5 小公鸡和小鸭子 课堂实录
小公鸡和小鸭子第二课时课堂实录
小公鸡和小鸭子第二课时课堂实录
老师：同学们，今天我们来学习小公鸡和小鸭子的第二堂课。
首先，
我们回顾一下上节课的内容，小公鸡和小鸭子是生物中的两种不同的动物，小公鸡有鸣叫“咕咕”的习惯，而小鸭子则有“嘎嘎”的叫声。
我们已经
学习了它们的共同点和不同点，接下来我们来看看它们的生活习性。
小公鸡和小鸭子在不同的季节里，有不同的习性哦。
在春季，小公鸡
开始打鸣。
当然，在那个时候，小鸭子也会开始啼声。
在农村里，如果你
早上6点左右听见了“咕咕咕”的声音，那就知道家里有小公鸡了。
而小
鸭子的声音是“嘎嘎嘎”，有人说小鸭子的呱呱声最早可以在早上5点左
右听到。
小公鸡和小鸭子都属于禽类动物，它们偏好吃一些谷类和植物。
而且
它们的食物习惯也是不相同的。
小公鸡在饲料中主要吃谷物、豆类、虫子
等食物，他们爱好杂食。
而小鸭子则喜欢在水里寻找食物，以昆虫、小鱼、虾蟹及植物为食，尤其是小鱼和虾蟹更是它们的最爱。
所以，我们都知道
小鸭子是非常喜欢水的。
小公鸡和小鸭子在人类的生产生活和生态环境中扮演着重要的角色。
小公鸡可以生产质量好、营养丰富的鸡蛋，是人们的主要蛋类食品之一。
而小鸭子则被广泛用于水产品的养殖，操作简单、效益高，是我国水产品
养殖业的一项重点品种。
同学们，今天我们学习了小公鸡和小鸭子的生活习性，它们在人类生
活中的重要作用。
大家学得好吗？接下来我们来做一下小测试，检验一下
大家的掌握程度。
一年级语文下册第三单元课堂教学实录新部编版
一年级语文下册第三单元课堂教学实录（新部编版）5小公鸡和小鸭子名师教学设计片段◆角色体验，朗诵感悟文章内涵(教学重点)师：小朋友，此刻你确实是小公鸡，你来到草地上，捉了一条又一条虫子，心情怎么样？生1：我超级快乐。
生2：我超级高兴。
师：你能告知咱们，什么缘故你能捉虫而小鸭子不行呢？生1：因为我有一张尖尖的嘴。
生2：因为我有厉害的爪子。
生3：小鸭子的嘴巴扁扁的，不能把虫子从草丛里找出来。
生4：小鸭子的脚上有蹼。
师：你什么缘故要把虫子给小鸭子吃？生1：他是我的好朋友，他捉不到虫子，很难过，我要帮忙他。
生2：好朋友之间要相互帮忙！师：此刻我来问问小鸭子，你什么缘故要捉鱼给小公鸡吃？生1：小公鸡可不能游泳，他不能到河里捉鱼。
生2：适才小公鸡捉虫给我吃，此刻我要捉鱼给他吃。
生3：咱们要互帮合作。
师：说得真好！小伙伴之间就应该像小公鸡和小鸭子一样，要知道互帮合作。
咱们每一个人都有碰到困难的时候，看到他人有困难，咱们就要给予帮忙；他人给了咱们帮忙，咱们要真诚地向对方表示感激！此刻让咱们来分角色朗诵课文，好好读一读他们的对话，感受他们的团结合作。
(生分角色有情感地朗诵课文。
)赏析：“高效课堂”一直以来确实是教师所追求的目标。
角色体验教学能让学生更快地进入文本，以达到“高效”的目的。
学生在感知文本的基础上，扮演角色。
在那个环节中学生能够自由发挥，拥有自己的方式，最后和大伙儿分享感悟，有情感地朗诵，把从扮演角色中所体会到的情感表达出来。
教师所要扮演的确实是引导者、评判者、鼓励者。
学生始终是学习的主体，在扮演小公鸡和小鸭子的同时，加深了对课文的明白得和体验，表现了课程的人文精神。
6 树和喜鹊名师教学设计片段◆想象故事，头脑作画，体会文章内涵(教学难点)师：(有情感地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居以后可能会发生什么事？师：阅读的时候，头脑要比文字走得远。
你怎么想都能够，想好后能够和隔壁的同窗说一说。
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录教学目标：1．学会13个生字，1种偏旁，会写3个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点：1.识字，写字。
2.读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：初步体会吃得很欢、急的直哭、偷偷地、飞快地等词语的用法。
一、出示谜语，导入新课师：小朋友，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师出个谜语你们来猜一下。
师：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
生：小公鸡师：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
生：小鸭子师：今天我们就一起学习第五课小公鸡和小鸭子。
师：齐读课题生：小公鸡和小鸭子。
师：小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们之间又会发生什么有趣的事情呢?想知道吗？生：想师：那请同学们保持科学坐姿用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音读准确。
二、初读课文，检查生字师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？谁来当小老师，给大家领读？（幻灯片2）生：（出示课文中的生字卡）师：快看，淘气的拼音宝宝，和我们捉迷藏呢，这会还认识吗？（幻灯片3）生：认识师：下面我们开小火车认读,火车火车，哪里开？生：这里开师：火车从这开起来师：小火车开的可真是又快又稳。
能把你们的记字好办法分享给大家吗？生：老师，我想用加一加的介绍信和捉字生：老师我想用组词的方法介绍河字。
师：把生字放到词语里面，你还能认出他来嘛？生：能师：男生先来，女生来（幻灯片4）师：生字词语你们都过关了，那句子你们能读的更好吗？谁来当第一个小勇士？（幻灯片5）生：四个学生读师：当有同学回答问题的时候，其他小朋友要记住小手放好，坐端正，认真倾听别人的回答。
三、朗读课文，理解课文师：小公鸡和小鸭子邀请你们一块出去玩，请同学们用喜欢的方式朗读课文师：快看小公鸡和小鸭子来到草地里发生了什么事？生：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，小鸭子捉不到虫子，急的直哭。
5小公鸡和小鸭子(课堂实录)教学课件26
你拍六，我拍六，骂人打架真害羞。 你拍七，我拍七，人心齐来泰山移。 你拍八，我拍八，你帮我助乐哈哈。 你拍九，我拍九，困难面前手拉手。 你拍十，我拍十，团结友爱要坚持。
小公鸡发生了危险，小鸭子是怎 么做的？从中可以体会到什么？
学习 升华
这篇课文讲的是小公鸡 和小鸭子互相帮助的故事， 告诉我们伙伴之间要团结友 爱、互相帮助。
动 动 手
团结友爱拍手歌 你拍一，我拍一，团结友爱在一起。 你拍二，我拍二，互相关心好伙伴。 你拍三，我拍三，文明礼貌记心间。 你拍四，我拍四，做事不能自顾自。 你拍五，我拍五，不把弱小来欺负。 你拍六，我拍六，骂人打架真害羞。 你拍七，我拍七，人心齐来泰山移。 你拍八，我拍八，你帮我助乐哈哈。 你拍九，我拍九，困难面前手拉手。 你拍十，我拍十，团结友爱要坚持。
小学语文一年级下册
小公鸡和小鸭子
授课教师：情境导入ຫໍສະໝຸດ 小公鸡和小鸭子有什么不同之处？
小公鸡的嘴尖尖 的，小鸭子的嘴扁扁 的；小公鸡的脚趾分 开，小鸭子的脚趾间 有蹼相连。
课文解读
第二自然段讲了什么故事？
第二自然 段讲了小公鸡 捉虫子给小鸭 子吃的事。
课文解读
为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子 却不能？
因为小公鸡的脚 趾是分开的，还有尖 尖的趾甲，可以把虫 子从土里刨出来；而 且小公鸡的嘴尖尖的， 可以把虫子从洞里啄 出来。而小鸭子的脚 趾间有蹼相连；小鸭 子的嘴扁扁的，不能 啄出虫子。
课文解读
第三、四自然段讲了什么故事？
第三、四 自然段讲了小 公鸡偷偷下水 去捉鱼，小鸭 子救了小公鸡 的事。
课文解读
小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录
小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录【小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录】时间：2021年6月13日地点：一年级202教室主题：小公鸡和小鸭子教学目标：1. 能听懂故事，理解故事情节。
2. 学会用简单的词汇表达观点和情感。
3. 锻炼学生的阅读理解能力。
教学过程：一、课前预热（5分钟）老师说：“同学们，今天我们要学习的故事叫《小公鸡和小鸭子》，你们知道小公鸡和小鸭子是什么动物吗？”学生：“知道，小公鸡是公鸡的小孩，小鸭子是鸭子的小孩。
”老师：“非常好，那么小公鸡和小鸭子有什么不同呢？”学生：“小公鸡喜欢飞到树上，小鸭子喜欢游泳。
”老师：“好，你们已经很了解小公鸡和小鸭子了，现在我们开始讲故事。
”二、故事讲解（10分钟）老师开始讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，故事简单易懂，节奏适宜，内容生动有趣。
故事主要讲述了小公鸡和小鸭子各怀心思，都想尝试自己不擅长的事情。
小公鸡想游泳，小鸭子想飞上树枝。
然而，他们发现自己只能做自己的本领，才能成功。
三、课堂互动（25分钟）1. 帮助学生理解故事情节老师对故事人物、情节、语言表述依次讲解，让学生理解故事的含义和人物塑造。
2. 提问加深学生理解老师提问：“小公鸡和小鸭子各有什么本领？”学生：“小公鸡能飞，小鸭子会游泳。
”老师继续提问：“小公鸡想尝试什么呢？”学生：“小公鸡想游泳。
”老师：“游泳是小公鸡的本领吗？”学生：“不是。
”老师：“为什么小公鸡想游泳呢？”学生：“因为小公鸡想试试。
”老师：“对了，小公鸡想尝试新的事物，但最终发现只能做自己的本领，才能成功。
”3. 学生表达情感老师让学生表达对小公鸡和小鸭子的感情：“你们对故事中的小公鸡和小鸭子有什么感想？”学生：“小公鸡很勇敢，小鸭子也很聪明。
”四、课堂总结（10分钟）老师针对学生的表现做出总结：“今天我们学习了《小公鸡和小鸭子》这个故事，你们表现得非常好。
你们知道只有做好我们自己的本领，才能取得成功。
小公鸡和小鸭子教学实录及点评
小公鸡和小鸭子教学实录及点评小公鸡和小鸭子的教学实录，那可是个趣味横生的故事呀。
话说那天阳光明媚，小公鸡正站在院子里，梳理着自己那一身华丽的羽毛，时不时发出几声“喔喔”的叫声，听得人心里暖洋洋的。
小鸭子呢，傻乎乎地在水边扑腾，翅膀一抖一抖的，水花四溅，活像个小水手。
看着他们两个，我心里就想，这俩孩子，真是个鲜明的对比啊，简直是天上掉下来的两颗星星。
小公鸡兴致勃勃地决定教小鸭子学唱歌。
他扭动着身子，挺起胸膛，嘴巴张得大大的，开始了他的独奏：“咕咕咕，咕咕咕！”那声音可真是响亮，简直能把天上的云朵都震下来。
小鸭子一边听，一边用小脑袋歪来歪去，搞得我忍不住笑出声来。
你说这小鸭子，跟小公鸡的声音比起来，真是个“小巧玲珑”的存在，听得我心里痒痒的。
于是，小鸭子也想试试。
它咕咕叫了一声，结果发出的是“嘎嘎”的声音，听上去就像是在跟小公鸡争气。
我心里一阵偷笑，这俩真是天生一对，一唱一和。
小公鸡忍不住乐了，拍着翅膀说：“小鸭子，你这声音啊，跟我完全不在一个频道上。
”小鸭子一脸无辜，眼睛睁得大大的，仿佛在说：“我努力了呀，怎么就不行呢？”这时候，小公鸡决定给小鸭子传授“歌唱的秘诀”。
它认真地教小鸭子，先要“放松心情”，接着要“找到节奏”，最后还得“有自信”。
我一旁听得哈哈大笑，这“秘诀”听着简单，其实可难呢。
小鸭子使劲点头，像个乖学生，认真得很。
我就想，别看它现在这个样子，以后可是会成大器的。
于是小鸭子又试了一遍，这回它不再紧张了，开始用心去“咕咕”。
不过，这小家伙太可爱了，结果发出的声音还是“嘎嘎”。
小公鸡捂着肚子笑得直打滚，边笑边说：“小鸭子啊，你这是在唱歌，还是在打哈欠？”小鸭子也不甘示弱，撇了撇嘴说：“哼，那我就是创作新风格嘛，谁说不能创新呢！”看着他们俩，你简直就能感受到那种轻松愉快的氛围，简直笑得前仰后合。
小公鸡又说，唱歌的时候要表现得有些“情感”。
小鸭子听得认真，问：“那情感是什么？”小公鸡想了想，回答：“就是你要把内心的感受表达出来呀，像我这样，哎呀，我可是个歌唱家！”小鸭子用力点头，心里可能在想着：“我也是鸭子界的明星！”于是，他们俩开始了新一轮的“练习”。
小公鸡和小鸭子第一课时教学实录
小公鸡和小鸭子第一课时教学实录1.让孩子们认识小公鸡和小鸭子，了解它们的生活习性；2. 培养孩子们的观察能力和语言表达能力；3. 激发孩子们的想象力和创造力。
教学准备：1. 一些小公鸡和小鸭子的图片；2. 一些小公鸡和小鸭子的玩具；3. 一些小公鸡和小鸭子的音频或视频。
教学过程：一、引入老师拿出一些小公鸡和小鸭子的图片，让孩子们看一看，问他们认识吗？孩子们纷纷点头表示认识。
老师接着问：“你们知道小公鸡和小鸭子都是什么动物吗？它们有什么特点？”孩子们开始积极思考，并纷纷举手回答。
二、听音乐、观察图片老师放一段小公鸡和小鸭子的音频或视频，让孩子们听一听，看一看。
然后，老师拿出一些小公鸡和小鸭子的玩具，让孩子们观察它们的外形、颜色、大小等特点。
三、游戏老师让孩子们玩一个游戏，叫“找不同”。
老师先给孩子们看一张小公鸡和小鸭子的图片，然后把图片翻过来，把其中一个动物的某些特点改变一下，再让孩子们猜哪一个动物有变化。
这个游戏不仅可以培养孩子们的观察能力，还可以锻炼他们的语言表达能力。
四、故事老师给孩子们讲一个小故事，让他们了解小公鸡和小鸭子的生活习性。
故事大意是：有一只小公鸡和一只小鸭子，它们一起玩耍、生活。
小公鸡每天早上都会“啼啼啼，天亮了”，然后会去找食物，有时还会和小鸭子一起游泳。
而小鸭子则喜欢在水里游泳，吃小虫子和小鱼，有时还会和小公鸡一起玩耍。
孩子们听完故事后，可以自己编写小公鸡和小鸭子的故事，激发他们的想象力和创造力。
五、总结老师让孩子们回答几个问题：你们知道小公鸡和小鸭子都是什么动物吗？它们有什么特点？你们学到了什么？孩子们纷纷回答：“小公鸡和小鸭子都是鸟类动物，小公鸡会啼叫，小鸭子喜欢游泳，我们学到了小公鸡和小鸭子的生活习性。
”教学反思：通过这堂课的教学，孩子们对小公鸡和小鸭子有了更深入的认识，同时也锻炼了他们的观察能力和语言表达能力。
在教学中，老师还采用了游戏和故事的方式，激发孩子们的兴趣，让他们更加主动地参与到教学中来。
《小公鸡和小鸭子》教学实录
《小公鸡和小鸭子》教学实录《小公鸡和小鸭子》教学实录教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。
2.图文结合，结合生活实际，理解“一块儿”、“吃得很欢”、“急得直哭”等词语的意思，初步了解课文内容。
3.认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等12个生字新词，并能正确读写“也、他、地”。
教学重点：1.正确流利有感情地朗读课文。
2.图文结合，结合生活实际，理解“一块儿”、“吃得很欢”、“急得直哭”等词语的意思，初步了解课文内容。
教学难点：图文结合，理解课文内容。
教学过程：一、初读课文，识字生字。
导语：同学们，这节课我们学习一篇新课文。
齐读课题。
（板书课题：5.小公鸡和小鸭子）1.读完课题，你知道课文讲的是谁和谁的故事吗？(预设：课文讲小公鸡和小鸭子之间的故事。
)（ppt出示小公鸡和小鸭子的图片，生读词语）2.你知道小公鸡和小鸭子有什么本领吗？预设：公鸡会捉虫，鸭子会游泳师：你的课外知识真丰富。
/你真会观察。
师：我们一起读读课文，看看还有什么新收获？先看读书要求：二、朗读课文，集中识字。
1.出示任务：自读课文，读准字音，特别注意认准预习时圈画出来的生字。
2.现在，生字宝宝给我们设置了重重关卡（qia）。
敢来闯关吗？（敢）出示生字：（第一关，闯关小勇士在哪里？）第一关我能认准平翘舌音捉直身说死（平翘舌）；师：平翘舌音读得真准确。
恭喜你们，进入第二关。
第二关我能认准前后鼻音信跟喊行听（前后鼻音）；第三关这些生字我也能读准急忽他地河哥块也3.检查自然段。
师：生字关闯过了。
相信大家预习的时候，自然段也能标对。
谁来说说，课文一共有几个自然段？（生回答）特别提醒大家自然段前面要——空两格？对照黑板检查看看你标对了吗？4.同桌合作读课文。
师：现在，请你和同桌合作读课文。
要求：（1）一人读一个自然段；（2）读准字音，不加字，不漏字。
（3）读得好的夸夸他，有困难的，帮帮他。
反馈：得到夸奖的举手？得到帮助的举手。
相信在同桌的帮助下，你们的课文一定读得比之前好了。
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5 小公鸡和小鸭子课堂实录
师：（用电脑放出小公鸡和小鸭子）请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小动物？
师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？
生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。
生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。
师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？
生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。
生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。
师：小朋友知道得可真多。
那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？
生：想知道。
师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。
生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到，急的直叫，于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。
”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。
这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。
生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。
”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的
本领。
……
师：课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢？
生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。
生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。
生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。
师：你们谈得真感人。
下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下，好吗？
……。