好玩的水主题说明
幼儿园大班《有趣的水》科学活动教案
幼儿园大班《有趣的水》科学活动教案
一、活动主题：探索水的神奇世界
二、活动目标：
1.让幼儿认识水是我们生活中不可缺少的重要物质。
2.激发幼儿对水的兴趣，培养他们的观察力和探究精神。
3.帮助幼儿理解水的三态（液体、固体、气体）及其属性。
4.引导幼儿体验水的各种有趣特性。
三、活动准备材料：
1.水杯、水盆、滤纸、冰块、玻璃杯、吸管、铅笔、空瓶等。
四、活动过程：
第一步：观察水的三态
1.准备一些冰块和水杯，让幼儿观察并描述冰块和水的不同之处。
2.引导幼儿思考，为什么冰块是固体而水是液体？
第二步：探究水的气体态
1.将玻璃杯里倒入热水，然后马上盖上盘子，让幼儿观察盘子内部的变
化。
2.观察到盘子上有水滴凝结，引导幼儿认识水蒸气。
第三步：水的吸力实验
1.在水盆里倒入水，放入一根滤纸条和吸管，观察水的上升情况。
2.让幼儿思考，水是如何“爬”上滤纸条的？
第四步：水的变形与空气
1.给幼儿几个空瓶子和一些吸管，让他们用吸管吹入瓶子中。
2.观察瓶子内部的变化，引导幼儿思考，瓶子内的空气对水有何影响？
五、活动总结：
通过本次有趣的水科学活动，幼儿们对水的三态有了更深入的了解，并且培养
了他们的观察和实验能力。
希望通过这些活动，让幼儿对科学充满好奇和热爱，不断探索世界的奥秘。
以上就是本次幼儿园大班《有趣的水》科学活动的教案，希望能给您带来帮助。
幼儿园大班科学教案：有趣的水
幼儿园大班科学教案：有趣的水教案标题：有趣的水一、教学目标：1. 帮助孩子们理解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 通过实践活动，培养孩子们观察、比较和描述的能力。
3. 提高孩子们对科学探索的兴趣，激发他们的创新思维。
二、教学内容：1. 水的特性：无色、无味、透明、流动。
2. 水在日常生活中的应用。
3. 水的重要性及节约用水的意识。
三、教学准备：1. 实验材料：清水、颜色笔、杯子、勺子、滤纸、小玩具等。
2. 教学辅助工具：多媒体设备（用于播放关于水的动画或视频）。
四、教学过程：1. 引入主题：通过提问“你们知道什么是水吗？”、“你们在哪里见过水？”等方式，引发孩子们对水的兴趣和思考。
2. 探索活动：- 观察水：让孩子们用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，体验水的无色、无味、透明的特性。
- 水的流动：让孩子们用杯子和勺子玩水，观察水的流动特性。
- 水的过滤：让孩子们用滤纸过滤有颜色的水，理解水的渗透性。
3. 讨论分享：引导孩子们分享自己的观察和发现，教师进行总结和补充。
4. 视频学习：播放关于水在日常生活中的应用和重要性的动画或视频，增强孩子们的节水意识。
五、教学延伸：布置家庭作业，让孩子们在家中寻找并记录水的存在和用途，加深他们对水的理解和认识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调水的重要性和节约用水的必要性，鼓励孩子们在生活中实践节水行动。
七、教学评估：1. 过程评估：通过观察孩子们在实验活动中的参与度、观察力和创新能力，评价他们的学习效果。
2. 结果评估：通过孩子们的家庭作业和课堂讨论，了解他们对水的理解和应用能力。
3. 自我评估：让孩子们自我评价在本节课中的学习表现和收获，提高他们的自我反思和自我改进能力。
玩水的活动教案5篇
玩水的活动教案5篇教案是教师跨学科教学的工具，能够实现知识的综合运用，详细的教案设计可以提高课堂的互动性和参与度，增强学生的学习体验，XX小编今天就为您带来了玩水的活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
玩水的活动教案篇1活动目标:1、体验玩水的乐趣。
2、探索水的特性。
3、能用语言表达自己的发现。
活动资源：1、知识经验准备：教师获取丰富的关于水的知识；家长协助幼儿收集有关水的信息资料；幼儿知道玩水的一些注意事项。
2、物质材料准备：玩水材料、摄像机、电视机。
3、环境创设准备：创设宝贵的水主题墙壁，并在盥洗室布置画面。
活动过程：一、分组活动：自由玩水，发现水是无色、可以流动的。
1、幼儿运用玩水材料自由玩水。
（摄像记录孩子玩水过程中的创意和发现）实录1：幼儿来到操场上看到这么丰富的玩水材料，高兴得手舞足蹈。
一部分孩子随意地选择了玩水工具开始玩水，一部分孩子将所有活动的`场地浏览了一遍，有选择地进行玩水。
分析：中班的孩子能有意识地进行选择活动内容，教师提供的活动材料应该是丰富的，体现层次性，这样有利于孩子根据自己的兴趣和需求进行选择。
教师指导：鼓励幼儿尝试用不同材料玩水，引导幼儿观察水是无色的，可以流动的。
实录2：辉辉发现了装美工作业的可以封口的那种塑料袋，自言自语地说：这也可以拿来玩？于是，他拿在手上摆弄了半天，进盥洗间去了。
过了一会，他用塑料袋盛水出来了，他的方法引起了其他几小朋友的兴趣，他们也拿着塑料袋前去装水。
心心将塑料袋平举到眼前，惊喜地叫到：我可以看见你们啊！其他小朋友立即效仿，都高兴地叫起来我也看见你们了！我看见老师了！我看见幼儿园了！这时，教师走过去抛出一个探究的球：为什么能看得到大家呢？纽纽说：因为里面装的是水啊！点点说：因为水是白颜色的！分析：孩子们生活中对透明的概念有体验，但是这会儿不知道用这样的一个词来进行表达。
老师的适时介入可以帮助孩子将原有的生活经验进行提炼。
实录3：教师将幼儿带到了幼儿园玻璃大门旁，让孩子们透过玻璃看外面，引导幼儿回忆和发现玻璃的特征，孩子们因为有了这样的经验，立即说出了玻璃是透明的的，于是老师又引导孩子观察塑料袋和水，孩子们很快发现透过塑料袋和水可以看见大家，是因为它们都是透明的。
中班科学《水》教案
中班科学《水》教案中班科学《水》教案（通用5篇）中班科学《水》教案1教学意图：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。
根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。
让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。
教学目标：1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。
2、体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。
小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。
教学重难点：认识水是透明，可溶解，会流动的特性。
教学过程：一、引出主题，激发兴趣1、宝贝们好！今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。
走过这条小河就是熊妈妈的家。
熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。
我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。
二、观察水，发现水的特性1、经过小河时看见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）3、到底藏了什么？水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么？小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。
4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么？宝贝们，白糖放进去你发现了什么？盐放进去你发现了什么？芒果粉放进去你发现了什么？小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。
我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。
大班有趣的水教案六篇
大班有趣的水教案六篇大班有趣的水教案六篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是WTT的大班有趣的水教案6篇，仅供参考，希望可以帮助到大家。
大班有趣的水教案篇1 活动目的：1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。
培养幼儿观察、比拟、归纳的才能。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。
活动准备：1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。
并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的平安、卫生。
池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：感知物体的沉浮现象。
活动过程：1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水〔个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩〕。
引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。
帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。
让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。
幼儿反复比照实验，互相讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。
小班玩水安全教案
小班玩水安全教案【篇一：小班防溺水教案】小二班防溺水安全教案防溺水的安全活动目标：1、了解夏天里的安全知识，知道防溺水的方法。
2、增强在生活中的自我保护意识。
活动重点：了解夏天里的安全知识，知道防溺水的方法。
活动难点：增强在生活中的自我保护意识。
活动准备：各种安全图片。
活动过程：一、导入活动教师：小朋友们，现在天慢慢变热了，那么在夏天你们会怎么保护自己呢？二、学习防溺水知识。
教师：夏天是炎热的天气，好多小朋友就喜欢去游泳，我们学了很多防溺水的知识，我想请小朋友来说一说，谁知道怎样来保护自己才不会发生溺水事件。
我们来看看这些图片上的小朋友做法对不对。
出示图片一：几个小朋友一起在河里玩水，这样对吗？出示图片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，应该怎么做呢？出示图片三：小朋友在河、湖、池塘、海边玩，应该注意什么呢？三、教师小结：我们知道不正确地玩水会带来危险，我们不能在没有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去捡河里的东西，如果小朋友在海边或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保护好自己。
小二班《防溺水的安全》活动小结活动前，我准备了相关图片，以直观图片让幼儿了解在水边玩很危险以及如何避免溺水。
导入活动时，我先用谈话的方式引导：谁知道怎么保护自己才不会发生溺水事件；然后通过出示不同情况下有可能出现的溺水危险，逐图出示，让孩子先讨论后回答，问孩子图中的小朋友做得对不对，应该注意什么，该怎么做。
简易的图画，简易的语言可以让幼儿更加方便理解，加深印象。
通过本次活动的开展，孩子们从没有意识到溺水的危险到认识到防溺水的一些知识，得到了全班幼儿的积极响应，并通过幼儿的模拟演练增强了防溺水意识与急救能力。
小二班《防溺水的安全》活动图片【篇二：幼儿园安全教案_防溺水】小班防溺水家长会发言稿豆豆4班活动目标：1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。
2、了解溺水安全的有关内容，要求小朋友都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
幼儿园自主游戏：好玩的水
幼儿园自主游戏：好玩的水水是一种神奇的东西，在幼儿园中可以有很多不同的方式来利用它。
幼儿园常常会在户外设置水池或水桶，供孩子们在游戏中使用。
水池中的水可以让孩子们进行各种水上游戏，比如泼水、浇花、玩沙、漂浮玩具等。
这些游戏不仅能够锻炼孩子们的身体协调能力，还能激发他们的创造力和想象力，让他们在水中尽情享受乐趣。
除了在户外玩水，幼儿园的室内也可以进行一些利用水的自主游戏。
在教室里设置一个小小的水池，让孩子们用勺子、杯子等容器来玩水浇花、倒水到另一个容器等游戏。
这些简单的游戏既可以让孩子们享受到水的乐趣，又能让他们学习一些简单的物理知识，比如水的量、重等。
通过这些游戏，孩子们能够在玩耍中感受到水的特性，并且在不知不觉中学到一些知识。
除了在游戏中利用水，幼儿园也可以通过一些水相关的实验来激发孩子们对水的兴趣。
可以给孩子们准备一些浮力实验，让他们通过放入不同的物品，观察物体在水中的浮沉情况，引导孩子们认识一些物体的轻重。
还可以进行一些简单的水混合实验，让孩子们通过混合不同颜色的水，观察颜色的变化等。
这些实验既能够满足孩子们对水的好奇心，又能够在游戏中学到一些科学知识，增强他们的认知能力。
在幼儿园中通过水展开的自主游戏，不仅能够给孩子们带来乐趣，还能够促进他们的身心发展。
在水的世界中，孩子们不仅能够体验到水的特性和乐趣，还能激发他们的创造力和想象力。
在游戏中，他们可以通过水的自由运动，锻炼自己的身体协调能力，增强自己的认知能力。
水的游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种有益的教育方式，能够促进孩子们的健康成长。
在幼儿园中，教师们可以通过一些方法来引导孩子们进行水的自主游戏。
教师们可以设置一些安全的环境，比如在水池周围铺上防滑垫，设置警示标志等。
教师们可以为孩子们准备一些水的玩具和工具，比如水壶、水杯、勺子、漏斗等，让孩子们可以自由地选择玩具，展开自己喜欢的游戏。
教师们可以陪伴孩子们一起玩水，引导他们进行一些有益的游戏，比如浇花、漂浮玩具等。
大班健康教育教案《好玩的水》
大班健康教育教案《好玩的水》教案题目：《好玩的水》- 大班健康教育教案教案时长：1-2周教学目标：1. 让学生了解水对身体健康的重要性。
2. 培养学生饮水的良好习惯。
3. 培养学生对水的保护意识。
教学内容：1. 水的重要性2. 水的来源3. 水的循环4. 学生如何保持身体水分教学准备：1. 确保教室内有足够的水杯和饮用水。
2. 准备图示、图片和实物来展示水的循环和体内水分的补充。
教学活动：活动一：水的来源与循环（1天）1. 教师向学生介绍水的来源，如雨水、河水、湖水等，并展示相关图片和实物。
2. 通过图示和教师讲解，学生了解水的循环过程。
3. 带领学生一起参观学校周围的水源，如花池、水龙头等，引导学生对水的来源和循环进行观察和思考。
活动二：水对身体的重要性（3天）1. 教师通过图示和简单的语言让学生了解水对身体的重要性。
如：水可以帮助消化食物、保持皮肤湿润、排除体内废物等。
2. 组织学生参与一些体验活动，如喝水并感受身体的变化，喝水看脸色的变化等，让学生直观地感受到水的重要性。
3. 在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生分享自己照顾身体健康的经验，引导学生讨论和总结出饮水的好处。
活动三：保持身体水分（2天）1. 教师通过图示和实物讲解学生如何保持身体水分，如喝足够的水、吃水果和蔬菜等。
2. 组织学生进行小组活动，让学生制作健康饮品，如水果沙拉、果汁等。
并让学生分享自己的制作方法和体验。
活动四：水的保护（2天）1. 教师通过图示和简单的语言让学生了解水的珍贵性和水资源的有限性。
2. 引导学生讨论水的浪费问题，并提出解决水浪费的方法。
如：关水龙头、用水不浪费等。
3. 组织学生参与环保活动，如清理教室周围的垃圾，节约用水等。
活动五：总结与展示（1天）1. 学生进行小组讨论，总结教学内容和所学知识。
2. 学生展示他们在保持身体水分和节约用水方面的努力，并展示他们制作的健康饮品。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
幼儿园玩水的活动方案8篇
幼儿园玩水的活动方案8篇实用版编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：年月日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《好玩的水》观课报告
《好玩的水》观课报告本节课是从孩子的兴趣点和节约用水的目的出发，设计了以“玩水”为主题的活动，此主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，了解水的动物植物的重要性，通过科学小实验激发幼儿对身边的环境中关于水的探索欲望。
活动中围绕水的特征、水的用途、水的形态、水资源四个方面去展开。
通过区域活动、主题板块，户外游戏等内容进行实践探索。
水是每个孩子每天都能触摸的熟悉的事物,经过深入探索，了解了保护水的重要性，并增强环境保护意识。
幼儿在实验中感知到了水的各种形态，在融化了的环节,幼儿感知到了水可以变成固体，可以拿起来，也可以是液体,可流动。
从绘本中了解了雨滴的由来，又去到了海里。
幼儿在与材料对话沟通时，感受到了游戏带来的愉悦体验。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
本次活动中为幼儿准备的材料数量有限，在实验过程中,有的幼儿只能观看，不能亲自动手操作，有些遗憾。
在区域活动中设计的内容涉及面太窄，促使幼儿没能够更多的了解水的功能与千变万化，在活动中孩子们的兴趣非常的高，也都非常乐意参与到游戏中，气氛很活跃。
在观察水的变化中，引导幼儿保护水资源，让幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水源，增强爱护环境意识。
在每个活动之间衔接中仍有些不足，例如可以适当延长幼儿户外游戏的时间，让幼儿可以尽情的探索，材料应该准备更加充分，材料的数量应该与幼儿的数量相匹配。
材料的放置与环境的创设也是非常的重要。
目标的定位应符合幼儿的年龄特点，不能仅仅靠幼儿的兴趣点而开展活动，还要了解幼儿的知识和生活经验，此次活动中有些幼儿就会觉得游戏过于简单，感觉无聊。
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好玩的水
“好玩的水”是一个非常有趣的主题。
小班幼儿在与水的亲密接触中,不仅逐步熟悉了水的主要特性,丰富了水的相关粗浅经验。
更为重要的是,在此过程中幼儿获得了积极的情绪体验,有利于激发幼儿对身边常见事物的探索欲望。
遵从小班幼儿以直觉行动思维和具体形象思维占优势的特点,主题活动将从“亲亲水宝宝”“水的小秘密”“水的用处大”三个层次加以展开。
第一层次“亲亲水宝宝”,根据幼儿爱玩水的天性,以玩水活动开启主题的探索之旅。
通过“水宝宝搬家”“下雨啦”“多彩的泡泡”等活动,幼儿在游戏和实际操作中充分感受自己身边的水和玩水的乐趣激起对水宝宝的探索兴趣。
第二层次“水的小秘密”,使幼儿进一步通过有趣的方式感知水的基本特性。
幼儿在“会变魔术的次“有趣的滴画”“浣熊和小溪”等一系列活动中,由浅入深、循序渐进地动手动脑,积极主动地去发现“水”的秘密,从而使探究活动逐步走向深入。
第三层次“水的用处大”,是幼儿在与水的不断接触中,感受水的用途和重要性,了解水与人们生活之间的紧密关系。
幼儿在活动“勇救小白兔”中明白了水在关键时刻的强大威力;在“爱喝水的小动物”中真切感受到水对生命的意义;在“水宝宝用处多”“小水滴不哭了”等活动中,更是初步萌发了珍惜用水、热爱自然的积极情感。
主题活动从三个层次切入,引导幼儿丰富认知、拓展经验、提升情感,以逐步推进的方式支持幼儿的自主建构。
教师需要注意的是,在本主题活动实施中,要充分考虑小班幼儿的年龄特点,对幼儿的感知和探究要求不宜太高,在帮助幼儿探索水的物理特性的同时,应更注重幼儿对水的体验,引导幼儿在自然的情境中聆听水的歌唱、欣赏水的舞蹈、感受水的千变万化,让幼儿在游戏中自由自在地感受,在操作中大胆地交流自己的发现,在艺术创作中尽情地创意表达。