生命系统的划分方式
生命系统的定义
生命系统如果按系统与其环境是否有物质、能量和信息的交换，可将系统划分为开放系统和封闭系统。
按系统中是否包含生命因素，又有生命系统和非生命系统之分。
如果子系统种类很多并有层次结构, 它们之间关联关系又很复杂, 这就是复杂巨系统。
如果这个系统又是开放的, 就称作开放的复杂巨系统。
例如：生物体系统、人脑系统、人体系统、地理系统（包括生态系统）、社会系统、星系系统等这些系统无论在结构、功能、行为和演化方面, 都很复杂, 以至于到今天, 还有大量的问题, 我们并不清楚如人脑系统, 由于人脑的记忆、思维和推理功能以及意识作用，它的输入——输出反应特性极为复杂人脑可以利用过去的信息记忆和未来的信息推理以及当时的输入信息和环境作用, 作出各种复杂反应。
从时间角度看, 这种反应可以是实时反应、滞后反应甚至是超前反应, 从反应类型看, 可能是真反应, 也可能是假反应, 甚至没有反应。
所以, 人的行为决不是什么简单的“条件反射，它的输入——输出特性随时间而变化。
长期以来不同领域的科学家们早已注意到, 在生命系统和非生命系统之间表现出似乎截然不同的规律。
非生命系统通常服从热力学第二定律, 系统总是自发地趋于平衡态和无序, 系统的熵达到极大。
系统自发地从有序变到无序, 而无序却决不会自发地转变到有序, 这就是系统的不可逆性和平衡态的稳定性但是, 生命系统却相反, 生物进化、社会发展总是由简单到复杂、由低级到高级越来越有序这类系统能够自发地形成有序的稳定结构。
两类系统之间的这种矛盾现象, 长时间内得不到理论解释, 致使有些科学家认为, 两类系统各有各自的规律, 相互毫不相干。
但也有些科学家提出：这种矛盾现象有没有什么内在联系呢？直到本世纪年代, 耗散结构理论和协同学的出现, 为解决这个问题提供了一个科学的理论框架。
这些理论认为, 热力学第二定律所揭示的是孤立系统（与环境没有物质和能量的交换）在平衡态和近平衡态（线性非平衡态）条件下的规律。
浙教版九年级下第三章人的健康与环境(教材分析)[下学期]
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青霉素
由青霉、曲霉等属真菌产生的一种抗生素。 1929年英国细菌学家弗莱明首先从点青霉中获 得青霉素。青霉素的发现是20世纪医学上的重 大成就，为人类健康作出了重要贡献。青霉素 对人和大多数动物无害，经肌肉或皮下注射后 能迅速扩散到血液中去并几乎到达所有组织。 在临床上青霉素用于治疗肺炎、脓肿、细菌性 脑膜炎、梅毒、牙齿及口腔感染、骨髓炎以及 其他对青霉素敏感的细菌引起的各种创伤感染。 但青霉素能引起某些受药者过敏反应，严重时 可引起休克、甚至死亡，故应用前必须做皮肤 试验。
禽类发生高致病性禽流感时，因发病急、发病 和死亡率很高，目前尚无好的治疗办法。按照 国家规定，凡是确诊为高致病性禽流感后，应 该立即对三公里以内的全部禽只扑杀、深埋， 其污染物做好无害化处理。这样，可以尽快扑 灭疫情，消灭传染源，减少经济损失，是扑灭 禽流感的有效手段之一，应该坚决执行。 一旦疫情发生，必须对疫区周围5公里范围内 的所有易感禽类实施疫苗紧急免疫接种，同时， 在疫区周围应建立免疫隔离带。疫苗接种只用 于尚未感染高致病禽流感病毒的健康鸡群。
体液免疫
细胞免疫
特异性免疫分为自然免疫和人工免疫
自然免疫是通过自然的方法，如由于机体感染了某
种疾病因而获得了对该疾病的免疫力。此种免疫可以 保持很久，甚至终身。又如，胎儿经母体胎盘、初生 婴儿经初乳获得的抗体，可使其在出生后的短时期内 （一般六个月）不容易得某些传染病，如麻疹、白喉 等，这也属自然免疫。
6、乙肝疫苗：目前使用的有乙肝血源疫苗和基因工 程乙肝苗两种，均用于预防乙型肝炎。乙型肝炎 病毒。
7、乙脑疫苗：乙脑疫苗系将流行性乙型脑炎病毒感 染的鼠肾细胞，培育后收获病毒液冻干制成减毒 活疫苗，用于预防流行性乙型脑炎。乙脑是由虫 媒病毒引起的急性中枢神经系统传染病。
高一生物必修一必考知识点
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2、生命系统的由小到大排列：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位；一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。
5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
6、糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。
7、生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。
例：组成核酸的单体是核苷酸；组成多糖的单体是单糖。
8、水在细胞中以两种形式存在。
一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。
细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。
9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。
11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。
12、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。
13、生物的膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
高中生物必修一知识点盘点归纳
高中生物必修一知识点盘点归纳生物在高考理综试卷中占有举足轻重的思维，想要学好理科生物，就要找对生物学习方法。
这次小编在这里给大家整理了高中生物必修一知识点，供大家阅读参考。
一、生命活动离不开细胞实例1.单细胞生物的生命活动依赖一个细胞完成。
实例2.多细胞生物个体最初由一个细胞发育而来，生长和发育建立在细胞的分裂和分化基础上。
实例3.反射等神经活动是多个细胞协调配合完成的(任何复杂生命活动的基础是细胞)。
实例4.细胞受损将影响正常的生命活动。
1、原因(1)病毒：无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活。
(2)单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物：依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动。
2、细胞是生命活动的基础(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位。
(2)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
3、病毒：(1)结构：蛋白质外壳+核酸(无细胞结构)(2)按遗传物质分类：DNA病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒...RNA 病毒：SARS、HIV、烟草花叶病毒、流感病毒...(3)据宿主的不同分类：植物病毒、动物病毒、噬菌体(4)生活方式：专性寄生在活细胞内(不能在培养基培养)(5)病毒有生命，但不属于生命系统。
二、生命系统的结构层次补：(1)地球上最基本的生命系统是细胞。
地球上最早的生命形式是单细胞生物。
(2)病毒是生物，但无细胞结构，不能独立完成生病活动，不属于生命系统。
(3)植物没有“系统”这一层次。
(4)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次;没有组织、器官、系统这三个层次。
(5)生命系统：能独立完成一定的生命活动。
(分子、原子是系统，但不属于生命系统)生命系统的判断依据：是否独立完成一定的生命活动。
(6)受精卵是个体发育的起点。
高中生物知识点细胞中的元素和化合物一、组成细胞的元素1、生物界与非生物界的关系2、细胞中的元素(1)来源：从无机自然界有选择吸收(2)存在：大多以化合物形式存在(3)种类①最基本元素：C②基本元素：C、H、O、N③大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg大量元素是含量占生物体总重量万分之一以上的元素。
高中生物：细胞是生命活动的基本单位练习
高中生物：细胞是生命活动的基本单位练习时间：45分钟满分：100分一、选择题每小题5分，共60分1．下列关于细胞的说法,正确的是( B )A．同一生物体的细胞结构和功能都相同B．细胞是地球上最基本的生命系统C．细胞是所有生物体结构和功能的基本单位D．病毒的生命活动与细胞无关解析：多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动,不同的分化细胞的结构和功能并不相同,A错；细胞是地球上最基本的生命系统,B对；细胞是生物体结构和功能的基本单位,但有的生物(如病毒)并没有细胞结构,C错.病毒的生命活动必须在活细胞内完成,所以D错.2．下列生态学概念包括的范畴,从小到大排列正确的是( C )A．种群→个体→群落→生态系统→生物圈B．个体→群落→生物圈→生态系统→种群C．个体→种群→群落→生态系统→生物圈D．群落→种群→个体→生物圈→生态系统解析：构成生命系统的结构层次共分9级,依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈.其中细胞、组织、器官、系统为个体概念层次,个体、种群、群落、生态系统、生物圈为生态学概念层次.3．下列事实,不支持“生命活动离不开细胞”这一观点的是( A )A．烟草花叶病毒由蛋白质和核酸组成B．草履虫可以独立地完成各项生命活动C．乙肝病毒必须依赖肝细胞才能繁殖后代D．动物通过生殖细胞把遗传物质传给下一代解析：烟草花叶病毒由蛋白质和核酸组成,这一事实不支持“生命活动离不开细胞”这一观点,A符合题意；草履虫为单细胞生物,其可以独立地完成各项生命活动,这说明生命活动离不开细胞,B不符合题意；乙肝病毒没有细胞结构,但必须依赖于肝细胞才能繁殖后代,这说明生命活动离不开细胞,C不符合题意；动物通过生殖细胞把遗传物质传给下一代,这说明生命活动离不开细胞,D不符合题意.4．下列关于细胞学说及其内容的叙述中错误的是( A )A．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性B．细胞学说认为一切动植物都是由细胞组成的C．魏尔肖认为“细胞通过分裂产生新细胞”D．细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺解析：细胞学说揭示了细胞和生物体结构的统一性,未揭示多样性,A错误；细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的,B正确；魏尔肖提出所有的细胞来源于先前存在的细胞,细胞通过分裂产生新细胞,是对细胞学说的重要补充,C正确；细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺,D正确.故选A.5．2016年,寨卡病毒病在世界各地的爆发引起人们的高度关注.寨卡病毒(Zikavirus,ZIKV)是一种虫媒病毒,通过伊蚊属蚊子的叮咬进行传播,下列有关该病毒的叙述正确的是( B )A．该病毒可在感染者的细胞外完成增殖B．病毒是无细胞结构的生物C．该病毒的遗传物质是DNA和RNAD．该病毒属于生命系统中最基本的结构层次解析：病毒在细胞外不能完成增殖,A错误；病毒无细胞结构,B正确；病毒的遗传物质是DNA或RNA,C错误；病毒只有寄生在活细胞内才能生活和繁殖,细胞是生命系统最基本的结构层次,D错误.6．细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折.下列相关说法正确的是( C )A．德国科学家施莱登和施旺命名细胞并建立细胞学说B．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞解析：细胞的发现者和命名者是英国科学家罗伯特·虎克,而细胞学说是由施莱登和施旺建立的,A错误；细胞学说使人们对生命的认识进入到细胞水平,B错误；德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,C正确；细胞学说内容中并没有将细胞分为真核细胞和原核细胞,而是认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的,D错误.7．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位,与此说法不符的是( D )A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B．地球上最早出现的生命形式,是具有细胞结构的单细胞生物C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同解析：多细胞生物不同的细胞其结构和功能不同.高度分化的细胞执行不同的功能,相互密切合作完成生命活动.8．若以图甲代表与生命系统相关的概念的范围,其中正确的是( C )解析：生命系统的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.图中a、b、c三者的关系是依次由大到小相互包含,而生态系统是由群落及其无机环境构成的,不同的种群组成群落,生态系统、群落、种群符合这一关系.9．下列关于细胞与生命活动关系的叙述中错误的是( B )A．一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒能够独立完成生命活动C．除病毒外,生物体都是由细胞构成的D．多细胞生物依赖各种细胞的密切合作,共同完成复杂的生命活动解析：细胞是最基本的生命系统,生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的,A正确；病毒没有细胞结构,不能独立生活,只有寄生在活细胞中才能繁殖,B错误；除病毒外,生物体都是由细胞组成的,C正确；多细胞生物体完成复杂的生命活动依赖于各种分化的细胞的密切合作,D正确.10．对生命系统认识不正确的是( D )A．生命系统各个层次层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能B．一只飞翔的鸽子属于生命系统中的个体层次C．能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞D．蛋白质、核酸等大分子也属于生命系统的一个层次解析：从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能,A正确；一只飞翔的鸽子属于生命系统中的个体层次,B正确；在生命系统的各个层次中,能完整表现出各种生命活动的最小层次是细胞,因为其他层次都是建立在细胞这一层次的基础上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次,C正确；蛋白质和核酸等大分子可算作系统,但没有生命活性不属于生命系统的层次,D错误.故选D.11．下列对生命系统的各种结构层次之间相互关系的说法,正确的是( C )A．个体水平以上的层次和以下的层次之间没有关系B．生命层次当中不包括生命与无机环境之间的联系C．各层次层层相依又各有特定的组成、结构和功能D．生命系统各层次之间是不能演变和进化的解析：生命系统根据大小划分为不同的层次,各层次之间层层相依,又各有特定的组成、结构和功能,故A错.生命层次中的生态系统层次既包括生物成分,又包括生物周围的无机环境,二者在漫长的进化过程中相互作用,逐渐演变为多种多样的生物个体、种群、生物群落以及丰富多彩的生态系统和生物圈,故B、D错.12．判断下列说法,正确的是( C )A．单细胞生物由一个细胞构成,所以细胞只是单细胞生物体结构和功能的基本单位B．我们的身体由几亿个细胞构成,但单个细胞不能完成一项生命活动,所以细胞是人体的结构单位,但不是功能单位C．细胞是生命系统最基本的层次D．我们复杂的生命活动是由器官或系统完成的,所以人体生命活动的基本单位是器官或系统解析：生命系统由小到大的顺序为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.细胞是生物体结构和功能的基本单位.二、非选择题共40分13．(12分)如图是人的生殖和发育图,据图分析回答.(1)亲代与子代之间传递遗传物质的“桥梁”是精子和卵细胞.(2)受精卵形成的部位是输卵管,胚胎发育的场所是子宫.(3)由上述事实说明：①生物生长、发育的基础是细胞的增殖、分化.②遗传变异的基础是细胞内基因的传递和变化.解析：卵细胞成熟之后,由卵巢排出,经输卵管伞部到达输卵管壶腹部,在这里与精子相遇,完成受精.之后开始卵裂→桑椹胚→囊胚(胚泡),边分裂边向子宫腔移动.胚泡植入子宫内膜,叫着床,继续发育形成胎儿,并由母体生殖道分娩出.14．(12分)某同学在归纳细菌、松树和松鼠的生命系统的结构层次时,列出了下表：注：“√”表示具有,“×”表示不具有.仔细阅读上表,回答下列问题：(1)表中有一个“√”归纳的不正确,请指出并说明理由：“细菌”一栏中的“组织”归纳的不正确.因为细菌是单细胞生物,没有组织层次.(2)松树为什么没有系统这一层次？植物体是由六大器官直接构成的,因此没有系统层次.(3)为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？所有种群构成群落,群落与无机环境构成生态系统,最大的生态系统是生物圈,所以三种生物到种群以后的层次是共同的.(4)三种生物的最基本结构层次都是细胞层次,说明了细胞是生物体结构和功能的基本单位.解析：(1)细菌属于单细胞生物,一个细胞就是一个个体,因此没有细胞与个体之间的组织、器官和系统三个层次.(2)松树属于植物,植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官直接构成的,因此植物没有系统层次.(3)同种生物的全部个体构成种群,所有种群构成群落,因此个体以后的层次是所有生物都具有的.(4)三种生物都具有细胞层次,并且是最小的层次,说明细胞是生物体结构和功能的基本单位.15．(16分)现有清洁的玻璃片、显微镜、食盐、草履虫培养液和草履虫等实验材料和用品,尝试设计以下实验,探究草履虫的生命活动与细胞的关系.请完善下面探究草履虫对刺激反应的实验方案：(1)提出问题：草履虫对刺激会做出怎样的反应？(2)作出假设：草履虫对外界刺激有反应,能趋向有利刺激,和躲避有害刺激.(3)实验步骤：(如下图所示)①第一步：取一清洁的载玻片,在中央滴一滴草履虫培养液(含草履虫),放在显微镜下观察.②第二步：另取一清洁的载玻片,在左端滴一滴草履虫培养液(含草履虫),在右端滴一滴清水,中间用清水连接起来.在草履虫培养液这边放少许食盐,然后置于显微镜下观察.③观察草履虫的位置变化.第一步观察到的现象：草履虫在培养液中均匀分布,无固定运动方向.第二步观察到的现象：草履虫从含有食盐的培养液向清水方向运动.结论：草履虫的生命活动与细胞联系密切,草履虫依靠细胞这一结构完成运动、对外界刺激产生反应等生命活动.解析：。
新教材高中生物第一章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修第一册
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A．它揭示了动植物细胞的统一性和多样性
B．建立者主要是施莱登和施旺
C．显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环
D．细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正
和发展而建立的
[解析] 细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，并未揭 示细胞多样性，A 错误；细胞学说建立者主要是施莱登和施 旺，B 正确；显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物 的结构单位——细胞，进而得出一切动植物都由细胞构成， 都是由细胞发育而来，C 正确；细胞学说是多位科学家在探 索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D 正确。
3．“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”这是否暗 示着你身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学 说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
提示：现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小 的细胞内部凝聚着数十亿年基因的继承和改变。细胞学说揭 示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
域的某种生物(如羊、鱼、蛇等)是否为一个种群，就要看其
是否为同一个品种(物种)。如某草地的“一群羊”，其中山
羊、绵羊等，就不能看作一个种群。 (5)全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘
所有的鱼不能看作一个群落。
[在训练中评]
3．一棵柳树的生命系统结构层次由小到大依次为 ( ) A．细胞→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体 C．细胞→组织→器官→个体 D．细胞→器官→组织→系统→个体 解析：柳树是植物，没有系统层次，所以柳树的结构层次由 小到大依次为细胞→组织→器官→个体。 答案：C
B．细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞
组成的
C．所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的
D．细胞学说主要阐明了生物体结构的统一性
高中生物必修一第一章知识点总结
高中生物必修一第一章知识点总结走进细胞细胞学说的建立以及过程建立者主要是由德国植物学家史莱登和动物学家施旺建立主要内容为:（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对于其他细胞共同组成的整体生命起作用(3)新细胞是由脑细胞分裂产生的细胞学说的意义:(1)揭示了动物和植物统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(2)对生物学发展的意义:1、使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
2、为生物进化论的确定埋下了伏笔。
细胞是基本的生命系统1、生物体与细胞的关系(1)单细胞生物:依赖单个细胞就能完成各项生命活动的生物。
(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成各项生命活动的生物。
2、生理活动与细胞的联系(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢(2)生物生长发育的基础:细胞增殖、分化(3)生物遗传与变异的基础:细胞内基因的传递和变化3、系统的含义系统是指彼此间相互作用相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体生命系统的结构层次:从小到大依次为:细胞→组织→器官→系统(植物无系统层次)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈各层次的相互关系:(1)无论是从结构上还是功能上看，细胞属于生命系统最基本的层次，各层次生命系统的形成，维护和运转都是以细胞为基础的，生物圈是地球上最大的生命系统。
(2)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依，相互联系。
[重难点拨]1.生命系统结构层次的相互关系(1)细胞→个体:体现了高等多细胞生物个体的发育历程,同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。
(2)个体→种群→群落:体现了生物与生物:为之间的关系。
(3)群落→生态系统→生物圈:体现了生物与其生活环境之间的关系。
2.病毒相关知识归纳(1)结构:病毒不具细胞结构,一般由核酸和蛋白质组成,是一种体积非常微小、结构极其简单的生物,因没有细胞结构,故不属于生命系统的层次。
高一生物习题(10套)
家长您好，以下是生物寒假作业，分十天完成，请家长督促并签字。
谢谢！第一天生物寒假作业1、下列生命活动中，草履虫不能完成的是（）A、运动B、繁殖C、呼吸D、光合作用2、生命系统可以划分为多个层次，下列选项中不属于生命系统结构层次的是（）A、从生物圈到各种生态系统B、从大大小小的群落到每个独特的个体C、从个体到细胞D、从细胞到组成细胞的原子、分子3、下列各项中，属于种群的是（）A、一个湖泊中的全部鱼群B、一个湖泊中的全部蓝藻（包括念珠藻、颤藻等）C、校园中的全部白杨D、变质酸奶瓶中的全部菌落4、实验时，若要将位于视野左上角的物象移至视野中央，载玻片的移动方向应为A、右下方B、右上方C、左下方D、左上方5、蓝藻细胞与口腔上皮细胞共有的结构是（）A、细胞壁B、成形细胞核C、染色体D、核糖体6、下列生物与硝化细菌具有相同细胞结构的是（）A、酵母菌B、霉菌C、乳酸菌D、艾滋病毒7、下列生物属于原核生物的一组是（）A、蓝藻和酵母菌B、发菜和硝化细菌C、绿藻和根瘤菌D、水绵和紫菜8、下列有关细胞学说的说法，错误的一项是（）A、一切动物和植物都由细胞组成B、整个动物体或植物体都是细胞的集合体C、细胞是一切生物的基本单位D、细胞学说的提出使动植物统一到了细胞的基础上9、下列对硝化细菌的叙述，正确的是（）A、含成形的细胞核B、有染色体C、无核糖体D、有DNA10、1665年英国科学家虎克使用自制显微镜观察软木切片时，发现许多小室并称为细胞，实际当时看到的只是（）A、细胞膜B、细胞核C、细胞质D、细胞壁11、回答下列关于生命系统结构层次的问题：（1）在生命系统结构层次中，血液属于组织，胃属于器官；（2）在不同的细胞中，蓝藻属于原核细胞，水稻叶肉细胞属于真核细胞，蛙表皮细胞属于真核细胞，它们的共同结构是细胞膜，说明了细胞膜是一切细胞最基本结构。
家长签字：日期：第二天生物寒假作业1、一般情况下，活细胞中含量最多的化合物是（）A、蛋白质B、核酸C、糖类D、水2、控制细胞的活动，并且决定细胞和整个生物体遗传特性的物质是（）A、糖类B、蛋白子C、核酸D、脂质3、若组成蛋白质的氨基酸的平均分子量是130，那么一个由4条肽链共280个氨基酸所组成的蛋白质其分子量是（）A、31432B、31486C、31378D、363824、下列物质中，作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构基本支架的依次是A、糖类、脂质、核酸B、蛋白质、糖类、脂质C、蛋白质、核酸、磷脂D、糖类、蛋白质、磷脂5、在唾液腺细胞合成、分泌淀粉酶过程中，下列细胞器没有参与的是（）A、核糖体B、内质网C、线粒体D、溶酶体6、在不损伤植物细胞内部结构的情况下，能去除细胞壁的物质是（）A、蛋白酶B、淀粉酶C、纤维素酶D、盐酸7、下列糖中，能与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀的是（）A、蔗糖B、纤维素C、果糖D、核糖8、谷氨酸的R基为—C3H502，则一分子谷氨酸含有的C，H，O，N原子数依次为（）A、5,9,4,1B、4,8,4,1C、5,9,4,2D、5,8,4,19、下列组合中，属于生物大分子的是（）A、蛋白质，葡萄糖B、蔗糖，核酸C、核酸，蛋白质D、氨基酸，淀粉10、两个氨基酸分子脱水缩合形成二肽，脱去的水分子中的氢来自于（）A、氨基B、羧基C、氨基和羧基D、与碳原子相连的氢11、一个由m个氨基酸组成的蛋白质由n条肽链组成，则该蛋白质分子至少含有的氨基和完全水解所需水分子数分别为（）A、n, mB、m，nC、1，mD、n，（m-n）12、鸡蛋煮熟后，更容易消化，蛋白质变性，原因在于高温破坏了蛋白质的（）A、肽键B、肽链C、空间结构D、氨基酸13、下列物质不属于蛋白质的是（）A、胰岛素B、胃蛋白酶C、抗体D、性激素家长签字：日期：第三天生物寒假作业1．在不损害高等植物细胞内部结构的情况下下列哪种物质适用于去除其细胞壁（）A．蛋白酶B．盐酸C．纤维素酶D．淀粉酶2．下列物质中在核糖体内合成的是（）①性激素②K的载体③淀粉④淀粉酶⑤纤维素A．②③B．②④C．②⑤D．①②3．内质网膜与核膜、细胞膜相连,有利于与外界环境进行发生联系。
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生命系统的划分方式
生命系统的划分方式可以从不同的角度进行分类。
下面将从生物层次、功能特征和解剖结构三个方面介绍生命系统的分类。
一、生物层次的划分方式
生命系统可以按照生物层次的不同进行划分，包括分子层次、细胞层次、组织层次、器官层次和个体层次。
1. 分子层次：生命系统的最基本单位是分子。
例如，DNA和RNA 是生物体内携带遗传信息的核酸分子，蛋白质是构成细胞的重要分子。
2. 细胞层次：细胞是生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
3. 组织层次：组织是由一群相同或类似的细胞组成的，具有特定结构和功能。
例如，肌肉组织负责运动，神经组织负责传递信号。
4. 器官层次：器官是由不同组织结合而成的，具有特定的形态和功能。
例如，心脏是由心肌组织、心脏瓣膜组织等构成的，负责泵血。
5. 个体层次：个体是一个完整的生物体，由多个器官组成，具有自己的生命活动。
例如，人类是一个个体，由多个器官系统相互协调工作。
二、功能特征的划分方式
生命系统也可以按照其功能特征进行划分，包括运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、排泄系统、神经系统、内分泌系统、免疫系统、生殖系统等。
1. 运动系统：包括骨骼肌、平滑肌和心肌，负责人体的运动和姿势维持。
2. 呼吸系统：包括呼吸道和肺部，负责气体交换，将氧气吸入体内并排出二氧化碳。
3. 循环系统：包括心脏、血管和血液，负责输送氧气、营养物质和代谢产物。
4. 消化系统：包括口腔、食道、胃、肠等器官，负责摄取和消化食物，吸收营养物质。
5. 排泄系统：包括肾脏、膀胱等器官，负责排除体内的废物和过剩物质。
6. 神经系统：包括大脑、脊髓和神经组织，负责感知和传递信息，控制各个器官系统的协调运作。
7. 内分泌系统：包括各个内分泌腺体，负责分泌激素，调节生物体的生长、发育和代谢等。
8. 免疫系统：包括淋巴器官、白血球等，负责防御和清除入侵的病原体，维持机体的免疫稳态。
9. 生殖系统：包括生殖腺和生殖道，负责生殖细胞的产生和生殖过程。
三、解剖结构的划分方式
生命系统还可以按照其解剖结构的不同进行划分，包括骨骼系统、肌肉系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、神经系统等。
1. 骨骼系统：由骨骼和关节组成，提供身体的支撑和保护内脏器官。
2. 肌肉系统：由骨骼肌、平滑肌和心肌组成，负责人体的运动和姿势维持。
3. 循环系统：包括心脏、血管和血液，负责输送氧气、营养物质和代谢产物。
4. 消化系统：包括口腔、食道、胃、肠等器官，负责摄取和消化食物，吸收营养物质。
5. 呼吸系统：包括呼吸道和肺部，负责气体交换，将氧气吸入体内并排出二氧化碳。
6. 神经系统：包括大脑、脊髓和神经组织，负责感知和传递信息，控制各个器官系统的协调运作。
生命系统可以按照生物层次、功能特征和解剖结构三个方面进行分类划分。
不同的划分方式有助于我们更好地理解和研究生命系统的组成和功能，推动生命科学的发展。