幼儿音乐素养培养“四法”
如何培养幼儿的音乐天赋与艺术素养
如何培养幼儿的音乐天赋与艺术素养音乐是人类文明的重要组成部分，对于幼儿的音乐教育具有重要意义。
通过音乐的学习与锻炼，幼儿可以培养良好的音乐天赋与艺术素养，促进其全面发展。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助家长和教育工作者更好地培养幼儿的音乐天赋与艺术素养。
一、创建良好的音乐环境顶重要的一点是为幼儿创造一个良好的音乐环境。
幼儿应该接触到多样化的音乐作品，包括不同风格和不同文化背景的音乐。
家长可以为幼儿播放音乐录音或者带幼儿去音乐会、音乐展览等活动。
在家中，可以准备一些乐器，供幼儿随时发挥自己的乐感和创造力。
二、寓教于乐的音乐游戏音乐游戏是幼儿学习音乐的好方法。
家长和教育工作者可以设计一些寓教于乐的音乐游戏，如通过音乐猜谜、音乐家庭晚会等方式，让幼儿在轻松快乐的氛围中学习音乐知识、培养音乐感悟能力。
此外，可以让幼儿在音乐游戏中尝试演奏乐器或者合唱，提高他们的音乐表现力和协作能力。
三、创造性的音乐体验培养幼儿的音乐天赋需要给他们提供创造性的音乐体验。
家长和教育工作者可以鼓励幼儿创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律、歌曲或者乐曲，也可以是通过敲击乐器或者合成声音等方式进行音乐创作。
幼儿的创作不仅能够培养他们的创造力，还可以提高他们对音乐的理解和表现能力。
四、参与音乐学习活动幼儿可以参与一些音乐学习活动，如音乐班、音乐营地等。
这些活动通常由专业的音乐教师或者艺术家指导，可以使幼儿学到更多的音乐知识和技巧。
参与这些活动还可以让幼儿与其他同龄人互动，促进音乐交流和合作。
五、成为幼儿的音乐榜样在幼儿的成长过程中，家长和教育工作者扮演着重要的角色。
他们应该成为幼儿的音乐榜样，积极参与音乐活动并展示自己的音乐才能。
家长可以在家中弹奏乐器或者唱歌，与幼儿一起分享音乐的喜悦。
教育工作者则可以在课堂上展示自己的音乐技巧，激发幼儿的学习兴趣。
六、多角度的艺术素养培养音乐与艺术密切相关，培养幼儿的艺术素养也需要多角度的方法。
除了音乐之外，还可以让幼儿接触美术、舞蹈、戏剧等艺术形式。
幼儿园老师如何培养幼儿的音乐素养
幼儿园老师如何培养幼儿的音乐素养音乐教育在幼儿园教学中占据重要的地位，它既可以促进幼儿的感知发展，又可以培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力。
作为幼儿园的老师，如何有效地培养幼儿的音乐素养呢？本文将从营造良好的音乐教育氛围、策划丰富多样的音乐活动以及激发幼儿的音乐兴趣等方面进行探讨。
一、营造良好的音乐教育氛围音乐教育氛围是培养幼儿音乐素养的基础。
幼儿园老师可以通过以下方式来营造良好的音乐教育氛围：1. 提供多样化的音乐材料：老师可以准备丰富的音乐材料，如各种音乐乐器、音乐书籍、音乐CD等，让幼儿接触到多样的音乐形式，培养他们的音乐兴趣和欣赏能力。
2. 创设音乐环境：在幼儿园的教室和场所中布置一些音乐相关的装饰物，如音乐符号的贴纸、音乐家的照片等，让幼儿在音乐的氛围中成长。
3. 倾听音乐：定期播放各种风格的音乐，引导幼儿仔细倾听，并可以组织幼儿参与音乐选欣赏活动，鼓励他们说出自己的感受和意见。
二、策划丰富多样的音乐活动音乐活动是培养幼儿音乐素养的重要途径。
以下是一些丰富多样的音乐活动，供老师参考：1. 唱歌和跳舞：组织幼儿唱一些简单易学的儿歌和童谣，可配以简单的舞蹈动作，让幼儿在快乐中感受音乐的魅力。
2. 制作乐器：引导幼儿利用废旧材料制作简单的乐器，比如铃铛、拍子等，让幼儿感受音乐的创造乐趣。
3. 音乐游戏：组织一些音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接力等，培养幼儿的听觉敏感性和反应能力。
4. 音乐欣赏会：不定期组织音乐欣赏会，让幼儿聆听各种风格的音乐作品，培养他们对不同音乐形式的理解和鉴赏能力。
三、激发幼儿的音乐兴趣激发幼儿的音乐兴趣是培养幼儿音乐素养的关键。
以下是一些激发幼儿音乐兴趣的有效方法：1. 鼓励表演：让幼儿参与音乐表演，可以是小组表演或个体表演，通过表演的方式让幼儿更加积极主动地参与音乐活动。
2. 结合情境教学：将音乐与幼儿熟悉的情境结合起来，比如与绘本故事、角色扮演等相结合，让幼儿在情境中感受音乐的情感表达。
幼儿培养如何培养孩子的音乐素养
幼儿培养如何培养孩子的音乐素养音乐是人类文化的重要组成部分，对于孩子的成长与发展起着重要的促进作用。
幼儿期是培养孩子音乐素养的关键时期，如何有效地进行音乐教育，培养孩子的音乐素养，成为了现代家庭和教育机构亟待解决的问题。
本文将探讨幼儿培养孩子音乐素养的方法和策略。
一、培养孩子对音乐的兴趣和感受孩子对音乐的兴趣和感受是培养其音乐素养的基础。
家长应该从孩子小的时候就开始培养他们对音乐的兴趣。
可以通过在家里播放音乐、带孩子参加音乐会或音乐展览等方式，让孩子接触到多样的音乐作品，激发他们的音乐兴趣。
此外，还可以给孩子选择一种适合他们年龄段的音乐乐器学习，培养他们的音乐灵敏度和表达能力。
二、创造音乐氛围创造良好的音乐氛围对于孩子音乐素养的培养至关重要。
家长可以在家中布置一个小型音乐角落，摆放一些音乐器材和音乐书籍，使孩子接触到音乐的同时，能够自由地演奏或欣赏音乐。
此外，家长还可以鼓励孩子跟随音乐节奏做一些简单的舞蹈动作，增加他们对音乐的体验和理解。
三、提供多元化的音乐体验多元化的音乐体验有助于培养孩子对音乐的综合认知和素养。
除了家庭教育外，学前教育机构也扮演着重要角色。
选择一所专业的幼儿音乐教育机构，让孩子在专业的教师引领下，接触不同类型的音乐，学习音乐欣赏与理解的方法。
此外，参加音乐比赛、音乐剧或合唱团等活动也能丰富孩子的音乐体验，培养他们的表演和合作意识。
四、注重音乐素养培养的方法与策略培养孩子音乐素养的方法和策略多种多样，需要根据孩子的年龄、兴趣和能力有针对性地进行选择。
首先，要注重孩子的音乐基础训练，包括节奏感、音准感和基本音乐知识的学习。
学龄前的幼儿可以通过游戏和绘本等方式，轻松愉快地学习音乐基础知识。
其次，要注重孩子的音乐表达能力培养，通过演唱、演奏、创作等方式，让孩子表达自己对音乐的理解和感受。
再次，要注重孩子的音乐欣赏与表演能力培养，通过欣赏音乐作品、参加音乐比赛或舞台表演等活动，提升孩子的欣赏和表演水平。
幼儿园的音乐教育如何培养幼儿的音乐素养
幼儿园的音乐教育如何培养幼儿的音乐素养音乐教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它对于培养幼儿的音乐素养起着至关重要的作用。
在幼儿园的音乐教育中，应该采取科学、系统的方法，注重培养幼儿的音乐兴趣、节奏感和音乐表达能力，从而提高幼儿的音乐素养。
一、培养音乐兴趣音乐兴趣是幼儿学习音乐的基础，幼儿园的音乐教育应该注重激发幼儿对音乐的兴趣。
教师可以通过多样化的音乐活动和游戏，引导幼儿主动参与，培养他们的音乐情感和审美能力。
比如，在音乐课上，教师可以通过歌曲欣赏、音乐游戏等方式，让幼儿感受音乐的美丽和魅力，充分激发他们对音乐的兴趣。
二、培养节奏感节奏感是音乐素养的重要组成部分，培养幼儿的节奏感对于他们整体音乐素养的提高至关重要。
在幼儿园的音乐教育中，教师可以通过敲击乐器、体验不同节奏的动作等方式，帮助幼儿感知和理解节奏的规律。
同时，教师可以利用歌曲和音乐游戏引导幼儿跟随节奏拍手、跳舞等，培养他们的节奏感和动感。
三、培养音乐表达能力音乐表达能力是音乐素养的关键，幼儿园的音乐教育应该注重培养幼儿的音乐表达能力。
教师可以通过教唱儿歌、编排简单舞蹈等方式，让幼儿在音乐中表达自己的情感和想法。
同时，教师可以鼓励幼儿创作音乐，比如编写简单的歌曲歌词、自由表演等，提高他们的音乐表达能力和创造力。
四、创设良好的音乐环境创设良好的音乐环境对于幼儿园音乐教育的有效进行非常重要。
教师可以将音乐融入到日常生活中，比如在幼儿园的走廊、教室等场所播放悦耳的音乐，营造积极、欢快的音乐氛围。
同时，教师还可以组织音乐会、音乐比赛等活动，让幼儿有机会展示自己的音乐才华，激发他们的学习兴趣和动力。
综上所述，幼儿园的音乐教育应该注重培养幼儿的音乐兴趣、节奏感和音乐表达能力。
通过激发幼儿的兴趣、培养节奏感、提高音乐表达能力以及创设良好的音乐环境，可以有效地提升幼儿的音乐素养，让他们在音乐中享受快乐、感受美好。
幼儿园的音乐教育在培养幼儿全面发展方面起到了至关重要的作用，应该给予足够的重视和关注。
幼儿园老师如何培养幼儿的音乐素养
幼儿园老师如何培养幼儿的音乐素养音乐是幼儿园教育中不可或缺的一环，对于幼儿的成长和综合发展起着重要的推动作用。
因此，幼儿园老师在课堂教学中如何培养幼儿的音乐素养成为了一个关键性问题。
本文将就幼儿园老师如何培养幼儿的音乐素养进行探讨，并提供一些有效的策略和方法。
一、创设良好的音乐环境为了培养幼儿的音乐素养，幼儿园老师首先应该创设一个良好的音乐环境。
可以通过布置音乐角、摆放音乐器材、播放优美的音乐等方式来营造音乐氛围。
同时，老师还可以定期邀请专业音乐教师或音乐家来幼儿园进行演出和讲座，为幼儿展示各种乐器和音乐形式，激发他们的音乐兴趣和好奇心。
二、开展多样化的音乐活动幼儿园老师可以通过开展多样化的音乐活动来培养幼儿的音乐素养。
例如，利用游戏、歌曲、舞蹈等方式，让幼儿在欢乐中感受音乐的魅力。
同时，老师还可以组织幼儿参观音乐会、合唱比赛等音乐活动，让他们接触和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力和欣赏能力。
三、注重音乐教育的系统性幼儿园老师在进行音乐教育时应该注重其系统性。
可以根据教育大纲和幼儿的年龄特点，有计划地设计音乐课程，逐步培养幼儿的音乐基本技能和音乐认知能力。
同时，老师还可以结合其他学科的教学，将音乐与语言、数学、美术等相结合，促进幼儿的全面发展。
四、提供丰富的音乐资源为了培养幼儿的音乐素养，幼儿园老师需要提供丰富的音乐资源。
可以准备一些优质的音乐教材、音乐绘本、音乐游戏等，让幼儿在课余时间进行自主欣赏和学习。
此外，老师还可以邀请音乐专业人士来幼儿园进行音乐讲座和示范教学，使幼儿接触到更多的音乐知识和技能。
五、注重个性化音乐教育每个幼儿在音乐方面的兴趣和能力都不尽相同，因此，幼儿园老师在音乐教育中应该注重个性化的培养。
可以通过观察和了解幼儿的特点，设计不同的音乐学习任务和活动，满足不同幼儿的需求。
同时，老师还可以鼓励幼儿参加音乐比赛和表演，让他们有机会展示自己的音乐才华和特长。
六、与家长积极合作幼儿的音乐教育不仅仅局限于学校，家庭也是重要的培养场所。
如何培养孩子的音乐素养
如何培养孩子的音乐素养音乐作为一门艺术形式，对孩子的成长和发展具有重要的影响。
良好的音乐素养不仅可以丰富孩子的审美情趣，还能促进语言和认知能力的发展。
那么，如何培养孩子的音乐素养呢？下面将提供一些建议和方法。
一、从早期开始接触音乐早期的音乐接触对孩子的音乐素养发展至关重要。
家长可以选择一些适合婴儿的音乐，让孩子在这样的音乐环境中成长。
可以通过播放古典音乐、儿童歌曲等方式，让孩子感受到美妙的音乐世界。
二、创造音乐氛围在家庭生活中创造音乐氛围，对孩子培养音乐素养非常有帮助。
可以定期组织家庭合唱，或者安排家庭音乐会，让孩子参与其中，提高他们对音乐的兴趣和热爱。
此外，可以鼓励孩子参加音乐活动，如合唱团、乐器学习班等，让孩子与其他喜欢音乐的孩子交流和学习。
三、培养音乐欣赏能力培养孩子的音乐欣赏能力是培养音乐素养的关键。
家长可以引导孩子听一些优质的音乐作品，让他们学会欣赏音乐的美妙和内涵。
可以带孩子去音乐会、音乐剧等演出，让他们亲身体验不同类型的音乐表演。
通过多样的音乐欣赏，可以扩大孩子的音乐视野，培养他们的音乐品味。
四、学习乐器学习乐器是提高孩子音乐素养的重要途径。
通过学习乐器，孩子能够深入了解音乐，培养音乐才能和艺术表达能力。
家长可以根据孩子的兴趣，选择适合的乐器，帮助孩子进行学习和练习。
可以请专业的音乐老师进行指导，或者参加音乐学校的课程。
五、参与音乐活动参与音乐活动是孩子培养音乐素养的重要途径之一。
可以参加学校或社区组织的音乐比赛、演出等，让孩子展示自己的音乐才能和表达能力。
此外，还可以参加各类音乐活动营，结识更多志同道合的朋友，共同交流学习，激发孩子对音乐的热爱。
六、注重综合素质的培养培养音乐素养不仅仅是培养孩子的音乐技巧，还应注重培养他们的综合素质。
可以通过培养孩子的节奏感、嗓音训练、音乐表演等方式，提高他们的音乐表达能力和创造力。
同时，还应培养孩子的团队合作意识，通过参与合唱团、乐团等集体活动，培养孩子的团队意识和合作能力。
如何培养幼儿音乐素养
如何培养幼儿音乐素养在幼儿的早期教育中，音乐教育是非常重要的一部分。
音乐不仅可以启发幼儿的兴趣爱好，还可以增强他们的感知、创造力和表现力，促进他们的智力、身体和情感发展。
因此，如何培养幼儿的音乐素养是每位幼教工作者的重要任务。
一、创造音乐性氛围幼儿都是善良、好动和好奇的，需要一个富有音乐性氛围的环境。
教室里放一些轻松的音乐，或是在课堂中增加一些音乐性的活动，都可以增强幼儿的音乐感知能力。
例如，教师可以让幼儿跟着音乐的节奏跳舞，或者让幼儿互相唱歌，这样可以激发幼儿的积极性，提升他们的音乐素养。
二、选择适合幼儿的音乐材料在音乐材料的选择上，首先需要考虑幼儿的年龄和经验。
幼儿的语言和认知能力相对有限，需要选择简单易懂、富有节奏感的歌曲。
例如，可以选择一些简单易唱的童谣、儿歌或轻松的流行歌曲。
同时，还需要注意歌曲的内容要符合幼儿的认知特点，例如，要宣扬爱和友谊等正面价值观念。
三、营造积极的学习态度音乐教育是一种愉悦的体验，应该让幼儿在学习中感受到快乐。
教师需要营造出这种积极的学习态度，在教学过程中要注重幼儿的情感体验，让他们感受到音乐的美妙和乐趣。
例如，教师可以让幼儿分组合唱，让他们感受到合作的乐趣，同时也可以引导幼儿表现出自己的个性。
四、开展多样化的音乐活动开展多样化的音乐活动可以帮助幼儿更好地体验音乐，提高音乐素养。
例如，教师可以让幼儿制作简单的乐器，如手鼓、木鱼等，通过自己动手制作和演奏，让幼儿深刻地感受到音乐的美妙。
此外，可以通过游戏、舞蹈等多种形式的音乐活动，让幼儿在快乐中开拓自己的音乐世界。
五、让家庭和学校互相配合家庭是幼儿音乐教育的重要组成部分，学校和家庭应该互相配合，提高幼儿的音乐素养。
例如，教师可以向家长介绍幼儿在学校学习的歌曲和活动，让家长在家里继续帮助幼儿练习。
同时，家长也可以给幼儿买些简单易懂的乐器，让孩子可以在家里自由发挥，通过多种形式的练习，提高自己的音乐素养。
总之，培养幼儿的音乐素养是一项长期而有挑战的工作。
幼儿园音乐教育中如何培养孩子的音乐素养
幼儿园音乐教育中如何培养孩子的音乐素养在幼儿园的音乐教育中，培养孩子的音乐素养可谓至关重要。
音乐素养主要包括音乐技巧、音乐知识、音乐情操和音乐审美。
这些素养都是通过幼儿园音乐教育中的各种活动和方法有计划地进行培养的。
一、音乐技巧音乐技巧是指孩子在音乐活动中的声乐、演奏和舞蹈等各种技能，它的培养要从孩子的视觉、味觉、嗅觉、触觉和听觉等各方面入手。
1. 声乐技能声乐是幼儿园音乐教育的基础，朗朗上口的儿歌、唱游可以让孩子们轻松愉快地接受和学习。
在音乐活动中，教师可以让孩子们唱儿歌，进行节奏指挥、口胡等练习。
还可以多练习发音，增强孩子们的口形能力。
2. 演奏技能在幼儿园音乐教育中，也可以让孩子学习一些简单的乐器，如琴键小提琴、手风琴、谐音琴、口琴、简单打击乐器等，这些乐器不仅能够有效培养孩子对音乐的感知能力，更能够锻炼其手部协调能力。
3. 舞蹈技能幼儿园的音乐舞蹈活动更多的是以幼儿舞蹈为主，让孩子们能够自由地跳舞，放松身心，提升协调性和舞蹈能力。
小班级孩子可以按照音乐里的节奏踩脚步，大班级孩子可以尝试一些短小精干的动作组合，二、音乐知识音乐知识是包含音乐理论基础、乐器知识、音乐文化和音乐历史等方面内容的。
教师可以通过互联网或其他媒体，让孩子们接触和了解各种不同的音乐，让他们逐渐明白，音乐是一门丰富多彩的艺术。
还可以让孩子们接触到各种音乐器材和图片、音视频资料，并讲解各乐器，吸引孩子们的注意力，培养孩子的音乐知识和兴趣。
三、音乐情操音乐情操是指由音乐情感激发起来的诸如感恩、爱好、随和、自信、彼此关爱、沟通等方面的情感素质。
为了让孩子对音乐有更深刻的理解和体会，老师可以搭配音乐来进行讲解，以帮助他们理解歌曲歌词中的情感，同时，要多给孩子们提供互相支持和互相关爱的机会。
四、音乐审美音乐审美是指透过音乐作品中表现出来的情境、故事、气氛、态度等各种艺术形式，进行音乐评价和品味的一种艺术能力。
幼儿园老师在教学音乐活动时要注意培养孩子的音乐感性和认知能力。
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幼儿音乐素养培养“四法”
作者：尕玛草
来源：《甘肃教育》2017年第22期
【关键词】幼儿；音乐素养；智育；歌唱；情感教学
【中图分类号】 G613.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
22—0076—01
一、注重幼儿园音乐课智育功能
音乐对促进幼儿智育发展有着不可替代的功能。
一方面，音乐学习需要幼儿各器官精密协调。
如：学习一首儿歌，带动幼儿眼、耳、脑及手脚舞动，而幼儿对音乐的记忆、思维到演唱出来，都是智力活动过程。
因此，幼儿园音乐课也是一种智育课程。
另一方面，音乐作为一门艺术表现形式，与语言文字同样具有教育功能，幼儿在学习演唱、演奏乐器技能时，感受着美的教育，愉悦身心同时，也可懂得音乐作品的内涵，相应提高的音乐能力，正是智育发展的过程。
因此，作为幼儿园音乐教师，应以音乐为语言，从深刻理解音乐课的重要性方面落实好备课，领会音乐课上教导的音乐作品意境，使音乐教学过程成为智育培养的重要契机。
二、引导幼儿快乐学习创造歌唱
幼儿园音乐教育的目的，不是传授艺术技巧，而是教育方法。
幼儿靠听觉感知音乐的魅力，激发兴趣，以自然形态熟悉音乐音阶，凭感觉歌唱。
这一种幼儿“心灵的直接语言”，必然发出各自不同的声音。
因此，对幼儿学习音乐不能苛求准确，应鼓励幼儿发声学习，快乐学习创造。
一是吸引幼儿关注。
利用幼儿爱唱、好跳、善模仿的特点，开展一些配有音乐的娱乐活动，如配乐游戏等，教师与幼儿一起唱唱跳跳、比比划划，引导幼儿对音乐产生兴趣而获得满足和快乐。
二是注重启蒙培养。
虽说一个人不具备天生的节奏感，但经节奏训练，能在音乐刺激感染下达到训练目的。
充分利用幼儿园环境条件，萌发幼儿音乐兴趣至关重要。
此时，要让幼儿跟唱、跟学，不计对错，迷上音乐就好。
三是磨练学习意志。
在幼儿能唱的基础上，尝试让幼儿独立表演，让幼儿从自身的感受、体验出发，逐步自我纠正不准的音阶，由浅入深地引导幼儿向更准确歌唱、准确演奏的更深层次渐进，在激发幼儿创造力同时，帮助幼儿掌握些简单的乐理知识，使幼儿感到音乐学习并不复杂，始终保持学习音乐的兴趣。
三、帮助幼儿理解掌握音乐元素
通过听觉、歌唱两种适应性的训练，为培养幼儿对元素性音乐的敏锐感知奠定基础。
通过培养幼儿对音高、音色、节奏、力度、和声等音乐元素的感知，可激发幼儿对诸音乐元素产生兴趣。
一是深化音乐在幼儿心中的体验。
围绕培养幼儿对音乐的敏捷听觉，在音乐课上可设计一些音乐游戏，如让幼儿敲击琴键，学习准确发音。
二是加强音乐节奏感培养。
以手拍游戏活动，引导幼儿使身体动作与音乐律动和谐吻合，促进幼儿用整个身心体验音乐流动的“脉搏”，实现幼儿动作与读节奏同时进行。
三是演唱歌曲做好练习。
根据幼儿不同年龄的心理、生理特征，采用有效的启发和科学的训练相结合的方法培养幼儿掌握歌唱发声的音乐元素，培养幼儿支配自己声音、体验歌唱中的美的感受，进而增进乐感，让幼儿把对音乐元素的理解有乐感地歌唱出来，使音乐教育的范畴不断扩展，激发幼儿自己去找、去听、去学习演唱富有音乐节奏的乐曲。
四、用情感教学提高音乐课效果
幼儿园教师要把音乐教育作为提高幼儿素养和审美能力的最终目的，培养幼儿对“美”的追求和创造愿望，帮助幼儿提高审美能力，让幼儿在体会和联想音乐中传递感情，享受美好生活。
一要用情感投入做好备课。
以“最近发展区”原则，选择幼儿适宜的音乐教材。
在备课时认真了解音乐作品意图，使音乐作品在传递给幼儿时，让幼儿在学习音乐作品时，同样感受到优美、明朗、健康向上的音乐，促进幼儿健康成长。
二要将情感贯彻到教学过程中。
教幼儿演唱和欣赏音乐时，应保证音乐思想健康活泼、旋律动听，为幼儿喜听喜唱，不能把成人歌曲教给幼儿来唱。
在教唱的过程中，应集中体现音乐的节奏、旋律、和声和音色，引导幼儿在唱唱跳跳中具体形象地感受、理解音乐，其中，教师可配合音乐来指挥、促进游戏活动，与幼儿一起在音乐学习中跳动、玩耍，增进与幼儿的感情，提高音乐课教学质量。
三要始终对幼儿充满热爱之情。
培养幼儿音乐能力，必须引导幼儿多听、多想、多进行情感体验，多表现。
教师要用激励语言和动作，激发幼儿的天真与自信，如：让幼儿模仿动感节奏时，边接节奏拍手，边鼓励幼儿随心所欲表演，使幼儿唱歌、跳舞等其他音乐能力同步发展，从而全面提高幼儿音乐素质。
编辑：王金梅。