生物教学中自制生物教具的必要性

３ 自制 生 物 教 具 改 变 了 以往 教 师 照 图 宣 讲 的 老 套 的 索 然 无 味 的 教 学 ． 方 式 。 提 高 生 物 课 堂 教 学 效 率 ， 利 于 突破 重 点 ， 破 难 点 。 通 过 教 师 指 可 有 突
通所 以花钱少， 见效快 ， 效果好 ， 值得在广大中小学进行高效推广。 由此可见 ， 自制生物教具是 实验室建 设 自我 发展 ， 及和开 展实验 教 普 学的有效 措施和途径 ， 是加速实验室建设的基本途径 ， 是与国情相适应的。
的， 传授科学知识 ， 让学生体会 科学 的真实 性 ，理解 科学在 日常生 活中的 ， 运 用 。 自制 教具 可 称 为 “ 物 教 材 ” “ 象教 材 ” 老 师 在 教 学过 程 中才 能 实 和 形 ， 得心应手 ， 半功倍 ， 事 开创教学质量的新的台阶。 ２ 自制生物教具的不能代替性。与成 品教具相 比 ， ． 自制教具 增加了动 手的过程 和环节 ， 它还具有培养学生情感 、 态度、 价值观 的教育 功能。 自制 教具对促进 学生智 力发展 ， 养学生 科学素 养等 方面所发 挥的作 用， 培 是成 品教具所不具备和不能代替的。
总之 ， 制 生物 教 具 好 处 多 ， 义 大 ， 国 情 、 课 标 、 课 改 相 适 应 ， 自 意 与 新 新
技术课题 。而现在 中学 所使用 的人教 版《 曰制普通 高级 中学教 科书 生 具有必要 性。不仅可 以解决缺少购买仪器经 费的问题 ， 全 更有利 于中学生物 物》 教材 ， 必修教材有 １ ２个实验操作 ， 选修教材有 ３个 实验 操作 ， 没有 涉及 学科 教学 方法的改革 ， 开发新 的教学手段 ， 高教学质量 ， 提 同时也 是发展新
生 物 实 验 室 建设 的步 伐 ， 展 好 生 物 实 验 教 学 。 开 当今 社 会 大 力提 倡 职 业 教 育 和 素 质 教 育 ， 仅 仅 国 内 在 积 极 地 利 用 这 不 种 “ 价 实惠 ” 自制 教 具 ， 连 国外 也 认 为这 种 教 具 不 需 要 研 发 ， 作 ， 廉 的 就 制 流
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生 物 教 学 中 自制 生 物 教 具 的 必 要 性
◆ 朱 久林
（ 浙江省衢州市衢州 －ｑ ） ：１
【 摘要】在《 新课程标准》 的要 求下， 生物教 学的新理念、 新教学方法得到越来越 多的生物教 师认 可和接 受 ， 到较好 的贯彻 。但 是 ， 育 得 教 经费的严重不足 ， 导致许 多中学非常缺乏生物教 学仪 器。中学生物教 材的新课程改革 ， 增加 了很 多需要与之 相适 应的教 学仪 器进行 实验 课； 同时 ， 在新课 改下， 如何提 高生物课的课 堂效率， 使教学形象易懂 ， 激发 学生的 学习积极性 ， 取得更好的教 学效果越 来越迫切 。 自制 生 物教具不但可以激发 学生的创 新能力以及理论 与实际相 结合 的经验 ， 还可 以培养学生的 学习兴趣 ， 国情、 与 新课标 、 新课 改相适应的， 是 提 高课 堂教 学质量的重要手段 和载体 ， 具有必要性 。 【 关键 词 】 自制 生物 教 具 新课 标 新 课 改 必要 性
探究课题 ， 生物技术课题等 内容 。新课标 更加注 重科学 探究 ， 重实验 过 教 学仪 器 的重 要 途 径 。 确 实 ， 我 国 提 倡 自制 生 物 教 具 是 非 常有 必 要 的 。 注 在 程 ， 重 科 学 思 维 的 建 立 。 这 样 新课 标 下 的 实 验 室 在 生 物 教 学 中 就 起 着 更 注 参考 文 献 ： 加重要 的作用。每一所中学都要创造有 利于实施新教 育的校内环境 ， 得 就
生 物 教 学 仪 器 。 由 于 教 育 事 业 量 大 面 广 ， 育 经 费 不 足 ， 全 靠 国 家 学理念 ， 教 完 充分调动起学生的学 习积极性 来 ， 以此作 为开展各项 教学活动 并
投资 购买大 量 的生物教 学仪器 ， 置 大批 的 生 物实 验设 备 来 满足 生 物 的出发点 。无疑实验设备的重要性是不可或缺 的， 购 但是 当前很多原成套仪 器 由于 只 能 做 一 些 验 证 性 的 实 验 ， 不 能 满 足 生 物 课 程 改 革 所 要 求 的 转 变 而 实验教 学 的需要 ， 是我 国 目前 的 经济 所 承 受 不 了的 。“ 普九 ” ， 育 后 教 投入是 “ 地方 负责 、 以县 为主 ” 由于财政 不足 ， 。 无力保 证 公 业务 费 ， 学 学生学 习方式的新的教学模式—— 探究性学 习的教学需 求。这就需要我 发挥 自己的聪 明才智， 对这 些现有资 校只有 靠 向学 生收取 的学 杂费 来维持 运转 ， 之 “ 九 ” 的还债 和 入 们广大教 师在平时的学习和工作 中， 加 普 后 Ｂ仪器 的新用途 ， 使其物 尽其用 ， 以避免 学高峰 的到来 ， 校出现 了挤 占生 物实 验 室 ； 开演 示 实验 ， 学 只 少开 或 不 源进行必要的扬弃或开发出这些 ｌ 不必要的浪费。同时结合实际， 研制 出经 济实用 、 高水平 、 高质量 的生物 自 开分组 生物实 验等现 象 。
物件代用两个方面 ， 其材料 来源广 泛， 有工 业边角料 、 日常 生活用 品、 旧 废 物 品、 自然物等 。 制作成本低 。 甚至无成本 。国际上通常把 自制教具称 之为 “ 无花费” 廉价” 或“ 教具。 面对 目前这种缺生物教学仪器 、 缺经费 的困难 ， 一方面 ， 国家较 大幅 靠 度地增加教学仪 器经费 。 依靠捐资和学校 自筹资金 ； 另一方面 ， 就是要 发扬 自力更生 、 艰苦奋斗 的精神 ， 动 师生 自己动 手， 发自制 生物教 学仪器 ， 加快
制， 培养他们的动手能力 ， 理论 与实际结 合能力 ， 使他们在 自制教具的过程 中可 以加深对课 堂所学知识的理解 ， 受到快乐的 同时学到普通课堂 中无 享 法学到的知识 ， 当然在这个 过程 中教师 的指 导作 用是很重 要 的， 不但要保 证教具的可用性 ， 还要保证教具 的科 学性。这种课堂正好符合 的当前社会
都不需要准备什么特别的实验仪器。除显微镜外 ， 提倡尽 量使 用通用仪 器
和 利 用 随 手 可 以得 的 废 久 材 料 自制 生 物 教 具 完 成 实 验 。 在 保 证 安 全 的 前 提 下 ， 导 低 成 本 、 损耗 和 简单 易 行 的 完 成 实 验 。 可 见 ， 倡 低 自制 生 物 教 具 与
一
、
自制 生 物教 具 与 国 情 相 适 应
三 、 制 生物 教 具 与 中学 生 物 新 课 改 相 适 应 自
我 国是农业 大 国 ， 口 多 ， 济 基础 薄 弱。 表现 在 教 育上 ， 学 校 人 经 是
随着我 国生物新课改 的推行和不断深入 ， 当前社会 越来越注重学 生的
推崇 以学生 为主 ， 以教具 为辅的教育教 多， 办学 条件差 。全 国 中小 学 ３ ６万 多所 ， 且绝 大部 分在农 村 ， 严重 缺乏 创新意识和 自主创新能力 的培 养，
以填 补 现 成 仪 器 的 不 足 或 缺 陷 而 导 致 的 教 学 空 白 ， 新 课 改 添 砖 为 自制生物教具 ， 无疑是开发并有效利用本地 资源而直接投入 到教育教 制 教 具 ， 加瓦 ， 作一些力所能及的事情 。同时 ， 广大 教 师可 以组织 学生进 行教具 自 学过程 中的有效手段 ， 有其独特 的经济 性。 自制生物教具包括物 品利用和
的 教 育 理 念 以及 生 物新 课 改 的标 准 ， 值 得 推 广 的 。 是 在 生 物 新课 改 的推 行 下 ， 自制 生 物 教 具 ， 用 巨 大 。 作 １ 自 制 生物 教 具 的教 学 性 。 自制 教 具 “ ． 贵在 适 用 ” 具 有 明 确 的 教 学 目 ，
适应 课 程 改 革 在 实 验 室 新 增 必需 的设 备 。
［］ １ 陈美玲． 生物实验探究与创新实践． 中学生物教 学，０ １ ２０． ［ 赵 占良． ２］ 高中生物课标教 材选修模块 的特 点和教学建议． 民教育 人
出版 社 ．
而生物新课标 中， 活动材料 低成本 化。通过 自制生 物教具 ， 很多活 动
生 物 新 课 标 相 适应 的 。
『］ ３ 刘恩 山． 普通高中生物课程标准 的设计 思路和 主要特点． 生物学通
报 ，０ ３ ２０ ．
［］ ４ 朱红． 试析 自制教具 与培养创新意识 的有效结合［ ］ 美 与时代（ Ｊ． 上
半 月 ）２ ０ （ ６ ：２ ，０ ９，０ ） １７—１ ８ ２．
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二、 自制 生 物 教 具 与 生 物 新 教材 相 适应
２０ ００年 ６月 ， 育部颁布 了由教学仪 器研究所 制定 的《中学理科教 学 教 仪器配备 目录》， 但随着《 普通高 中生物课 程标准 （ 实验 ） 的出台 以及相 适 》
应的教材进入实验 区， 目录所 列 的仪 器和 药 品已不 能满足 新课标 的要 导 学 生 自制 生 物 教 具 ， 以提 高 学 生 的 兴 趣 。 而 且 ， 过 学 生 自制 生 物 教 该 可 通 求。就生物学科而言 ， 经全国中小学 教材审定委 员会 ２ ０ ０４年 初审通过 ， 人 具 可 以解 决 课 本 上 比较 抽 象 的 知 识 ， 抽 象 为 形 象 ， 利 于 提 高 生 物 课 堂 变 有 民教育出版社 出版 的《 普通高中课程标准实验教科书 ・ 生物》共有 ６册 ， 涉 教学效率 。因此 ， 自制生物教具与 中学生物新课改是相适应的。 及到 １ ４个实验操作 ，０个 探究课题 ， 模型建构 ， ｌ ４个 １个制作 和 ｌ ６个生 物