绘本教案：粽子里的故事
幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思
幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思班级：大班课题：《粽子里的故事》教学目标：通过听讲、动手等各种形式，激发幼儿的想象力和制造力，培育幼儿口语表达本领和思维本领，理解小故事中的道理，懂得珍惜食物和节省资源的紧要性。
一、活动准备：1.主题图片：粽子图片3张，为三个不同颜色的粽子图片。
2.幼儿玩具：玩具厨具、不同颜色的粘土、颜色笔等。
3.食品呈现：生粽子、糯米粉、红枣、枸杞、豆沙等食材。
二、课前准备：1.老师提前准备好讲解材料、主题图片。
2.布置好教室课堂，摆放好需要用到的物品。
3.老师要呈现生粽子、糯米粉、红枣、枸杞、豆沙等食材，并介绍粽子的历史传说。
三、活动过程：1.集体讨论（1）老师出示三个不同颜色的粽子图片，询问幼儿对粽子的了解和感受。
（2）幼儿自由发表看法，老师激励幼儿提出问题和不同想法，并把不同颜色的粽子调配给幼儿自由探究。
2.玩具角色扮演（1）老师带领幼儿利用玩具厨具进行角色扮演，激励幼儿尝试制作小粽子或小饺子等。
（2）老师可以引导幼儿话题，例如心理健康、饮食健康等，营造愉悦的气氛。
3.手工制作（1）老师引导幼儿制作粘土粽子，自由组合不同颜色的粽子图案。
（2）老师在表扬幼儿的同时，可以对贴心的同伴进行点赞和表扬。
4.小故事赏识（1）老师依据幼儿个体阅读本领，选择《粽子里的故事》等儿童故事。
（2）老师可以依据幼儿的表现，引导幼儿参加其中，激励幼儿表达本身的想法，并从故事中领悟到其中蕴含的道理。
四、课后反思本次活动中，幼儿表现出了很高的喜好，通过玩具角色扮演和手工制作，幼儿们能够尽情发挥本身的想象和制造力，释放本身的个性和情感。
但是，在赏识小故事时，部分幼儿存在注意力不集中的现象，需要在后续的教学中加强幼儿关注力的培育。
希望能够通过本次活动的结合，让幼儿学会了珍惜食物和节省资源，同时也更好地呈现了幼儿的个性和才能。
大班绘本《粽子里的故事》教案
大班绘本《粽子里的故事》教案这是一篇大班绘本《粽子里的故事》的教案。
一、教学目标：1.了解端午节的由来和习俗；2.听懂故事，理解故事情节；3.通过制作粽子，体验端午节的氛围；4.培养幼儿的动手能力、合作意识和品尝意识。
二、教学重点：1.讲解端午节的由来和习俗；2.通过阅读故事，让幼儿了解粽子的由来；3.指导幼儿制作粽子；4.品尝粽子。
三、教学准备：1.绘本《粽子里的故事》；2.糯米、粽叶、馅料、绳子等制作粽子的材料；3.烹饪设备。
四、教学过程：1.引入：播放端午节的视频，让幼儿了解端午节的由来和习俗。
2.阅读绘本：引导幼儿观察绘本封面，猜测故事内容；读故事，让幼儿理解故事情节。
3.制作粽子：教师示范制作粽子的过程，指导幼儿逐步完成制作过程，培养幼儿的动手能力和合作意识。
4.品尝粽子：让幼儿品尝自己制作的粽子，培养幼儿的品尝意识和食品安全意识。
5.总结：引导幼儿回顾制作粽子的过程，了解粽子的由来和文化内涵。
五、教学评价：1.通过幼儿的制作过程，观察幼儿的动手能力和合作意识；2.观察幼儿对粽子的品尝反应；3.通过教师的提问，检查幼儿对于粽子和端午节知识的掌握情况。
六、教学扩展：1.观看制作粽子的视频，让幼儿了解更多制作粽子的方法；2.制作其他端午节的传统食品，如艾草包等；3.了解其他国家的端午节庆祝活动和传统食品。
这是一篇关于大班绘本《粽子里的故事》教案的故事。
这一天，幼儿园的大班教室里，老师正在为孩子们讲述一本有趣的绘本《粽子里的故事》。
首先，老师让孩子们看图猜猜书中讲的是什么故事，引导他们认识粽子。
接下来，老师讲述书中讲述的故事。
这是一个关于一个小男孩儿和他的祖母一起包粽子的故事。
故事中，小男孩儿在祖母的引导下学会了包粽子的方法，并且听取了祖母讲述粽子的来历和意义。
随着故事的讲述，孩子们对包粽子和吃粽子产生了浓厚的兴趣。
老师借此机会向孩子们介绍端午节的来历，让他们了解到端午节的传统文化。
接下来，老师带领孩子们一起制作粽子。
大班绘本《粽子里的故事》教案及
大班绘本《粽子里的故事》教案及PPT一、教学目标1. 了解端午节的由来和粽子的制作过程。
2. 通过观察绘本图片，发展幼儿的想象力、观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对传统节日的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 绘本《粽子里的故事》讲述了一个关于端午节的传说，讲述了屈原投江救国的故事，以及人们为了纪念他而制作粽子的习俗。
2. 绘本插图精美，形象生动，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心。
三、教学准备1. PPT课件：包含绘本《粽子里的故事》的图片和文字。
2. 粽子：准备一些真实的粽子，让幼儿观察和品尝。
3. 画纸、画笔：用于幼儿绘画粽子。
四、教学过程1. 引入：通过播放端午节的传统音乐，引导幼儿进入课堂氛围。
2. 讲述故事：利用PPT课件，逐页展示绘本图片，并用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 讨论：故事讲完后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，让幼儿了解端午节的由来和粽子的制作过程。
4. 观察粽子：展示真实的粽子，让幼儿观察粽子的外形、颜色和味道，引导幼儿用词语描述粽子的特点。
5. 绘画粽子：给幼儿发放画纸和画笔，让他们根据自己的观察和想象力，绘制属于自己的粽子。
6. 结束：通过总结课堂内容，让幼儿加深对端午节和粽子的认识，培养他们对传统节日的兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在绘画粽子时的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对端午节和粽子的认识和兴趣。
六、教学延伸活动1. 手工制作粽子：准备粽子制作的材料，让幼儿亲自动手制作粽子，体验传统节日的习俗。
2. 粽子品尝会：组织一个粽子品尝会，让幼儿品尝不同口味的粽子，培养他们的美食鉴赏能力。
七、教学资源1. 绘本《粽子里的故事》：用于课堂教学的主要资源，通过绘本图片和文字，引导幼儿了解端午节的故事和粽子的制作过程。
语言《粽子里的故事》教案
语言活动：《粽子里的故事》教案设计意图：活动《粽子里的故事》是一节语言活动。
绘本《粽子里的故事》故事篇幅不长，适合大班孩子阅读。
故事里讲述了老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历。
为粽子蒙上了神秘的色彩，可以很好的吸引孩子们的兴趣，同时也能够激发起孩子愿意说、愿意听的愿望。
活动目标：1.理解故事内容，能用完整的语言进行表达。
2.体验游戏带来的快乐，知道要听请别人说话就要仔细倾听。
活动重难点：重点：能用完整的语言进行表达。
难点：能够耐心倾听别人说话。
活动准备：经验准备：吃粽子的经验物质准备：PPT课件活动过程：一、出示粽子图片，引出故事1.这是什么？你们吃过粽子吗？2.你吃过什么馅的粽子？3.你们知道我们在什么节日吃粽子吗？4.今天老师给你们带来了一个关于粽子的故事，故事叫《粽子里的故事》，我们一起来听一听。
二、分段讲述故事（一）讲述故事到“那怎么办”你们觉得老奶奶会怎么办？（二）讲述故事“于是，老奶奶就来到了河边——他们都想吃粽子，讲故事”1.你觉得老奶奶会请什么动物来吃粽子，讲故事？2.小动物们吃了粽子不会讲故事，真急人，到底该请谁来吃粽子，才能讲出故事呢？（三）讲述故事“嗯，还得找个会说话的小朋友——把小姑娘找回来呢”说说你有什么办法把小姑娘给找回来？（四）讲述故事有了，有办法了——回家了”你觉得小姑娘会把故事讲给谁听呢？（是的呢，小姑娘要把好听的故事讲给更多的人听。
）三、游戏“吃粽子”老奶奶的粽子里有许多的故事，今天，老师也带来了三个神奇的粽子，请你们吃吃老师带来的粽子，讲讲粽子里的事情。
（一）出示粽子1——听话（吃吧、吃吧，吃了粽子讲故事）1.你听到故事里的老奶奶用了哪两样东西包粽子？（是什么样的叶子？什么样的米）2. 刚刚老师在打开粽子前说了一句什么话？（二）出示粽子2——悄悄话（吃吧、吃吧，吃了粽子讲故事）1.你知道悄悄话是什么意思吗？2.怎么做才能听到悄悄话？（三）出示粽子3——祝福语（吃吧、吃吧，吃了粽子讲故事）1.小朋友们你们是大班孩子了，马上就要离开幼儿园去上小学了，你有什么祝福的话想对你的好朋友或者同学说？请你对你的好朋友说说你的祝福吧。
幼儿园中班语言教案《粽子里的故事》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《粽子里的故事》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言沟通能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言沟通能力。
三、教学准备：1. 教具准备：粽子、图片、视频、粽子制作材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示粽子，引导幼儿观察粽子的外形和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《粽子里的故事》，引导幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。
3. 讨论交流：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 制作粽子：教师带领幼儿模拟制作粽子，让幼儿亲身体验粽子的制作过程。
5. 品尝粽子：教师组织幼儿品尝自己制作的粽子，感受传统文化的魅力。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对端午节的来历和粽子的制作过程有了更深入的了解，达到了认知目标。
2. 活动中，幼儿积极参与讨论交流，观察力、想象力和表达能力得到了提高，达到了技能目标。
3. 幼儿对传统文化表现出浓厚的兴趣，民族自豪感得到增强，达到了情感目标。
4. 教学中，注意调动幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
5. 在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言沟通能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起制作粽子，增进亲子关系。
2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如美术、手工等区域，引导幼儿运用粽子元素进行创作，丰富幼儿的学习体验。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们对端午节的了解、粽子的制作过程以及语言沟通能力。
幼儿园中班绘本阅读教案：粽子里的故事
幼儿园中班绘本阅读教案：粽子里的故事一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解端午节的来历和习俗，知道粽子是中国传统美食。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 绘本《粽子里的故事》的阅读与讨论。
2. 端午节习俗的了解和体验。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解绘本内容，了解端午节习俗。
2. 难点：引导幼儿表达自己对绘本的感受，培养阅读兴趣。
四、教学准备1. 准备绘本《粽子里的故事》及相关图片。
2. 准备端午节的相关材料，如粽子、艾叶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示粽子图片，引起幼儿对绘本的兴趣，引导幼儿思考端午节的意义。
2. 阅读绘本《粽子里的故事》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论端午节的其他习俗，如赛龙舟、挂艾叶等。
4. 实践活动：让幼儿亲手制作粽子，体验端午节的传统习俗。
5. 总结与反思：让幼儿表达自己对绘本和端午节的认识，总结课堂所学。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对端午节习俗的掌握情况。
2. 关注幼儿在讨论和表达时的语言能力和思维能力。
3. 收集幼儿在课堂上的作品，评估他们的动手能力和创造力。
七、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起调查其他地区的端午节习俗，了解地域差异。
2. 课后活动：组织一次端午节主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习和体验。
八、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学内容，使其更符合幼儿的兴趣和需求。
九、教学资源1. 绘本《粽子里的故事》电子版，方便幼儿在家阅读。
2. 端午节相关视频资料，让幼儿更直观地了解端午节习俗。
3. 粽子制作教程，指导家长协助幼儿完成家庭作业。
十、教学进度安排1. 第一课时：介绍绘本《粽子里的故事》和端午节习俗。
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》3篇
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（一）教案教学目标：1. 学习识别和发音中文拼音字母“z”，并认读汉字“粽子”；2. 听懂、理解课文《粽子里的故事》；3. 学会运用词语“粽子”、“马上”、“惊喜”等表达方式，进行口语表达。
教学过程：1. 导入：引导学生回忆上节课学习的内容，复习汉字“米”和“粽子”的读音和写法。
2. 新课呈现：播放课文《粽子里的故事》的录音，让学生先完整地听一遍，了解课文的大意。
3. 听力理解：根据录音内容，提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：教授新词汇“马上”、“惊喜”的意思和发音，并与学生一起读和写这些词汇。
5. 句型学习：引导学生利用课文里的句子，进行几个简单的对话练习。
6. 合作学习：将学生分成小组，让他们合作完成一个小练习，通过口语交流来加深对课文的理解和运用。
7. 小结：总结学习的内容，检查学生对课文内容的掌握程度。
8. 拓展活动：使用课外材料，让学生自由绘制插图或写下自己对《粽子里的故事》的理解和感受。
9. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，给予适当的评价和鼓励。
教学反思这堂课的教学效果一般，学生对发音和理解课文内容有了一定的增长，但学习兴趣不够高，表现出较为被动的态度。
可能是因为教学过程中没有足够的互动和趣味性的活动。
下次可以通过更多的游戏和小组讨论等方式，激发学生的积极性，提高课堂气氛。
我发现有些学生在发音上还存在困难，因此在下一堂课中，需要在发音练习上更加有针对性地帮助他们，例如通过情境模仿和口语练习等方式，保证他们能够准确地发音。
另外，还需要将语言学习与生活实践相结合，让学生在实际生活中运用课堂所学的知识，提高他们的学习兴趣和能力。
总之，要提高教学效果，需要进一步研究学生的学习需求和兴趣，设计更多具有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（二）科目：科学年级：大班（3-4岁）教案教学目标：1. 给幼儿提供了解种子成长及其旅行过程的机会，培养幼儿的观察和探索能力。
绘本故事粽子里的故事大班语言教案范文
绘本故事《粽子里的故事》大班语言教案范文活动目标：1.通过观察、倾听、讲述，了解粽子的来历和各地粽子的特点。
2.能用完整的句子讲述粽子的形状、口味、吃法等方面的特点。
3.学习用“有的……有的……还有……”的句式进行讲述。
4.感受过节的快乐，对我国传统文化感兴趣。
活动准备：1.物质准备：绘本故事《粽子里的故事》，各种粽子的图片，粽子实物。
2.经验准备：幼儿已知道端午节吃粽子习俗。
活动过程：一、导入部分：1.引导幼儿观察老师带来的粽子实物，引发幼儿的兴趣。
师：今天老师带来了各种各样的粽子，你们看，粽子是什么样子的？2.引导幼儿讲述粽子的形状、口味、吃法等方面的特点。
师：粽子是什么形状的？粽子有几种口味？我们是怎么吃粽子的？二、基本部分：1.教师完整讲述绘本故事《粽子里的故事》。
2.引导幼儿观察绘本图片，理解故事内容。
师：故事里的小动物们是怎么评价粽子的？它们都吃了什么样的粽子？3.引导幼儿用“有的……有的……还有……”的句式进行讲述。
师：故事里的小动物们吃了各种各样的粽子，我们可以用“有的……有的……还有……”的句式来说一说。
4.引导幼儿结合自己的生活经验，讲述自己吃过的粽子。
师：你们吃过粽子吗？你们吃的粽子是什么样的？有什么口味？三、结束部分：师：今天我们一起听了《粽子里的故事》，知道了粽子的来历和各地粽子的特点，还学会了用“有的……有的……还有……”的句式进行讲述。
过节的快乐，让我们一起对我国传统文化感兴趣。
2.幼儿自由活动，教师观察幼儿的表现。
活动延伸：1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家和父母一起包粽子，体验过节的快乐。
2.环境创设：在班级环境中布置“粽子展”，让幼儿展示自己带来的粽子，互相交流、分享。
重难点补充：重点：通过绘本故事《粽子里的故事》让幼儿了解粽子的来历和各地粽子的特点，学会用“有的……有的……还有……”的句式进行讲述。
难点：幼儿能够结合自己的生活经验，用完整的句子讲述粽子的形状、口味、吃法等方面的特点。
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大班端午节活动教案：粽子里的故事
活动目标：
1、理解故事内容，感受游戏的快乐。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
活动准备：PPT、3只粽子。
活动过程：
一、导入
1、——今天刘老师给你们带来了一个故事，猜猜看可能是什么故事呢？
2、出示PPT，幼儿猜测故事内容。
小结：猜了那么多，都很有可能哦，到底是个什么故事呢？我们来看看。
二、欣赏故事
1、出示故事名字《粽子里的故事》
——吃过粽子吗？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黄）
小结：原来粽子里面可以包各种各样的馅儿，那你们知道什么时候要吃粽子呢？
2、简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽子。
这是我们中国人的节日，大家要记住哦。
3、——那么《粽子里的故事》会讲些什么呢？，我们一起来看看吧。
4、分段观看PPT，欣赏故事，
（在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。
）
——那怎么办呢？（幼儿讨论）
——看看老奶奶是怎么做的。
5、继续欣赏故事（老奶奶采来一把箬叶——谁就能讲出有趣的故事来。
）
——原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。
6、松鼠图片
——谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？
小结：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来
7、狐狸图片
——小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？
小结：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来。
8、继续欣赏故事（接着——只好摇摇头。
）
小结：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。
9、继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸——她一定把这些故事讲给小朋友们听。
）
小结：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小朋友听。
三、“吃”粽子
1、——老奶奶的粽子里有故事，刘老师带来的粽子也很神奇，来吃吃刘老师带来的粽子，讲讲刘老师粽子里的故事。
2、出示粽子一：听话（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。
）
——谁听见了奶奶用了哪两样东西包粽子？（箬叶、米）
——谁能把故事里说的什么样的米、什么样的箬叶讲清楚？
3、出示粽子二：悄悄话（“我爱你”）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。
）
——悄悄话是什么意思？（轻轻讲，用心听）
（——为什么会传错？悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、游戏才能玩下去，我们等会儿到教室里继续玩。
）
4、出示粽子三：祝福（互相）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。
）
——我们马上要离开幼儿园，离开我们的好伙伴，上小学去了，那你有什么祝福的话要跟好朋友说吗？
——你收到了什么祝福？你祝福了谁？
四、延伸
——孩子们，再过几天就是端午节了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，听奶奶讲讲故事，也可以把你的故事讲给奶奶听。
•大班观摩课《粽子里的故事》观后感
•
常常听到有关于应彩云（特级教师）这个响亮的名字，不管是有关于她的课程或是她的个人魅力，一直希望有机会可以直观的听听她的课，感受她的教学风格、个人魅力，并学习、借鉴她的教学方法，学为己用。
事愿人意，前几天，很荣幸的接到园部给我的观摩学习的机会。
观摩学习的内容十分的丰富，其中就有应老师的绘本教学课程。
次日，我和几位教师一同去往上虞（应老师本次开课的地方），我如饥似渴似的，一路上想着可以在这个周末好好的“饱餐”一顿了。
课程表一发下来，果不其然，内容十分的丰富。
除了应老师的课外，还听了其他许多老师的优质课。
就应老师的两节绘本课程简单谈谈自己的体会：
应老师的大班《粽子里的故事》和小班《熊叔叔的生日派对》这两堂课，让我深深感觉到她在的教学活动自然和智慧，课上轻松而精彩，使人深受启迪。
可以说不仅仅是孩子们连在座的老师也被她吸引，让在座的我们也同时觉得是在享受、欣赏。
特别是那一节大班的语言活动《粽子里的故事》，原本教学设计上是为中班小朋友准备的，由于这个幼儿园的大班孩子本年9月刚刚升上大班，还有中班的特质，于是她立刻进行了课程内容的临时调整，这充分展示了教学活动的灵活性，特出教学经验的富足和对幼儿心理敏锐的观察力。
课上应老师在语言活动中的环节设计、提问策略、师幼互动、意外处理、面向全体照顾个体等活动都十分的合理，实践操作性强。
就教学过程而言，这堂课从头到位都渗透了：“吃吧！吃吧！吃完粽子讲故事。
”孩子不自觉的就记住了。
这个比教师一句句灌输式来的有效。
而最精彩的部分就是应老师用绿卡纸做了三个漂亮的粽子，每个粽子里都藏了一个游戏，她在幼儿的惊奇中打开了第一个粽子：听话。
游戏规则就是教师提问刚刚故事里的内容请幼儿回答或者教师说刚刚故事中长长的一句话：“小雨点，沙沙沙……”请幼儿一字不落地重复。
说对的幼儿教师就请他吃粽子（自带的小粽子，已等分），这大大激发了幼儿想说的欲望。
在幼儿兴致最高的时候
老师又打开了第二个粽子：词语接龙。
一开始孩子们都不会玩这个游戏，可是在应老师的引导下，孩子们的积极性越来越高，从小熊猫——树——苹果——医院——回家等等，孩子们兴奋地停不下来。
在这个过程中有一个小插曲，由于应老师有之前上课的经验，了解幼儿心理，得知幼儿想象力和编的故事偏向于把事件、人物危险性化，于是在接龙的进行过程总不断地提示往“美好”的方向发展。
进行有效地干预、引导，使得这个环节顺利的进行。
之后，应老师最后打开了第三个粽子：说悄悄话。
在趣味性的游戏中培养了幼儿倾听他人说话的习惯。
应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程。
课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、交流、游戏、还有品尝，十分融洽、和谐。
本次观摩学习让我受益匪浅，回程后，除了认真的记录本次观摩学习的内容和写好观后感悟之外，还会有意识的把优秀教师的教学指导经验带入实践课程活动中。
借用应老师话讲：教学是一件很幸福的事情！因此，我希望我的孩子上课时：他们是幸福的，而也是幸福的。
附上：故事《粽子里的故事》
在密密的树林里，有一座小房子。
小房子里，住着一个白头发的老奶奶。
老奶奶是为小朋友找故事，才住到这儿来的。
老奶奶找到了许多故事，可她突然害了一场大病。
后来病是好了，可是老奶奶不能说话了，不能把找来的故事讲给小朋友们听了，怎么办呢？老奶奶决定把一个个故事，全都包到粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事。
吱吱吱，吱吱吱，啊，来了一只小松鼠。
吃吧吃吧，快吃粽子讲故事。
松鼠吃了粽子，肚子里马上就有了故事，可是松鼠不会说话，一个劲地叫：“吱吱。
”哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。
吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩。
”接着，又来了百灵鸟，小白兔和小猴子，它们吃了粽子有了故事，可是也不会说。
怎们办呢？小松鼠、小狐狸、小百灵鸟、小白兔和小猴子，决定去找一个会说话的小朋友。
快看，那儿有个小姑娘再采蘑菇呢！小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。
小姑娘吓坏了，扔下竹篮拼命逃。
糟糕！想个什么办法把小姑娘找回来呢？有了，有办法啦！它们去采了好多蘑菇，撒在山坡上，撒在山脚下，一直撒到小房子跟前。
过了几天，小姑娘又来了。
嗬，这么多蘑菇呀！小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。
美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事。
香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。
哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘讲了一个又一个故事，老奶
奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。
“好心的老奶奶，我回去一定把这些故事讲给小朋友们听。
”小姑娘背了满满一筐蘑菇，又带了满满一肚子故事，告诉老奶奶回家去。
小松鼠、小狐狸、小百灵鸟、小白兔和小猴子唱着歌儿来送小姑娘，那歌儿也是故事哟。