【全国通用】2018届高考语文二轮复习导学案 第4章 7 整体与局部准确又全面 人物形象题之要诀 含答案
2018高考语文二轮复习学案——古代诗歌鉴赏之突破三类形象鉴赏题共3篇
2018高考语文二轮复习学案——古代诗歌鉴赏之突破三类形象鉴赏题共3篇2018高考语文二轮复习学案——古代诗歌鉴赏之突破三类形象鉴赏题12018高考语文二轮复习学案——古代诗歌鉴赏之突破三类形象鉴赏题古代诗歌作为中国传统文化的重要组成部分，在高考语文中又属于重点篇章之一。
其中形象的鉴赏题无疑是考生们较为头疼的问题之一。
那么，如何突破这一难点？本文将从三个方面进行分析。
一、认真审题，区分重点在古代诗歌中，形象鉴赏题主要分为三类：描写自然景物的鉴赏、描写感情情感的鉴赏以及描写人物形象的鉴赏。
为了突破这一类题目，首先需要认真审题，准确理解题目所问。
对于描写自然景物的鉴赏，我们需要注意作者对景物的描绘手法以及对景物所呈现的意境进行分析，不能轻易地将作者对景物的描写与情感的抒发混为一谈。
对于描写感情情感的鉴赏，我们则需要注意作者选用的比喻、象征手法，以及对所描绘的情感的深度和特点进行准确把握，不能随便地将诗歌中的情感归纳为某种简单的情感。
而对于描写人物形象的鉴赏，则需要重点分析作者对人物的描写技巧、人物的性格特点以及所达到的意境，不能轻易将图片概括为某些形容词，这样会导致很多细节的遗漏，从而影响答题的效果。
二、注重细节，抓住关键对于各类形象鉴赏的题目而言，我们需要注重细节，抓住重点，这一点也是突破难点的重要方法。
对于描写自然景物的题目，我们需要注意作者描写的具体细节和用词的特别之处，如何运用形象生动的词汇来形容景物，以及如何将景物的美妙与诗人的情感联系起来。
对于描写感情情感的题目，我们需要注意作者在表达情感时所使用的感染力极强的修辞手法，例如拟人、拟物、比喻、象征等等，以及这些修辞手法所呈现出的意境。
而对于描写人物形象的鉴赏，则需要注意作者对人物形象的刻画，以及在刻画中所使用的生动具体的细节描写，这些细节往往能够准确地反映出人物的性格及气质特点。
三、多练多想，增强鉴赏能力除了认真审题和注重细节之外，我们还可以通过多练多想的方式来增强自己的鉴赏能力，从而突破形象鉴赏题。
2018届高考语文二轮复习导学案-文言文五类实词译到位 (人教版高三下册)
学案2 联想积累，语境推断――五类实词译到位
学案引语“得实词者，得翻译之天下。
”信哉斯言！作为文言翻译中最重要的“分点”――实词，它有哪些具体实词需要关注的，又如何将它们翻译得准确无误。
这，不仅
是文言文一轮复习，更是当前二轮复习乃至三轮复习不变的主旋律。
该学案试图强化你的
实词分点意识，帮助你解决五类重要实词的翻译到位，让你成为一个会临场解决问题的聪
明学习者。
自学在前自我诊断
1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
张守约，字希参，濮州人。
欧阳修荐其有智略、知边事，擢知融州。
峒将吴侬恃险为边患，捕诛之。
修复荐守约可任将帅，为定州路驻泊都监，徙秦凤。
夏人万骑来寇，守约适巡边，与之遇。
简兵五百逆战，众寡不侔，势小却。
夏人张两翼来，守约挺身立阵前，自节金鼓，发强弩殪其酋，敌遂退。
迁西上阁门使、知镇戎军，徙环州。
慕家族颉。
2018年高考语文江苏专版二轮复习文档：第四章 写作训练 精准训练十九 Word版含答案
精准训练十九考前作文审题、拟写提纲再强化练前提示考前作文如何复习？不少同学把它置于一边，“无事可做”；另一些同学还能坚持写写。
其实，考前作文必须“有为”，除了梳理自己写过的作文，坚持写作，打造自己最优秀的范文外，最重要的当属审题、拟写提纲训练了。
审题训练，不可不为；拟写提纲，不可不练。
一、审题、拟写提纲再提醒(一)审题提醒作文审题包括两方面内容，一是审材料，二是审要求。
无论审哪部分内容，都要逐字逐．．．句地审题．．．．．．．的良好习惯。
．．．．，不能有任何疏忽、遗漏。
必须养成逐字逐句地审题1．审材料粗略浏览材料，看材料属哪种类型：是单则还是多则，是文字型还是图画型，是叙事型还是道理型。
要做到心中有数。
审读材料，必须整体把握材料，看其中心意思是什么，在这个前提下再进行以下操作：(1)抓住关键词句。
关键词句常常有暗示材料中心的作用。
出现频率高的词语即为关键词。
关键句常常是命题者或材料中的人物的评价性语句。
抓住了材料中的关键词，千万不能以此为中心去写，因为这种脱离材料含意的写法很容易写成“话题作文”。
为此，必须理解透彻这个(些)关键词的内涵和外延，方可写作。
(2)厘清对象，辨清关系。
厘清对象。
新材料作文中故事涉及的对象不止一个，有的涉及两个或两个以上的对象，每个对象都至少可以提炼出一个写作角度。
因此，要学会厘清对象。
辨清关系。
新材料作文中故事涉及的几个对象，这些对象绝大部分存在着一定的内在关联，审题立意时，一定要辨清它们之间的关系。
只要能抓住材料中不同对象之间的关系、联系，根本不必要担心跑题、偏题的问题。
(3)由果溯因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因角度切入立意，是较为普遍且行之有效的方法。
(4)抓住情感倾向。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，可以从这个情感倾向入手来审题立意。
2．审要求审读写作要求时要特别细致：看清对材料提出了哪些具体要求，分辨“不得脱离材料的内容及含意”与“综合上述材料的内容及含意”的区别，尤其是任务驱动型作文的“任务”要求特别具体，一定要明白具体的写作任务。
(全国通用)2018届高考语文二轮复习导学案：考前微点冲关夺分+第2章+微专题2+答题规范再强化
微专题二答题规范再强化温馨寄语对于考试来说，答题无疑是最重要的。
经过长时间的做题训练，想必你在答题方面已有了丰富的经验。
不过，从考前这个角度说，进行一些答题训练是十分必要的。
下面这些内容将为你提供答题规范和基本方法的指导和帮助。
重要答题方法一、“关键词”答题法阅卷老师阅卷是“采点赋分”，其实是“采关键词赋分”，只要把答案要点中的“关键词”答出来，就能得分。
那么，什么是答案中的“关键词”呢？对于古诗鉴赏来说，“关键词”就是那些涉及景与情的字词。
当然，具体到不同题目，“关键词”不尽相同：1.情感分析题，“关键词”就是诗歌中能揭示情感的词语。
2.分析技巧题，“关键词”就是所用技巧的名称。
3.形象题，“关键词”就是那些景物。
对于论述类文本来说，“关键词”就是那些点明文章观点或作者观点态度的词句。
几乎做所有的题都要借助这些关键词。
对于文学类文本来说，“关键词”就是那些原文中能够揭示小说主题的相关词句。
无论答哪类题目，都要尽量利用这些关键词句串联成句，形成答案。
对于实用类文本来说，“关键词”就是那些原文中出现的能够表明作者观点或情感态度的相关词句。
对人物传记来说，这类词句可以帮助我们了解作者写此传记的目的与意义；对人物访谈来说，这类词句可以捕捉到被访问者关于某些问题的观点或态度问题。
至于利用这些“关键词”组织成答案的重要性，则无需多说了。
二、分点作答法分点作答在古诗鉴赏和现代文阅读中被广泛运用，以至司空见惯了。
可如果仔细一想：分点作答，“点”从何来？这样看来，就有深究的必要了，必须弄清“点从何来”这一关键问题。
1.“点”从文本中来分出的“点”是否正确、全面，几乎都与阅读原文的深入程度密不可分。
可以说，你阅读得越全面、深入，你的答题之“点”就越准确、全面。
所以，现在考查特别强调考生对文本的细读、深读能力。
2.“点”从题目和分值中来(1)看清题目规定的答题区间。
命题人对题目的答题区间有两种表示。
一是指定内容，明确地告诉考生，必须按照指定的内容寻找答案。
【全国通用】2018届高考语文二轮复习导学案 考前微点冲关夺分 第2章 微专题1 审题规范再强化 含答案
微专题一审题规范再强化温馨寄语读题是一种能力.的确如此.有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知……可见读题能力的悬殊.考前，可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答题答得准，答得清楚.如果能做到正确读题、审题，那么，增加的就不仅仅是几分了……审题步骤和方法一、总体要求审题不误答题工，匆忙动笔希望空.勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看.不懂题意不下笔，答非所问最讳忌.题目要求准又全，遗漏信息要扣分.仔细读题重点抓，隐含信息重点挖.分转条件明思路，研究问题定格式.慢审题后快作答，整理思路规范化.二、具体步骤和方法1.小声读，读要慢拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢.2.明要求，抓关键用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求.3.挖暗示(提示)，定区间大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在)，故要确定答题区间.另外，也有部分题目的题干有隐含信息，要注意挖掘.当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其考查的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备.三、小心审题五大雷区1.字数要求语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等.语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求，也有每条的字数要求，考生要看清.2.用语要求在语文考试中，问答题答案有时在用语(使用某词语、短语或者句子组织答案)上有严格要求，考生要看清.如语言表达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字数要求，但有时会有明确要求.3.角度要求语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一些角度限制，以显示与一般题型的区别.若考生不太注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题人的设题陷阱之中.这些限制常出现在阅读鉴赏题中.4.技巧要求语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法.其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语言特色等.考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从各个层面考虑.表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复等.这些都不可以混淆.5.手段要求高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清.筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点.这些都属于不同的要求，马虎不得.6.分数要求分值不同，答题要点数量不同.分值越高，赋分点越多.审题练习先把题干小声地朗读一遍，圈出题干关键词，确定答题要求.一、古诗词鉴赏1.(2015·全国Ⅰ，8～9)(1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？答：________________________________________________________________________ 2.(2015·全国Ⅱ，8～9)(1)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析.答：________________________________________________________________________(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析.答：________________________________________________________________________ 3.(2016·全国甲，8～9)(1)如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析.答：________________________________________________________________________ 4.(2016·全国乙，8～9)(1)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？答：________________________________________________________________________ (2)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？答：________________________________________________________________________ 5.(2016·全国丙，8～9)(1)诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处.答：________________________________________________________________________二、文学类文本阅读1.(2015·全国Ⅰ，11)(1)小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (3)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样.请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果.答：________________________________________________________________________ 2.(2015·全国Ⅱ，11)(1)东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析.答：________________________________________________________________________ (3)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同.答：________________________________________________________________________3.(2016·全国甲，11)(1)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (3)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点.答：________________________________________________________________________ 4.(2016·全国乙，11)(1)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (3)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键.请结合全文进行分析.答：________________________________________________________________________ 5.(2016·全国丙，11)(1)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析.答：________________________________________________________________________ (3)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同.你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点.答：________________________________________________________________________三、实用类文本阅读1.(2015·全国Ⅰ，12)(1)朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答.答：________________________________________________________________________ (3)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由.答：________________________________________________________________________ 2.(2015·全国Ⅱ，12)(1)有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由.答：________________________________________________________________________ (2)戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志.诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解.答：________________________________________________________________________ (3)作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因.请结合材料具体分析.答：________________________________________________________________________ 3.(2016·全国甲，12)(1)吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析.答：________________________________________________________________________ (2)对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括.答：________________________________________________________________________ (3)作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣.请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析.答：________________________________________________________________________ 4.(2016·全国乙，12)(1)为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括.答：________________________________________________________________________ (2)文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析.答：________________________________________________________________________ (3)陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明.答：________________________________________________________________________ 5.(2016·全国丙，12)(1)从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括.答：________________________________________________________________________ (2)梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模.这是为什么？请结合材料简要分析.答：________________________________________________________________________ (3)后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”.请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法.答：________________________________________________________________________ 答案略.。
(全国通用)2018届高考语文二轮复习导学案：考前微点冲关夺分+第2章+微专题1+审题规范再强化
微专题一审题规范再强化温馨寄语读题是一种能力。
的确如此。
有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知……可见读题能力的悬殊。
考前，可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答题答得准，答得清楚。
如果能做到正确读题、审题，那么，增加的就不仅仅是几分了……审题步骤和方法一、总体要求审题不误答题工，匆忙动笔希望空。
勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。
不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。
题目要求准又全，遗漏信息要扣分。
仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。
分转条件明思路，研究问题定格式。
慢审题后快作答，整理思路规范化。
二、具体步骤和方法1.小声读，读要慢拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。
2.明要求，抓关键用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求。
3.挖暗示(提示)，定区间大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在)，故要确定答题区间。
另外，也有部分题目的题干有隐含信息，要注意挖掘。
当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其考查的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。
三、小心审题五大雷区1.字数要求语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。
语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求，也有每条的字数要求，考生要看清。
2.用语要求在语文考试中，问答题答案有时在用语(使用某词语、短语或者句子组织答案)上有严格要求，考生要看清。
如语言表达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字数要求，但有时会有明确要求。
3.角度要求语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一些角度限制，以显示与一般题型的区别。
若考生不太注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题人的设题陷阱之中。
这些限制常出现在阅读鉴赏题中。
2018版高考语文二轮复习学案(40份)-通用16
提分攻略破解分析综合题“大陷阱”(对应学生用书第页)文言文分析综合题, 命题人命制错误选项常见的“大陷阱”有: 曲解文意, 无中生有, 错位嫁接, 以偏概全。
辨别方法可采用“题文对照”的策略, 也就是将每个选项还原到文中的对应区间, 每一个内容都应该找到信息源, 尤其要重视细节之处, 应仔细对照, 看有无以假乱真之处。
陷阱曲解文意属曲解文意。
【参考译文】 (王充)他六岁时, 家里人就教他认字写字, 他恭厚友爱孝顺, 很懂礼貌, 庄重寡言, 有成年人的气派。
父亲没有打过他, 母亲没有责备过他, 乡邻没有指责过他。
他八岁进书馆学习, 书馆里的小孩子有一百多人, 都因为有过失而脱去衣服受责打,或者因为字写得难看而被鞭打。
……王充不图在社会上出名, 不为个人的利害去求见长官。
经常说别人的长处, 很少说别人的短处。
(他)能够原谅别人的大错, 也惋惜别人细小的过失。
……王充好结交一些有才能、有道德的人, 不喜欢滥交一些庸俗之辈。
[应用体验]【参考答案】仔细比对后可知, 原文中对应的有效信息为“帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之”, 意思是“皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈济百姓”, 而选项中却表述为“皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民”, “赍”是“赏赐、给予”的意思, 不是“筹措”的意思, 属曲解文意。
【参考译文】外出巡视河南。
那年发生大饥荒, 人相互吞食。
副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪, 便装入袋中给陈登云看, 陈登云随即送至朝廷。
皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈济百姓。
陷阱无中生有文中并没有说“使对方未占得便宜而返回”, 属无中生有。
【参考译文】 契丹发兵二十万逼近代州, 派遣使者索求代州的土地, 每年派遣出使的使者不敢前往, 就任命许将前往应对。
……契丹派萧禧接待宾客, 萧禧果然拿代州来提问, 许将随问随答。
萧禧又说：“界线没有定下来, 两国以和好为重, 我将要到贵国去划分边界了。
”许将说：“这件事, 指示边地官员办理不就行了, 要派使者做什么呢？”萧禧羞惭不能回答。
2018年高考语文江苏专版二轮复习文档：第四章 写作训练 专题十七 Word版含答案
专题十七学会形象说理论述文是说理的，讲求以理服人。
不过，讲理也不能板着面孔，让人觉得严肃古板，何不来点形象说理，增加一点生动灵动？孟子在《寡人之于国也》一文用了“五十步笑百步”的比喻，不也同样达到了说服梁惠王的目的吗？如何进行生动形象的说理？该专题试图告诉你一点门道。
钓鱼与人生一看标题，喻体与本体隐然可见。
钓鱼有趣。
钓之趣，在有鱼与无鱼之间，或曰在易钓与不易钓之间。
若钓于鱼塘，鱼辈趋饵若狂，下钩便有，获则多矣，却难免乏味。
然无鱼之钓，浮子终日不动，亦不乐。
携竿漫游，偶遇一去处，垂柳拂岸，野草荒荷，遥观水面，隐隐似有鱼纹。
问于牧童：曾见有钓者否？童子摇头。
抛钩向水，久之，浮子竟不动。
正疑惑之际，方见浮子上下窜动，忽而泛出，忙奋力用竿，见有鱼如梭，凌波而出，继而窜跳于岸、草之间，此中乐趣，不为外人知也。
这两段叙钓鱼有趣，是说“喻”。
人生之趣，亦在可知与不可知之间，在有章法与无章法之间。
明知其不可尽知而努力知之，生活中有章法而不全按章法，方得人生之趣。
苏东坡一面“把酒问青天”，问“不知天上宫阙，今夕是何年”，一面又懂得“起舞弄清影，何似在人间”，此深识人生乐趣者也。
王子猷于夜雪初晴乘兴访友，到人门口却掉头回家，自谓“兴尽而返”，也算得上是“潇洒走一回”了。
这两段由说“喻”转说“本”，人生之趣同钓鱼之趣一样。
钓鱼有技。
钓之技，在有定法与无定法之间，要因时权变，善取其度。
碧水茫茫，何处有鱼？鱼类繁杂，哪种易钓？“钓鱼诀窍”一类书多矣，然书可教人会钓，必不能教人善钓。
早一分则鱼被惊走，迟一分亦饵鱼两空，那恰到好处的起竿，实乃只能意会，不可言传。
这段说“喻”：钓鱼有技。
人生之技，不也类此么？“人间指南”“处世格言”之类书亦满大街都是，然真的由此学会立身处世者有几人？其实人生之技，也在有定法与无定法之间，也贵在一个“度”字的把握。
当笑则笑，当哭则哭，当勤则勤，当嬉则嬉，当诚则诚，当伪则伪。
至于“当”字，究作何解，何为适度，虽圣贤哲人亦不能教也，必自己体察于心，尔后才出乎自然。
2018版 高考语文二轮复习 专题4 提分攻略1 熟悉文言文断句“5标志”,掌握断句“2步骤”
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熟悉文言文断句“5标志” 掌握断句“2步骤” 对点即时训练
2018版高三二轮复习与策略
提分攻略 1
熟悉文言文断句“5 标志”，掌握 断句“2 步骤”
(对应学生用书第 40 页)
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2018版高三二轮复习与策略
[熟悉文言文断句“5 标志”]
给文言文断句，关键在于对通篇文意的领会。因此，通读就显得尤为重要。 解答断句题，应先通读语段，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能 断开的先断开，逐步缩小范围；然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的 原则。做断句题可以抓住以下“5 大标志” ：
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2018版高三二轮复习与策略
D
[本题考查文言文断句的能力。解答本题，关注两个方面，一是语句的大
致意思，二是四个选项的不同断开之处。比如：“时然后言所继叔父/混名知 人”，从后文看， “混”是专有名词，即“谢混” ， “所继叔父”是谢弘微和他 的关系，用来修饰“混” ，即“所继叔父混”是偏正短语，作句子的主语，前 面断开，中间不能断开。由此分析， “所继叔父/混名知人”的断法错误。据 此可排除 B、C 两项。再如“此儿深中夙敏方成/佳器有子如此”与“此儿深 中夙敏/方成佳器/有子如此”， “有子如此”前省略主语“你”，即谢弘微的 父亲谢思，其前应断开。据此可排除 A 项。故选 D 项。]
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2018版高三二轮复习与策略
标志 2
对话词
在文言文中，可借助“曰” “云” “言” “谓” “道”等动词来判断人物的对 话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰” 而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。虽 然在高考卷中这种例子并不多，但在关键时候还是能起到帮助作用的。
最新-2018年高考语文二轮复习 专题7 名句名篇默写教学案(教师版) 精品
2018年高考语文二轮复习教学案专题7 名句名篇默写（教学案）（教师版）【考纲解读】1、识记中国重要作家的时代及代表作。
2、识记外国重要作家的国别及代表作。
3、识记文学体载常识。
4、默写常见的名句名篇。
【专题突破】要点1：识记中外重要作家及其时代，国别和代表作。
所谓“识记中国重要作家及其时代和代表作”就是要求了解中国文学史上有重要地位的作家所处的时代及其代表作。
所谓“识记外国重要作家及其时代、国别和代表作”就是要了解在中学课本基本篇目中涉及的，在文学史上有重要地位的外国作家的姓名、国籍、作品集、代表作及其体裁、主要特点、典型形象等。
要点2：识记文学体裁常识。
所谓“识记文学体裁常识”就是主要了解诗歌、散文、小说、戏剧的特点和分类，特别是古代的诗、词、曲、史传、小说、杂论的分类和主要特点，以及文学史上有重大影响的文学流派、文学社团和文学运动等。
二是形式上，注重诗歌、散文。
诗歌方面，有古体诗、近体诗、词、曲；散文方面，有诸子散文、历史散文、唐宋散文等。
三是朝代上，侧重先秦和唐宋。
在此基础上现代、当代、其他年代的名句名篇也不可忽视。
四是课外的名句多于课内，但仍属于中学生课外阅读范围之内的。
概而言之，“名句名篇”就是指那些具有永恒的思想认识价值和艺术价值的优秀诗文作品及重要语句。
诵读常见的名句名篇，对于帮助学生了解中国的传统文化、陶冶情操、增强语言的感受力和表现力具有很大的帮助。
默写常见的名句名篇，旨在引导考生重视古诗文的诵读，加强语感的培养，强调语文学习中的积累、感悟和熏陶，提高考生的人文素养。
值得注意的是，文学常识部分考查不再是选择题一统天下的局面，而是呈现多样化、开放性的特点，文字填空式的主观题已经成为了考查的主流形式，同属于识记的“名句名篇”在高考试卷中与文学常识题或选考一项，或并为同一试题，糅合在一起进行综合考查。
《考试大纲》对本知识点的要求有三点：①识记中国重要作家的时代及代表作；②识记外国重要作家的国别及代表作；③识记文学体裁常识。
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教学资料、尽在百度 百度文库、资料首选 学案7 整体与局部，准确又全面——人物形象题之要诀 学案引语 小说是以表现人物为核心的文学艺术，高考小说命题更是以人物形象为核心.其命题角度有二：一是综合全文，概括分析人物的形象特点；二是局部分析人物的心理或情感内涵或特点.二轮复习，就是要以这两种题型为抓手，从深层次解决概括分析人物的准确全面问题. 自学在前 自我诊断 阅读下面的文字，完成文后题目. 菊 花 [美]约翰·斯坦贝克 萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾之中，上与天空下与世界完全隔绝了.浓雾像扣在周围山巅上的锅盖，把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁锅.萨利纳斯河这边的山坡上有个农场，残存着庄稼茬的黄色田垄浴在薄薄的、冷冷的阳光中；但在这十二月份，阳光是射不到谷底的. 河这边，亨利·埃伦家位于丘陵上的农场里已经没什么活计了.爱丽莎·埃伦正在山坡的花园里干活.她35岁，脸庞瘦俏并透着坚毅，一双眼睛清澈如水.她头上戴着一顶男式的黑帽子，拉得很低，直到她的眼睛.她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的菊茎，与她那充沛的精力相比，菊茎显得纤细柔弱，太不堪一击了.她的丈夫亨利正在篱笆外面和人谈着什么，她很好奇，又觉得有点无聊，瞧了一会儿，又接着干自己的活. “又侍弄你的花儿啦，”亨利说，“它们今年长势好啊.嗨，对了，今年卖出的30头小公牛，成交的价钱和我要的差不多.” 听到丈夫搭话，爱丽莎直起身，顺手把那只手套又戴上：“对，今年长势会很好.”不管是言语中还是脸上，她都洋溢着得意. “的确有点本事，”亨利说，“真希望你去侍弄果园，也结出那么大的苹果来.” 爱丽莎目光锐利地望着他.“也许我能，我确实有一套本事.” 这时，从公路那边传来了车轮的吱嘎声和马蹄的声响.一个男人赶着大篷车走来，对她说：“我是补锅磨刀的，我一天没找到活干，今晚多半吃不上晚饭了.” “对不起，”她急躁地说，“我没东西让你修.” 他的目光离开她的脸落在地上，四处张望，最后看见她刚刚修整过的花床.“这是些什么花？菊花吗？公路那边的一个太太要我替她讨些良种菊花……” 教学资料、尽在百度 百度文库、资料首选 爱丽莎听到这句话，十分兴奋，她立刻在花床边的土地上跪下，手套也忘了带，直接用手指挖出一些沙土，捧进花盆里，然后捏起她刚才掘起的菊苗.强有力的手指把菊苗栽进沙土里，用指关节把菊苗周围的松土捣实.她朝他递过花盆，轻轻地放到他的怀里.又来到后院破罐头堆里扒出两只变了形的平底铝锅，交给他. 锅很快修好了.爱丽莎从屋里拿来五角硬币放在他手心上.“说不定有一天我也要出去，我也会磨剪刀、敲平锅底，我可以让你相信这些事女人也能做.”她高声说. 爱丽莎站在铁丝网前注视着缓缓离去驶向城里的篷车，她的唇动了几下，无声地说：“再见——再见！”接着她低语道，“那边真亮，那儿有发光的东西！”低语声把她自己都吓了一跳.她甩了甩头，使自己清醒过来，然后朝四周看看是否有人听见. 回到屋里，爱丽莎仔细地梳好头发，画了眉，涂上口红，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利带她去城里看电影、下馆子.亨利回来后，匆匆拾掇，抬头看到爱丽莎后，一下子站住，盯着她看：“嘿嘿，爱丽莎，你真漂亮！”爱丽莎自豪地说：“我的确身强力壮，以前我从没发现自己这么身强力壮！” 那辆双人敞篷小汽车颠簸在沿河边，奔向城里.不一会儿，爱丽莎看见路前方远处有一个小黑点，她知道那是什么.他只带走了花盆，扔掉了她精心挑选的菊苗. 汽车转了一个弯，她看见篷车就在前面了.为了使汽车走过时不看见那篷车和牲口，她把整个身子扭过去，转向她的丈夫.她把大衣领子竖起来，为的是不让他看见她正像老妇人那样——虚弱地哀哀哭泣. 刹那间，汽车驶过去了，一切都结束了.她没有回头. (选自《人与鼠》，上海译文出版社，张澍智译，有删改) 1.爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格？请简要分析.(6分)★ 答：________________________________________________________________________ 2.爱丽莎在文中经历了怎样的心理历程？试结合全文作简要概括. 答：________________________________________________________________________ 答案 爱丽莎先是对现实感到孤寂压抑，接着有了追求平等、向往美好、走出农场的渴望，再接着又因自我价值不被认可而痛苦，最后走向内心坚强，重新认识自我. 阅读下面的文字，完成文后题目. 苦命人 [法]维克多·雨果 芳汀看到自己能够生活，就有了暂时的快乐.她买了一面镜子，欣赏自己美丽的头发和牙齿，忘了许多事情，只惦念她的珂赛特. 她时常寄信.这就引起了旁人的注意.确实有人发现她每月至少写两封信，并且老是一个地址——孟费郿客店主人德纳第先生；也确实有人看见她在车间里常常转过头去揩眼泪.天地间的怪事莫过于侦察别人的一些和自己绝不相干的事了.“她一定是那种女人了.”恰巧有教学资料、尽在百度 百度文库、资料首选 个长舌妇到孟费郿走了一趟，和德纳第夫妇谈了话，回来时说：“花了我三十五法郎，我心里畅快了.她有个孩子.”她的过失，到现在已众所周知了. 芳汀被撵走了，在冬季. 冬季完全没有热，完全没有光，紧接着早晨的是迷雾、黄昏，窗棂冥黯，什物不辨.天好像是暗室中的透光眼，太阳也好像是个穷人. 芳汀挨家挨户找人雇她当仆人，没有人要她.后来她去兵营替士兵们缝粗布衬衫，每天可以赚十二个苏.在这十二个苏中，她得替女儿花十个.从那时起，她就没有按时如数付钱给德纳第夫妇.这时，有个老妇人，那个平时在芳汀夜晚回家时替她点上蜡烛的老妇人，把过苦日子的艺术教给她，并劝慰她，生活就好比是两间屋子，第一间是暗的，第二间是黑的. 她所赚的钱太少了，债主们紧紧催逼她.每天早晨，芳汀依然对着镜子梳那一头光泽闪亮、细软如丝的头发的时候，但常常木然出神. 德纳第夫妇没有按时收着钱，便时常写信给她.有一次，说她的小珂赛特在那样冷的天气下需要一条羊毛裙，母亲应当寄去十个法郎.她收到那封信，捏在手里搓了一整天.到了晚上，她走到一个理发店，垂下一头令人叹赏的金丝发. “好漂亮的头发！”理发师喊. “您肯出多少钱？” “十法郎.” “剪吧.” 她买了一条绒线编织的裙，寄给了德纳第，心里想：“我的孩子不会再冷了，我已拿我的头发做她的衣裳.”她自己戴一顶小扁帽，遮住光头，仍旧美丽. 一天，她又接到德纳第夫妇的信：“珂赛特害了猩红热.假使您不寄四十法郎来，孩子可完了.” 她放声大笑.随后，向大门外跑，一面跑，一面跳，笑个不停.她走过广场，看见一个走江湖的牙科医生正对着观众们演说.芳汀钻进人堆去听，也跟着他们笑. 那牙科医生突然对着她叫起来：“您的牙齿真漂亮！假使您肯把您的瓷牌卖给我，我每一个出价一个金拿破仑.” “瓷牌是什么？”芳汀问. “就是上排的两个门牙.” “好吓人！”芳汀逃走了.但那人仍喊：“想想吧！假使您愿意，今晚到银甲板客栈里来.” 芳汀回到家，出了半天神，跑到楼梯上又去读德纳第夫妇的信.到晚上，有人看见她朝着巴黎街走去，那正是有许多客栈的地方. 第二天，邻居玛格丽特走进芳汀的房间，看见她坐在床上，面色惨白，一夜工夫老了十岁. “耶稣！”玛格丽特说，“出了什么事，芳汀？” 教学资料、尽在百度 百度文库、资料首选 “我的孩子有救了，我也放心了.”她微笑着.那是一种血迹模糊的笑容，一条红口涎挂在她的嘴角，嘴里一个黑窟窿. 她把那四十法郎寄到孟费郿去了.那却是德纳第夫妇谋财的骗局. 芳汀把她的镜子丢在窗子外面.她搬进了破楼，没有床，只留下一块破布做被子.她早已不怕人耻笑，常穿着一触即裂的破衫上街.她每天缝十七个钟头，但是一个以贱值包揽女囚工作的包工，忽然压低了工资，每天只给九个苏.她的债主们的狠心也更是变本加厉. 正当这时，德纳第又有信给她，说他立刻要一百法郎，否则他就把小珂赛特撵出去，让她冻死在路边.“一百法郎！”芳汀想道，“但是哪里有每天赚五个法郎的机会呢？” “全卖了吧！”她说. (选自《悲惨世界》，有删改) 3.文中三次写到镜子，分别表现了芳汀怎样的心理？请简要分析.(6分)★ 答：________________________________________________________________________ 自我反思 1.你觉得在概括分析人物形象特点方面存在哪些问题？打算如何克服？ 答：________________________________________________________________________ 2.你对高考考查人物形象的两种题型有所认识吗？如何落实“准确、全面”这一答题的根本要求？ 答：________________________________________________________________________ 现场答案 批语完善 1.爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格？请简要分析.(6分) [原文见“自学在前”] 现场答案 批语
学生甲 该答案第②点正确，这一点从她种菊花及与丈夫对话的内容中可以看出.但第①点根本不是“性格特点”.第③点看似正确，看到自己心爱的花被人遗弃而伤心哭泣，好似有点敏感脆弱，其实是未了解她哭泣的根本原因. 最后得分：2分.
学生乙 第①点答得准.第③点虽然有点表面化，但还能说得过去.只是第②点理解错了，未从整体上思考问题.(后面“总批语”会详说原因) 最后得分：3分.