说和做第一课时预习学案
初中语文《闻一多先生的说和做》第一课时 导学案( 教师版)
《闻一多先生的说和做》导学案（第一课时）课型：新授课备课时间：上课时间：
导学目标：
1．引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2．了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。
导学重点：了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。
导学难点：了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。
导学过程：
课前导学
1．给加点字注音
衰微．＿＿＿校．补＿＿＿弥．高＿＿＿无暇．＿＿＿
窥．园＿＿＿迭．起＿＿＿排衙．＿＿＿卓．越＿＿＿2．据拼音写汉字
＿＿＿qiè而不舍＿＿＿lì尽心血气冲＿＿＿dǒu 牛
＿＿＿qián心贯注心会神＿＿＿níng ＿＿＿jiǒng乎不同
慷＿＿＿kǎi淋漓＿＿＿＿wùwù穷年
合作探究
1．作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
2．作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？
3．为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
分层点拨
课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？
检测巩固
形似字注音组词
暇（）＿＿＿迥（）＿＿＿凝（）＿＿＿契（）＿＿＿
瑕（）＿＿＿炯（）＿＿＿疑（）＿＿＿挈（）＿＿＿
仿照下面例句写一句话
例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏
仿写：
例：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
仿写：
布置作业：完成课时练1-8题
教学反思我有更好的设计。
七年级语文下册 闻一多先生的说和做1教案 人教新课标版
【学习目标】．1积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2了解臧克家、闻一多。
3在感情朗读的基础上，整体感悟文意；4理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
5理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。
【自学导航】1诵读课文，借助工具书来了解作者和闻一多及小说的时代背景，生字词查字典。
2精读课文，看看文章大体分几个部分，并找出文中的过渡语，小组合作完成。
3揣摩课文，找出你认为精彩的句子与大家分享。
【自学检测】1.借助工具书给下列加黑字注音或根据拼音写汉字。
赫．然（）警报迭．起（）锲．而不舍（）兀兀．．穷年（）沥．尽心血（）潜．心贯注（）迥．乎不同（）慷慨淋漓．．．．（）（）shuāi（）微lì（）尽心血心会神níng ( ) 气冲dǒu（）牛群蚁排衙．（）mí( )高2.解释下列词语含义。
衰微：赫然：迭起：锲．而不舍：兀兀穷．年：呕心沥．血：潜心贯注：心凝神会：迥．乎不同：一反既而：。
慷慨淋漓：气冲斗牛．．：无暇顾及：目不窥园：仰之弥高：3了解并掌握人物：臧克家，某某诸城人，1932年，以一首《》成名，1933年，出版第一本诗集《》。
他被誉为“”。
闻一多，某某浠水人，诗人、学者、某某战士，本名，诗集有《》《》【合作质疑】朗读课文，整体感知。
1、给文章分段并归纳段落大意。
2、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。
闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的？4、细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文。
【巩固练习】1注音衰微赫然迭起高标典籍弥高卓越校补函寄漂白2多音字:壳｛｝;斗｛｝3据拼音写汉字＿＿＿qiè而不舍＿＿＿lì尽心血气冲＿＿＿dǒu牛＿＿＿qián心贯注心会神＿＿＿níng ＿＿＿jiǒng乎不同慷＿＿＿kǎi淋漓＿＿＿＿wùwù穷年4．品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到言行一致的重要性。
2. 培养学生善于表达、勇于实践的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：说和做的关系教学重点：理解说和做的密切联系，认识到言行一致的重要性。
2. 第二课时：善于表达教学重点：学会用恰当的方式表达自己的想法和意见。
3. 第三课时：勇于实践教学重点：敢于将想法付诸实践，培养动手能力。
4. 第四课时：言出必行教学重点：养成说话算数的习惯，做到言行一致。
5. 第五课时：榜样力量教学重点：学习身边榜样的优点，提升自身行为素质。
三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学步骤：1. 第一课时：说和做的关系（1）导入：引导学生思考说和做的重要性。
（2）讲解：讲解说和做的关系，强调言行一致的重要性。
（3）案例分析：分析身边的事例，让学生认识到言行一致的价值。
（4）小组讨论：讨论如何做到言行一致，分享自己的体会。
（5）总结：强调言行一致的重要性，引导学生在日常生活中践行。
2. 第二课时：善于表达（1）导入：引导学生思考表达自己的想法的重要性。
（2）讲解：讲解如何用恰当的方式表达自己的想法。
（3）角色扮演：模拟不同场景，让学生练习表达技巧。
（4）小组讨论：讨论如何更好地表达自己的想法，分享自己的经验。
（5）总结：总结表达技巧，鼓励学生在日常生活中勇于表达。
3. 第三课时：勇于实践（1）导入：引导学生思考实践的重要性。
（2）讲解：讲解如何将想法付诸实践，培养动手能力。
（3）案例分析：分析勇于实践的优点，让学生认识到实践的价值。
（4）小组讨论：讨论如何勇于实践，分享自己的体会。
（5）总结：总结勇于实践的重要性，引导学生在日常生活中勇于实践。
4. 第四课时：言出必行（1）导入：引导学生思考说话算数的重要性。
（2）讲解：讲解如何做到言出必行，培养守信用的习惯。
统编版中学语文七年级下册第一单元 2 说和做 第1课时 教案
2 说和做教学反思——记闻一多先生言行片段教学详案教学目标1.引导学生概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
2.引导学生品味重点语句中的关键词语及其手法，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。
3.引导学生学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的品格和大无畏的革命精神。
重点难点1.引导学生勾画精彩语句，分析其运用的手法，揣摩体会其含义和表达效果。
2.引导学生梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
课前准备1.电视剧或电影中闻一多最后一次讲演片段。
2.多媒体课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入播放电视剧或电影中闻一多最后一次讲演片段。
师：同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？生：闻一多！师：看了短片，你有什么感受？生：热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概。
教学反思师：同学们，这节课让我们一起来认识这位备受世人瞩目的卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士——闻一多先生。
（板书课题、作者并介绍他与闻一多的关系）臧克家，现代诗人，山东诸城人。
1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考文学院院长闻一多先生破格录取。
学习期间经常出入闻一多先生的办公室和家中，向先生请教，受闻先生影响很大。
于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》，以后连续出版诗集《泥淖集》《淮上吟》等。
闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。
二、初读感知（一）检查预习1.给下面一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典jí（籍）钻探，有如向地壳．（qiào）寻求宝藏。
仰之mí（弥）高，越高，攀得越起劲；钻之mí（弥）坚，越坚，钻得越锲．（qiè）而不舍。
2.通晓词义，填对词语。
①迥乎不同：很不一样。
七年级下册语文：《说和做》第一课时教学设计
自主学习任务单说和做——记闻一多先生言行片段一、学习目标1.自读课文，预习字词,掌握文中四字成语。
2. 概括文中典型事例，快速把握文意，分析文章结构。
3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。
二、学习过程（一）自主阅读，整体感知。
任务一：了解作者。
任务二：根据课文内容填写表格，分析文章结构。
（二）再读课文，整理概括任务三：本单元我们学习精读课文的方法，请你字斟句酌，细读课文，梳理课文，1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？每个部分是怎样衔接的？2.每部分各写了哪几件事？作者为什么只选取这几件事?（三）精读课文，深入探究任务四：读完文章后可知，闻一多先生是怎样一个人？（四）反思总结我的收获：我的疑问：三、效果检测(一)夯实基础1．成语填空。
潜心（）注警报（）起（）而不舍（）尽心血一反（）往（）乎不同群蚁排（）无（）及此2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。
他是诗人、______、______。
3．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？综合起来看，闻一多先生是怎样一个人？4．文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？5．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？(二)分析重点语句，理解课文。
1．文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？2．“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。
用了什么修辞方法？有何作用？3．体会下列“说”的含义我是做了再说（）“做”了，他自己也没有“说”（）4．“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”；“这”指“做了再说，做了不说”5．说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词）6．理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含义。
7．理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。
《说和做》的教案
《说和做》的教案【篇一：《闻一多先生的说和做》优秀教案】今天查字典语文网小编分享的是《闻一多先生的说和做》优秀教案，一起来分享下吧。
教学目标：1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
教学重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。
教学难点：品味生动形象的语言课前预习：①生字、生词②查找臧克家、闻一多的资料。
第一课时一、导入1.导言：伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主2.义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。
这段话高度赞扬了谁?明确：闻一多。
表现了他怎么样的精神品质?明确：具有我们民族的英雄气概。
今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。
3.检查预习情况：⑴一名学生朗读课文，听读的师生正音。
⑵全体学生解释下列词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然⑶简介臧克家、闻一多。
二、整体感知1.教师朗读课文：思考㈠根据闻一多先生是著名的诗人，学者，民主战士。
课文可分为几部分?每部分各写了几件事?又是怎样衔接连缀的?2.读后合作学习小组讨论二分钟，然后全班交流。
3.教师评议发言，归纳讨论意见：明确：课文可分为两部分：一部分作为学者的方面，写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况;二部分作为民主战士(革命家)的方面，则选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。
上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。
思考㈡本方是以什么来结构文章的?明确：作者是以议论结构文章的。
第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。
第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结。
七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第1课时教案新人教版
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的主题和修辞手法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的分析和表达技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的理解文章的主题和修辞手法，掌握文章的分析和表达技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 题目：请分析文章中的修辞手法，并说明其表达效果和作用。
答案：文章中运用了多种修辞手法，如比喻、排比、对比等。比喻如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”，形象地描绘了闻一多先生对学术研究的深入和执着；排比如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏；他正用那只神笔，向传统挑战，向世俗挑战，向一切恶势力挑战”，强调了闻一多先生的学术勇气和决心；对比如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏；他正用那只神笔，向传统挑战，向世俗挑战，向一切恶势力挑战”，突出了闻一多先生的学术追求与世俗的对比，强调了他在学术领域的独立和坚定。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕文章的主题和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
5. 题目：请分析文章的写作技巧，并说明其在表达上的作用。
答案：文章的写作技巧丰富，如运用了大量的修辞手法，如比喻、排比、对比等，使文章的语言富有表现力和感染力；文章还通过具体的言行例子，如他“大无畏地在敌人的炮火下写诗”，他“在群众大会上，面对特务的枪口，宁可倒下去，不愿屈服”等，使文章的内容具体而生动；文章还运用了叙述和描写相结合的手法，如他“一天到晚研究着甲骨文”，他“写下了《女神》等诗篇”，使文章既有清晰的叙述，又有生动的描写，使文章的内容更加丰富和立体。
《说和做》第一课时教学设计
学习目的
导入（2分 钟）
闻一多最后的演讲电影片段
吸引学生学习兴趣， 引出文章主要人物；
展示（20分 钟）
以文本为依据总结闻一多的精神品质： 在说和做方面
1.能结合文本清晰地表达自 己的观点。2.语言简洁，条 理清晰。3.以小组为单位汇 报时，所展示的可视化成果
逻辑清楚，总结全面。
1.梳理文章内容，感 受人物品质。2.将小 组的探究成果全班分 享、交流、碰撞。
容总结闻一多的精神品质；
1.能否简洁、明了准
确地概括出关键词； 2.能否结合文章内容 有理有据地分析人物
你读到了一个怎样的闻一 多？（人物形象分析）
形象；
学生会提出的相关问 题
（1）文章从那两个方 面来写闻一多先生“ 说和做的”？ (2)把这两方面综合起 来看，闻一多先生是 怎样的人？
流程
内容设计
评估标准
1.字词及背景；2.感知课文内容
预期目标分析 可能理解却疏漏的 为什么闻一多先生的“说”和“做”按照这样的顺序来行文？
可能不理解的
闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱 国热情、言行一致的高尚人格是如何具体体现的？
阶段2、提炼核心问题
表现性任务
评估标准
核心问题
1.概括信息。提取各部分内容关 键词；2.理解用意。结合文章内
以小组为单位汇报时，所展 将小组的探究成果全
示的可视化成果逻辑清楚， 班分享、交流、碰撞
总结全面。
。
自悟（3分 钟）
结合本课所学及所推送的资料，写一段 话说一说你对闻一多的认识
汇报展示学生条理清楚，语 言简洁。
完成核心话题的第一 部分感受并关联出核 心话题的第二部分
《说和做》第一课时教案
2. 说和做——记闻一多先生言行片段一、教学目标：1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容2.指导学生朗读、阅读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法二、教学重点、难点：理解并分析本文语言特色、表达方式；培养从文中提取信息的能力四、教学内容：第一课时导入：介绍闻一多先生，主要援引《七子之歌——澳门》（歌曲），希望学生能从中体会闻一多先生作为诗人、民主战士的爱国情感字词：PPT展现字词，提问学生发音结合校本作业“积累运用”部分1、2、3，检测字词弥高、锲而不舍、兀兀穷年、蚂蚁排衙、迥乎不同、气冲斗牛、慷慨淋漓、目不窥园、高标、校补、衰微、赫然、迭起、沥尽心血、潜心贯注、心会神凝、一反既往整体内容把握：1.朗读课文，思考①本文从哪几个方面叙述了闻一多先生的“说”和“做”②文中主要运用了哪些表达方式参考：本文从学者、革命家两方面叙述了闻一多先生的“说”和“做”（7：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的一个方面。
8：闻一多先生还有另一个方面，——作为革命的方面。
）引导学生给课文分层，并理解7—9段的过渡作用：第7段承接了上文小结、第8、9段开启下文，过渡自然，把两个方面的情况简明并列提出通览第一部分内容，四人小组讨论第一部分中主要运用了哪些表达方式？（第三段：叙述了闻一多先生正向古代典籍钻探；细节描写：治学严谨、专注认真、锲而不舍；第四段：细节描写；第五段：夹叙夹议）第二课时：复习：《说和做——记闻一多先生言行片段》从和两方面，叙述了闻一多先生的说和做，在方面，主要运用了、、的表达方式，刻画了闻一多先生研究古代典籍时潜心贯注、锲而不舍的形象【这一空可在第一部分总结时再讲】补充知识点：。
语文人教版七年级下册闻一多先生的说和做教学设计(第一课时)
《闻一多先生的说和做》教案设计（第一课时）教学目标：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
4、体会掌握过渡段的作用。
教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学准备：学生：朗读全文，预习生字词，了解相关的文学常识。
教学设想：三课时第一课时教学过程：一、导入：俗话说得好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。
这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。
今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。
二、检查预习情况：1、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补充。
不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。
）2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。
）衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高三、听课文录音，整体了解全文大意。
四、整体感悟：（想一想）1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？——从学者的方面和革命家的方面来写的。
2. 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）——"言论和行动完全一致"或"口的巨人，行的高标"3、由此来看，文章可分为几个部分？——第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。
五、作业：1、熟读全文2、抄写生字词。
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说和做第一课时预习学案
1、字音
典籍( ) 慷慨( ) 迭起( ) 淋漓 ( ) 目不窥园( ) 兀兀穷年( ) 沥尽心血( ) 无暇及此( )迥乎不同( ) 仰之弥高( ) 锲而不舍( ) 炯炯目光( ) 2、解释下列词义
诗兴不作：
锲而不舍：
群蚁排衙：
兀兀穷年：
迥乎不同：
一反既往：
潜心贯注：
气冲斗牛：
3、作者名片
4、整体感知走进文本
1．阅读课文，整体感知。
(1)文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个思路，文章可分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？
2．作者围绕这两方面分别写了哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样一个人？。