北师大版数学二年级上册-11九 除法-01长颈鹿和小鸟-教案06
北师大2011版数学二年级上《九 除法 长颈鹿与小鸟》教学设计_6
《长颈鹿与小鸟》（用乘法口诀试商）教学设计教学内容：北师大版二年级数学上册第九单元P90-92《长颈鹿与小鸟》（用乘法口诀试商）。
学习目标：1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。
2.掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
3.能综合使用所学知识分析、解决一些简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的水平。
学习重点：学习用乘法口诀求商，熟练并使用6—9的乘法口诀求商。
学习难点：使用不同的方法实行计算，算法多样化。
并使用所学知识分析、解决实际问题。
教学过程：一、谈话导入，探究新知。
1.交流课前小研究：鹿老板农场的苹果熟了，摘了30个，6个装一篮，能装几篮？（1）这道题怎么列算式？为什么要用除法？请同学们拿出你的前置作业，和同桌说说你是怎样计算的，并说说你的算法。
（学生做，教师巡）（2）学生汇报自己算法，教师板书算理。
圈了5个6 ；加了5个6 ；减了5个6 ；用乘法口诀。
2.教师小结：观察比较，优化算法（板书课题：用乘法口诀试商）3.练一练二、自主合作，使用新知。
1.观察主题图，找出数学信息。
一共有42只小鸟，每间房子能够住6只小鸟。
造一间房子需要7块小木板2.根据数学信息，提出数学问题。
（1）长颈鹿需要准备几间房子？（2）长颈鹿用63块木板造了几间房子？（3）还有几间空房子？还能住几只小鸟？......3.分析、解决问题（学生独立思考后同桌讨论）4.学生交流汇报。
板书：长颈鹿需要准备几间房子？ 42÷6=7(间）六（七）四十二板书：长颈鹿用63块木板造了几间房子？ 63÷7=9(间）板书：还有几间空房子？还能住几只小鸟？5.小结。
三、学以致用，练习巩固。
1.破密码（完成数学书92页第五题）2.运萝卜（完成数学书91页练一练的第2题）3.造房子（鹿老板的热情好客和农庄的田园风光吸引来了更多的客人，勤快的鹿老板又要忙起来了。
二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版
二年级数学上册长颈鹿和小鸟教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 培养学生数数、比较、分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 数数、比较、分类的方法。
三、教学重点：1. 学生能够通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 学生能够运用数数、比较、分类的方法，解决问题。
四、教学难点：1. 学生能够理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 学生能够灵活运用数数、比较、分类的方法，解决问题。
五、教学准备：1. 长颈鹿和小鸟的图片或模型。
2. 数数、比较、分类的工具，如计数器、卡片等。
3. 教学课件或黑板。
一、长颈鹿和小鸟的特点和差异1. 引入：展示长颈鹿和小鸟的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解：讲解长颈鹿和小鸟的特点和差异，如长颈鹿的脖子长、小鸟会飞等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一种动物，总结它们的特点和差异。
二、数数1. 引入：展示一组长颈鹿和小鸟的图片，让学生数一数有多少只。
2. 讲解：讲解数数的方法，如从左到右、从上到下等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一组长颈鹿和小鸟的图片，进行数数练习。
三、比较1. 引入：展示两组长颈鹿和小鸟的图片，让学生比较它们的数量。
2. 讲解：讲解比较的方法，如大于、小于、等于等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择两组长颈鹿和小鸟的图片，进行比较练习。
四、分类1. 引入：展示一组长颈鹿和小鸟的图片，让学生将它们分成两组。
2. 讲解：讲解分类的方法，如何根据特点将物品分成不同的组。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一组长颈鹿和小鸟的图片，进行分类练习。
五、总结与反思1. 学生分组讨论，总结在本次教学中学习到的内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师进行点评和总结，鼓励学生的表现。
小学数学北师大二年级上册九除法长颈鹿和小鸟教学设计
《长颈鹿与小鸟》教学设计一、教学内容北师版小学数学二年级上册第九单元《除法》第一课“长颈鹿与小鸟”。
二、教材分析本节内容再现了第七单元中“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2～5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6～9的乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。
三、教学目标经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。
能综合运用所学知识分析、解决一些简单的问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程（一）情境引入师：同学们，冬天来了，瞧，善良的长颈鹿哥哥正在为可爱的小鸟们准备房子呢。
（板书：长颈鹿与小鸟）我们一起去看看吧！（二）探究新知1、找信息，提问题。
仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？预设1：一共有42只小鸟。
预设2:6只小鸟住一间房子。
预设3：造一间房子需要7块木板。
预设4：有63块小木板。
师：同学们观察得真仔细，那你能从这些数学信息中选择合适的信息提出一个问题吗？预设1：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，长颈鹿要准备几间房子呢？（要求学生完整表达）（师板书）师：信息选得很准确，说得也很完整！预设2：有63块小木板，造一间房子需要7块小木板，可以造几间房子？（师板书）师：两位同学都能找准信息，提出问题，特别棒！（贴：信息——问题）2、解决问题一：长颈鹿要准备几间房子？师：我们先来解决第一个问题吧。
全班齐读一遍。
（全班齐读一遍）谁来列个算式？预设：42÷6师：为什么要用42除以6呢？预设：有42只小鸟，6只小鸟住一间，能住几间，就是求42里面有几个6。
师：你的思路真清楚。
师：42里面到底有几个6呢？请在草稿本上用我们学过的方法写一写，画一画。
投影展示几种不同的方法。
（请学生讲）预设1：我是用画图的方法，用42个圆代替42只小鸟，6只小鸟住一间房子，就6个6个地圈，最后圈了7个圈，说明42里面有7个6，所以要准备7间房子。
二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 让学生掌握10以内的加减法，提高学生的计算能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习长颈鹿和小鸟的特征，如长颈鹿的长颈和长脚，小鸟的小身体和小翅膀。
2. 学习10以内的加减法，如2+3=5，4-2=2。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长颈鹿和小鸟的特征，以及10以内的加减法。
2. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算。
四、教学方法与手段：1. 采用观察法，让学生观察长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力。
2. 采用游戏法，让学生通过游戏的方式学习10以内的加减法，提高学生的计算能力。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：介绍10以内的加减法，让学生通过实际操作，理解加减法的含义。
3. 课堂练习：让学生通过游戏的方式，进行10以内的加减法练习。
4. 小组合作：让学生在小组内共同完成一道数学题目，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，评价学生在掌握长颈鹿和小鸟特征以及10以内加减法方面的进步。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估其团队协作能力和沟通能力。
3. 收集和分析学生的反馈意见，了解教学方法的有效性和学生的学习需求。
七、教学资源：1. 长颈鹿和小鸟的图片或实物模型，用于直观展示和观察。
2. 10以内加减法的教具，如计数棒、算盘或电子计算器。
3. 小组合作学习的任务单和指导手册。
4. 作业本和练习册，用于课后巩固和评估学习效果。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍长颈鹿和小鸟的特征，学习10以内的加法。
二年级上册数学北师大版长颈鹿与小鸟教学设计
3.实践操作：让学生进行实际操作，如数一数长颈鹿的数量，数一数小鸟的数量，然后比较它们的大小。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作。
5.总结提升：引导学生总结数的大小比较的方法，并将其运用到其他实际问题中，如比较物品的数量、身高、体重等。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高他们运用数的大小比较解决问题的能力。
1.数的大小比较练习：我会设计一些数的大小比较的练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖不同数量的长颈鹿和小鸟，以及其他相关物品的比较。
2.实际问题解决：我会让学生选择一个实际问题，如比较家庭成员的数量、比较物品的数量等，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
3.小组合作任务：我会让学生以小组的形式，选择一个主题，如动物、水果等，并使用数的大小比较的方法来比较相关物品的数量。学生可以自由发挥，创造出有趣和富有创造力的作品。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会给学生发放一些图片和实际物品，并要求他们以小组的形式进行比较。学生可以自由选择他们想要比较的物品或图片，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
我会鼓励学生分享彼此的想法和解决问题的方法。通过小组讨论，学生将能够进一步巩固对数的大小比较的理解，并培养合作意识和沟通能力。
（五）总结归纳
在课堂练习后，我会进行总结归纳。我会让学生分享他们在练习题中遇到的问题和解决方法，并引导他们总结数的大小比较的方法。
我会强调数的大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这个方法来解决问题。通过总结归纳，学生将能够加深对数的大小比较的理解，并建立起牢固的知识体系。
北师二年级上册数学第九单元 除法 第1课时 长颈鹿与小鸟(1) 教案
课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、谈话引入，激发兴趣
小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。（板书：解决问题）
瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
北师二上第九单元《除法》
第1课时 长颈鹿与小鸟
课题
长颈鹿与小鸟
课型
新授二年级数学上册，第九单元“除法”的第一课，是在本册“分一分与除法”的基础上的后续教学，在这之前，学生对除法的意义已有了初步的体会，会用2—9的乘法口诀口算表内乘法，会用2—5的乘法口诀口算表内除法。本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用6－9乘法口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展学生分析问题及解决问题的能力。
学情分析
学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。
教学策略
在教学时，让学生通过独立思考，合作交流的学习方式，经历解决问题的过程。重点是提高学生的运算能力，就是能熟练地用乘法口诀求商，培养学生的应用意识及解决生活中简单问题的能力。通过学习，使学生获得学习数学的成功体验。
“长颈鹿用63块小木板造了几间房子？”这个问题在解题思路上和第一个问题相同，所以学生很容易列出算式，利用“用乘法口诀求商”这个方法很容易求出“造了9间房子”。
第三个问题“还有几间空房子？还能住几只小鸟？”学生在独立解答的过程中有困难，应该先集体交流，让学生充分理解题意后再独立完成。在这个环节上考虑问题有欠缺，没有处理好，以后在备课上要下狠功夫。
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版
二年级上册数学教案《长颈鹿与小鸟》北师大版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《长颈鹿与小鸟》北师大版。
这个教案主要围绕第五章《有趣的动物》中的内容展开，通过引入长颈鹿与小鸟的故事，让学生在实践中掌握长度单位的概念，提高他们的观察能力和动手能力。
一、教学内容我们今天的学习内容是第五章《有趣的动物》中的一个故事——《长颈鹿与小鸟》。
故事中，长颈鹿和小鸟展开了一场关于谁跳得更高的比赛。
我们将通过这个故事，让学生了解长度单位的概念，学会用厘米和米作为单位来测量物体的大小。
二、教学目标1. 了解长度单位的概念，知道厘米和米的关系。
2. 能够用厘米和米作为单位来测量物体的大小。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位的概念，能够用厘米和米作为单位来测量物体的大小。
难点在于让学生理解厘米和米的关系，以及如何正确地进行测量。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括：1. 长颈鹿和小鸟的图片2. 不同长度的物体，如书本、铅笔等3. 尺子4. 作业纸五、教学过程1. 引入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引起学生的兴趣，然后讲述他们之间的故事，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解长度单位的概念，让学生了解厘米和米的关系。
通过举例，让学生明白如何用厘米和米来测量物体的大小。
3. 实践：让学生分组进行实践，用尺子测量不同长度的物体，并用厘米和米作为单位记录下来。
4. 讨论：让学生们分享自己的实践成果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计如下：长度单位厘米米Objects 物体Length 长度Measurement 测量七、作业设计作业题目：2. 故事《长颈鹿与小鸟》中，长颈鹿和小鸟分别跳了多少厘米？答案：1. 书本的length是20厘米，table的长度是120厘米，chair 的长度是40厘米。
2. 长颈鹿跳了150厘米，小鸟跳了30厘米。
二年级上册数学教案-长颈鹿与小鸟-北师大版
二年级上册数学教案长颈鹿与小鸟北师大版教案：长颈鹿与小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第四章《有趣的动物》中的故事《长颈鹿与小鸟》。
故事讲述了长颈鹿和小鸟之间的有趣互动，通过这个故事，学生可以学习到长颈鹿和小鸟的特点以及它们的生活习性。
二、教学目标1. 让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 引导学生通过故事情节，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
难点：培养学生通过故事情节，进行逻辑思维和想象的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、长颈鹿和小鸟的图片。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件，展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲故事：教师带领学生一起阅读故事《长颈鹿与小鸟》，让学生了解故事情节，理解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
3. 讨论：教师引导学生根据故事情节，讨论长颈鹿和小鸟的特点，培养学生的观察能力和想象力。
4. 实践：教师分发故事卡片，让学生根据故事情节，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点。
6. 作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。
六、板书设计板书设计如下：长颈鹿特点：长长的脖子和腿小鸟特点：飞翔和筑巢七、作业设计1. 题目：请画出你喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长颈鹿和小鸟的特点和生活习性有了更深入的了解，通过故事情节，学生的观察能力和想象力得到了培养。
在实践环节，学生积极参与，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点，课堂氛围活跃。
拓展延伸：学生可以在家中观察其他动物的特点，并和家长一起讨论，培养观察和表达能力。
同时，可以让学生尝试自己创作一个小动物的故事，培养想象力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践环节的设计在教学内容的引入环节，我选择了多媒体课件和故事卡片作为教学工具。
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长颈鹿与小鸟
教学内容
课本第90～92页内容，练习七第1～4题。
教学分析
本节课是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。
教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。
在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。
教学目标
1．创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2．通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
3．进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
重点难点
重点
用乘法口诀求商。
难点
培养学生的应用意识。
教具学具
多媒体课件、实物投影仪。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
播放音乐，出现课本图背景，话音：森林里要举行“迎圣诞”歌舞晚会，瞧，小鸟们飞来了，服务员长颈鹿接到了任务：要为小鸟安排房子，可是需要几间呢？(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面，不出现小鸟只数和房子数)
二、展开想象，解决问题
1．学生指出需要的信息：小鸟有多少只？一间房子能住几只小鸟？
2．课件出示完整情景图。
师：请同学们看图，你能发现什么信息？
生：我发现每间房子可以住6只小鸟。
生：我看到有42只小鸟。
师：要为42只小鸟准备几间房子呢？
有的学生很快答出：需要7间。
师：这么快，你们是怎么算出7间的呢？把你的想法先与同学们说说。
学生交流后回答。
生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道要7间房。
生2：我是列除法算式算出来的，42只小鸟，每6只住一间，就是42÷6＝7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。
师小结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地
分在一间房子，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解答，刚才同学们就是应用了乘法口诀来计算除法的商。
3．学会用乘法口诀求商：
一共有63块小木板，可以造几间房子？先在小组说一说。
学生经过小组交流后汇报。
列出算式63÷7来解答，运用口诀“七九六十三”来算出。
教师板书：63÷7＝9(间)
师：42只小鸟需要7间房子，现在有9间房子，还能住几只小鸟？怎样列式计算？
小组交流讨论，说说你们是怎样算的。
生：先算出还剩几间房子：9－6＝3(间)，再算每间房子可以住6只小鸟，3间房子就可以住6×3＝18(只)。
(运用口诀三六十八) 4．自由想象，进一步体会用乘法口诀解决问题。
师：出示课本第91页情景图。
学生观察情景图，从图中知道了哪些信息？要求我们解决什么问题？
学生观察后，回答：猪八戒要带领18只松鼠分组做游戏，每组人数要相等。
有几种分法？
学生分组游戏，完成表格，说说你是根据什么来分的。
生1：我是运用乘法口诀来分的，积是18的乘法口诀只有两句
三六十八，二九十八，每句口诀可以写两个乘法算式。
生2：我是用除法来算的，18÷2＝9，18÷9＝2；18÷3＝6，18÷6＝3。
师：这两种分法都很好，你们是这样分的吗？它们都可以运用乘法口诀来分。
5．完成课本第91页“□里最大能填几”练习。
学生独立完成，全班交流，说说你是怎样想的。
生1：我是一个一个地试着填。
生2：我是想口诀，最接近积的两句口诀。
师：大家用的什么方法，其实用口诀来填比较方便。
三、巩固练习
1．完成课本第91～92页的第1～4题。
这四道题是考查学生运用乘法口诀，解决实际问题的能力。
学生独立解答，教师巡视，然后全班交流。
2．完成课本第92页的第5～7题。
这三道题是考查学生熟练运用口诀的能力。
3．完成练习七第1～4题。
四、课堂小结
这节课你们学到了什么？有什么收获？
板书设计
长颈鹿和小鸟
42÷6＝7(间) 想：六七四十二
63÷7＝9(间) 想：七九六十三
9－6＝3(间)
6×3＝18(只) 想：三六十八
教学反思
这节课，教师灵活运用教材，通过创设生动有趣的情境，逐步展开画面，呈现图中的信息，再通过学生对图意的理解与讨论，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。