第三章第一节地球上生命的起源导学案
7.3.1地球上生命的起源导学案2023--2024学年人教版生物八年级下册
通过学习任务一反馈检测学习目标1；通过学习任务二反馈检测学习目标2、3、4
学习活动设计
【创设情境，引入课题】
我们已经知道，大约400多万年前，地球上还没有人类。人类的原始祖先----森林古猿，还在莽莽森林中风餐露宿，与兽共舞。几亿年前乃至几十亿年前，地球上最初有没有生命？最原始的生命又是怎样出现的呢？最早出现的生物又是怎样的呢？本节我们就来解决此类问题，学习《地球上生命的起源》一节。
学情分析
初中阶段的学生，对于未知领域的好奇心很强，而且充满着生机和活力，我们可以很好的利用这个特点，层层设疑，悬念叠出，使整个课堂活起来、动起来。
学习目标
1、学会科学推测
2、通过资料分析，描述生命起源的过程.
3、通过对生命起源问题的探讨,培养学生求新和敢于怀疑的能力.
4、在合作与交流的过程中,实事求是.相互尊重.共同提高
（2）你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。
（3）原始地球的这种状况是科学家自己看到的吗？
2.阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：
（1）从米勒实验推测，原始地球为生命的起源提供了哪些条件？
（2）根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源做出怎样的推测？
3.阅读教材第55页资料分析3，思考回答下列问题：
导学案
学科：生物年级：备课教师：时间：
课题
第三章 第一节 地球上生命的起源
课时
1课时
课标陈述
地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供证据。
描述生命起源的过程。
内容分析
“地球上生命的起源”是八年级下册第七单元第三章第一节的内容,介绍了地球上原本没有生命,后来逐渐形成了原始生命的过程的几种学说,虽然这节课并不是初中生物阶段的重点章节,但它有很强的开放性,对于培养学生的求异思维和创新思维是很有帮助的,同时它又为接下来的生物的进化的教学,奠定了很好的基础.
年春八年级生物下册第七单元第三章第一节地球上生命的起源教学案(新版)
第一节地球上生命起源1．知识目标(1)关注生命起源不同观点。
(2)描述地球生命起源过程。
2．能力目标(1)培养学生运用证据进展推测科学方法。
(2)通过不同观点介绍，培养学生开放性与发散性思维方法。
(3)培养自主学习能力与团体协作能力。
(4)培养学生收集资料，分析问题能力。
3．情感目标(1)通过对地球生命起源探讨，培养求知与敢于疑心品质。
(2)在课堂渗透无神论世界观，进展热爱生命教育。
关注关于生命起源不同观点。
“化学起源说〞中关于生命起源过程。
教师活动环节与内容学生活动教学意图一、创设情境，设疑导入图片展示(广袤宇宙、绚丽银河、灿烂太阳系行星、蔚蓝地球……)广袤宇宙有无数星学生欣赏并进展质疑通过设疑激发学生学习兴趣，然后导入本节课题，进入新课学习。
体，然而只有我们蔚蓝地球母亲孕育了千姿百态生命。
设疑：地球上最初并没有生命。
人类经历了漫长进化过程，其他生物也是经过这样过程，那么地球上最初生命是怎样形成呢？这就是人们普遍关心地球生命起源问题。
地球上生命是如何起源？地球上生命为什么这么繁盛？外星球上有没有可能出现生命？二、学习新课——地球上生命起源关于这个问题，我们祖先曾经有这样传说。
——“俗话说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。
〞那么，今天科学家们对生命起源又有什么见解呢？教师组织学生以小组为单位分别将各组收集到关于生命起源不同观点资料进展交流、汇报。
生命起源不同观点推测判断一：“神创论〞1.神创论2．自然发生论3．化学起源说4．宇生说5．热泉生态系统学生分组进展资料交流，了解生命起源不同观点小组1：学生代表讲述“女娲造人〞故事，全班学生做出推测判断不相信。
因为没有确凿科学证据，只是神话传说。
人类原始祖先是森林古猿。
本环节是这节课重点环节，通过采用教师引导、讲解与学生小组合作交流学习相结合方式，充分表达教师主导、学生主体教学模式。
你们相信这种说法吗？理由是什么？结论：神创论观点是完全不正确。
推测判断二：宇生学说同学们，通过分析陨石成分，大家可以对宇生学说作出什么推测？结论：人类在不断探索地球外生命，付出了许多艰辛工作，取得了可喜成绩；地球外天体存在生命是完全可能。
《地球上生命的起源》 导学案
《地球上生命的起源》导学案一、学习目标1、了解关于地球上生命起源的不同学说。
2、分析和比较各学说的依据和优缺点。
3、培养科学思维和探究精神，提高对生命奥秘的认知。
二、学习重点1、重点掌握化学起源学说的主要内容和证据。
2、理解生命起源所需要的条件。
三、学习难点1、如何从科学的角度评价不同的生命起源学说。
2、探讨生命起源过程中的关键步骤和可能的挑战。
四、知识梳理（一）关于生命起源的几种学说1、神创论这是一种古老的观点，认为生命是由神或超自然力量创造的。
在许多宗教和神话中，都有关于神创造生命的描述。
然而，这种观点缺乏科学证据支持，只是一种基于信仰和想象的解释。
2、自然发生论该学说认为生命可以从非生命物质中自然发生。
例如，腐肉生蛆、腐草化萤等。
但随着科学实验的发展，如意大利生物学家雷迪的实验，证明了腐肉不能自然生蛆，从而否定了自然发生论。
3、宇生说宇生说认为地球上最初的生命来自宇宙中的其他星球。
一些科学家认为，一些有机分子可能通过陨石、彗星等天体撞击地球而带到地球上，为生命的起源提供了物质基础。
但是，宇生说也存在一些尚未解决的问题，比如这些有机分子如何在地球上进一步演化成生命。
4、化学起源学说这是目前被大多数科学家普遍接受的生命起源学说。
化学起源学说认为，在原始地球的条件下，无机物可以逐渐转化为有机小分子，有机小分子进一步聚合形成有机大分子，最终形成原始生命。
（二）化学起源学说的主要内容1、原始地球条件原始地球的环境非常恶劣，高温、高压、充满雷电、紫外线强烈等。
当时的大气中没有氧气，主要成分是甲烷、氨、氢、水蒸气等。
2、从无机物到有机小分子在原始地球的条件下，通过闪电、火山喷发等能量的作用，无机物（如甲烷、氨、氢等）可以发生化学反应，生成有机小分子（如氨基酸、核苷酸等）。
3、从有机小分子到有机大分子有机小分子在原始海洋中经过长期的积累和相互作用，逐渐聚合形成有机大分子（如蛋白质、核酸等）。
4、从有机大分子到原始生命有机大分子进一步形成多分子体系，这些多分子体系具有一定的原始代谢功能和遗传功能，最终演变成原始生命。
人教版八年级生物下册- 地球上生命的起源导学案
第三章生物的进化第一节地球上生命的起源课标要求：描述生命起源的过程。
教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验的原理及实验结论，其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点和难点。
为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地质条件，米勒实验的装置。
教学设计：教学目标1、知识与技能：（1）关注生命起源的不同观点（2）描述地球生命起源的过程2、过程与方法：（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。
（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。
（3）培养自主学习能力和团体协作能力。
（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。
（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
教学重点和难点1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。
课前准备1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点教学设计预习先行自主学习1、有关生命起源的学说你了解多少？2、米勒设计的实验装置各有什么作用？教学过程设计教师：（通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。
这些生命是怎样来到这地球上的呢？关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。
——“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。
剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。
”（引自《太平御览》卷七八）哪位同学为大家解释一下？学生：说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲用黄土捏泥人。
教师：很好，那么什么叫“剧务”，又什么是“引绳于泥中，举以为人”呢？学生：大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出的泥点变成人。
人教版八年级下册地球上生命的起源导学案
7-3-1 地球上生命的起源班级：姓名：【学习目标】1、描述生命起源的过程。
2、关注生命起源的不同观点。
3、尝试运用证据和逻辑作出推测。
【学习重点】描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测一、课前知识梳理（一）、生命起源的过程1、物质基础：原始大气的成分：、、、等，原始大气与现在大气最大的区别是原始大气中无。
条件：高温、、。
过程：原始大气→→原始生命场所：。
结论：生命起源于。
（二）、生命起源的不同观点1、一些学者认为：从原始大气中的无机物到有机物、再到原始生命的出现这一漫长的过程，是在上发生的。
2、宇生说：这一假说认为地球上最早的生命或构成生命的来自其他。
3、目前大多数科学家认同的学说是“”。
二、课堂合作探究1、你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。
2、原始大气高温、紫外线简单( )地球降温与水蒸气( )凝结成雨水流入江河原始单细胞生物()亿年后，有机物形成( ) 生命起源过程示意图三、课后达标检测1、研究生命起源可以通过科学的推测，那么科学的推测不包括（）A、确凿的证据B、凭空想象C、严密的逻辑D、丰富的联想和想象2、在原始大气中，促使原始大气合成的有机小分子的最大能源应该是（）A、雷击闪电，宇宙射线B、陨石碰撞C、火山喷发，地球深处放射线D、紫外线3、在原始大气中肯定不存在的气体是（）A、水蒸气B、氨C、氧气D、甲烷4、生命起源的过程是（）A、无机物→有机物→原始生命B、有机物→无机物→原始生命C、无机物→原始生命→有机D、原始生命→无机物→有机物5、生命起源的物质基础是（）A、生命火山喷发，熔岩横溢B、高温、紫外线C、简单的有机物D、原始的大气成分6、在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔7、“地球上的生命来自与外星球”这一生命起源的推测得到部分人的认可，理由是（）A、米勒通过实验证明了这一推测。
B、原始地球环境下不能形成有机物C、陨石中和星际空间发现了有机物D、其他星球上已经发现了原始生命8、原始生命形成的场所是（）A、原始大气B、原始海洋C、浅水中D、陆地上四、课外拓展探究【资料分析】1953年，美国去年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、水蒸气等气体泵入一个密闭装置内，通过进行火花放电（模拟闪电），合成了多种氨基酸。
第三章 第一节 地球上生命的起源导学案
第三章第一节地球上生命的起源导学案教学目标1.描述生命起源的过程。
2.关注生命起源的不同观点。
3．培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。
知识回顾：1、大约400多万年前，地球上没有人类，人类的原始祖先是__________。
自主学习（知识梳理）：1、地质学研究表明，地球大约是在_________年前形成的。
2、原始生命的起源的假设主要有三种，分别是：神创论、宇宙发生说、化学起源说其中用实验方法证明生命化学起源说的美国青年学者是。
3、原始大气的主要成分是由火山喷发形成的，即________、________、________、________、________、________等。
与现在的大气相比，原始大气中没有________。
4、科学家推测，原始大气在、以及雷电等自然条件的长期作用下，形成很多简单的_ ，地球的温度下降，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到中，其中的有机物不断地相互作用，经过漫长的岁月，形成_。
5、总结生命起源时间：地球形成以后的年左右物质基础：能量条件/自然条件：、、等过程：原始大气→→场所：结论：原始生命起源于物质其它观点：生命来自其他星球合作探究（根据课文47-50页的内容，小组合作完成。
）任务一：1、你认为原始地球上有生命存在么？说出你的理由。
2、原始大气来源哪里？3、原始大气的主要成分是什么？；与现在大气区别在于________________任务二：1. 米勒将甲烷、氨气、氢气、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，这个装置模拟2. 装有沸水的容器模拟3. 火花放电模拟，为有机物的形成提供能量。
4. 通过对冷却水进行取样分析，发现里面有_______，米勒的模拟试验说明了什么？5、通过以上问题，我们可以推测出原始生命是在哪里形成的？6、陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？7、根据米勒等科学家的实验结果，尝试总结表述出原始生命的形成过程。
《地球上生命的起源》 导学案
《地球上生命的起源》导学案一、学习目标1、描述生命起源的过程。
2、理解关于生命起源的不同学说。
3、探讨生命起源的条件和可能性。
二、学习重点1、重点理解化学起源说的主要内容和观点。
2、分析生命起源所需的条件。
三、学习难点1、理解从无机小分子物质到有机小分子物质的转变过程。
2、对不同生命起源学说的比较和评价。
四、知识链接1、关于宇宙的形成和地球的诞生。
2、一些简单的化学知识，如元素、化合物等。
五、学习过程（一）导入当我们仰望星空，思考着宇宙的浩瀚，也不禁会好奇：地球上的生命是如何起源的？生命的出现是一个奇迹，那么这个奇迹是如何发生的呢？（二）生命起源的学说1、神创论这是一种古老的观点，认为生命是由神创造的。
在许多宗教和神话中，都有关于神创造生命的描述。
然而，从科学的角度来看，神创论缺乏实证依据。
2、自然发生论该学说认为生命可以从非生命物质中自然产生。
例如，腐肉生蛆、枯草化萤等。
但后来的科学实验，如意大利医生雷迪的实验，否定了这一观点。
3、宇生说宇生说认为地球上的生命来自宇宙中的其他星球。
一些科学家认为，在宇宙中存在着有机分子，这些有机分子可能通过陨石、彗星等天体带到地球上，为生命的起源提供了物质基础。
4、化学起源说这是目前被大多数科学家所接受的生命起源学说。
化学起源说认为，在原始地球的条件下，无机小分子物质经过一系列复杂的化学变化，逐渐形成了有机小分子物质，如氨基酸、核苷酸等。
这些有机小分子物质在一定条件下进一步形成有机大分子物质，如蛋白质、核酸等。
最终，有机大分子物质经过漫长的演化，形成了原始生命。
（三）原始地球的条件原始地球的环境与现在有很大的不同。
当时的地球表面温度很高，火山活动频繁，大气中没有氧气，而是充满了甲烷、氨气、氢气等气体。
这些条件为生命的起源提供了一定的基础。
（四）从无机小分子到有机小分子在原始地球的环境中，通过闪电、紫外线等能量的作用，无机小分子物质，如甲烷、氨气、水等，发生化学反应，逐渐形成了有机小分子物质，如氨基酸和核苷酸。
《地球上生命的起源》 导学案
《地球上生命的起源》导学案一、学习目标1、了解关于生命起源的不同学说。
2、理解化学起源说的主要观点和证据。
3、分析地球上生命起源的条件。
4、培养科学思维和探究精神，能够对生命起源的问题进行合理的推测和分析。
二、学习重难点1、重点（1）化学起源说的主要观点和证据。
（2）地球上生命起源的条件。
2、难点（1）理解化学进化的过程。
（2）对不同生命起源学说的比较和评价。
三、知识梳理（一）生命起源的假说1、神创论认为生命是由神或上帝创造的。
这种观点在古代和宗教中较为常见，但缺乏科学依据。
2、自然发生论认为生命可以从非生命物质中自然产生。
例如，腐肉生蛆、腐草化萤等。
但随着科学的发展，通过实验证明，这种观点是错误的。
3、宇生说认为地球上的生命来自宇宙中的其他星球。
一些科学家认为，某些微生物孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而落入地球，从而使地球有了初始的生命。
4、化学起源说这是目前被大多数科学家所接受的生命起源假说。
（二）化学起源说1、观点地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，逐渐地演变而成的。
2、化学进化的过程（1）从无机小分子生成有机小分子原始大气中含有甲烷、氨、水蒸气、氢气、硫化氢等气体。
在紫外线、闪电、高温等条件的作用下，这些无机小分子发生化学反应，生成了氨基酸、核苷酸等有机小分子。
（2）从有机小分子形成有机大分子有机小分子在一定条件下经过聚合反应，形成了蛋白质、核酸等有机大分子。
（3）从有机大分子组成多分子体系有机大分子相互结合，形成了多分子体系。
这些多分子体系具有一定的原始新陈代谢和繁殖能力。
（4）从多分子体系演变为原始生命多分子体系经过长期的演变，最终形成了原始生命。
（三）地球上生命起源的条件1、物质条件地球在形成初期，内部逐渐分化出地核、地幔和地壳。
在这个过程中，地球内部的物质运动和化学反应产生了丰富的气体，形成了原始大气。
原始大气中包含了生命形成所必需的元素，如碳、氢、氧、氮、磷、硫等。
地球上生命的起源导学案
《地球上生命的起源》导学案一、导入新课二、学习目标1、能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。
2、解释米勒实验的设计原理及结果。
3、了解生命起源的不同观点。
三、自研自探环节（一）阅读P47文字内容，概述科学推测的方法。
科学推测需要有的证据，还需要有的逻辑；也需要丰富的和。
（二）阅读P47、P48资料分析1，概述原始地球（刚从太阳星云形成的地球）的特点。
1、地球大约形成于年前。
2、原始大气有、氢气、氨、甲烷、、硫化氢等，但与现在大气相比有。
四、合作探究环节（一）对子互学：用红笔检查自学成果，并互相给出评价；对子之间解决自学时遇到的问题。
（二）四人互助：小组长主持，深入探讨2个问题：1、阅读整节课本文本，了解地球上生命起源的不同观点。
快速通读文本p47--49，注意用笔标出在文中划出“地球上生命起源的各种学说”，读后试着用简洁的语言概括生命起源的各种学说。
2、米勒实验A.观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理(1)装置中装入甲烷、氨、氢等气体是模拟了______________的成分，它与现在大气相比不含_____________；进行火花放电是模拟了____ _______，为实验提供________________。
(2)装置中沸水模拟了_____________，下部的冷凝管让反应的产物和水蒸气冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，这模拟了_________________，该实验合成了_____________________。
B.米勒实验证明了。
(三)八人共同体（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
（2）预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。
大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
五、展示提升、评价质疑环节【展示提升】专题一：原始地球存在生命吗？根据米勒实验，分析其结果，展示你的推测的理由。
（要求：简洁的语言概括，使用生物学专业术语词表达。
地一节地球上生命的起源精品导学案
第一节地球上生命的起源目标定位：1、能描述生命起源的过程。
2、关注生命起源的不同观点。
课时导学：导学点一、生命的起源的实验探索阅读教材P51和P52资料分析，回答下列问题：1、原始大气有什么特点？2、米勒实验中的火花放电模拟的是。
3、在米勒实验中，合成了多种。
4、科学实验表明，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的。
导学点二、生命的起源阅读教材P53第1、2段，回答下列问题：1、科学家推测，原始大气在、紫外线以及等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的。
2、地球最早的生命可能形成于。
3、判断正误：生命起源与地球形成是同步的。
（）温馨提示：1、不要认为在现代地球条件下还能形成原始生命。
3、不要认为原始生命的形成需要氧气。
、尝试探究：在澳大利亚西部发现的一种类似细菌的化石是目前所知的最古老的化石，距今35亿年（见右图）。
有的科学家据此推测，原始的生命形式可能就像现在的细菌。
你认为这种推测有道理吗？为什么？自主反馈：1、推测是指对事物的一种理论判断分析。
那么，科学地进行推测时不能（）A、有确凿的证据B、凭空想象B、有严格的逻辑推测D、有丰富的想象和联想2、下列哪一项不是原始大气的成分（）A、水蒸气、甲烷B、甲烷、氨气B、水蒸气、氨气D、氧气3、原始大气能形成许多简单的有机物的自然条件是（）A、高温、紫外线、雷电B、适宜的温度、可见光、雷电B、低温、火山喷发发出的光D、自然火源、水、二氧化碳4、在生命起源的化学进化过程中，不在原始海洋中形成的是（）A、有机小分子物质B、有机大分子物质B、单细胞生物D、原始生命5、部分科学家支持“地球上的生命来自外星球”这一生命起源的假说，他们的依据是（）A、米勒通过实验证明了这一假说B、原始地球环境不可能自发形成有机物C、探索发现在陨石中和星际空间存在有机物D、其他星球上已经发现了存在原始生命6、1953年，美国学者米勒模拟原始地球条件进行了实验，其结果表明（）A、原始地球上无机物能够形成有机物B、原始生命来自星际空间C、原始地球上的有机物来自陨石D、原始生命产生于原始海洋6、如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：（1）、这一实验装置是美国青年学者设计的。
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第三章第一节地球上生命的起源导学案
教学目标
1.描述生命起源的过程。
2.关注生命起源的不同观点。
3．培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。
知识回顾：
1、大约400多万年前，地球上没有人类，人类的原始祖先是__________。
自主学习（知识梳理）：
1、地质学研究表明，地球大约是在_________年前形成的。
2、原始生命的起源的假设主要有三种，分别是：神创论、宇宙发生说、化学起源说其中用实验方法证明生命化学起源说的美国青年学者是。
3、原始大气的主要成分是由火山喷发形成的，即________、________、________、
________、________、________等。
与现在的大气相比，原始大气中没有________。
4、科学家推测，原始大气在、以及雷电等自然条件的长期作用下，形成很多简单的_ ，地球的温度下降，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集
到中，其中的有机物不断地相互作用，经过漫长的岁月，形成 _。
5、总结生命起源时间：地球形成以后的年左右
物质基础：
能量条件/自然条件：、、等
过程：原始大气→→
场所：
结论：原始生命起源于物质
其它观点：生命来自其他星球
合作探究（根据课文47-50页的内容，小组合作完成。
）
任务一：1、你认为原始地球上有生命存在么？说出你的理由。
2、原始大气来源哪里？
3、原始大气的主要成分是什
么？；与现在大气区别在于________________
任务二：1. 米勒将甲烷、氨气、氢气、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，这个装置模拟
2. 装有沸水的容器模拟
3. 火花放电模拟，为有机物的形成提供能量。
4. 通过对冷却水进行取样分析，发现里面有_______，米勒的模拟试验说明了什么？
5、通过以上问题，我们可以推测出原始生命是在哪里形成的？
6、陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？
7、根据米勒等科学家的实验结果，尝试总结表述出原始生命的形成过程。
效果评价
1．科学家推测，原始生命的形成的时间，大约在地球形成后的多少年（）
A．10亿年 B．15亿年 C．20亿年 D．30亿年
2．原始大气层里不含（）
A．氧气 B．氢气 C．甲烷 D．硫化氢
3．原始的生命起源于（）
A．原始的大气层 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山
4．在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔
5．根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出的推测是（）
A、原始生命可能来自其他星
B、原始地球上存在着原始生命
C、原始地球上能产生构成生物体的有机物
D、以上三项都对
6.右图是生命起源的过程示意图，请回答下列有关问题：
（1）原始大气的成分包括：水蒸气、等。
这些物质来源于产生的气体。
（2）在生命起源的第一步中所利用的自然条件是。
（3）发生在原始大气中的过程是。
（填字母）
（4）发生在原始海洋中的过程是。
（填字母）
（5）最复杂、最有决定意义的阶段是。
（填字母）
7、你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？
8、关于生命起源的总是至今仍是科学家们不断探索的课题，1953年，美国学者米勒进行了模拟实验，开僻了通过实验研究生命起源的新途径。
下图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。
将装置内抽真空后，从a处泵入气体于玻璃仪器内，再将B中水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动，然后在A内利用电极模拟火花放电，经过b冷却后，形成的产物沉积在C中。
请根据上述说明，结合图示回答问题：
（1）火花放电的作用是。
（2）米勒提出问题是：？
（3）他作出的假设是：。
（4）他搜集到的证据是：。
（5）他得出的结论是：。