一年级数学下册 认识三角形、平行四边形教案 苏教版
苏教案一年级数学下册教案-认识三角形和平行四边1
认识三角形和平行四边形（第一课时）教学内容：教材第19-20页的内容。
教学目标：1、使学生认识三角形和平行四边形，知道图形名称，并且能够辨认和识别这些图形。
2、通过折、拼等方法，使学生感受到图形间的联系。
3、通过培养学生的观察能力和动手操作能力。
4、感受这些图形在生活中的应用。
重点难点：知道三角形和平行四边形的名称，能够正确地辨认和识别三角形和平行四边形。
教学准备：长方形、正方形、圆及三角形的纸各一张，纸若干张，小棒，以及相关实物。
教学过程：一、学前准备。
1、复习旧知。
T：同学们，上节课我们都认识了哪些图形呀，你们能说出它们的名字吗？（教师出示图片，学生回答。
）这些图片都有什么共同的特征呢？（都是平面图形。
）2、动手折。
老师给每人分发一张同样大小的长方形纸，然后教学生从这个长方形纸上裁下一个正方形。
请同学们拿这张正方形的纸然后提问。
T：你能把这张正方形的纸对折成一样的两部分吗？生1：可以这样对折，把正方形纸折成两个相等的长方形。
生2：我可以这样折，也能得到两个相等的部分。
3、导入新知。
T：同学们，后面这个同学**折的方法很特别，对折后得到了一个新的图形，你知道这个图形的名称吗？（三角形）对，这就是我们今天要认识的一个新图形——三角形。
（教师板书：三角形。
）二、探究新知。
1、认识三角形。
老师把对折后的三角形的形状画在黑板上，说明这就是三角形。
T：在我们的日常生活中，常常会见到形状是三角形的物体。
请小朋友们仔细想一想，观察一下，都有哪些？教师引导学生发现，然后用实物演示三角板、流动红旗、红领巾等物体，引导说一说它们的形状，同事对学生进行爱国主义、热爱班集体、为班集体争光以及遵守交通规则的教育。
2、认识平行四边形。
出示：T：你们知道这两个图形的名字吗？（三角形）现在请同学们把这两个完全一样的三角形拼成一个新的图像，请你动手试一试。
看看哪个小朋友最聪明，动手能力最强！生1：我可以拼成一个大三角形。
生2：我可以拼成一个正方形。
苏教版一年级下册数学教学设计 认识三角形、平行四边形
认识三角形和平行四边形
教学目标：
1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象、能力。
4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往，合作意识。
教学重点：
认识三角形和平行四边形。
教学难点：
体会图形之间的变换。
教学过程：
一、导入新课。
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。
二、新授
1. 认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
板书：三角形
(2)出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。
）
出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？
2. 平行四边形
（1）拼一拼。
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？
板书：平行四边形
（2）出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。
三、巩固练习
完成想想做做第1～5。
（分小组比赛）
四、全课小结。
苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案
苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案一、教学目标1.能够正确辨别三角形和平行四边形；2.能够画出三角形和平行四边形的图形；3.能够简单描述三角形和平行四边形的特征。
二、教学重难点1.掌握辨别三角形和平行四边形的方法；2.能够正确画出三角形和平行四边形的图形；3.掌握三角形和平行四边形的特征。
三、教学内容1. 辨别三角形和平行四边形（1）三角形三角形是由三条线段组成的，通过这三条线段的端点，构成了一个三角形。
三角形的特点是有三个内角和三个内角对应的外角。
辨别一个三角形的方法：1.三条线段的长度都不相等，即为“不等边三角形”；2.有两条线段长度相等，即为“等腰三角形”；3.三条线段长度都相等，即为“等边三角形”。
（2）平行四边形平行四边形是由四条线段组成的，其两条对边分别平行且长度相等，两个对角线互相平分。
辨别一个平行四边形的方法：1.四条线段长度都相等，即为“菱形”；2.两条对边长度相等，即为“矩形”；3.两条对边长度不相等，即为“平行四边形”。
2. 画出三角形和平行四边形的图形学生可以使用尺子和直尺来绘制三角形和平行四边形。
绘制三角形的步骤：1.用尺子和直尺画出三条线段，使其构成一个三角形；2.检查三条线段的长度是否符合不等边、等腰或等边三角形的特征。
绘制平行四边形的步骤：1.用尺子和直尺画出四条线段，使其构成一个平行四边形；2.检查四条线段的长度和相对位置是否符合菱形、矩形或平行四边形的特征。
3. 描述三角形和平行四边形的特征三角形的特征：1.有三个内角和三个内角对应的外角；2.有三个顶点和三条边；3.可以分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。
平行四边形的特征：1.有四个顶点和四条边；2.两条对边分别平行且长度相等；3.可以分为菱形、矩形和平行四边形。
四、教学活动1.小组讨论：讨论辨别三角形和平行四边形的方法；2.绘制图形教学：通过示范，让学生掌握如何绘制三角形和平行四边形；3.特征描述练习：让学生通过描述图形和特征，巩固所学知识。
苏教版数学一年级下册教案三角形、平行四边形
苏教版数学一年级下册教案：三角形、平行四边形一、教学目标1.能够简单理解三角形和平行四边形的概念；2.能够能够认识、辨认和简单画出简单形状的三角形和平行四边形；3.能够从周围环境中找到具有三角形和平行四边形形状的物体；4.能够在常见实际问题中应用三角形和平行四边形的知识进行分析和解决。
二、教学重难点1.三角形的定义及分类；2.平行四边形的定义及性质。
三、教学内容1. 三角形1.1 什么是三角形三角形是由三条线段组成的图形，其中的三个角都为钝角、直角或锐角。
1.2 三角形的分类按照边长和角度的大小不同，三角形可分为以下三种：•等边三角形：三边相等，三角形的三个角都为60度；•等腰三角形：有两条边相等，两个角度也相等；•普通三角形：三条边和三个角都不相等。
2. 平行四边形2.1 什么是平行四边形平行四边形是一个有两条平行的对边和四个角的四边形。
2.2 平行四边形的性质•对边相等；•对角相等；•对边平行。
四、教学过程1. 引入引入课程内容前，可以先让学生回顾上一节课所学的正方形和长方形，以此为基础增加学生对几何图形的认知。
在引入本节课程时，可以在黑板上画出几个三角形和平行四边形，带着学生一起观察、分析这些几何图形的形状、特点、分类等等。
2. 讲解1.讲解三角形的概念及分类。
2.讲解平行四边形的概念及性质。
3. 练习1.给出几个图形，让学生在图形中找出三角形和平行四边形，并标出来；2.让学生分组，给每组发一些小物品，让他们在课桌上拼出各种三角形和平行四边形，并给出物品数量的范围限制。
4. 总结小结本节课所学的内容和知识点，将所学的三角形和平行四边形的概念、分类、形状、特点、性质等做一个简要的回顾。
五、课堂作业1.画出下图中的三角形和平行四边形，并标明其类型；三角形和平行四边形三角形和平行四边形2.以家中看到的某种物品的形状为例，描述其属于何种三角形或平行四边形。
六、教学反思1.整节课的授课时间分配是否合理；2.课堂练习的环节是否足够丰富，是否能够激发学生的兴趣；3.是否有针对不同程度学生的差异化教学策略。
苏教版一年级数学“三角形、平行四边形的认识”教学简案
苏教版一年级数学——“三角形、平行四边形的认识”教学简案1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，使学生直观认识三角形和平行四边形。
2.使学生能正确辨认三角形和平行四边形，初步知道三角形和平行四边形在生活中的应用。
3.使学生在折、剪、拼的活动中，初步体会图形的变换，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念，增强合作意识，提高动手操作的能力。
教学重点：使学生初步认识三角形和平行四边形。
教、学具准备：教师，正方形纸、长方形纸若干；剪刀一把；钉子板一块；方格板一块；小猪头像一个；磁性白板和磁珠。
学生，钉子板一块；正方形纸、长方形纸各两张；剪刀一把；水彩笔；课前收集的有关三角形和平行四边形的图形资料。
教学过程：一、创设情境，设置问题二、实践操作，获取新知1.动手折、剪三角形。
⑴让学生拿出一张正方形纸。
教师拿正方形纸，让学生判断对不对。
⑵提出要求：把这正方形纸对折一次，变成一模一样的两个部分。
⑶指名演示。
让不同折法的学生演示自己的折法，并说说分别折出了什么图形。
在师生交流中揭示三角形的名称。
学生动手折一个三角形。
⑷动手剪三角形。
老师示范，学生剪说一说，有什么发现？这两个三角形怎么样？老师送给学生一件礼物，打开，出现四个三角形，老师贴在黑板上。
⑸认识三角形的一些变式图形。
这些都是什么图形？2.动手拼、摆平行四边形。
⑴要求用两个一样的三角形拼一拼，看看能拼出哪些图形。
学生摆。
⑵展示学生的成果。
5个学生展示摆的图形。
学生采访展示的学生，拼成了什么图形：小鱼、蝴蝶、三角形、正方形、平行四边形。
让学生评价拼的怎样？根据学生的交流，揭示平行四边形的名称。
⑶认识平行四边形的一些变式图形。
三、穿插活动，巩固认识1.让学生用肢体来表现三角形和平行四边形。
（鼓励同桌或小组共同完成）学生尝试合作拼成平行四边形，师生合作拼成三角形。
2.展示课前收集的三角形和平行四边形。
房子顶上是三角形；3．指导看书第43页和44页。
认识红领巾、路牌，认识三角形。
《认识三角形和平行四边形》教学设计——苏教版一年级下册_
《认识三角形和平行四边形》教学设计——苏教版一年级下册_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学内容苏教版课程标准实验教科书数学一年级下册第19—2l页。
教学目标1．直观认识三角形和平行四边形，知道两种常见图形的名称，能从实物中找到这两种图形。
2．在折图形、拼图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
3．在学习活动中激发对数学的兴趣，积累学习数学的经验，增强合作、交流意识。
教学过程一、导入新课师：同学们，这堂课，我们要进行折图形、拼图形和认识图形比赛，你们喜欢吗?二、认识三角形1．折出三角形。
屏幕显示正方形。
认识这个图形吗?请你们把正方形纸拿出来。
你能把这张正方形的纸对折成一样的两部分吗?你会几种折法?学生分组动手操作，并在组内交流。
谁愿意介绍自己是怎么折的?请展示自己折成的图形(如下图)。
你这样折，折成的两部分一样吗?再折给大家看一看。
这样折，得到两个什么图形?你还会怎样折?(学生如答不出，再提问：有和他不一样的折法吗?)请学生展示折成的图形(如下图)。
你这样折，折成的两部分一样吗?再折给大家看一看。
这样折，折成两个什么图形?(学生如果答不出，可告知是三角形，再板书：三角形)2．认识其它三角形。
三角形也是日常生活中常见的图形，想一想，哪些物体的面是三角形的?学生自由说一说。
根据学生回答，屏幕显示：红领巾、卫生红旗、三角尺、警告牌等实物的图像。
这些物体的面的形状都是什么图形?屏幕显示抽象出不同的三角形。
3．在钉子板上围出三角形。
拿出钉子板，用皮筋在钉子板上围三角形，愿意围几个就围几个，围好后请同小组同学看一看。
4．用小棒摆出三角形。
大家在钉子板上围出了这么多三角形，那么你们能用6根同样长的小棒摆出三角形吗?学生摆好后有选择地投影展示。
5小结。
刚才我们进行了折图形、围图形和摆图形的比赛，在比赛中同学们认识了什么图形?哪个小组表现得最好?可以说说自己的小组，也可以评评别的小组。
苏教版数学一年级下册教案认识三角形和平行四边形
苏教版数学一年级下册教案：认识三角形和平行四边形一、课程目标1.理解三角形和平行四边形的定义。
2.能够通过观察和比较，识别出三角形和平行四边形。
3.掌握三角形和平行四边形的基本性质。
二、教学重点1.让学生熟练掌握三角形和平行四边形的定义。
2.帮助学生通过观察和比较，识别出三角形和平行四边形。
3.能够简单运用三角形和平行四边形的基本性质。
三、教学难点1.引导学生理解三角形和平行四边形的基本性质。
2.帮助学生理解和掌握三角形和平行四边形相关的术语和符号。
四、教学步骤1. 导入1.引导学生回顾上节课所学内容，并与本节课相关联。
2.呈现三角形和平行四边形的概念，让学生初步了解这些图形。
2. 认识三角形1.讲解三角形的定义和特点，如三角形有三条边和三个内角等。
2.呈现不同类型的三角形图片，让学生通过观察和比较，识别出三角形。
3.练习题目：请学生在课本上找出所有的三角形图片。
3. 认识平行四边形1.讲解平行四边形的定义和特点，如有四条边、两组对边平行等。
2.呈现不同类型的平行四边形图片，让学生通过观察和比较，识别出平行四边形。
3.练习题目：请学生在课本上找出所有的平行四边形图片。
4. 三角形和平行四边形的基本性质1.讲解三角形和平行四边形的基本性质，如三角形的三角形内角和等于180度，平行四边形的对边相等、对角线互相平分等等。
2.结合图片进行演示和说明。
3.练习题目：请学生通过课本上的题目和实际图片，运用三角形和平行四边形的基本性质，解决问题。
5. 拓展练习1.让学生在周围的物体中寻找三角形和平行四边形。
2.自由练习：提供一些有趣的练习题目，并让学生尝试解决。
6. 总结1.对本节课所学内容进行总结。
2.帮助学生回顾并消化本节课的知识点。
五、教学反思这节课的教学目标是让学生初步认识三角形和平行四边形，并掌握它们的定义和基本性质。
在教学过程中，我采取了不同的教学策略，如演示、练习等，确保学生可以掌握和理解每个知识点。
苏教版一年级下册认识三角形平行四边形【一年级】
【关键字】一年级、数学（苏教版）一年级数学教案认识三角形、平行四边形教学内容：认识三角形和平行四边形，课本第21～23页的内容。
教学目标：1．知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。
2．过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3．情感态度与价值观：培养学生观察能力、思维能力和协作精神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。
(板书课题：认识图形)二、探究新知1．认识三角形老师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?(学生折出的是三角形时，老师告诉学生：这种图形是三角形，并让每一位学生这样对折一下。
)板书：三角形2．认识平行四边形。
师：你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名称，拼成平行四边形，由老师介绍名称，学生拼图，老师巡视，帮助有困难的学生。
板书：平行四边形3．“试一试”。
出示课本第22页的“试一试”：下面都是生活中见到的图形，你能从这些物体上找到三角形和平行四边形吗?想一想，你还在哪里见过三角形和平行四边形?4．说说下面图形的名称。
三、完成“想想做做”1．完成“想想做做”1。
刚才我们初步的认识了三角形和平行四边形，下面我们就在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗?围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。
2．完成“想想做做”2。
刚才我们在钉子板上围出了三角形和平行四边形，想不想把它们画下来?请同学们看着第1题围成的图形把三角形和平行四边形画在方格上。
(学生画图，老师巡视，帮助有困难的学生。
苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案
苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案一、本课教学目标1.能够正确地辨认三角形和平行四边形；2.能够用简单的语言描述三角形和平行四边形的基本特征；3.能够举例说明日常生活、学习中出现的三角形和平行四边形。
二、本课教学重点和难点1.教学重点：辨认三角形和平行四边形，描述它们的特征。
2.教学难点：理解和记忆平行四边形的定义和性质。
三、本课教学过程1. 导入新知识教师通过实物或图片向学生展示不同形状的图形，引导学生注意观察并区分不同的图形，例如：正方形、长方形、三角形、梯形等。
2. 引入三角形1.教师用黑板上的图形向学生展示三角形的形状，然后让学生观察图形长相和名字；2.引导学生读出“三角形”的名字，并简单地介绍三角形的定义：“三角形是有三条边和三个顶点的图形”；3.让每个学生在作业本上画出不同的三角形，并告诉他们如何标记和命名三角形；4.引导学生从日常生活和学习中找出有三角形的图形并简单描述该图形的特征。
3. 引入平行四边形1.教师用黑板上的图形向学生展示平行四边形的形状，然后让学生观察图形长相和名字；2.引导学生读出“平行四边形”的名字，并简单地介绍平行四边形的定义：“平行四边形是四边形中有两对边互相平行的图形”；3.让每个学生在作业本上画出不同的平行四边形，并告诉他们如何标记和命名平行四边形；4.引导学生从日常生活和学习中找出有平行四边形的图形并简单描述该图形的特征。
4. 让学生探究平行四边形的性质1.让学生根据定义找出平行四边形的性质，并在活动中找出真实的例子；2.让学生通过多个实物和图片探究出更多的平行四边形性质；3.让学生根据探究的结果，自己总结平行四边形的性质。
5. 让学生归纳总结知识点1.教师帮助学生回顾所学的知识点，进行总结；2.教师询问一些简单的问题来检查学生是否理解所学的知识点；3.鼓励学生彼此交流，并纠正他们对知识点的理解。
四、教学方法1.演示法：通过实物或图片向学生展示形状、特点和意义；2.讨论法：学生与老师之间的讨论，帮助学生更深入地理解知识点；3.探究法：通过活动和游戏让学生自己发现知识点。
苏教版数学一年级下册教案认识三角形和平行四边形
苏教版数学一年级下册教案：认识三角形和平行四边形一、教学目标1.认识三角形和平行四边形。
2.理解和掌握三角形和平行四边形的定义及性质。
3.能够通过识别图形的形状和边长，辨别出不同形状的三角形和平行四边形。
二、教学重点难点1.重点：认识三角形和平行四边形的定义及性质。
2.难点：区分不同形状的三角形和平行四边形。
三、教学内容及步骤1.引入：孩子们，你们知道三角形和平行四边形吗？今天我们要学习认识它们，了解它们的性质。
2.讲解三角形和平行四边形的定义及性质。
•三角形的定义：三角形是由三条线段组成的图形，它有三个角和三条边，其中每个角都是由两条不同的边围成的角。
•三角形的性质：三角形的内角和相等，即三个角的度数之和为180度。
三角形的外角和等于360度。
•平行四边形的定义：平行四边形是有两组平行的对边组成的四边形。
•平行四边形的性质：平行四边形的对边相等且平行，相邻的角互补，即相加等于180度。
3.让孩子们自主分辨不同形状的三角形和平行四边形。
•给孩子们展示不同形状的三角形和平行四边形的图片，让他们猜测出每个图形的名称。
•引导孩子们观察图形的边长和角度，帮助他们正确识别不同形状的三角形和平行四边形。
4.小结：今天我们学习了认识三角形和平行四边形，了解了它们的性质，并且能够通过观察边长和角度来识别不同形状的三角形和平行四边形。
四、教学评价1.观察孩子们的学习成果：在课堂上让孩子们展示出识别三角形和平行四边形的能力。
2.家庭作业：让孩子们在家里找出周围环境中的三角形和平行四边形，并用笔记录下来。
五、教学反思本节课的教学目标是让孩子们认识三角形和平行四边形，理解和掌握它们的定义及性质，并且能够通过观察边长和角度来识别不同形状的三角形和平行四边形。
在课堂上，我通过讲解和展示不同形状的图形，引导孩子们观察和分辨不同形状的三角形和平行四边形。
通过课堂观察和家庭作业的反馈，大部分孩子们已经能够正确识别和理解它们的性质。
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（苏教版）一年级数学教案认识三角形、平行四边形
教学内容：
认识三角形和平行四边形，课本第21～23页的内容。
教学目标：
1．知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。
2．过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3．情感态度与价值观：培养学生观察能力、思维能力和协作精神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。
(板书课题：认识图形)
二、探究新知
1．认识三角形
老师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?
学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?
(学生折出的是三角形时，老师告诉学生：这种图形是三角形，并让每一位学生这样对折一下。
) 板书：三角形
2．认识平行四边形。
师：你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?
学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名称，拼成平行四边形，由老师介绍名称，学生拼图，老师巡视，帮助有困难的学生。
板书：
平行四边形
3．“试一试”。
出示课本第22页的“试一试”：下面都是生活中见到的图形，你能从这些物体上找到三角形和平行四边形吗?
想一想，你还在哪里见过三角形和平行四边形?
4．说说下面图形的名称。
三、完成“想想做做”
1．完成“想想做做”1。
刚才我们初步的认识了三角形和平行四边形，下面我们就在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗?
围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。
2．完成“想想做做”2。
刚才我们在钉子板上围出了三角形和平行四边形，想不想把它们画下来?请同学们看着第1题围成的图形把三角形和平行四边形画在方格上。
(学生画图，老师巡视，帮助有困难的学生。
)
3．完成“想想做做”3。
(1)明确题意。
(2)让学生动手涂一涂，完成统计表。
(3)交流反馈，比一比谁涂得好。
4．完成“想想做做”4。
(1)用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，学生拼图，老师巡视，了解学生的拼图情况。
(2)指导学生集体拼一拼。
(3)想一想你还有不同的拼法吗?(沿着三角形的三条边可以拼三种不同的方法，鼓励学生动手试试) 5．完成“想想做做”5。
(1)用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能拼出几种图形来?你认识他们吗?
(2)组织学生把拼成的图形在班内交流，说说你是怎么拼的，你认识他吗?
(3)动手拼一拼别的同学想出而你没有拼过的图形。
四、课时小结
今天我们认识了三角形和平行四边形，知道了一些物体的面是三角形、平行四边形，还动手拼了一些图形，同学们学得真不错。