高职高专院校思想政治理论课建设标准
高职院校思政课程标准模板
高职院校思政课程标准模板
思政课程模板可以根据不同的学校和专业特点有所调整，以下是一份参考的思政课程标准模板，可供参考：
1. 课程名称：《思想道德修养与法律基础》
2. 课程性质：本课程是针对高校大学生开设的公共政治理论课，是必修课程。
3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和掌握思想道德修养与法律基础的基本概念、原理和知识，提高学生的思想道德素质和法律素养，培养学生的社会责任感和公民意识，为学生的全面发展奠定基础。
4. 课程内容：本课程包括思想道德修养和法律基础两个部分，具体内容包括：思想道德修养概述、理想信念与价值观、爱国主义与民族精神、社会公德与职业道德、个人品德与修养、法治观念与法律意识、宪法法律与法律法规等。
5. 教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
6. 课程评价：采用平时成绩与期末考试相结合的方式进行课程评价，平时成绩包括课堂表现、作业、小组讨论等，期末考试采用闭卷考试形式。
7. 课程资源：本课程需要配备相应的教材、课件、案例库等教学资源，同时可以利用网络资源、多媒体素材等辅助教学。
8. 教师要求：本课程需要教师具备相应的思想道德修养和法律基础的理论知识和实践经验，能够引导学生进行思考和分析，培养学生的综合素质和能力。
以上是一份高职院校思政课程标准的参考模板，具体内容可以根据实际情况进行调整和完善。
高职思政教学标准
高职思政教学标准
高职思政教学标准是指高职院校在思想政治教育方面的教学目标、教学内容、教学要求和教学评价的规范和标准。
高职思政教学标准包括以下几个方面：
1. 教学目标：高职思政教育的目标是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的思辨能力、创新能力和社会责任感，使学生成为德才兼备的高素质人才。
2. 教学内容：高职思政教育的内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策等重要思想理论，以及社会主义核心价值观、法律法规等实践知识。
3. 教学方法：高职思政教育的教学方法要灵活多样，既包括传统的课堂讲授、讲解，也包括案例分析、讨论、辩论、实地参观等活动，注重培养学生的思维能力和实践能力。
4. 教学要求：高职思政教育要求教师具有扎实的思想理论基础和丰富的实践经验，注重培养学生的思想品德和职业道德，关注学生的全面发展和个性发展。
5. 教学评价：高职思政教育的评价要以学生的综合素质和实践能力为主要依据，采用多种评价方法，包括考试、论文、课堂表现、实践活动等，全面评价学生的学习成绩和思想品德。
高职思政教学标准的制定和实施有助于规范高职院校的思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质和综合素质，促进高职教育的全面发展。
《思想道德与法治(2023版)》课程标准
《思想道德与法治（2023版）》课程标准一、课程的性质和任务（一）课程性质《思想道德修养与法律基础》是2005年全国高校思想政治理论课程改革中新增设的一门公共必修课程，2021年改名为《思想道德与法治》。
这门课程和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等一起构成了面向所有高职高专学生开设的马克思主义思想政治理论课程体系。
它融思想性、政治性、理论性、科学性、实践性于一体，是一门综合性基础学科。
（二）课程任务该课程以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，依据大学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，教育、引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提升思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
二、课程的教学条件本课程教学分为理论教学和实践教学两个方面。
理论教学主要是以课堂授课为主，运用口头语言向学生进行示范、呈现、讲解和分析教学内容，同时借助现代信息技术手段，充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性，提高学生的课堂参与度。
通过结合具体的时政内容、鲜活的案例来提高课堂的抬头率。
实践教学分为课内实践和课外实践。
课内实践主要以辩论、演讲、知识竞答、学生专题研讨等方式进行。
课外实践包括优秀学生事迹报告、参观考察、社会实践活动、志愿服务活动等。
通过理论教学和实践教学，推动思政小课堂同社会大课堂的结合，在学校与社会、教师与学生、课内与课外的有机联动中，切实提升思想政治理论课的亲和力和针对性。
三、课程教学基本要求1．该课程以培养时代新人为要求，落实立德树人的根本任务，以世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育为核心来展开教学内容。
帮助学生了解中国特色社会主义新时代对他们在思想、政治、道德、法治观念和心理素质方面的要求，引导大学生完善四种认识（认识高职、社会、职业和自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），做符合时代新人要求的大学生。
高职院校思想政治理论课体系建设与创新
高职院校思想政治理论课体系建设与创新随着社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，高职院校的学生面临着越来越多的社会和职业挑战。
思想政治理论课的教育在高职院校的培养中起着重要的作用。
如何构建一个符合高职院校特点的思想政治理论课体系，并且不断创新，提高教育质量和培养效果，成为了高职院校面临的重要问题。
高职院校应该注重思想政治理论课的实践性。
高职院校的特点是强调实践教学，培养学生的职业能力。
思想政治理论课应该与实践教学相结合，贯穿于学生的专业课程中。
可以通过案例分析、实地考察、实践操作等方式，将思想政治理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和应用能力。
高职院校应该注重思想政治理论课的针对性。
高职院校的学生主要是为了就业而来，他们对于思想政治理论课的兴趣和关注程度可能比较低。
教师应该从学生的实际需求出发，引导学生学习思想政治理论知识，并与学生的专业课程相结合，提高学生对于思想政治理论课的兴趣和学习主动性。
高职院校应该注重思想政治理论课的多元化教学。
思想政治理论课的内容丰富多样，可以通过多种教学手段和方式进行教学。
可以通过课堂讲授、小组讨论、辩论赛、网上学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
接下来，高职院校应该注重思想政治理论课的创新。
随着社会的发展和科技的进步，思想政治理论课的教学方法和手段也需要与时俱进，不断进行创新。
可以利用现代科技手段，如智能手机、平板电脑、互联网等，设计在线学习平台和教学资源库，方便学生随时随地学习思想政治理论知识。
可以通过多媒体教学、虚拟现实等方式，提供更加生动、直观的教学体验。
高职院校应该注重思想政治理论课的评估和反馈。
只有通过对思想政治理论课的评估和反馈，才能不断改进教学内容和方式，提高教育质量和教育效果。
可以通过调查问卷、小组讨论、学生口头报告等方式，收集学生对于思想政治理论课的意见和建议，及时进行调整和改进。
构建一个符合高职院校特点的思想政治理论课体系，并不断创新，提高教育质量和培养效果，是高职院校面临的重要问题。
高职院校思想政治理论课体系建设与创新
高职院校思想政治理论课体系建设与创新高职院校思想政治理论课的体系建设与创新是一项重要的课程改革工作，对于培养高职院校学生的思想政治素质和综合素质具有重要意义。
高职院校思想政治理论课体系建设需要围绕培养学生的社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义伟大事业的正确方向展开。
要加强基础知识的学习，包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等。
高职院校学生是劳动者的培养对象，要通过加强他们的基础理论知识，增强他们对社会主义核心价值观的认同，增强他们的爱国主义情感和责任意识。
要注重实践教学，提高学生的实践能力。
高职院校的学生不仅仅需要理论知识的学习，还需要具备实际操作能力。
在思想政治理论课的体系建设中，要加强实践环节的设计和课堂教学的实践操作，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实际能力和解决问题的能力。
要注重教学方法的创新，提高教学效果。
传统的教学方法往往以理论知识的灌输为主，容易使学生产生厌学情绪。
高职院校思想政治理论课的体系建设要注重教学方法的创新，采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、实地考察、互动讲解等，培养学生的思辨能力，激发他们的学习兴趣。
还要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和思想政治理论知识储备。
高职院校思想政治理论课的体系建设需要有一支高素质、专业化的师资队伍。
要引进优秀的思政理论教师，提供培训和学术交流的机会，提高他们的教学水平和研究能力，促进他们对思政理论的深入研究和理解。
高职院校思想政治理论课体系建设与创新是一项重要的课程改革工作。
通过加强基础知识学习、注重实践教学、创新教学方法以及加强师资队伍建设，能够有效地提高高职院校学生的思想政治素质和综合素质，为他们的未来发展创造良好的思想政治基础。
构建高职院校思想政治理论课实践教学支撑体系的基本要素和基本原则
职 业 时 空
Ｃ Ｅ 教 论ＺＯＮ Ａ职 ＲＩ 坛 Ｒ ＥＲ ＨＯ
ｏ ’
构 建 高 职 院 校 思 想政 治 理 论 课 实 践 教学 支 撑 体 系 的基 本 要 素 和 基 本原 则
郑 晓 云
（ 贵州商业高等专科学校 ，贵州 贵 阳 ５００ ） ５ ０ ４ 摘 要 ：高职高专 思想 政治理论 课实践教 学支撑体 系 的基本 要素包括 ：基础 要素 、关键要 素、核心要 素和细胞 要素等几大 要素 。构 建高职 高专 院校 思想政 治理论 教 学体 系应遵循 六项基本 原则 ， 只有 找 准和 确 定这些 基本原 则 ，才 能真正丰 富思想 政 治理论课 实 践教 学的实现 形式 。 关键 词 ：高职 高专 ；思想政 治理 论课 ；实践教 学 ；支撑 体 系 ；基 本要素 ；基本 原则
研究 。
．
４１．
Ｑ ＥＯ ＣＥＲ ＡＲＩ Ｒ 硎 Ｈ
职 时 业空
社 团 、学 生工 作管理 和教学 行政 管理部 门 、专业系 部 、学生班 级和 学生生 活环境 、教辅部 门等构成 的
高职 高专 院校思 想政治 理论课 实践 教学 与专业 课 实践教 学 的辩 证 关系 ，决 定 了思想政 治理 论课 的 实 践教学 ，不 可能是一 个孤 立存在 的育人 环 节。 它 不 仅是一 个与各 门专业 课程 不可分 割 的统 一体 ，同 时 还是一个 与学生 学 习的大环 境 、家庭 、社 会等相 联 系的 、多 端的 、综合教 育体 系 。因此 ，构建 高职 高专 院校思 想政治 理论课 实践 教学 的支撑体 系 ，就 成为加 强思想 政治理 论课 实践教学 环 节必须 攻克 的 难题 。它 包括 一系列 的基 本要素 和基本 原则 。
高等学校思想政治理论课建设标准
3。新任专任教师原则上应是**党员并具备相关专业硕士以上学位。
A
培养培训
1。新任专任教师必须参加省级岗前培训,持证上岗;所有专任教师必须参加省级或XX部、**组织的示范培训或课程培训或骨干研修。
B
人事处
思XX部
２。每学年至少安排１／4的专任教师开展XXXX和学习考察活动。
B
３.安排专任教师进行脱产或半脱产进修，每人每4年至少一次。
A
教务处
研究生院(处）
2．积极创造条件开设本科生和研究生层次思想XX治理论课选修课。
B
教材使用
1．使用XX主义理论研究和建设工程重点教材思想XX治理论课统编教材．
Ａ
教务处
研究生院(处）
２。“形势与XX策”课要根据**下发的教育教学要点来组织教学，选用XX部和**组织制作的《XX报告（大学生版)》和《XX》DVD作为学生学习辅导资料.
Ｂ
专项经费
学校在保障思想XX治理论课教学科研机构正常的**项经费的同时,本科院校按在校学生总数每生每年不低于2０元、专科院校按在校学生总数每生每年不低于１5元的标准提取专项经费用于教师学术交流、考察等,并随着学校经费的增长逐年增加。专项经费安排使用明确,专款专用。
A
学校**、行XX领导及财务部门
教学管理
Ａ
人事处
思XX部
教师选配
1．本、专科思想XX治理论课专任教师按不低于师生(全日制在校本、专科学生)1:350—40０的比例配备,研究生思想XX治理论课专任教师按相当比例配备（XX在思想XX治理论课教学科研机构）。
A
人事处
２.兼职教师具有硕士研究生以上学历(专科院校兼职教师具有本科以上学历）和相关专业背景,按学校有关规定考核合格。
《高等学校思想政治理论课建设标准》2015版
关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校：
为进一步加强高校思想政治理论课的宏观指导，规范组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设，我部对2011年印发的《高等学校思想政治理论课建设标准(暂行)》进行了修订。
现将修订后的《高等学校思想政治理论课建设标准》印发给你们，请遵照执行。
教育部
2015年9月10日
高等学校思想政治理论课建设标准
1.关于指标类别。
建设指标分A*、A、B三类，共39项，其中A*为核心指标(7项)，A为重点指标(9项)，B为基本指标(23项)。
2.关于评价标准。
本科院校A*指标7项、A类指标8项以上、B类指标20项以上达标方可认定合格;专科院校A*指标5项、A类指标7项以上、B类指标19项以上达标方可认定合格。
3.关于教师类别。
专职教师是指编制在思想政治理论课教学科研机构的教师;兼职教师是指编制属其他教学机构或管理部门(单位)的教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职高专院校思想政治理论课建设标准
说明：
1.关于指标类别。
建设指标分A *、A、B三类，共34项，其中A *为核心指标（4项），A 为重点指标（7项），B为基本指标（23项）。
2.关于评价标准。
A*指标4项、A类指标6项以上、B类指标19项以上达标，方可认定合格。
3.关于教师类别。
专任教师是指编制在思想政治理论课教学科研机构的教师；兼职教师是指编制属其他教学机构或管理部门（单位）的教师。
云南省高职高专院校思想政治理论课建设评估方案
为贯彻落实《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉的实施方案》的要求，进一步推动云南省高职高专院校思想政治理论课建设，更好地完成思想政治理论课所承担的对大学生进行系统思想政治理论教育的任务，充分发挥思想政治理论课对大学生思想政治教育中的主渠道作用，通过评估推动云南省高职高专院校思想政治理论课建设，特制定本方案。
一、制定《云南省高职高专院校思想政治理论课建设评估方案》的政策依据
（一）以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉的实施方案》、《中共中央宣传部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》、中共云南省委宣传部、中共云南省委高校工委、云南省教育厅《关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的实施意见》的精神和要求为制定《云南省高职高专院校思想政治理论课建设评估方案》的依据。
（二）以教育部领导在全国高校思想政治理论课管理工作会议上的讲话和省教育厅有关领导在《思想道德修养与法律基础》教师培训会议上的讲话精神和要求为制定《云南省高职高专院校思想政治理论课建设评估方案》的具体指南。
二、制定《云南省高职高专院校思想政治理论课建设评估方案》的原则
1、政治原则：准确贯彻落实中央宣传部、教育部、云南省委宣传部、教育厅对加强和改进思想政治理论课建设的要求；将中央宣传部、教育部、云南省委宣传部的要求与云南省高职高专院校思想政治理论课建设的实际相结合，注重评估指标的适应性。
2、评估原则：坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，通过本评估方案的实施能够引起云南省高职高专院校对思想政治理论课的重视，能够促进各高校思想政治理论课的建设。
3、实际原则：评估体系要全面客观反映思想政治理论课的基本情况，同时也要突出重点，力求科学、规范。
4、创新性原则：在云南省高校“98思想政治理论课建设评估方案”的基础上做到创新，体现高职高专院校思想政治理论课建设评估方案的特色。
三、评估方案的实施要求
（一）组织实施
思想政治理论课评估方案由云南省委高校工委、云南省教育厅统一领导，由省教育厅德育处负责组织实施，从教育厅思想政治理论课督导组和各高职高专院校抽调有关人员组成专家组具体负责评估工作。
（二）申报方式
采取“自主申报、动态管理、滚动评估、定期复查”的方式，各公办高校申报，向省教育厅德育处申报要求评估，由教育厅德育处审查，决定是否评估。
每5年复查一次，期中进行抽查；在每个评估周期（4年内）不申报的学校，将视为不达标。
（三）评估等级
本评估指标总分值为110分，其中，附加分10分。
评估等级分为优秀（90分以上）、达标（80～89分）、基本达标（60～79分）、不达标（60分以下）四个等级。
其中，“机构、课程、课时、教材”内容为刚性指标，达不到要求的学校，将实行“一票否决”。
（四）评估形式
评估专家组通过听取学校专题汇报、召开各层次人员座谈会、查阅资料、实地查看、听课、问卷调查（包括利用网络匿名调查）等方式进行。
（五）评估报告
评估结束后，专家组汇总、写出评估报告，对被评学校打出分数，提出评估等级建议，上报省教育厅德育处，省教育厅批准后在全省高校进行通报。
评估报告内容包括：评估专家组成员；所采取的评估方式和方法；被评学校思想政治理论课工作特色；存在的主要问题；评估组对该校工作的改进意见或建议；评估小组评出分数。
注：云南省民办高职高专院校思想政治理论课的评估参照本方案执行。
四、《云南省高职高专院校思想政治理论课建设评估体系》（附后）
云南省高职高专院校思想政治理论课建设评估指标体系。