比较物体运动的快慢(视频+动画)
《运动的快慢》课件
50 m
6s
50 m 7s
7.1 m/s 7.7 m/s
8.3 m/s
100 m
13 s
求变速运动物体的平均速度一定要明确路程和时间的对 应关系.即使是同一运动过程的不同部分的平均速度也可能不 同.
课堂小结 1.物理意义：反映物体运动的快慢. 一、速度
s v t 3.单位换算：1 m/s=3.6 km/h
s ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ t
v表示速度，s表示路程，t表示时间.
速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体 单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快.
3．单位： 基本单位
m/s 或 m · s-1
读作 米每秒 常用单位 km/h 或 km · h-1 读作 千米每小时
1 km 1000 1m/s= =3.6km/h 1 h 3600
八年级物理上册· R
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢
情境导入
比比谁快？
还能比吗
情境导入
总结
视频：如何描述物体运动的快慢
比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比 较路程”和“相同路程比较时间”，物理学中采用 了前一种，也就是将物体运动的路程除以时间，再 进行比较.
知识点一
速度
1．物理学中，把路程与时间之比叫做速度. 2．公式：
s 解：由公式 变形可以得到 v 到上海所用的时间大约是 t
s 1463km t 14h. v 104km/h
s ，因此，火车从北京 t v
知识点二
匀速直线运动
列车沿直线运动
过山车沿曲线运动
1．按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动.
[想想议议] 1.沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？
小学科学教育科学三年级下册物体的运动5比较相同距离内运动的快慢
教科版小学科学三下《比较相同距离内运动的快慢》教案羚羊最慢。
展示课本上面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动的快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？今天我们一起学习《比较相同距离内运动的快慢》板书课题说出自己的方法思考解决问题的方法，引入课题。
2. 科学探索探索一、给动物排名次动物王国进行赛跑，请根据图表，将动物按照动物的快慢排名次，并记录下来。
猎豹是陆地上跑的最快的动物。
动物奔跑100米需要的时间和名次记录表：猎豹用时最短，是第一名。
大象用时最长，是最后一名。
按奔跑的速度从快到慢的顺序排名：猎豹、羚羊、斑马、兔子、黑熊、大象。
结论：在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。
所用的时间越短，运动的越快；所用的时间越长，运动的越慢。
科学资料现在百米赛跑的世界纪录是由牙买加著名短跑健将博尔特创造的，他于2023年8月17日在德国柏林创造的记录是9秒58。
在全世界几千种哺乳动物中，运动最快的时速可达100多千米，而运动最慢的是分布在美洲热带森林中的一种三趾树懒。
它每小时只能走100米左右，比乌龟爬得还要慢。
探索二、在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。
根据图表，填写时间和名次记录表。
学生表达自己的想法及方法。
以动物王国进行赛跑的形式呈现，激发学生的学习兴趣；学生能从原有的体育学习活动中迁移评判方法，按所用时间从短到长排列出名次。
知道人类在百米赛跑中的最快速度。
知道树懒是哺乳动物中时速最慢的动物。
拓宽知识面。
实验材料：两条长度相同的轨道，红、黄两个颜色的小球。
实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。
(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。
(3)观察两个小球运动的快慢。
(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。
实验记录：实验分析：轨道长度相同，同时释放，先到达终点的说明运动的快。
小学科学三年级——比较相同距离内运动的快慢
小学科学三年级——比较相同距离内运动的快慢1.在相同距离内，比较物体运动的快慢主要看物体从起点到终点运动所需要的时间长短。
我们可以用秒表来测量物体通过一段距离所用的时间。
2.在两条同样长的轨道上，两个小球同时出发，哪个先到达终点，它的运动就比较快。
3.如果A、B两个物体通过一段相同的距离所用时间不一样，那么用时短的A 物体运动较快，用时长的B 物体运动较慢。
4.在测量不同小球在同一条轨道上运动所需时间时，如果测量3次获得的数据不同，可以取平均数或众数作为结果。
1.测量小球在轨道上运动的时间，下列做法正确的是（ A ）。
A.测量小球从轨道的起点到终点需要的时间B.测量小球从开始运动到停下来需要的时间C.测量小球从轨道的起点运动到轨道的中间需要的时间2.在相同距离内比较物体运动的快慢主要是比较（ A ）。
A.物体从起点到终点所需要的时间长短B.物体开始运动到停止运动所需要的时间长短C.物体是滚动的还是滑动的3.明明、晶晶和花花三位同学参加百米赛跑成绩如下。
分析上表，获第一名的是（ A ）同学。
A.明明B.晶晶C.花花4.下列动物中跑得最快的是（ C ）。
1.下表是七种动物奔跑（飞行）500米所需要的时间。
（1）根据上表，请将上述动物按运动的快慢排列名次。
雨燕、老鹰、猎豹、狗、马、麻雀、兔子（2）在空中飞行得最快的动物是雨燕，在陆地上跑得最快的动物是猎豹。
2.为了比较A、B两个小球在同一条轨道上运动的快慢，某实验小组做了如下实验。
（1）他们在轨道上分别设置了起点和终点，并在实验时各自进行了分工。
当发令员说开始的时候，操作员从起点放开小球，计时员开始计时，小球沿着轨道滚动。
当发现小球经过终点时候，计时员停止计时，并由记录员将数值记录下来。
（2）下表是他们测得的实验记录。
（3）每一次实验至少测量3次的目的是减少误差，让数据更准确。
（4）测量3次得到了不同的数据，可以怎样处理数据呢？可以算平均数，可以取众数。
新教科版三年级下册科学 1-5 比较相同距离内运动的快慢 重点题型练习课件
5.关于比较物体运动快慢的方法，下列说法正确的是（ C ）。
A.在相同距离内，所用的时间越多的物体运动得越快 B.在相同距离内，所用的时间越少的物体运动得越慢 C.在相同距离内，所用的时间少的物体运动得快，所用的时间多的物
体运动得慢
6.兔子、大象、熊奔跑150米需要的时越快。
（√）
四、简答题。 体育课上，三（1）班进行了400米跑步测试。部分同学的成绩如
下表所示，请你帮老师分析谁跑得最快，为什么。
姓名 所用时间
小强 2分23秒
小红 2分32秒
小花 2分13秒
小刚 3分01秒
小花的速度最快。因为他们都是跑400米，距离相同，小花用时 最少，所以她的速度是最快的。
第一单元 物体的运动
5 比较相同距离内运 动的快慢
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用 时短，运动快；用时长，运动慢。 运用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。
一、填空题。 1.测量时间可以用 计时器 来计时。
2.小球运动相同的距离，所花的时间越少，运动越 快 ；所花的时
科学 词汇
速度
2.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快 慢，即速度的大小。比较生活中常见物体的运动速度。
拓展视频
课堂达标
判断
比较物体运动的快慢，只有测量时间一种方法。（ × ） 物体运动的快慢是相对的。（ √ ）
课堂达标
选择
下列说法正确的是( C )。 A.如果两个物体不是同时出发，我们就无法比较它们运动的 快慢 B.如果两个物体不是从同一地点出发，我们就无法比较它们 运动的快慢 C.只要知道两个物体在相同时间内运动的距离，我们就能比 较它们运动的快慢
运动的快慢(续)(第一课堂)高中一年级物理精品教学课件PPT
联系
速度
②匀速直线运动中平均速度等于瞬时速度
要点笔记 平均速度与一段时间或一段位移相对应,而瞬时速度与一个时刻
或一个位置相对应。
探究应用
例1(多选)下列关于瞬时速度的说法正确的是(
)
A.瞬时速度可以精确地描述物体运动的快慢,但不能反映物体运动的方向
B.瞬时速度等于运动的物体在一段非常短的时间内的平均速度
C.瞬时速度的方向与位移的方向相同
D.某物体在某段时间内的瞬时速度都为零,则该物体在这段时间内静止
解析 瞬时速度是为了精确描述物体运动的快慢和方向而引入的物理量,选
项A错。平均速度在描述物体运动的快慢时较粗略,但平均速度中所对应
的时间t越小,越能精确地描述物体在某一时刻附近的运动快慢,在时间非
常短时,平均速度等于瞬时速度,选项B对。平均速度的方向与物体的位移
运动的快慢(续)
级物理精品教学课件PPT
年
级：高中一年级
学
一年
科：物理（人教版）
运动的快慢(续)
1.知道什么是瞬时速度,理解极短时间内
的平均速度和瞬时速度近似相等。(物
理观念)
2.理解位移—时间图像(s-t图像)的意义,
会根据s-t图像描述运动。(科学思维)
3.理解速度—时间图像(v-t图像)的意义,
时间图像,即s-t图像。
2.物体做匀速直线运动的s-t图像是一条通过原点的倾斜直线。这条直线
的斜率反映着物体速度的大小,斜率越大,速度越大。
三、速度图像
1.在直角坐标系中,用横轴表示时间t,用纵轴表示速度v,根据运动物体的速
度数据,可作出它的速度图像,即v-t图像。
2.物体做匀速直线运动时,在v-t坐标平面内画出的是一条平行于t轴的直线。
八年级物理上册《比较物体运动的快慢》教案、教学设计
3.课堂活动设计：
-开展“比较物体运动快慢”的实验活动，让学生亲自动手操作，感受速度的变化。
-设计课堂小游戏，如“谁是速度王”，通过趣味性活动，提高学生对速度概念的理解和运用。
-引导学生思考生活中的物体运动现象，分享自己的观察和发现，激发学生学习物理的兴趣。
2.教师引导：在学生观看视频后，教师提出问题：“你们认为影响物体运动快慢的因素有哪些？”鼓励学生发表自己的观点，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：速度的定义、速度的计算公式、平均速度与瞬时速度的概念及其应用。
2.教学过程：教师以通俗易懂的语言，结合PPT和板书，详细讲解速度的定义和计算公式。通过实际案例，解释平均速度和瞬时速度的概念，并展示它们在实际问题中的应用。
-运用问题驱动的教学方法，激发学生的思维，培养学生独立分析和解决问题的能力。
-结合实际生活案例，让学生体会物理知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
2.教学策略：
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象直观地展示物体运动快慢的差异，帮助学生建立速度概念。
-设计具有梯度的问题和练习，使学生在不同难度层次上逐步掌握速度的计算和应用。
5.家庭作业：
-家长协助孩子观察并记录家中物体运动快慢的例子，共同探讨物理学原理。
-家长鼓励孩子将所学知识运用到生活中，培养孩子学以致用的能力。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持字迹清晰，书写规范。
2.实践作业和小组合作作业要注重实际操作和团队合作，充分发挥学生的主观能动性。
3.家长要关注孩子的学习进度，给予适当的指导和鼓励，帮助孩子养成良好的学习习惯。
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古巴
巴西
13秒20 13秒49
一、定性比较
1、相同时间，比较路程 2、相同路程，比较时间
思考：谁跑得快？
我2秒跑了10米
我3秒跑了12米
二、定量比较
1. 速度定义：路程和通过这段路程所用时间的比。
2. 速度的公式：v s t
3. 速度的单位： 国际单位：m/s，常用单位：km/h 换算关系：1 m/s＝3.6 km/h
8:00
8:30
3、甲、乙两小车运动的s-t图象如图所示，由图象可知（ ） A.甲乙两车都做匀速直线运动 B.经过5s甲乙两车通过的路程均为10m C.甲车的速度为10m∕s，乙车的速度为2m∕s D.经过6s甲乙两车相距2m
4、2017年12月24日，我国自主研发的全球最大水陆两栖飞机AG600首飞成 功，可为“海上丝绸之路”航行安全提供最快速有效的支援与安全保障。 它的最大飞行速度为560km/h，最大航程为4500km，巡航速度（经济、节 油的飞行速度）为500km/h。求： （1）飞行1120km所用的最短时间； （2）以巡航速度匀速行驶12分钟通过的路程。
观察与思考
2004 年雅典奥运会 110 m 栏决赛回顾
观察与思考
2004 年雅典奥运会 110 m 栏决赛成绩表
道
次
1
2
3
4
5
姓 名
阿伦 奥利加斯 杜库雷
刘翔
魏格纳尔
国 籍
加拿大
立陶宛
法国
中国 牙买加
成 绩
13秒48
13秒21
13秒76 12秒91
13秒21
6
特拉梅尔
美国 13秒18
7
8
加西亚 埃诺森西
2
3
4
5
课堂练习 1. 《龟兔赛跑》中的快与慢：
2、某轿车司机于上午8：00进入某高速入口处时见到路边立 有如图1所示的标志牌，当轿车行驶到图2地时司机又看到路 边立有如图2所示的标志牌，此时时钟显示8：30，问： （1）轿车从图1入口处行驶到图2 地时的速度是多少km/h? （2）图2中“100”的含义是_________________________. （3）司机在遵守交通法规的前提下最快还需多久到达榆林？
稍加努力,你就能完成!
完成下列单位换算 15 m/s＝＿5＿4 km/h 72 km/h＝＿20＿m/s
一些物体的速度
约1m/s 约5m/s
约20m/s 约250m/s
三、匀速直线运动
如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么 我们称这种运动为匀速直线运动。
小明骑自行车做匀速直线运动
路程s/m 5