资源。
图书馆还引进了现代化的图书馆管理系统，使学生可以方便地查找书籍和资料。
此外，图书馆还提供了舒适的阅读环境，为学生提供了安静的学习场所。
浙大的图书馆资源为学生的阅读学习提供了良好的支持和保障。
5. 浙大的读书社群活动在浙大，学生有很多机会参与到各种读书社群活动中。
学校组织了各类读书分享会、读书讨论会等活动，为学生提供了分享和交流的平台。
此外，学生还可以加入到各种爱好读书的社团中，与志同道合的同学交流并共同提升。
这些活动不仅丰富了学生的校园生活，还培养了学生的合作精神和团队意识。
6. 总结通过对浙江大学的读书报告的分析，我们可以看到浙大注重学生的阅读和学术培养。
学校提供了丰富的阅读资源、鼓励学生参与阅读社群活动，并为优秀阅读者提供了奖励和激励，营造出浓厚的阅读氛围。
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硕士研究生读书报告题目作者姓名作者学号指导教师学科专业所在学院软件学院提交日期二○年月The Effect Of The Requirements Analysis On The System DesignMajor Subject: Software EngineeringAdvisor: ×××By×××Zhejiang University, P.R. China2009摘要本文重点探讨了软件开发中一个至关重要的问题——软件需求问题。
软件开发人员及用户往往容易忽略沟通的重要性，导致软件开发出来后，不能很好地满足用户的需要，造成人力、物力和资源的浪费，还使软件性能深受影响。
所以在软件开发前期对软件需求的分析就显得十分重要，本文以软件需求工程的角度并具体从软件需求开发、软件需求管理来阐述需求分析在系统设计中的影响和作用。
关键词：软件需求，需求分析，系统设计AbstractThe paper discuss the important problem in software development——requirements analysis. Developer and user always ignore the communication, it causes directly the software does not meet the good demands of the user ,and cost a lot of time and money. Moreover, it affects the performance of the software. So, the requirements analysis is important in the early time of the development. This paper mainly discuss the requirements analysis’s influence on the system design from requirements develop, requirement management, requirement program.Keywords：software requirement, requirement analysis, system design1引言随着计算机软件项目的规模越来越大，软件工程的理念已深入人心，人们也越来越认识到软件质量的重要性，在这种情况下，软件需求作为软件工程的一个阶段，就显得尤为重要了。
如果软件开发人员与客户不进行充分的交流与沟通，没有就产品的功能性需求和非功能性需求达成共识，就匆匆开始着手编写代码，其结果很可能是既满足不了用户的需求，又浪费了人力物力。
为了避免以上问题的出现，我们必须重视需求分析，并且以需求工程的角度分两个方面软件需求开发、软件需求管理来具体探讨。
2 软件需求开发所谓需求分析（requirements analysis）是软件工程学中经典的术语之一，名副其实的含义是对用户需求进行分析，并产生一份明确、规范的需求定义。
从这个意义上讲，我们可以知道，需求分析要做的是回答用户要做什么的问题，而不是用户提出的问题怎么解决的问题。
做什么和怎么做两者之间显然存在显著的区别，但是就整个软件开发过程而言，两者又存在密切联系。
一味的追求满足用户做什么，忽略可行性是愚蠢的。
而过分追求怎么做，置用户的需求于不顾也是不明智的。
就软件需求开发而言包括对一个项目需求的获取、分析、规格说明及确认。
一般的需求开发的成果应包括前景和范围文档、用例文档、软件需求规格说明、数据字典和相关的分析模型。
首先我们先确定产品的前景与项目范围。
一方面可以通过业务需求定义前景，平衡好相互矛盾的业务需求。
如开发者希望为用户引进高科技的技术，而用户只要求一个简单的，可以马上使用的系统，这时就需要考虑多方的制衡关系了。
另一方面可以通过画关联图、范围管理和时间框式开发来确保项目范围在合理之内。
然后通过找到合适的客户代表，获取他们的需求，以及将用例、业务规则、功能性需求和质量属性编写成文档。
在这个过程中，前提是要遵循业务规则，包括事实、约束、动作触发规则、计算和推论等，从而使功能性需求和相关业务规则达到一致。
另外，还可以通过制作原型以减少项目风险，设定需求优先级，需求确认等方式来进行软件需求的开发。
3 软件需求管理在软件需求管理中，主要探讨的是处理需求变更所用的方法。
这在实践中是很常见的。
其实软件需求变更也并非总是坏事，在某种意义上，它可以促进开发工作不断向前发展，提高开发团队的适应性。
当必须做出变更时，我们应该先从变更的最高层次开始修改，然后再逐级处理相关变更。
在整个变更管理过程中，要注意控制管理范围的蔓延，调整变更控制过程，并进行影响分析。
另外在需求管理中，也要注意需求的可跟踪性，将单个需求与它们的起源、下游开发的可交付成果联系起来。
我们还可以使用需求管理工具来强化软件的需求管理。
4 小结通过对需求分析的研究，我对其在系统设计整个项目过程中的地位和作用有了更加明确的认识，归纳起来有以下几点：（1）在开发周期中，应该对需求分析给予极大的重视，因为需求分析对系统设计实在有着太重要的意义。
我曾向一些工作或是有过不少项目经验的朋友请教需求分析在整个软件开发中的意义，他们毫不掩饰的说，在整个软件开发和系统设计的时间周期中，有关于需求的分析有时甚至于占到整个开发周期的一半时间。
他们认为编写代码不存在很大的阻碍，关键还是在于之前的需求分析。
需求分析的重要性可见一斑。
（2）在系统设计过程中，要具备随时应对用户需求变更的能力，也要通过控制范围扩大和需求变更来满足项目的进度目标，以达到更高的客户满意度。
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