统编版六下古诗词诵读ppt课件
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六下古诗词诵读《采薇(节选)》教学课件.pptx
编版教材小学语文六年级下册《古诗词诵读》
采薇（节选）
研读，再现画面之美。 读准字音 读通句子 读懂诗文 诵读，描绘意境之美。 语调、韵律、节奏 拓展诵读，丰富意境之美。 整首诗、诗书乐画
中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的 诗歌，共311篇。
传为尹吉甫采集、孔子编订。先秦称为《诗》或《诗三百》。西汉始称《诗 经》。分为《风》《雅》《颂》三个部分。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
féi
mǐ
jí
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
薇：野菜名。 作：指薇菜冒出地面。 止：句末语气词。 曰：语助词，没有实在意义。 莫：通“暮”，也读作“暮”。本文指年末。 靡（mǐ）室靡家：没有正常的家庭生活。靡，无。室，与“家”义同。 不遑（huánɡ）：无暇。遑，闲暇。 启居：启，跪。居，坐。。 猃（xiǎn）狁（yǔn）：中国古代北方的少数民族。
柔：指刚长出来的薇菜柔嫩的样子。 烈烈：形容忧心如焚。 戍（shù ）：防守，这里指防守的地点。 聘（pìn）：问。 刚：坚硬。 阳：农历十月。 靡：无。 盬（ɡǔ）：休止。 启处：休整，休息。 孔：很。 疚：痛苦。 不来：不能回家。
常：棠棣，古书中说的一种树木。 路：高大的战车。 君子：指将帅。 小人：指士兵。 戎（ró nɡ）：车，兵车。 牡（mǔ）：雄马。 业业：高大雄壮的样子。 定居：犹言安居。 捷：胜利。 骙（kuí）：形容马强壮。 腓（féi）：庇护，掩护。 翼翼：行列整齐动作熟练的样子。 象弭（mǐ）鱼服：用象牙装饰的弓，用鲨鱼皮制作的箭袋。 日戒：日日警惕戒备。 棘（jí）：急。孔棘，很紧急。
采薇（节选）
研读，再现画面之美。 读准字音 读通句子 读懂诗文 诵读，描绘意境之美。 语调、韵律、节奏 拓展诵读，丰富意境之美。 整首诗、诗书乐画
中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的 诗歌，共311篇。
传为尹吉甫采集、孔子编订。先秦称为《诗》或《诗三百》。西汉始称《诗 经》。分为《风》《雅》《颂》三个部分。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
féi
mǐ
jí
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
薇：野菜名。 作：指薇菜冒出地面。 止：句末语气词。 曰：语助词，没有实在意义。 莫：通“暮”，也读作“暮”。本文指年末。 靡（mǐ）室靡家：没有正常的家庭生活。靡，无。室，与“家”义同。 不遑（huánɡ）：无暇。遑，闲暇。 启居：启，跪。居，坐。。 猃（xiǎn）狁（yǔn）：中国古代北方的少数民族。
柔：指刚长出来的薇菜柔嫩的样子。 烈烈：形容忧心如焚。 戍（shù ）：防守，这里指防守的地点。 聘（pìn）：问。 刚：坚硬。 阳：农历十月。 靡：无。 盬（ɡǔ）：休止。 启处：休整，休息。 孔：很。 疚：痛苦。 不来：不能回家。
常：棠棣，古书中说的一种树木。 路：高大的战车。 君子：指将帅。 小人：指士兵。 戎（ró nɡ）：车，兵车。 牡（mǔ）：雄马。 业业：高大雄壮的样子。 定居：犹言安居。 捷：胜利。 骙（kuí）：形容马强壮。 腓（féi）：庇护，掩护。 翼翼：行列整齐动作熟练的样子。 象弭（mǐ）鱼服：用象牙装饰的弓，用鲨鱼皮制作的箭袋。 日戒：日日警惕戒备。 棘（jí）：急。孔棘，很紧急。
部编版语文六年级下册古诗词诵读：2送元二使安西课件(共18张PPT)
诗词 朗读
2 诗词赏析
下面让我们结合注释， 理解每句诗的意思。
【浥】湿润，沾湿。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
【渭城】秦时咸阳城，汉代称渭城，在今陕西咸 阳东北，位于渭水北岸。
诗词 赏析
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
批注：首句点明了送别的地点——渭城，时间——早 晨 。 渭城清晨一场如酥的小雨湿润了路上的尘埃，旅 店旁的棵棵绿柳被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
诗词 赏析
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
思考：这两句诗为我们描画了一幅怎样的景象？
诗词 赏析
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
思考：这两句诗为我们描画了一幅怎样的景象？ 答案示例：渭城的早晨，天空中下了一场小雨，湿润了 地面。旅舍旁的柳树，也被雨水冲刷得更加翠色欲滴了。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
送元二使安西
1 诗词朗读
2 送元二使安西①
﹝唐﹞王 维
wèi
yì
渭城②朝雨浥③轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关④无故人。
【注释】 ①[安西]指唐代安西都护府。 ②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位 于渭水北岸。 ③[浥]湿润，沾湿。 ④[阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。
【阳关】古关名，故 址在今甘肃敦煌西南。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
批注：“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，诗人与 朋友之间的依依惜别之情虽只字未提，但都见于言外。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
思考：读一读这两句诗，想想这两句诗描画的离别场面。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
部编版六年级语文下册《清平乐》古诗词诵读PPT课件
zhuàn
《清平乐》
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
没有留下春去的行踪鸟婉Leabharlann 地鸣叫。借着风势。因，凭借。
《清平乐》
春天去哪里了呢？没有留下任何踪迹，只留下一片沉寂。如果有人知道春去了哪里，一定唤它回来，与我同住。没有人知道春去了哪里，或许可以问一问黄鹂，黄鹂鸟的啼声千回百转，可惜无人能解，它趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
《清平乐》
宋 黄庭坚
人教部编版六年级语文下册
夜来风雨声，花落知多少。 ---孟浩然《春晓》 春去自应无觅处，可怜多少惜花人。 ---王安石《惜春》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ---晏殊《浣溪沙》 林花谢了春红，太匆匆。 ---李煜《相见欢》
核心关键
思考探究
核心关键
这首词表达了诗人怎样的思想感情？
这首词上片惜春在不知不觉中离去；下片惜春无踪迹可追寻。诗人用笔委婉曲折，构思巧妙，设想新奇，创造出优美的意境，表达了诗人对春天逝去的惋惜之情，同时也表现了诗人对美好事物的执着与追求。
试着分析这首词的艺术技巧
赋予抽象的春以具体的人的特征，用拟人的手法表达出惜春之情。
《清平乐》
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
课后练习
面对春天的离开，你的心情是怎样的呢？试着用抒情化的语言写下来。
谢谢观看
《清平乐》
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
诗人知道没有人知道春天去了哪儿，但还是存着最后一丝希望，希望春天的使者黄鹂知道春天去了哪儿。 黄鹂不停地鸣叫,但是诗人又无法理解，这让诗人无比惆怅、遗憾。蔷薇花开，说明夏天已经到来了。诗人这时才真正明白春天已经走远了， 确实寻不到、追不回了。深切表达出诗人对春天逝去的痛惜之情。
《清平乐》
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
没有留下春去的行踪鸟婉Leabharlann 地鸣叫。借着风势。因，凭借。
《清平乐》
春天去哪里了呢？没有留下任何踪迹，只留下一片沉寂。如果有人知道春去了哪里，一定唤它回来，与我同住。没有人知道春去了哪里，或许可以问一问黄鹂，黄鹂鸟的啼声千回百转，可惜无人能解，它趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
《清平乐》
宋 黄庭坚
人教部编版六年级语文下册
夜来风雨声，花落知多少。 ---孟浩然《春晓》 春去自应无觅处，可怜多少惜花人。 ---王安石《惜春》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ---晏殊《浣溪沙》 林花谢了春红，太匆匆。 ---李煜《相见欢》
核心关键
思考探究
核心关键
这首词表达了诗人怎样的思想感情？
这首词上片惜春在不知不觉中离去；下片惜春无踪迹可追寻。诗人用笔委婉曲折，构思巧妙，设想新奇，创造出优美的意境，表达了诗人对春天逝去的惋惜之情，同时也表现了诗人对美好事物的执着与追求。
试着分析这首词的艺术技巧
赋予抽象的春以具体的人的特征，用拟人的手法表达出惜春之情。
《清平乐》
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
课后练习
面对春天的离开，你的心情是怎样的呢？试着用抒情化的语言写下来。
谢谢观看
《清平乐》
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
诗人知道没有人知道春天去了哪儿，但还是存着最后一丝希望，希望春天的使者黄鹂知道春天去了哪儿。 黄鹂不停地鸣叫,但是诗人又无法理解，这让诗人无比惆怅、遗憾。蔷薇花开，说明夏天已经到来了。诗人这时才真正明白春天已经走远了， 确实寻不到、追不回了。深切表达出诗人对春天逝去的痛惜之情。
部编版六年级下册语文古诗词诵读8《卜算子送鲍浩然之浙东》课件(共27张PPT)
才始/送/春归，又送/君/归去。若到/江南/赶上 春，千万/和春住。
方法领会
这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将景和情奇妙相 连, 借助于水美山美，表达了词人对好友的不舍和美好祝福。这是什么方法？
借景抒情
把逼真的感情融入到外界景物中，既含蓄又极富感染力。
方法领会
你还能说出这种借景抒发离别之情的古诗词吗？
句析:作者嘱咐友人如果能赶上江南春光，一定要与 春光同住。
“春”字有什么含义？ “春”不仅指美丽温暖的春天，还指的是幸福美好 的生活。作者希望朋友和春天在一起，其实是在表达 什么情感？
下阙： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千
万和春住。
卜算子·送/鲍浩然/之浙东 宋 王观
水/是/眼波/横。山/是/眉峰/聚。欲问/行人/去 那边? 眉眼/盈盈处。
墙角的三角梅 凝聚着汗水的操场Fra bibliotek柔然的草坪
散发芬芳的七里香
笔直的跑道
总是落不完树叶的大树
喧嚣的教室……
最深最真的祝福：
若到江南赶上春，千万和春住
才始/送/春归，又送/君/归去。若到/江南/赶上 春，千万/和春住。
上阙： 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
找一找词中写景的句子，用横线画出来，想一想 美在哪里？
水是眼波横，山是眉峰聚。
句析：这两句采用比喻的手法，借用女子 的眉眼来赞美山水的秀丽。 女子也暗指思念鲍浩然的远方的爱人，暗 示友人回家的心情很迫切。
眉眼盈盈处。
下阙： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千
万和春住。
词中的离情别绪表现在哪里呢？用横线画 出有关句子，你体会到了什么？
才始送春归，又送君归去。
方法领会
这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将景和情奇妙相 连, 借助于水美山美，表达了词人对好友的不舍和美好祝福。这是什么方法？
借景抒情
把逼真的感情融入到外界景物中，既含蓄又极富感染力。
方法领会
你还能说出这种借景抒发离别之情的古诗词吗？
句析:作者嘱咐友人如果能赶上江南春光，一定要与 春光同住。
“春”字有什么含义？ “春”不仅指美丽温暖的春天，还指的是幸福美好 的生活。作者希望朋友和春天在一起，其实是在表达 什么情感？
下阙： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千
万和春住。
卜算子·送/鲍浩然/之浙东 宋 王观
水/是/眼波/横。山/是/眉峰/聚。欲问/行人/去 那边? 眉眼/盈盈处。
墙角的三角梅 凝聚着汗水的操场Fra bibliotek柔然的草坪
散发芬芳的七里香
笔直的跑道
总是落不完树叶的大树
喧嚣的教室……
最深最真的祝福：
若到江南赶上春，千万和春住
才始/送/春归，又送/君/归去。若到/江南/赶上 春，千万/和春住。
上阙： 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
找一找词中写景的句子，用横线画出来，想一想 美在哪里？
水是眼波横，山是眉峰聚。
句析：这两句采用比喻的手法，借用女子 的眉眼来赞美山水的秀丽。 女子也暗指思念鲍浩然的远方的爱人，暗 示友人回家的心情很迫切。
眉眼盈盈处。
下阙： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千
万和春住。
词中的离情别绪表现在哪里呢？用横线画 出有关句子，你体会到了什么？
才始送春归，又送君归去。
统编版六年级语文下册教学课件《泊船瓜洲》
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
对家人 牵挂 担忧
钟山即事
[宋]王安石
涧水无声绕竹流， 竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日， 一鸟不鸣山更幽。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
对家乡 眷恋之情
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
亲人的墓茔 青年时代的美好回忆 他的朋友 “此心安处是吾乡”
理解古诗
王安石还看到了什么？读一读第三行诗，想一想你的 脑海中浮现出了怎样的画面。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
总结梳理
读一诗 识一人 识一人 再读一诗
泊船瓜洲
[宋]王安石
心理距离 实际距离
对比
思归
“绿” “还”
借景抒 情
积极变法
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《王安石传》 《王安石变法》 《王安石全集》 《宋史纪事本末》 《回望唐宋》 《王安石年谱长编》
课后作业
读一诗，识一人。识一人，再读一诗。
较全面地了解一下王安石的生平，品读一下他的作品， 抓住诗中景物，联系创作背景，感悟诗人情感。
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
关于这个字， 还有一则流传下来 的小故事呢。
《容斋续笔》卷八 王荆公绝句云：“京口瓜洲 一水间，钟山只隔数重山。春风 又绿江南岸，明月何时照我还。” 吴中士人家藏其草，初云“又到 江南岸”，圈去“到”字，注曰 “不好”，改为“过”，复圈去 而改为“入”，旋改为“满”。 凡如是十许字，始定为“绿”。
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
1
注
释
1.渔者：捕鱼的人。 2.但：只
3.爱：喜欢
4.君：你。
5.一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
6.出没：若隐若现。
7.风波：波浪。
2
译
文
江上来来往往的人们，只喜爱鲈 鱼的美味。
你看那渔人驾着像树叶一样的小 舟，在大风大浪里时出时没。
3 创作背景
此诗约作于北宋景祐元年。当时范 仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患， 正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶 扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感 慨赋诗。
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
而渔民们要冒这样的风险的原因，诗 人却没有明说，便戛然而止，而读者已经 能够体会到作者的弦外之音了。这就是:渔 民们完全是为生活所迫，鲈鱼之美是靠渔 民之苦换来的，这种言尽意不尽的手法， 使诗歌含蓄隽永，耐人回味。
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
在江上和舟中两种环境、“来往” 和“出没”两种动态、吃鱼人和捕鱼人 两种生活的强烈对比中，显示出了诗人 的意旨所在。
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上渔者人教部编版
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁 舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同 情之心，也表达了诗人对“只爱鲈鱼美 ”的江上人规劝之意。
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
六年级下册古诗词诵读——采薇节选送元二使安西PPT部编版
《诗经》在先秦时期称为《诗》或《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。
劝君更尽一杯酒
更尽：再喝完。 朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧。
西出阳关无故人
阳关：古关名。今甘 肃敦煌西南。 故人：老朋友。
等你西行出了阳关之后，就再也没有交 情深厚的老友了。
思考：这两句诗写了什么？
这两句写离别之情。诗人劝朋友再喝一杯，其中 既有将离别时间再拖后一刻的小小期待，也有对 朋友一路远行的关切与惦念，还带着对未知前途 的一份深挚祝愿。诗人把深沉的情感融入平淡的 话语中，增添了感人的力量，也使这两句诗成为 千古传诵的名句。
想一想:依依”在表达上有什么作用？
“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子，既写 出了柳枝随风摇曳之状，又表现出士兵对家乡的 眷恋之情。
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。 思：语气助词，没有实在意义。 雨雪：下雪。 霏霏：雪下得很大的样子。
今我来思，雨雪霏霏。
这两句写归来时的景致。眼前的万物肃杀之象与士兵历 经战场生死后安然归来的现实形成对比，以哀景写乐情， 衬托出士兵内心的欣慰。
《风》是周代各地的歌谣，共160篇。 《雅》分为《大雅》《小雅》，共105篇(《小雅》中有6篇有 目无诗，不计算在内)。 《颂》分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 《诗经》的句式，以四言为主，并普遍运用“赋”“比” “兴”的表现手法。
感受诗词。
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前，指出征时。 矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。 往：当初去从军。 依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
思考：什么样的杨柳才会“依依”？
劝君更尽一杯酒
更尽：再喝完。 朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧。
西出阳关无故人
阳关：古关名。今甘 肃敦煌西南。 故人：老朋友。
等你西行出了阳关之后，就再也没有交 情深厚的老友了。
思考：这两句诗写了什么？
这两句写离别之情。诗人劝朋友再喝一杯，其中 既有将离别时间再拖后一刻的小小期待，也有对 朋友一路远行的关切与惦念，还带着对未知前途 的一份深挚祝愿。诗人把深沉的情感融入平淡的 话语中，增添了感人的力量，也使这两句诗成为 千古传诵的名句。
想一想:依依”在表达上有什么作用？
“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子，既写 出了柳枝随风摇曳之状，又表现出士兵对家乡的 眷恋之情。
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。 思：语气助词，没有实在意义。 雨雪：下雪。 霏霏：雪下得很大的样子。
今我来思，雨雪霏霏。
这两句写归来时的景致。眼前的万物肃杀之象与士兵历 经战场生死后安然归来的现实形成对比，以哀景写乐情， 衬托出士兵内心的欣慰。
《风》是周代各地的歌谣，共160篇。 《雅》分为《大雅》《小雅》，共105篇(《小雅》中有6篇有 目无诗，不计算在内)。 《颂》分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 《诗经》的句式，以四言为主，并普遍运用“赋”“比” “兴”的表现手法。
感受诗词。
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前，指出征时。 矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。 往：当初去从军。 依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
思考：什么样的杨柳才会“依依”？
统编版语文六年级下册古诗词诵读5 江上渔者课件(共15张PPT)
江上往来人，但爱鲈鱼美。
读诗句，说说诗人看到了什么？听到了什么？
诗人看见酒楼里坐满了南北往来的客 人，他们不住地称赞着鲈鱼肉嫩鲜美。
用朗读表达出客人的多，鲈鱼味道的鲜美。
想一想，客人会怎 样称赞鲈鱼味道的
鲜美？
他们只知道鲈鱼鲜美，他们不知道的是什么呢？
吃水不忘挖井人，吃鱼不忘打鱼人
君看一叶舟，出没风波里。
古诗里写了什么人？
吃鱼的人——“江上往来人” 但爱鲈鱼美 对比
捕鱼的人——“渔者” 出没风波里
赏析
全诗通过反映渔民劳作的艰苦， 希望唤起人们对民生疾苦的注意， 饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟触 摸于滔滔风浪中的渔民以及广大劳 动人民的关切与同情之心。
读诗句，说说诗人看到了什么？想到了什么？
诗人看见打鱼人那只像片树叶的小船 在风浪里飘荡，时隐时现，场面惊险。
一叶舟 （一片树叶）
对比
风波 （波涛汹涌）
从中你有着怎样的感受？
看着这滚滚波涛，想到打鱼人随时 会遭受狂风暴雨的袭击，小船随时有可 能翻沉，为了生计他们要冒生命危险， 他们是多么艰辛啊！真是“谁知盘中鱼， 条条皆辛苦！”
江上渔者
打渔的人 课题理解：江上打渔的人
范仲淹（989－1052年）， 字希文，汉族，北宋著名的政 治家、思想家、军事家、文学 家，世称“范文正公”。写有 著名的《岳阳楼记》，其中名 句“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”更是千古流传。
江上渔者 宋 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
往来：来来往往。
但：只。
美：鲜美。
君：你。
一叶舟：指渔船像一片树叶。
பைடு நூலகம்
出没：若隐若现，指一会儿看见，一会儿又不见。
[部编版]六年级语文下册古诗词诵读课件
诗意与结构
情 景
昔往：杨柳依依 ——不舍
战 争
交
之
融 今来：雨雪霏霏 ——悲凉 祸
诗意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途 中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满 心伤感满腔悲，我的悲痛没有人能够体会！
下列关于《采薇》一诗说法错误的是（ C ）。
A.从内容看，写的是戍役将士还时之作。诗中唱出从军将士 的艰辛生活和思归的情怀。
随风潜入夜，润物细无声。 jìnɡ jù
野 径②云 俱 黑 ， 江 船 火 独 明 。 zhònɡ
晓 看 红 湿 处③， 花 重④ 锦 官 城⑤。
注释
①〔发生〕催发植物生长，萌发 生长。
②〔野径〕田野间的小路。 ③〔红湿处〕指带有雨水的红花
的地方。 ④〔花重〕花因沾着雨水，显得
饱满沉重的样子。 ⑤〔锦官城〕故址在今成都市南，
士；官至尚书右丞，故世称“
这首诗是王维送朋友元二去西北
王右丞”。唐朝著名诗人、画 边疆时作的诗，诗题又叫“赠别”，
家。王维精通诗、书、画、音 后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，
乐等，尤长五言，多咏山水田 又名“渭城曲”。这首诗大约作于安
园，与孟浩然合称“王孟”， 史之乱前，元二是奉朝廷的使命前往
有“诗佛”之称 。代表诗作有 安西的。唐代从长安往西去的，多在
红花红艳欲滴情态
理解与感悟
送别时间 送别天气 清新明朗的送别环境
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
送别的地点
情景交融 虚实结合
送行时惆怅、难舍
劝了多次 写眼前之景
写想象的情景 深厚情谊
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两句诗由写景转入送别，既不写饮酒的场面，也不直抒离情别绪，而 是借酒筵将尽、分手在即时的劝酒来表达诗人对友人的留恋、关切。
人教部编版六年级下册语文《古诗词诵读-卜算子·送鲍浩然之浙东》课件(共31张PPT)
第六单元•古诗词诵读
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
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统编版六下古诗词诵读ppt课件
新知导入
新知导入
《诗经》是我国最早的诗歌 总集，已经有两千多年历史了。 根据内容不同，《诗经》可以分 为“风”“雅” “颂”三部分。
新知讲解
薇：野豌豆
译文
采薇（节选）
昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀！
新知讲解
朗读课文 扫清障碍
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还？
新知讲解
京口和瓜洲之间只隔着 一条长江，钟山就隐没在几 座山峦的后面。和煦的春风 又吹绿了大江南岸，明月什 么时候才能照着我回到钟山 下的家里。
新知讲解
游 园 不 值
新知讲解
译文
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物 萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润 着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船 上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美 红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
新知讲解
小练习
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望(
)
好雨知时节，当春乃发生。
新知讲解
朗读课文 扫清障碍
送/元二/使/安西
唐·王维
渭城/朝雨/浥轻尘， 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒， 西出/阳关/无故人。
新知讲解
译文
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周 围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干 一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老 朋友。
新知讲解
新知讲解
写作背景
新知讲解
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建 安（今福建建瓯）。生卒年不详。 曾任朝廷小官。其学出自叶适，长 期隐居钱塘西湖之滨。
新知讲解
朗读课文 扫清障碍
[宋]叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住， 一枝/红杏/出墙/来。
新知讲解
安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了 安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下， 在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处 两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭 遇旱灾，生活更是雪上加霜。
新知讲解
朗读课文 扫清障碍
春夜/喜雨
[唐]杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
新知讲解
朗读课文 扫清障碍
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
[宋]王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/ 聚。欲问/行人/去/那边？眉眼 /盈盈处。 才始/送春/归， 又送/君/归去。若到/江南/赶 上春，千万/和春住。
新知讲解
水是/眼波/横，山是/眉 峰/聚。欲问/行人/去/那边？ 眉眼/盈盈处。
水像美人流动的眼波，山 如美人蹙起的眉毛。想问行人 去哪里？到山水交汇的地方。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中， 大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满 心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
新知讲解
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
新知讲解
新知讲解
写作背景
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的 诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史 之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命 前往安西的。
雨悄悄地来了，它( 随风潜入夜，润物细无)声。
下雨时( 野径云俱黑，江船火独)明。
盼望着( 晓看红湿处，花重锦官) 城。
新知讲解
早春呈水部张十八员外
新知讲解
韩愈(768-824)，字退之。 唐代文学家。世称韩昌黎，倡 导古文运动，其散文被列为 “唐宋八大家”之首，与柳宗 元并称“韩柳”。其诗力求新 奇，有时流于险怪，对宋诗影 响颇大。有《昌黎先生集》。
译文
也许是园主担心我的木屐踩坏 他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴 门久久不开。
满园子的春色是关不住的，开 得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外 来了。
新知讲解
卜算子·送鲍浩然之浙东
新知讲解
王观(1035-1100)，字通叟，北宋 著名词人。王安石为开封府试官时，他 得中科举及第。宋仁宗嘉佑二年(1057 年)，考中进士。其后，历任大理寺丞、 江都知县等职，在任时作《扬州赋》， 宋神宗阅后大喜，大加褒赏；又撰《扬 州芍药谱》一卷，遂被重用为翰林学士 净土。
新知讲解
江 上 渔 者
新知讲解
范仲淹，北宋文学家、政治家。 “唐宋八大家”之一。著有《范文 正公集》。他写的《岳阳楼记》中， “先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”为古今传诵的名句。
新知讲解
朗读 但爱/鲈鱼/美。 君看/一叶/舟， 出没/风波/里。
新知讲解
才始/送春/归，又送/君/归去。 若到/江南/赶上春，千万/和春住。
刚刚把春天送走，又要送你 归去。要是到江南赶上春天，千 万要把春天的景色留住。
新知讲解
译文
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜 的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
新知讲解
泊 船 瓜 洲
新知讲解
王安石（1021～1086） 北宋 政治家、文学家、思想家。字介 甫，号半山。抚州临川（今江西 抚州）人。神宗时任宰相，实行 变法，史称“王安石变法”。 “唐宋八大家” 之一。今有《王 文公文集》《临川先生文集》。
新知讲解
写作背景
王安石任宰相，他一心想为黎民百姓谋福,大刀阔斧 地推行改革变法，却触犯了大地主、大官僚的利益，所 以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对，最后皇帝对王 安石失去了信任。万般无奈之下，王安石只能辞官隐退， 回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他 回京赴任。公元1075年，55岁的王安石又背上了沉重 的行囊，拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任。
新知讲解
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早春/呈/水部/张十八/员外
[唐]韩愈
天街/小雨/润/如酥， 草色/遥看/近/却无。 最是/一年/春/好处， 绝胜/烟柳/满/皇都。
新知讲解
译文
京城大道上空丝雨纷纷， 它像奶油般细密而滋润，远望 草色依稀连成一片，近看时却 显得稀疏零星。这是一年中最 美的季节，远胜过绿柳满城的 春末。
新知导入
新知导入
《诗经》是我国最早的诗歌 总集，已经有两千多年历史了。 根据内容不同，《诗经》可以分 为“风”“雅” “颂”三部分。
新知讲解
薇：野豌豆
译文
采薇（节选）
昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀！
新知讲解
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泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还？
新知讲解
京口和瓜洲之间只隔着 一条长江，钟山就隐没在几 座山峦的后面。和煦的春风 又吹绿了大江南岸，明月什 么时候才能照着我回到钟山 下的家里。
新知讲解
游 园 不 值
新知讲解
译文
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物 萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润 着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船 上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美 红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
新知讲解
小练习
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望(
)
好雨知时节，当春乃发生。
新知讲解
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送/元二/使/安西
唐·王维
渭城/朝雨/浥轻尘， 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒， 西出/阳关/无故人。
新知讲解
译文
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周 围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干 一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老 朋友。
新知讲解
新知讲解
写作背景
新知讲解
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建 安（今福建建瓯）。生卒年不详。 曾任朝廷小官。其学出自叶适，长 期隐居钱塘西湖之滨。
新知讲解
朗读课文 扫清障碍
[宋]叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住， 一枝/红杏/出墙/来。
新知讲解
安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了 安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下， 在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处 两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭 遇旱灾，生活更是雪上加霜。
新知讲解
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春夜/喜雨
[唐]杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
新知讲解
朗读课文 扫清障碍
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
[宋]王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/ 聚。欲问/行人/去/那边？眉眼 /盈盈处。 才始/送春/归， 又送/君/归去。若到/江南/赶 上春，千万/和春住。
新知讲解
水是/眼波/横，山是/眉 峰/聚。欲问/行人/去/那边？ 眉眼/盈盈处。
水像美人流动的眼波，山 如美人蹙起的眉毛。想问行人 去哪里？到山水交汇的地方。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中， 大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满 心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
新知讲解
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
新知讲解
新知讲解
写作背景
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的 诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史 之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命 前往安西的。
雨悄悄地来了，它( 随风潜入夜，润物细无)声。
下雨时( 野径云俱黑，江船火独)明。
盼望着( 晓看红湿处，花重锦官) 城。
新知讲解
早春呈水部张十八员外
新知讲解
韩愈(768-824)，字退之。 唐代文学家。世称韩昌黎，倡 导古文运动，其散文被列为 “唐宋八大家”之首，与柳宗 元并称“韩柳”。其诗力求新 奇，有时流于险怪，对宋诗影 响颇大。有《昌黎先生集》。
译文
也许是园主担心我的木屐踩坏 他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴 门久久不开。
满园子的春色是关不住的，开 得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外 来了。
新知讲解
卜算子·送鲍浩然之浙东
新知讲解
王观(1035-1100)，字通叟，北宋 著名词人。王安石为开封府试官时，他 得中科举及第。宋仁宗嘉佑二年(1057 年)，考中进士。其后，历任大理寺丞、 江都知县等职，在任时作《扬州赋》， 宋神宗阅后大喜，大加褒赏；又撰《扬 州芍药谱》一卷，遂被重用为翰林学士 净土。
新知讲解
江 上 渔 者
新知讲解
范仲淹，北宋文学家、政治家。 “唐宋八大家”之一。著有《范文 正公集》。他写的《岳阳楼记》中， “先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”为古今传诵的名句。
新知讲解
朗读 但爱/鲈鱼/美。 君看/一叶/舟， 出没/风波/里。
新知讲解
才始/送春/归，又送/君/归去。 若到/江南/赶上春，千万/和春住。
刚刚把春天送走，又要送你 归去。要是到江南赶上春天，千 万要把春天的景色留住。
新知讲解
译文
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜 的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
新知讲解
泊 船 瓜 洲
新知讲解
王安石（1021～1086） 北宋 政治家、文学家、思想家。字介 甫，号半山。抚州临川（今江西 抚州）人。神宗时任宰相，实行 变法，史称“王安石变法”。 “唐宋八大家” 之一。今有《王 文公文集》《临川先生文集》。
新知讲解
写作背景
王安石任宰相，他一心想为黎民百姓谋福,大刀阔斧 地推行改革变法，却触犯了大地主、大官僚的利益，所 以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对，最后皇帝对王 安石失去了信任。万般无奈之下，王安石只能辞官隐退， 回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他 回京赴任。公元1075年，55岁的王安石又背上了沉重 的行囊，拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任。
新知讲解
朗读课文 扫清障碍
早春/呈/水部/张十八/员外
[唐]韩愈
天街/小雨/润/如酥， 草色/遥看/近/却无。 最是/一年/春/好处， 绝胜/烟柳/满/皇都。
新知讲解
译文
京城大道上空丝雨纷纷， 它像奶油般细密而滋润，远望 草色依稀连成一片，近看时却 显得稀疏零星。这是一年中最 美的季节，远胜过绿柳满城的 春末。