第2章 整式的加减学生学案

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七年级数学上册 第2章《整式的加减》导学案(新版)新人教版

七年级数学上册 第2章《整式的加减》导学案(新版)新人教版
(谈谈本节课你有什么收获?还有什么困惑?)
【课后作 业】 (一 )必做题 1.计算 (1)
1 1 1 2 ab a 2 a 2 ( ab ) 3 4 3 3
(2) (3a ab 7) (4a 2ab 7)
2 2
(3 ) ( 2 x
第 2 章《整式的加减》
学习目标: 1.进一步熟悉去括号、合并同类项法则. 2.熟练掌握整式的加减运算,并能进行化简求值. 学习重点:整式的加减. 学 习难点:化简求值. 【学前准备】 计算:①
2x 2 y 3xy 3x 2 y 2xy 1

a (2a b) 2(a 2b)
【评价】 准确程度评价 书写整洁程度评价 【课后反思】 优 优 良 良 中 中 差 差
【导入】 【自主学习,合作交流】 计算: (1) 2 x 3 y 5x 4 y (2) 8a 7b 4a 5b
3.求
2 1 1 3 1 x 2( x y 2 ) ( x y 2 ) 的值,其中 x=-2, y . 3 2 3 2 3
【当堂测试】
1.计算: (1) 3xy 4 xy (2 xy)
(2) ( x 2x 2 5) (4x 2 3 6x)
2.已知 A= 3x 2 4xy 2 y 2 , B x 2 2xy 5 y 2 ,求 A-B
3.先化简,再求值: 5(3x2 y xy 2 ) ( xy 2 3x2 y) ,其中 x
2
1 1 3 x ) 4( x x 2 ) 2 2
(4) 3x [7 x (4 x 3) 2 x ]
2 2
(二)选做题 1.已知多项式 a 2a 的值是 3,求 4 2a 4a 的值.

第二章整式的加减复习学案2022-2023学年人教版七年级上册数学

第二章整式的加减复习学案2022-2023学年人教版七年级上册数学

第二章 整式的加减复习学案班级:_______________ 姓名:_________________(一)单项式:表示 或 的乘积..式子称为单项式。

单独一个数或一个字母也是单项式,如a ,5。

单项式的系数:单项式里的 叫做单项式的系数。

单项式的次数:单项式中 叫做单项式的次数。

考点1:单项式、系数、次数1.单项式853ab -的系数是 ,次数是 ;2.若单项式233x y 与y x m ||2-的次数相同,m 的值是3.若(a -1)x 2y b 是关于x ,y 的五次单项式,且系数为-2, 则a =______,b =______.(二)多项式:几个 ____ 的和叫做多项式。

其中,每个单项式叫做多项式的 ,不含字母的项叫做 。

多项式的次数:多项式里 的次数,叫做多项式的次数。

多项式的命名:一个多项式含有几项,就叫几项式。

所以我们就根据多项式的项数和次数来命名一个多项式。

如:3n 4-2n 2+1是一个四次三项式。

(三)整式。

___________和_____________统称整式。

考点2:多项式、次数、整式1、在32221123,3,1,,,,4,,,2,43xy x x y m n x ab x x x x --+----+π2b 中,单项式有__________________________多项式有: ______________ 。

整式-abπr2232ab --a+b2453-+y x a 3b 2-2a 2b 2+b 3-7ab+5系数 次数 项3.代数式7-2xy-3x 2y 3+5x 3y 2z-9x 4y 3z 2是 次 项式,其中最高次项是 ,最高次项的系数是 ,常数项是 。

4.关于x 的多项式(m -1)x 3-2x n +3x 的次数是2,那么m =______,n =_____5.多项式2237583xy y x y x -+-按x 的降幂排列是6.当k =______时,多项式x 2-(3k -4)xy -4y 2-8中只含有三个项.(四)同类项:所含_____________相同,并且相同字母的指数______________也相同的项叫做同类项。

初中数学教案第二章整式的加减导学案[人教版初一七年级].

初中数学教案第二章整式的加减导学案[人教版初一七年级].

初中数学教案第二章整式的加减导学案[人教版初一七年级].预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第1课时:整式(1)学习内容:教科书第54—56页,2.1整式:1.单项式。

学习目标和要求:1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。

2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

学习重点和难点:重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

难点:单项式概念的建立。

学习方法:探究,归纳、练习相结合。

学习过程:一、复习引入:1、列代数式(1)若正方形的边长为a,则正方形的面积是;(2)若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为;(3)若x表示正方形棱长,则正方形的体积是;(4)若m表示一个有理数,则它的相反数是;(5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程,一年下来小明捐款元。

2、试说出所列代数式的意义。

3、观察所列代数式包含哪些运算,有何共同的运算特征。

二、探究新知:1.单项式:即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。

补充:单独一个数或一个字母也是单项式,如a,5……2.练习:判断下列各代数式哪些是单项式?(1)21x;(2)a bc;(3)b2;(4)-5a b2;(5)y;(6)-xy2;(7)-5。

3.单项式系数和次数:进一步观察单项式结构,总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。

指出下面四个单项式31a 2h ,2πr ,a bc ,-m 它们的数字因数各是什么?以上几个单项式的字母因数各是什么?各字母指数分别是多少?系数:单项式中的字母因数次数:单项式中所有字母的指数和4.例题:例1:判断下列各代数式是否是单项式。

如不是,请说明理由;如是,请指出它的系数和次数。

①x +1;②x1;③πr 2;④-23a 2b 。

例2:下面各题的判断是否正确?①-7xy 2的系数是7;②-x 2y 3与x 3没有系数;③-a b 3c 2的次数是0+3+2;④-a 3的系数是-1;⑤-32x 2y 3的次数是7;⑥31πr 2h 的系数是31。

七年级数学上册第二章整式的加减整式的加减《整式的加减运算》

七年级数学上册第二章整式的加减整式的加减《整式的加减运算》

教学设计:2024秋季七年级数学上册第二章整式的加减整式的加减《整式的加减运算》教学目标(核心素养)1.知识与技能:学生能够理解整式加减运算的意义,掌握整式加减的基本法则,能够准确进行整式的加减运算。

2.数学思维:培养学生的代数运算能力,通过整式加减运算的练习,提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.情感态度:激发学生对数学学习的兴趣,体验代数运算的简洁性和美感,培养耐心和细致的学习态度。

教学重点•整式加减的基本法则及其应用。

•准确进行整式加减运算,特别是含有同类项的整式运算。

教学难点•理解整式加减运算中同类项合并的必要性。

•在复杂整式中准确应用加减法则进行运算,避免符号错误和运算顺序错误。

教学资源•多媒体课件(包含整式加减运算示例、练习题)•黑板及粉笔(用于板书关键概念和例题)•学生笔记本(用于记录课堂笔记和练习)•实物教具(如可拆卸的代数式卡片,用于直观展示整式加减过程)教学方法•直观演示法:利用多媒体课件和实物教具,直观展示整式加减的过程和结果。

•讲授法:结合具体例子,详细讲解整式加减的基本法则和运算步骤。

•练习巩固法:通过分层练习,巩固学生对整式加减运算的掌握。

•合作学习法:组织小组合作,让学生共同解决整式加减运算中的问题,促进相互学习和交流。

教学过程要点导入新课•复习引入:回顾整式的概念、同类项以及去括号法则,为整式加减运算做铺垫。

•情境导入:通过一个实际问题(如计算两个多边形面积的差或和),引导学生思考如何用整式表示并求解,引出整式加减运算的必要性。

新课教学•整式加减法则:明确整式加减的基本法则(即同类项相加减,非同类项不能合并)。

•示例演示:选取几个典型例题,逐步演示整式加减的过程,强调同类项合并和符号处理。

•注意事项:提醒学生在运算过程中注意符号的正确性、同类项的准确识别以及运算顺序的遵循。

课堂小结•知识回顾:总结整式加减的基本法则和运算步骤,强调其在代数运算中的重要性。

•方法提炼:引导学生提炼整式加减运算的技巧,如先识别同类项再合并、注意符号变化等。

人教版数学七年级上册第二章《整式的加减》参考学案

人教版数学七年级上册第二章《整式的加减》参考学案

第二章 整式的加减自学目标:1.使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。

2.进一步加深学生对本章根底知识的理解以及根本技能(主要是计算)的掌握。

3.通过复习,培养学生主动分析问题的习惯。

自学重点:本章根底知识的归纳、总结;根底知识的运用;整式的加减运算。

自学难点:本章根底知识的归纳、总结;根底知识的运用;整式的加减运算。

自学过程一、学前准备1.主要概念:(1)关于单项式,你都知道什么? (2)关于多项式,你又知道什么?(3)什么叫整式? 〔4〕什么是同类项?2.主要法那么:〔1〕合并同类项法那么: 〔2〕去〔添〕括号法那么: 。

二、探究新知1.例题:例1:找出以下代数式中的单项式、多项式和整式。

3zy x ++,4xy ,a 1,22n m ,x 2+x+x 1,0,x x 212-,m ,―×105例2:指出以下单项式的系数、次数:a b ,―x 2,53xy 5,353z y x-。

例3:指出多项式a 3―a 2b ―a b 2+b 3―1是几次几项式,最高次项、常数项各是什么?解:是三次五项式,最高次项有:a 3、―a 2b 、―a b 2、b 3,常数项是―1。

例4:化简,并将结果按x 的降幂排列:(1)(2x 4―5x 2―4x+1)―(3x 3―5x 2―3x);(2)―[―(―x+21)]―(x ―1); (3)―3(21x 2―2xy+y 2)+ 21(2x 2―xy ―2y 2)。

例5:化简、求值:5a b ―2[3a b ―(4a b 2+21a b)]―5a b 2,其中a =21,b=―32。

例6:一个多项式加上―2x 3+4x 2y+5y 3后,得x 3―x 2y+3y 3,求这个多项式,并求当x=―21,y=21时,这个多项式的值。

3.课堂练习:课本p76―77:1,2, 3⑴⑶⑸,4⑴⑶⑸⑺,5,7四、课堂作业: 课本76―77:3⑵⑷⑹,4⑵⑷⑹⑻,6,8,9五、自我检测1、“x 的平方与2的差〞用代数式表示为________.2、当2-=x 时,代数式x 43-的值是________;3、代数式b a 2-的系数是次数是________,次数是________;当21,3-==b a 时,这个代数式的值是________. 4、多项式34232-+x x 是________次________项式,常数项是________;5、计算:.__________,137_____,232222=+-=-=+-a a xy xy a a6、写一个关于x 的二次三项式: _______________________.7、请任意写出z y x 222的一个同类项________________________.8、观察以下单项式:x,-3x 2,5x 3,-7x 4,9x 5,…按此规律,可以得到第2021个单项式是______.第n 个单项式怎样表示________.9、代数式2)2(9b a --的最大值是______.10、以下各式中,正确的选项是〔 〕A 、ab b a 33=+B 、x x 27423=+C 、42)4(2+-=--x xD 、)23(32--=-x x11、以下各组式子中,是同类项的是〔 〕A 、y x 23与23xy -B 、xy 3与yx 2-C 、x 2与22xD 、xy 5与yz 512、以下说法中正确的选项是〔 〕 A 、单项式x 的系数和次数都是零 B 、343x 是7次单项式C 、25R π的系数是5 D 、0是单项式13、将多项式a a a -++-132按字母a 升幂排列正确的选项是〔 〕A 、123+--a a aB 、132++--a a aC 、a a a --+231D 、321a a a +--14、当2=x 时,代数式13++qx px 的值等于2002,那么当2-=x 时,代数式13++qx px 的值为〔 〕A 、2001 B 、-2001 C 、2000 D 、-200015、合并同类项:〔1〕a a a a 742322-+-; 〔2〕[])3(43b a b a --+- .16、、先化简,再求值:〔1〕[])3(4)2(222x x x x ---+,其中321-=x ; 〔2〕)3123()31(22122n m n m m ----,其中1,31-==n m . 教〔学〕反思:。

七年级数学上册第二章整式的加减整式的加减导学案新人教版

七年级数学上册第二章整式的加减整式的加减导学案新人教版

课题 2.2.1整式的加减 (1)德育目标:、通过师生合作,体验教学活动充满着探索性和创造性,从而体会到学习中的成就感。

学习目的:1、理解同类项和合并同类项的概念2、掌握合并同类项的法则,并会运用该法则;学习重点:合并同类项、同类项的概念学习难点:根据同类项概念在多项式中找同类项学习过程:一、课堂引入: 运用有理数的运算律计算100×2+252×2=____________100×(-2)+252×(-2)=____________二、自学课本 P62-P63探究,小组探讨乘法分配律在计算中的运用由课本问题引出: 1、填空 (1)100t+252t=( )t(2)3x 2+2x 2= ( )x 2 (3)3ab 2—4ab 2=( )ab 2归纳: ___________________________________________,叫做同类项,几个常数项也是同类项。

__________________________,叫做合并同类项.合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的____,且___________ 不变。

理解同类项:两个相同①所含字母相同;②相同字母的指数分别相同;两者缺一不可;两个无关:(1)、同类项与系数大小无关;(2)、同类项与它们所含相同字母的顺序无关.三、例题讲解:例1:判断下列各组中的两项是否是同类项①-5ab 3与3a 3b , ②x 3与53, ③-xy 2z 与12zy 2x ,④3xy 与3x , ⑤53与35, ⑥3mn 与33mn例2:合并下列各式的同类项:(1)xy 2-51xy 2 (2)-3x 2y+2x 2y+3xy 2-2xy 2(3)4a 2+3b 2+2ab-4a 2-4b 2 (4)4x 2+2x+7+3x-8x 2-2例3、当K 取何值时,y x y xk 23-与是同类项? 分析:要使y x y x k 23-与是同类项,必须满足什么条件?四、当堂训练: (A 组) 1、下列两式是同类项的是( )A .32xyz 与32xy B. x1 与2x C.0.5x 3y 2和7x 2y 3 D.5m 2n 与-4 n m 22、下面计算正确的是( )A.3x 2-x 2=3B.3a 2+2a 3=5a 5C.3+x=3xD.-0.25ab+41ba=0 3、计算: (1)12x -20x ; (2)x+7x-5x ; (3)-5a+0.3a-2.7a ;(4)31y -32y +2y ; (5)-6ab+ba+8ab ; (6)10y 2-0.5y 2(B 组)4、请你在下面的横线上填上适当的内容,使两个单项式构成同类项。

人教版七年级数学上册教学设计第2章整式的加减:2

3.鼓励学生根据老师的反馈,调整学习方法,提高学习效果。
在设计教学活动时,要充分关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与,发挥学生的主体作用。通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学手段,使学生在轻松愉快的氛围中掌握整式的加减知识,提高数学素养。
二、学情分析
七年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础,掌握了基本的算术运算和代数初步知识。在此基础上,学习整式的加减,他们已经具备了以下能力:
-重难点突破设想:设计递进式的练习题,从简单到复杂,逐步提高学生的运算能力。同时,强调运算前的审题和检查习惯,引导学生通过划线、标记等方式,确保运算的准确性。
3.解决实际问题中的整式加减:将整式加减知识应用于解决实际问题时,学生可能会感到困惑。
-重难点突破设想:引入生活中的实际问题,如购物找零、计费等,让学生通过数学建模的方式,将实际问题转化为整式加减问题,增强学生的应用能力。
作业要求:
1.学生需独立完成作业,诚实面对自己的学习情况,不得抄袭。
2.作业完成后,认真检查,确保运算正确,表述清晰。
3.小组合作作业要充分发挥团队合作精神,每个成员都要积极参与,共同完成任务。
作业批改与反馈:
1.老师将及时批改学生的作业,给予评价和指导。
2.对于作业中的共性问题,老师会在下一节课进行讲解,帮助学生纠正错误,巩固知识点。
(二)教学设想
1.采用启发式教学,激发学生思考:通过提出问题、引导学生观察和讨论,激发学生的好奇心和探究欲,使其主动参与到整式加减的学习中。
2.利用多媒体辅助教学:使用多媒体课件、动态图解等教学资源,直观展示整式加减的运算过程,帮助学生形象理解。
3.小组合作学习:将学生分成小组,进行合作学习,共同解决整式加减问题。通过组内讨论、互助,提高学生的问题解决能力和团队合作意识。

第二章整式在加减补课学案

第二章整式的加减 第一节 整式【教学内容】1.单项式的有关概念,如何确定单项式的系数和次数;2.多项式的有关概念,如何确定多项式的系数和次数;3.整式的概念. 【知识要点】1.用字母表示数时,应注意以下几点:⑴用 等运算符号将 和表示 连接而成的式子是代数式.⑵代数式中出现的乘号一般用 或 ,例如4乘a 写作 . ⑶在代数式中出现除法运算时,一般按 的形式来写.⑷代数式中的分数系数一般写成 ,例如a 35. 2.单项式⑴由 式子叫做单项式, 的一个数或 也是单项式.⑵单项式的系数:是指单项式中的 . 如a 的系数是 ;-a 的系数是 ;53xy-的系数是 . ⑶单项式的次数:单项式中 . 如-2的次数是 ;22x -的次数是 ;532xy π-的次数是 .3.多项式⑴多项式:是指 .⑵多项式的项:是指多项式中的 . 其中不含字母的项叫做 . 要特别注意,多项式的项包括它前面的 . 一个多项式化简后含有几项,就叫做 . 多项式中的某一项的次数是n ,这一项就叫做 .如多项式122--x x 是 项式,项分别是 .⑶多项式的次数:是指多项式中 .如多项式122--x x 的次数是 ,所以它是 次 项式. 4.整式: 与 统称为整式. 【典型例题】例1:⑴某市对一段全长1500米的道路进行改造. 原计划每天修x 米,为了尽量减少施工对城市交通所造成的影响,实际施工时,每天修路比原计划的2倍还多35米,那么修这条路实际用了 天.⑵某商店经销一批衬衣,每件进价为a 元,零售价比进价高m %,后因市场变化,该商店把零售价调整为原来零售价的n %出售,那么调整后每件衬衣的零售价是 .例2:找出下列代数式中的单项式,并写出各单项式的系数和次数.7-x ,x 31,x 1,x a 38,1-,31+x例3:若y mx n -是关于x ,y 的一个四次单项式,且系数为1,求nm 值.例4:如果()112+-+x m x n 是关于x 的三次二项式,求22n m -的值.例5:如果关于x 的多项式()()72123-++--x b x a x 不含x 的一次项和二次项,求2b ab -的值.【模拟试题】(答题时间:40分钟)一. 选择题1.在代数式22x -,ax ,x 21,32x ,a +1,b -,a 23+,2y x -中单项式共有( )A. 2个B. 4个C. 6个D. 8个 2.下列说法不正确的是( )A.c ab 2-的系数是-1,次数是4 B.13-xy是整式 C.1362+-x x 的项是26x ,x 3-,1 D.222r r π+是三次二项式3.下列整式中是多项式的是( ) A.21-B.y x +C.3abD.yx +14.下列说法正确的是 ( )A. 单项式a 的指数是零B. 单项式a 的系数是零C. 24x 3是7次单项式 D. -1是单项式5.组成多项式322--x x 的单项式是下列几组中的( )A. 2x 2,x ,3B. 2x 2,-x ,-3C. 2x 2,x ,-3D. 2x 2,-x ,36.多项式322yx +中,二次项的系数是( ) A.2 B.1 C.32 D.317.下列说法正确的是( )A.单项式522yx -的系数是-2,次数是2B.单项式a 的系数为0,次数为2C.单项式3210mn -的系数为-1,次数为6D.单项式762ba -的系数是76-,次数是38.下列单项式中的次数与其他三个单项式次数不同的是( )A.222z xy B.b a 596.0- C.5m π- D.3232y x 二.填空题9.一台电视机的原价为a 元,降价4%后的价格为 元.10.352c ab -是 次单项式,系数是 .11.多项式73223-+-x yx 是 次 项式,最高次项的系数是 ,常数项是 . 12.当212=x ,1-=y 时,单项式553xy -的值是 . 三. 解答题 13.如果1331-n y x 是关于x ,y 的六次单项式,求()25-n 的值.14.已知()5122+--y m y x m是关于x ,y 的三次三项式,求1322+-m m 的值.15.⑴一个关于字母a ,b 的多项式,除常数项外,其余各项次数都是3,这个多项式最多有几项? ⑵试写出一个符合这种要求三次三项式,若a ,b 满足()012=-++b b a ,求你写出的多项式的值.2.2整式的加减【教学内容】1.理解同类项的概念,掌握判别同类项的依据.2.理解合并同类项的法则,能正确地合并同类项3.理解去括号法则,能准确.熟练地去括号.4.能够正确熟练的进行整式的加减运算. 【知识要点】1.同类项:所含 相同,并且 也分别相等的项叫做同类项, 都是同类项. 同类项与 和 无关.2.合并同类项的法则:把同类项的 相加,作为结果的 , 和 保持不变.3.去括号法则:括号前面是“+”号,把括号与它前面的“+”号去掉,括号里的各项都 ;括号前面是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里的各项都 ,此法则可简记为:“-” “+” .4.整式的加减:实际上就是 和 .5.求多项式的值时,一般先 ,再 . 【典型例题】 例1:若2321y x m --与21x y n +是同类项,求m n 的值.例2:合并同类项⑴=+x x 2 ; ⑵=-2235a a ; ⑶=--m m 32 ; ⑷=-2232x x . ⑸=+-xy xy 3121 例3:去括号⑴()=--y x x 322;⑵()=-+c b a 2; ⑶()=+--122a a ; ⑷()()=--+d cb a .⑸()()=+----2223b a a b .例4:先去括号,再合并同类项.⑴22223(23)2(23)x y xy xy x y --- ⑵()()ab b a a ab 62323+--+-⑶()[]b a a b a --+-3432 ⑷()[]ab a ab ab a 2422-----例5:化简求值:()()522262422-----a a a a ,其中1=a .例6:学生小虎计算某整式减去xz yz xy 42-+时,由于粗心,误认为加上此式,得到的结果为yz xz xy 523+-,试求此题的正确结果.【模拟试题】(答题时间:60分钟) 一.选择题1. 下列各组中,不是同类项的是( )A.y a 312与323yaB.y x 321与321xy -C.32abx 与365bax - D.mb a 26与m a 2-2.已知496b a -和445b a n 是同类项,则代数式1012-n 的值是( )A.17B.37C.–17D.98 3.下列各式合并同类项结果正确的是( ) A.3322=-x x B.22223a a a =- C.a a a 2322=- D.532853x x x =+4.当5-=a 时,多项式122222-+--+a a a a a 的值为( ) A.29 B.-6 C.14 D.24 5.当3,5==b a 时,()[]b a a b a ----2等于( ) A.10 B.14 C.10 D.4 6.减去x 4-等于1232--x x 的代数式是( )A.1632--x x B.152-x C.1232-+x x D.1632-+x x 二.填空 7.多项式-152xy +4y x 3-2的各项是 ,次数是 ,最高次项是 ,三次项的系数是 ,常数项是 .8. 若y x n21与m y x 3是同类项,则=m ,=n . 9.376-+-y x 的相反数是 . 10.小王在计算x +25时将“+”看成“-”,结果为15,则x +25的值应为 .11.当=k 时,代数式104522++--xy x kxy x 中不含xy 项.12.式子)3(2y x --的值是-4,则y x 42+的值是 . 三.计算题13.计算:⑴x y yx xy y x 222223-+- ⑵()()a b b a --+47326⑶)3132()322(2122y x y x x +-+-- ⑷()[]m m m m m ---+2222634914.先化简,再求值:y y x x x 2)]2(3)4(2[2-+-+-,其中2,1-=-=y x .四.解答题15.已知单项式32b a m 与-3214-n b a 的和是单项式,求()100m n -的值.16.一位同学做一道题:“已知两个多项式A 、B ,计算2A+B ”.他误将“2A+B ”看成“A+2B ”,求得结果为7292+-x x ,若232-+=x x B ,求正确答案.第二章整式的加减 姓名【知识要点】1.用字母表示数时,应注意以下几点:⑴用 等运算符号将 和表示 连接而成的式子是代数式.⑵代数式中出现的乘号一般用 或 ,例如4乘a 写作 . ⑶在代数式中出现除法运算时,一般按 的形式来写. ⑷代数式中的分数系数一般写成 ,例如a 35. 2.单项式⑴由 式子叫做单项式, 的一个数或 也是单项式.⑵单项式的系数:是指单项式中的 . 如a 的系数是 ;-a 的系数是 ;53xy-的系数是 . ⑶单项式的次数:单项式中 .如-2的次数是 ;22x -的次数是 ;532xy π-的次数是 .3.多项式⑴多项式:是指 .⑵多项式的项:是指多项式中的 . 其中不含字母的项叫做 . 要特别注意,多项式的项包括它前面的 . 一个多项式化简后含有几项,就叫做 . 多项式中的某一项的次数是n ,这一项就叫做 .如多项式122--x x 是 项式,项分别是 . ⑶多项式的次数:是指多项式中 .如多项式122--x x 的次数是 ,所以它是 次 项式. 4.整式: 与 统称为整式.5.同类项:所含 相同,并且 也分别相等的项叫做同类项, 都是同类项. 同类项与 和 无关.6.合并同类项的法则:把同类项的 相加,作为结果的 , 和 保持不变.7.去括号法则:括号前面是“+”号,把括号与它前面的“+”号去掉,括号里的各项都 ;括号前面是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里的各项都 ,此法则可简记为:“-” “+” . 8.整式的加减:实际上就是 和 .9.求多项式的值时,一般先 ,再 . 【达标检测】1.在3222112,3,1,,,,4,,43xy x x y m n x ab x x --+---+,π2b 中,单项式有: ; 多项式有: . 2.已知m y x 27-是7次单项式,则m = .3.单项式-652yx π的系数是 ,次数是 ; 4.245132-+-y x xy 是 次 项式,其中最高次项是 ,最高次项的系数是 ,常数项是 .5.若33y x n 与m y x 22-是同类项,则m = ,n = .6.一个多项式加上223x x x -+-得到12-x ,那么这个多项式为 .7.式子y x 32+的值是-4,则y x 963--的值是 . 8.已知单项式32b a m与-3214-n b a 的和是单项式,求()100m n -的值. 9.化简:⑴()()222535522x x x x -+-- ⑵()()x x x x 312122+--+-⑶22223(23)2(23)x y xy xy x y --- ⑷)3132()322(2122y x y x x +-+--10.化简求值()()2222322ab ab b a ab ab b a ---+-,其中1=a ,2-=b .11.化简求值22225(52)2(3)x x x x x x ⎡⎤++---⎣⎦,其中1x =-.12.一位同学做一道题:“已知两个多项式A 、B ,计算2A+B ”.他误将“2A+B ”看成“A+2B ”,求得结果为7292+-x x ,若232-+=x x B ,求正确答案.13.已知4332+-=x x A ,342-+-=x x B ,12+-=x kx C ,且C B A ++的值与x 无关,求k 的值.。

人教版七年级数学上册教学设计《第二章整式的加减2.2整式的加减(第3课时)》教学详案

人教版七年级数学上册教学设计《第二章整式的加减2.2整式的加减(第3课时)》教学详案一. 教材分析人教版七年级数学上册《第二章整式的加减》是学生在掌握了整式的基本概念和运算法则的基础上进行学习的。

本节课主要引导学生利用整式的加减法则,解决实际问题,提高学生的数学应用能力。

教材通过丰富的例题和练习题,使学生能够熟练掌握整式加减的运算技巧,培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整式的基本概念,对整式的加减有一定的了解,但运算技巧和解决实际问题的能力还有待提高。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行有针对性的教学,使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.理解整式加减的运算规则,掌握合并同类项的方法。

2.能够运用整式加减解决实际问题,提高数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力,提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点:整式加减的运算规则,合并同类项的方法。

2.教学难点:如何运用整式加减解决实际问题,提高学生的数学应用能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过设置问题情境,引导学生独立思考,培养学生解决问题的能力;通过分析典型案例,使学生掌握整式加减的运算规则;通过小组合作学习,激发学生的学习兴趣,提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示整式加减的运算规则和典型案例。

2.练习题:准备一定数量的练习题,巩固学生对整式加减的掌握程度。

3.小组合作学习任务单:设计小组合作学习任务,引导学生进行合作探究。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式复习整式的基本概念和运算法则,引导学生回顾已学知识,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师展示典型案例,引导学生分析案例中的问题,并提出解决方法。

通过案例教学法,使学生掌握整式加减的运算规则。

3.操练(10分钟)教师布置练习题,学生独立完成。

第二章“整式的加减”复习导学案

第二章 整式的加减(复习课) 导学案一、学习目的1.理解掌握单项式、单项式的系数、单项式的次数的定义。

2.理解掌握多项式、多项式的项、多项式的次数、常数项的定义。

3.理解整式的定义,并学会进行整式的加减运算。

二、学习重难点:整式的加减运算的灵活运用。

三、教学目标和教学目标解析:1 单项式:单独一个数,单独一个字母,数与字母的积或字母与字母的如:3,2a,b,-xy,ab 2(注意:单独一个数或一个字母也是单项式)单项式的系数:单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。

(单项式表示数与字母相乘时,通常把数写在前面。

)如:2x,-3ab单项式的次数:一个单项式中所有字母的指数的和。

2 多项式:几个单项式的和叫做多项式。

多项式的项:组成多项式的每个单项式。

多项式的次数:多项式里,次数最高项的次数。

常数项:不含字母的项。

3 整式:单项式与多项式统称整式。

4 同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相等的项,另外所有的常数项都是同类项。

例如:n m 2-与n m 23是同类项;32y x 与232x y 是同类项。

注意:①同类项与系数大小无关;②与字母的排列顺序无关。

5 合并同类项法则:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数保持不变,如:23232323)23(23n m n m n m n m =-=-。

6 去括号法则:括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里的各项都不变符号;括号前面是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里的各项都改变符号。

如:c b a c b a -+=-++)(, c b a c b a +--=-+-)(7 升幂排列与降幂排列为便于多项式的运算,可以用加法交换律将多项式各项的位置按某个字母的指数大小顺序重新排列。

若按某个字母的指数从大到小的顺序排列,叫做这个多项式按这个字母降幂排列。

若按某个字母的指数从小到大的顺序排列,叫做这个多项式按这个字母升幂排列。

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第二章整式的加减2.1 整式知识要点1.单项式:只含有数和字母的乘积的代数式叫做单项式.•单独的一个数或一个字母也是单项式.它的本质特征在于:(1)不含加减运算;(2)可以含乘、除、乘方运算,但分母中不能含有字母.2.单项式的次数、系数:一个单项式中,•所有字母的指数和叫做这个单项式的次数.单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.3.多项式:几个单项式的和叫做多项式.多项式中,•每个单项式叫做多项式的项,其中不含字母的项叫常数项.一个多项式中,次数最高的项的次数,叫做这个多项式的次数.4.整式:单项和多项式统称整式.5.升幂排列:按照某个字母的次幂从高次幂到低次幂排列。

(不含该字母则是该字母的0次幂。

次幂即指该字母的次方数。

)6.降幂排列:按照某个字母的次幂从低次幂到高次幂排列。

典型例题例1.填空:(1)单项式-a2b2c3的系数是________,次数是___________.(2)单项式-245x yπ的系数是__________,次数是__________.(3)多项式5a3b2c-12abc2+4ab3-6ab-9•的次数是______,•常数项是_____,•它是____次____项式.分析:单项式的系数是指其数字因数,次数是其所含的所有字母的指数和;•多项式的次数是其中次数最高的项的次数.例2把多项式2πxy4-1+3πx3y-π2x2按x升幂排列。

说明:π是数字,不是字母,题目中一次项、二次项、三次项系数分别为2π、-π2、3π。

例3把多项式1+a3-b3-3a2b+3ab2重新排列。

(1)按a升幂排列;(2)按a降幂排列。

例4把多项式-1+2πx2-x-x3y用适当的方式排列。

分析:题中含有2个字母x和y,而各项中关于x的指数层次较全,因此,选择关于x的升(降)幂排列较为合理。

例5把多项式x4-y4+3x3y-2xy2-5x2y3用适当的方式排列。

(1)按字母x的升幂排列得:;(2)按字母y的升幂排列得:。

练习题一、选择题1.下列式子中不是整式的是()A.-23x B.a-2b=3 C.12x+5y D.02.下列式子:-abc2,3x+y,c,0,2a2+3b+1,x-x,2ab,6xy-.其中单项式有()A.3个B.4个C.5个D.6个3.已知2x b-2是关于x的3次单项式,则b的值为()A.5 B.4 C.6 D.74.如果一个多项式的次数是5,那么这个多项式的任何一项的次数()A.都小于5 B.都等于5 C.都不小于5 D.都不大于5二、填空题5.单项式的次数是指__________,系数是指_________与____________统称为整式.6.已知m是关于x的六次多项式,n是关于x的四次多项式,则2m-n是x的_______次多项式.7.已知多项式3x m+(n-5)x-2是关于x•的二次三项式,•则m•、•n•应满足的条件是_________.8.观察下列算式:1×3+1=4=22,2×4+1=9=33,3×5+1=16=42,4×6+1=25=52,•……将你观察到的规律用等式表示出来是___________.9.(1)-12πxy2的系数为,次数为(2)-22a2bc的系数为,次数为10.写出系数是-2,只含有字母a、b的所有4次单项式11 .2πxy -1-4πx 3y 2-πx 2按r 的降幂排列为 三、探究题12.有一串单项式:x ,-2x 2,3x 3,-4x 4,……,-10x 10,……(1)请你写出第100个单项式;(2)请你写出第n 个单项式.2.1 整式 练习与作业 1. 单项式3227x y -的次数是 . 2. 判断:①两个单项式的和一定是一个常数 ( ) ②单项式a 的次数和系数均为1( )③数与字母的和所组成的代数式是单项式( ) ④单项式23a 的次数是4 ( )3. 单项式abc 的系数为 ,次数为 ,单项式2323x y -的系数为 .4. 在代数式a ,12mn -,5,xy a ,23x y -,7y 中单项式有 个.5. 多项式21(5)63nm x y x y +--是六次三项式,则_____m =,_____n =.6. 对于整式31x -,下列说法中错误的是( )A.是二项式 B.是二次式 C.是多项式 D.是一次式 7. 下列结论中正确的是( )A.整式是多项式 B.不是多项式就不是整式 C.多项式是整式 D.整式是等式 8. 用x 表示一个偶数,则它的前一个偶数是 ,后一个偶数是 . 9. 代数式216x y z +,24xy z +,215y xz -+,2x y +中,整式有( ) A.1个B.2个C.3个 D.4个10. 当m = 时,21245m a b a b -+-是四次多项式。

11. 1098273a ab a b a b -+-+…按这种规律写下去,则第七项为 ,最后一项为 ,这个多项式是次 项式。

12. 填表:多项式 31a + 257x x -++ 223263x y x y -+-项数 最高次项 几次几项式13. 代数式2ab c -和222a y 的共同点是 .14. 设p ,∂均为四次多项式,若p +∂仍是一个多项式,则所得和的多项式( ) A.二次二项式 B.一次二项式 C.四次二项式 D.为不高于四次的多项式 15. 若多项式322(2)26k k x kx x -+--是关于x 的二次多项式,则k 的值是( ) A.0B.2C.0或2D.不确定16. 把代数式222a b c 和32a b 的共同点填在下列横线上,例如:都是整式. ①都是 式;②都是 . 17. 多项式22332x y xy y ++的按照 的升幂排列. 18. 多项式232353x y y xy x +--按x 的降幂排列是( )A.223353x y xy y x -+- B.322335y xy x y x -+- C.232353x y x xy y --+ D.322353x x y xy y -+-+ 19. 已知多项式223453754a b ab a b b a -+-+,请回答下列问题: ⑴它是 次 项式,字母a 的最高次数是 ,字母b 的最高次数的项是 ; ⑵把多项式按a 的降幂排列为 ;⑶把多项式按b 的升幂排列为 . 20. 21241353m x y x y x +-+--是五次四项式,单项式3395n ma b c -的次数与多项式的次数相同,则n = .2.1整式测试一、填空题(每题5分,共30分)1.-373xy 的系数是 ,次数是 .2.将多项式223343256xy x y x y y ----按字母y 的降幂排列为 .3.多项式332243a b a b ab --+按字母a 的升幂排列为_____.4.当a = ,b = 时,3(1)1a x y b xy -++是关于的三次二项式.5.若一个只含字母a 和b 的单项式,其系数为 -1,次数为3,请你写出一个这样的单项式: . 6.abcdef 这个六位数写成按10的升幂排列的形式,结果是 二、选择题(每题5分,共30分) 7.下列语句中,正确的是( )A 、x 2+1是二次单项式B 、-m 2的次数是2,系数是1C 、21x是二次单项式 D 、-43abc 是三次单项式 8.多项式-6y 4+5 x 2y 3-4 x 3+ x 4y 9是( )A 、按x 的降幂排列B 、按x 的升幂排列C 、按y 的降幂排列D 、按y 的升幂排列 9.下列说法中错误的是( )A 、单项式a 的系数和次数都是1B 、数字1也是单项式C 、-3xy 是系数为-13的二次单项式 D 、2a a -是多项式10.如果(m +1)2 x 21n y -是关于x 、y 的五次单项式,则m 、n 满足的条件是( )A 、m =-1,n =2B 、m 为任意有理数,n =2C 、m ≠-1,n =4D 、m =-1,n =4 11.一个七次多项式,它的任何一项的次数( )A 、都小于7B 、都等于7C 、都不小于7D 、都不大于7 12、已知20057n x y +与-2312005m xy +的次数相同,则(2m -n )2的值是( ) A 、-16 B 、4 C 、16 D 、-4 三、解答题(每题10分,共40分)13.人在运动时心跳速率通常和人的年龄有关,用a 表示一个人的年龄,用b 表示正常情况下,这个人在运动时承受的每分钟心跳的最高次数,则0.8(220)b a =- (1)正常情况下,在运动时一个15岁的少年所能承受的每分钟心跳的最高次数是多少?(2)一个45岁的人运动时,10秒钟心跳的次数为22次,请问他有危险吗?为什么?14.已知多项式-15212336m x y xy x ++--是六次四项式,单项式2.625n mx y -的次数与这个多项式的次数相同,求n 的值.15.已知多项式3 x 2y -6 x y 2-12,-3 x 3y +2x yz -z 3,2 x 3-3 x 2+5,-53x 4+7 x 3-8+5 x 2,5 y 2-6,4 z +7.请你用两种不同的分类方法对它们进行分类.16.试写出一个关于x 的二次三项式,使得二次项系数为3,常数项为-4,并且x =1时,这个多项式的值为4。

2.2整式的加减(1)同类项知识要点:同类项:所含字母相同,并且同一个字母的指数也分别相同的项,叫做同类项。

几个常数项也是同类项。

合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项,叫作合并同类项。

把同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母指数保持不变。

典型例题:例1.(口答)下列各组中的两个项是不是同类项?为什么?(1)4abc与4ab;(2)0.1x2y与0.2xy2;(3)12x3y3与-12x2y3;(4)2x2与2x3;(5)a3与53;(6)-125与12.例2.找出下列多项式中的同类项:(1)5x2y-3y2-x-4+x2y+2x-9;(2)4ab-7a2b2-8ab2+5a2b2-9ab+a2b2.例3.已知:2a m b2m+3n与a2n-3b8的和是一个单项式,则m=,n=。

例4.下列各题合并同类项的结果对不对?若不对,请改正。

(1)2x2+3x2=5x4;(2)3x+2y=5xy;(3)7x2-3x2=4;(4)9a2b-9ba2=0。

例5.合并下列多项式中的同类项:(1)2a2b-3a2b+0.5a2b (2)a3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3(3)5(x+y)3-2(x-y)4-2(x+y)3+(y-x)4(用不同的记号标出各同类项,会减少运算错误,当然熟练后可以不再标出。

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