《中学生文明礼仪教育》教案、教学设计
文明礼仪教学方案中学生教案
文明礼仪教学方案中学生教案一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 文明礼仪的基本概念：礼貌、礼节、礼仪、仪表。
2. 日常生活中的文明礼仪：如问候、交谈、用餐、行走等。
3. 学习环境中的文明礼仪：如课堂、宿舍、食堂、图书馆等。
4. 人际交往中的文明礼仪：如与老师、同学、家长、陌生人交往等。
5. 我国传统文化中的礼仪：如孝道、尊师、敬老等。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考。
2. 讲解：教师详细讲解文明礼仪的基本知识和注意事项。
3. 案例分析：分析现实生活中典型的文明礼仪案例，让学生明白文明礼仪的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行文明礼仪，并提出建议和措施。
5. 总结：教师总结本次课程的重点，强调文明礼仪在个人成长和人际关系中的作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和案例。
2. 谈话法：引导学生思考和分享自己的观点。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践法：让学生在日常生活和学习中践行文明礼仪，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对文明礼仪的认识和践行程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和提出的建议措施。
3. 课后实践：通过观察学生在日常生活和学习中的行为，评价其文明礼仪的养成情况。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互监督，共同提高文明礼仪水平。
六、教学活动设计1. 观看文明礼仪宣传视频，让学生直观地了解文明礼仪的重要性。
2. 举行文明礼仪知识竞赛，检验学生对文明礼仪知识的掌握程度。
3. 开展文明礼仪情景剧表演，让学生在实践中体验文明礼仪的魅力。
4. 组织文明礼仪实践活动，如文明礼仪志愿者、文明礼仪宣传周等。
七、教学资源准备1. 文明礼仪宣传视频资料。
初中生文明礼仪教案
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中生文明礼仪教案篇一：中学生文明礼仪教案全套第一课时“漫游文明礼仪王国”教学目标：1、培养学生良好的日常行为规范。
2、回顾历史，展望未来，结合奥运精神教育学生做个讲文明，有礼仪的人。
教学过程：一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。
1.回顾历史在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息、,中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。
2.展望未来我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。
我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。
3.从我做起我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。
校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。
二：.分组介绍主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究第一小组：同学之间的文明礼仪第二小组：师生之间的文明礼仪第三小组：校园活动中的文明礼仪三.分组展示1.分组展示一主持人：我们是快乐的好少年，我们共欢笑，我们同歌唱；我们如春天的嫩叶S我们在学习，我们在成长；我们做美丽的主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。
第一小组：同学之间的文明礼仪自编校园短剧：同学之间自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？2.分组展示二主持人：别的人在生活中捞取金银但是您只收获桃李的芬芳您的金子是我们一一早晨的太阳您的银子是我们一一十五的月亮您如此自豪辗转在这三尺的讲台您如此快乐挥动着手中的粉笔第二小组：师生之间的文明礼仪改编诗朗诵：赞美老师自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？）3.分组展示三主持人：我们爱大地，爱蓝天；我们爱江河，爱山峦。
初中生素质教育文明礼仪教案
初中生素质教育文明礼仪教案一、教学目标1. 了解文明礼仪的重要性，学习文明礼仪的基本知识和技能。
2. 培养学生良好的行为习惯和道德素质，养成美好的个人形象。
3. 培养学生的感恩之心和社交能力，促进思想道德的健康发展。
二、教学重点1. 相互尊重，和谐相处。
2. 积极向上，向善行事。
3. 学习基本礼仪知识和技能。
三、教学难点1. 自我修养和心态调整。
2. 特定环境下的礼仪表现。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲授，向学生传达基本礼仪知识和技能。
2. 观察法：通过观察模范示范的礼仪行为，培养学生良好的行为习惯。
3. 反问法：通过对学生的提问，促进学生的思考和自我修养。
五、教学内容1. 了解文明礼仪的重要性通过与学生的交流，了解文明礼仪的重要性。
科普相关知识，使学生明白文明礼仪不仅是一种心态和态度，更是社会交往的必备技能。
2. 自我修养和心态调整让学生了解自己的身份和地位，提高自我意识，了解常见的不良行为，培养健康阳光的心态。
3. 特定环境下的礼仪表现针对不同的环境，学生应如何表现出合适的礼仪。
比如在学校、公共场合、拜访长辈等情况下的礼仪行为。
4. 学习基本礼仪知识和技能学习基本的礼仪知识和技能包括礼貌用语、仪容仪表、生活礼仪、交际礼仪等方面。
5. 实践活动通过一些游戏和小组讨论等方式，让学生在实践中体验文明礼仪。
比如做家务、拜访老人、参加社会公益活动等。
六、教学评价1. 收集学生的自评和互评，了解学生的教育质量和学习进度。
2. 考察学生在实践环境中的礼仪表现，观察学生的仪容仪表、用语流畅程度等表现。
3. 制定评价标准，让学生有清晰的认识和目标。
七、教学反思通过本次课程和教学活动，学生掌握了基本的文明礼仪知识和技能，实现了课程目标。
在教学实践中，我们也发现一些不足和问题，需要进一步地完善和改进教学方法和手段，提升教育质量。
同时也希望学生能够在日常生活中，不断地更新自己的文明礼仪，形成良好的个人形象和社会形象，为迎接更美好的未来打下坚实的基础。
中学生文明礼仪教案
中学生文明礼仪教案第一章：文明礼仪概述1.1 教学目标让学生了解文明礼仪的定义和重要性培养学生树立文明的意识，养成文明的行为习惯1.2 教学内容文明礼仪的定义与内涵文明礼仪的重要性文明礼仪在生活中的应用1.3 教学过程引入话题：讨论文明与礼仪的概念讲解文明礼仪的定义与重要性举例说明文明礼仪在生活中的应用学生分享自己的文明礼仪经历1.4 作业与评价作业：编写一篇关于文明礼仪的小短文评价：学生之间的互相评价，教师评价第二章：言谈礼仪2.1 教学目标让学生掌握言谈礼仪的基本原则培养学生文明言谈的习惯2.2 教学内容言谈礼仪的基本原则文明用语的选择和使用避免不文明言辞和行为2.3 教学过程讲解言谈礼仪的基本原则示范文明用语的使用方法角色扮演练习，模拟不同场景下的言谈礼仪2.4 作业与评价作业：记录一周内的文明用语使用情况评价：学生之间的互相评价，教师评价第三章：交往礼仪3.1 教学目标让学生了解交往礼仪的基本规则3.2 教学内容交往礼仪的基本规则不同场合下的交往礼仪与人相处的礼仪技巧3.3 教学过程讲解交往礼仪的基本规则举例说明不同场合下的交往礼仪角色扮演练习，模拟实际交往场景3.4 作业与评价作业：制定一份个人交往礼仪计划评价：学生之间的互相评价，教师评价第四章：校园礼仪4.1 教学目标让学生了解校园礼仪的重要性培养学生遵守校园礼仪的习惯4.2 教学内容校园礼仪的基本规则课堂礼仪、宿舍礼仪、食堂礼仪等遵守校园纪律的重要性4.3 教学过程讲解校园礼仪的基本规则举例说明不同场合下的校园礼仪学生分享自己的校园礼仪经历4.4 作业与评价作业：编写一篇关于校园礼仪的小短文评价：学生之间的互相评价，教师评价第五章：家庭礼仪5.1 教学目标让学生了解家庭礼仪的重要性培养学生遵守家庭礼仪的习惯5.2 教学内容家庭礼仪的基本规则尊敬父母、兄弟姐妹间的相处礼仪家庭聚会、节日庆祝等场合的礼仪5.3 教学过程讲解家庭礼仪的基本规则举例说明不同场合下的家庭礼仪角色扮演练习，模拟实际家庭场景5.4 作业与评价作业：制定一份家庭礼仪计划，并在家庭中实践评价：学生之间的互相评价，教师评价第六章：公共场合礼仪6.1 教学目标让学生了解公共场合礼仪的基本规则培养学生遵守公共场合礼仪的习惯6.2 教学内容公共场合礼仪的基本规则不同公共场合下的礼仪要求尊重他人的公共礼仪6.3 教学过程讲解公共场合礼仪的基本规则举例说明不同场合下的公共礼仪角色扮演练习，模拟实际公共场景6.4 作业与评价作业：观察并记录一周内公共场合的礼仪情况评价：学生之间的互相评价，教师评价第七章：网络礼仪7.1 教学目标让学生了解网络礼仪的重要性培养学生正确的网络行为习惯7.2 教学内容网络礼仪的基本规则网络沟通的礼仪要求尊重他人的网络礼仪7.3 教学过程讲解网络礼仪的基本规则举例说明不同网络场合下的礼仪要求讨论网络礼仪在社交媒体中的应用7.4 作业与评价作业：制定一份网络礼仪计划，并在社交媒体中实践评价：学生之间的互相评价，教师评价第八章：餐饮礼仪8.1 教学目标让学生了解餐饮礼仪的基本规则培养学生遵守餐饮礼仪的习惯8.2 教学内容餐饮礼仪的基本规则餐桌礼仪、餐具使用礼仪等尊重他人的餐饮礼仪8.3 教学过程讲解餐饮礼仪的基本规则举例说明不同场合下的餐饮礼仪角色扮演练习，模拟实际餐饮场景8.4 作业与评价作业：在家庭或学校餐厅实践餐饮礼仪评价：学生之间的互相评价，教师评价第九章：节日礼仪9.1 教学目标让学生了解节日礼仪的重要性培养学生遵守节日礼仪的习惯9.2 教学内容节日礼仪的基本规则不同节日的礼仪要求尊重他人的节日礼仪9.3 教学过程讲解节日礼仪的基本规则举例说明不同节日场合下的礼仪要求学生分享自己的节日礼仪经历9.4 作业与评价作业：编写一篇关于节日礼仪的小短文评价：学生之间的互相评价，教师评价10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固文明礼仪知识培养学生自我反思和改进的习惯10.2 教学内容回顾所学文明礼仪知识讨论文明礼仪在个人成长中的重要性制定长期遵守文明礼仪的计划10.3 教学过程教师进行点评和指导制定个人文明礼仪行动计划10.4 作业与评价作业：制定一份个人文明礼仪行动计划评价：学生之间的互相评价，教师评价重点和难点解析重点环节一：文明礼仪的定义与重要性需要重点关注的原因：理解文明礼仪的定义和重要性是学习其他礼仪知识的基础。
中学生文明礼仪教案
中学生文明礼仪教案教案名称：培养中学生文明礼仪的教育与引导教学目标：1.了解文明礼仪的重要性，培养中学生文明礼仪的意识和品质。
2.学习常见礼仪规范，掌握基本的社交礼仪。
3.提高学生的人际交往能力和社会适应能力。
教学内容与方法：一、引入（10分钟）1.教师简单介绍什么是文明礼仪，为什么需要培养学生的文明礼仪意识。
2.通过举例子和小视频等方式，引发学生对文明礼仪的思考和讨论。
二、知识讲解（20分钟）1.学生了解常见的社交礼仪包括：尊敬他人，不吵闹，不打闹；礼貌用语，如请、谢谢、对不起；微笑，眼神交流等。
2.教师结合具体例子讲解每个社交礼仪的含义和适用场合。
三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种社交礼仪进行讨论，如尊敬他人。
2.小组讨论之后，让每个小组派代表到前台进行汇报，分享自己的观点和总结。
四、角色扮演（30分钟）1.教师根据学生的讨论内容，设计不同场景的情境，要求学生进行角色扮演，以加深对社交礼仪的理解和应用。
2.每个小组可以选择一种场景来进行角色扮演，如商场购物、同学之间的交流等。
3.教师带领学生进行角色扮演和观摩，期间可提出指导意见和建议。
五、总结与反思（10分钟）1.教师与学生一起总结今天学习的内容，强调文明礼仪的重要性和实际应用。
2.学生进行反思，思考自己在日常生活中是否存在文明礼仪上的不足，并提出改进的方案和措施。
教学评价：1. 角色扮演中教师可以对学生进行观察评价，包括使用礼貌用语、行为举止是否得体、社交方式是否恰当等。
2. 小组汇报和总结中教师可以针对学生的表现进行评价，包括观点的合理性、总结的全面性、表达的清晰度等。
3. 在反思环节中，学生可以进行自我评价，教师也可提出指导建议。
教学反思：通过本节课的学习，学生对文明礼仪的认识得到了加深，知道了社交礼仪的重要性和应用。
通过角色扮演的活动，学生有机会在实际操作中运用所学知识，提高了人际交往和社会适应能力。
在今后的教学中，可以多组织文明礼仪的实践活动，进一步培养学生的文明礼仪意识和品质。
《中学生文明礼仪规范》教案
《中学生文明礼仪规范》教案教学目标1、通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。
2、通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。
3、培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
教学准备：1、收集有关校园礼仪的歌曲2、文明礼仪朗诵等。
教学过程：（一）导入也许你可能天生是一位公主。
但是你必须经过学习方可成为一位女士。
——英国女王致孙女解释：文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
没有了文明，就没有了基本的道德底线。
千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。
尽管我们已经是中学生了，尽管我们每一个人都觉得我们是社会中的文明人。
然而，一些不文明，不和谐的现象却还是在我们身边时有发生。
（同学讨论，主持人发表意见。
）主持人1：是啊，从生下来就得到了父母的教育，从入学后得到了老师的教育。
我们都应该懂得课堂上的文明礼仪，学到许多有关文明礼仪的知识。
主持人2：那么，究竟怎样才算是讲文明，重礼仪呢？主持人1：我可是听说我们班的同学有许多在课上和课下的不文明行为。
（二）寻找不文明现象1、随意丢掉生活垃圾：饭菜乱扔、食品袋满地都是等等。
2、口中蹦出的字眼（脏话）与自己年龄身份形成了极大的反差。
3、自习课时随意走动、我行我素。
4、上课东张西望、交头接耳，无视老师的警告。
5、课下或路上见到老师不打招呼。
6、同学间产生摩擦就打架斗殴。
7、垃圾桶就在旁边，可是随意扔垃圾的人还是大有人在。
这也是一种视而不见的现象等等；可能看到这现象大家都不陌生，当我们与人相处的时候，总埋怨别人的“不拘小节”，而我们需要某些东西的时候，往往自己又懒得去理会那些“小节”了。
为了班级的良好形象，同学们的身体健康，每个人都有不可推卸的责任。
我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。
文明礼仪教学方案中学生教案
文明礼仪教学方案中学生教案第一章：文明礼仪的重要性1.1 导入：讲解文明礼仪的定义和意义1.2 讲述文明礼仪在个人修养和人际关系中的重要性1.3 分析文明礼仪在国家和社会文明进步中的作用1.4 案例分享：文明礼仪优秀个人和集体的事例1.5 互动环节：讨论文明礼仪在日常生活中的应用第二章：基本礼仪知识2.1 导入：讲解礼仪的分类和内容2.2 讲述日常生活中的基本礼仪要求2.3 分析学校场景中的礼仪规范2.4 案例分享：基本礼仪知识在实际场景中的应用2.5 互动环节：模拟学校场景，演练基本礼仪第三章：言谈礼仪3.1 导入：讲解言谈礼仪的定义和意义3.2 讲述言谈礼仪的基本原则和要求3.3 分析言谈礼仪在人际交往中的重要性3.4 案例分享：言谈礼仪优秀个人的事例3.5 互动环节：模拟情景，练习文明言谈第四章：仪容仪表礼仪4.1 导入：讲解仪容仪表礼仪的定义和意义4.2 讲述仪容仪表礼仪的基本原则和要求4.3 分析仪容仪表礼仪在个人形象塑造中的重要性4.4 案例分享：仪容仪表礼仪优秀个人的事例4.5 互动环节：互相评价，改进个人仪容仪表第五章：社交礼仪5.1 导入：讲解社交礼仪的定义和意义5.2 讲述社交礼仪的基本原则和要求5.3 分析社交礼仪在不同场合中的应用5.4 案例分享：社交礼仪优秀个人和集体的事例5.5 互动环节：模拟不同社交场合，演练礼仪规范第六章：网络礼仪6.1 导入：讲解网络礼仪的定义和意义6.2 讲述网络礼仪的基本原则和要求6.3 分析网络礼仪在网络社交中的重要性6.4 案例分享：网络礼仪优秀个人的事例6.5 互动环节：讨论网络礼仪在日常网络交流中的应用第七章：餐桌礼仪7.1 导入：讲解餐桌礼仪的定义和意义7.2 讲述餐桌礼仪的基本原则和要求7.3 分析餐桌礼仪在聚餐场合的重要性7.4 案例分享：餐桌礼仪优秀个人的事例7.5 互动环节：模拟聚餐场合，演练餐桌礼仪第八章：旅行礼仪8.1 导入：讲解旅行礼仪的定义和意义8.2 讲述旅行礼仪的基本原则和要求8.3 分析旅行礼仪在旅游活动中的重要性8.4 案例分享：旅行礼仪优秀个人的事例8.5 互动环节：讨论旅行礼仪在实际旅游活动中的应用第九章：传统节日礼仪9.1 导入：讲解传统节日礼仪的定义和意义9.2 讲述我国主要传统节日的礼仪习俗9.3 分析传统节日礼仪在文化传承中的作用9.4 案例分享：传统节日礼仪优秀个人和集体的事例9.5 互动环节：分享自己家族的传统节日礼仪习俗10.2 分析文明礼仪在个人成长和社会进步中的作用10.3 讨论如何在生活中持续践行文明礼仪10.4 案例分享：长期践行文明礼仪取得的成果10.5 互动环节：制定个人文明礼仪实践计划，互相监督践行重点和难点解析六、网络礼仪：在现代社会，网络已成为人们交往的重要平台。
文明礼仪教学方案中学生教案
文明礼仪教学方案中学生教案一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
3. 提高学生与人交往的能力，增进人际关系的和谐。
二、教学内容1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园文明礼仪实践三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考。
2. 新课导入：介绍文明礼仪的定义与重要性。
3. 课堂讲解：讲解基本礼仪规范，如问候、道歉、排队、用餐等。
4. 案例分析：分析一些不文明礼仪的现象，让学生认识到不文明礼仪的危害。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己掌握的文明礼仪知识，互相学习。
6. 总结提升：强调文明礼仪在个人成长和社会进步中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和规范。
2. 案例分析法：分析不文明礼仪的现象，引导学生认识到问题的严重性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践演练法：组织学生进行文明礼仪实践，提高他们的实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 案例分析报告：评价学生在案例分析环节的分析和表达能力。
3. 实践演练：观察学生在实践演练环节的表现，评价他们的文明礼仪素养。
4. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学内容1. 校园文明礼仪实践案例分析2. 家庭文明礼仪实践3. 公共场所文明礼仪实践七、教学过程1. 导入：通过一个校园文明礼仪实践案例，让学生了解校园中存在的文明礼仪问题。
2. 课堂讲解：讲解校园文明礼仪实践，如课堂纪律、宿舍管理、食堂用餐等。
3. 案例分析：分析家庭和公共场所的文明礼仪实践，引导学生将文明礼仪延伸到日常生活。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己在家庭和公共场所的文明礼仪实践经验。
5. 总结提升：强调文明礼仪在个人成长和社会进步中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
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《中学生礼仪教育---礼貌显魅力》
【教学目标】
1.情感态度价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
2.能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3.知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【教学重难点】如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
【教学方法】目标导学、以案说法、活动探究、启发讨论法
【教学过程】情境创设法、情感滋润法、案例教学法。
第一环节：导入新课
导入：首先来读一个小故事：《问路》
这个年轻人感悟到什么？你能告诉大家吗？
学生回答
过渡：每天我们都面对着复杂的人际交往、礼貌是交往的最前沿。
传承了五千年文明的泱泱大国，自古就有“礼仪之邦”的美誉，友好交往礼为先，这节课让我们一起来感受一下——“礼貌显魅力
板书：Manners(礼貌)
第一环节：知书达礼
过渡：学会交往、学会做人是我们每个中学生重要的学习内容，生活中会有这样的镜头发生
活动一：我思我悟：小故事《屠格涅夫与乞丐》。
（多媒体显示：小故事的内容）
组织学生讨论：
请问：
（1）“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来
什么影响？
（2）他体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？讲文明、有礼貌包含对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质----
过渡：在我们的日常生活中，许多同学都能自觉地有礼貌地与家长、老师交往，但是不是对所有的人都是一样有礼貌呢？我想我们同学难免有时也会对人无礼的时候。
请同学们说一说：以下行为是礼貌的表现吗？
幻灯片:在公共场合随地吐痰，乱扔垃圾、不讲卫生讲粗口话在公共汽车上跟他人争抢座位
你还能举出我们身边哪些待人有礼和无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
过渡：看来个人的礼貌是通过日常生活中的小事体现出来的，那我们能不能说讲礼貌是件小事呢？为什么？带着这个问题我们来看下面的事例。
活动二：无礼不立
随着中国经济的发展，综合实力的不断增强，中国在世界上的经济地位、政治地位有了很大提高。
最近有新闻报道，说：中国人, “请保持安静！”在巴黎圣母院这句话用中文写给中国人看；“请便后冲水！”在泰国皇宫这句话用中文写给中国人看；“垃圾桶在此！”在美国珍珠港这句话用中文写给中国人看。
这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国家——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。
而“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。
新加坡是一个通用英语的国家，这
个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但在一些场所，涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰。
”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等，是用中文书写。
外国的中文警示刺痛了谁？对此同学们有何感想呢？
学生回答
教师小结：国家形象的好坏根本取决于国民的表现，礼貌是文明的体现。
是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
正如余光中说：“当你不在中国，你便变成了全部的中国”。
而在中国的每个人，何尝不是“全部的中国”？无论是否在中国，我们都是“形象大使”，一举一动、一言一行，无不反映了中华民族的
道德品质和精神风貌：
过渡：我们知道了礼貌的重要性。
关键还是要落实到行动中去，那么怎样我们才能成为有礼貌的人，对人有礼貌主要表现在哪些方面？让我们接着看小明的故事
第二环节：以礼相待
教室AB 剧：学生舞台
情景:
场景一：别人与他说话时翘起二郎腿，嘴里哼着小曲，
东张西望。
场景二：还给别人东西，顺手一扔，东西掉在地上。
场景三：上衣未扣上，表情很不服气。
场景四：站立听别人讲话时，一只脚不停地晃动。
请思考
1.从中你能体会到什么？
2.你还知道哪些不礼貌的行为？
3.你能谈谈举止文明的好处吗？
过渡：在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，其产生的效果也有天壤之别。
有道是：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”
礼貌用语使用的好，它会显示出很大的魅力。
过渡：我们讲文明、有礼貌的主要表现在语言文明，还有态度亲和、举止端庄等。
我们接下来了解一下，态度亲和的魅力、举止端庄的魅力。
幻灯片
过渡：我们学习了礼貌显魅力，关键是要落实到自己的行动中去，从小事做起，在自己的日常生活中讲文明、有礼貌，所以，我们马
上进行现学现用，请你判断一下，他们的行为正确吗？为什么？
1.小明一上公交车就假装睡觉，生怕给别人让座。
2.刘明上课时，他的标准坐姿是：双腿在桌外，翘起二郎腿不停地抖动。
3.上课铃响了许久，一些同学才三三两两、大摇大摆、慢慢吞吞的直
接走进教室。
4.课间，一些同学斜靠着墙，一肩高、一肩低，一直脚踩在课桌上。
5.一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话……
调查：生活中类似的行为还有哪些？大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。
希望同学们在生活中处处留心，在与人交往，待人接物时要讲文明，有礼貌，做一个讲礼貌的人
评选礼貌之星
通过这节课的学习，我们共同感受了礼貌的无穷魅力。
今天，我们正在建设社会主义和谐社会，人际关系和谐是其重要组成部分。
愿同学们自觉养成讲文明、讲礼貌的好习惯，做一名合格的中学生，将来为建设社会主义和谐社会做出自己的贡献。
并在《文明礼貌歌》中结束本堂课。
第三环节：总结归纳，学Th谈收获
第四环节：作业《我的礼貌大检查》
第五环节：结束语。