移一移、变一变.ppt
和田十二法ppt课件
小虫钻进硬木
小虫身上有 硬壳
盾构施工法
有锯齿的小草 割破鲁班的手指 锯子
开凿越江隧道 能方便地锯木头
蛋壳
能抵挡很 大的压力
造出薄壳球 减少支柱，又能抗 形屋顶建筑 压
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试一试：生活中的很多东西，常常 有它的独特功能！仿一仿，你也能 造出有独特功能的新东西？
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原来的 具有的 仿一仿，
实现
东西 独特功能 造出新的东西 仿一仿的目标
有了新的功能
奶瓶
能让母亲直接知道牛 奶的温度
带照明灯 的书写笔
野外晚间也能方便 地书写
你还有哪些跟“加一加”有关的构思吗？
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4.缩一缩
把某件东西压缩、折叠、缩小，它的功能、 用途会发生什么变化？
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实例：
一件东西 一般饼干
缩小了 什么
体积
变成新的东西 压缩饼干
有了新的功能 携带方便
风景区 景区 微缩风景区 世界著名景区集于一处
电话
录音机 录音电话
电话有了录音功能
锅子 收音机
电炉
录音机、 CD机
电热锅
锅子本身带有了烧 煮的功能
多功能收录机 有了录音及听磁带、 CD片的功能
衣服
裙子
连衣裙
衣服与裙子合而为一
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加一加 ：生活中常见的东西，如果 有新的功能，多好！你看添加些什么 才可能成为现实？
一件东西 添加些什么 变成新的东西
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5.仿 一 仿
有什么事物可以让自己模仿、学习一下？ 模仿它的某些形状、结构或学习它的某些 原理、方法。这样做，会有什么良好的效 果？ 这样会创造出什么新的东西？
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实例：
原来的东西
第1 1讲 移一移
第11讲移一移，变一变
1．移动一根火柴棒，使等式成立。
2．如下图，拿掉3根火柴棒，使它变成3个正方形，怎样拿？
3．用12根火柴棒，摆成6个大小一样的三角形，请你拿走3根还剩下3个大小一样的三角形。
4．移动三根火柴棒，使图中的鱼调个头。
5．下图是由圆片组成的三角形，现在要移动3个圆片，使这个三角形的方向正好相反，你会吗？
6．第一行摆：△△△△
第二行摆：
从第二行拿1个△放到第一行，两行的△一样多，第二行应摆几个△？
7．移动两根火柴棒，使它变成3个大小一样的正方形。
8．先用14根火柴棒排成下图的房子，再移动其中的2根火柴棒，把这座房子改成面向左的。
9．第一行摆：O O O
第二行摆：
从第二行拿2个O放到第一行，两行的O同样多，第二行应摆几个O?
10.用火柴棒摆成头朝上的龙虾，移动三根火柴，使它头朝下。
11.用9根火柴棒摆成的路灯，移动四根，把它变成四个完全相等的三角形。
12.用12根火柴棒摆成的灯，移动三根火柴棒，变为五个完全相等的三角形。
13.用10根火柴棒摆成一个三角阵，请你移动3根火柴，使这个三角阵的尖端向下，把图形倒过来。
14.用什么方法可以使两行图形的个数相等？
15.用火柴棒组成一个小船，至少移动几根火柴棒，才可以使小船的船帆的方向正好相反？
16.杯中有的有水，有的无水，只移动一个杯子，使有水与无水的隔着放，怎么移？
17.小明将5枚1元硬币摆在桌子上，写“1元”的那一面朝上。
如果每次只允许翻3枚，那么至少翻几次，可以将这些硬币都变成“1元”的一面朝下？。
奥斯本检核表法及和田十二法(课堂PPT)
51Байду номын сангаас
6.改一改
解释：把某件东西的一部分或缺点、不足 之处一一减去来达到你想达到的目的。
思路： 某件东西在使用过程中，还有那 些缺点或不足？把这些缺点与不足排一排， 再分析一下，看看哪个缺点是主要的或必 须马上解决的，怎样改进才能克服或尽量 减少缺点，给人们带来方便。
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五、思考练习
对杯子的改进：
序 检核问题
号
发散性设想
1 能否他用
2 能否借用
3 能否改变
4 能否扩大
5 能否缩小
6 能否替代
7 能否调整
初选方案
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四、创新实践-玻璃杯的改进（2）
序 检核问 发散性设想
号题
初选方案
能否他
装饰品
1
作灯罩 可食用当量具作装饰 拔火罐 作圆规
用
能否借 自热杯 磁疗杯 保温杯电热杯 音乐杯 防爆 自热磁疗杯
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三、具体方法分析
•8．能否颠倒： ①能否从相反方向考虑； ②作用能否颠倒； ③位置（上下、正反）能否颠倒。 •以毒攻毒、欲擒故纵、吃小亏占大便宜、 缺陷成才、危机管理，废物利用等均为 反向创新的经验精华。
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三、具体方法分析
•9．能否组合 •①现有事物能否组合； •②能否原理组合 方案组合 功能组合； •③能否形状组合 材料组合 部件组合。
4
能否扩大 双人自行车、多人自行车
5
能否缩小 独轮车、自行车模型玩具、儿童自行车
6
能否替代 用木材制作自行车、复合材料自行车
7
能否调整 变速自行车、折叠自行车、变形自行车
新教材鲁科版物理必修第一册课件：第2章第2节位移变化规律 (1)
(2)物体做匀减速直线运动，a 取负值
两种特 (1)当 v0＝0 时，v2t ＝2as——初速度为零的匀加速直线运动； 殊形式 (2)当 vt＝0 时，－v20＝2as——末速度为零的匀减速直线运动
[例题 2] 2019 年 12 月 17 日，我国首艘国产航母“山东 舰”服役，中国海军迎来“双航母”时代。军事专家预测中国 的下一艘国产航空母舰上将使用弹射系统。已知某型号的战斗 机在跑道上加速时可能产生的最大加速度为 5.0 m/s2，当飞机 的速度达到 50 m/s 时才能离开航空母舰起飞。设航空母舰处于静止状态。问：
s1＝v0t1＋12at21＝20×2 m＋12×(－5)×22 m＝30 m，s2＝20×4 m＋12×(－5)×42 m＝40
m，s1∶s2＝3∶4，B 正确。 答案：B
3．一辆以 v0＝90 km/h 的速度做匀速运动的汽车，司机发现前方的障碍物后立即刹车， 刹车过程可看成匀减速运动，加速度大小为 2.5 m/s2，从刹车开始计时，求： (1)t＝4 s 时的速度大小； (2)汽车运动 120 m 所用的时间； (3)前 15 s 内汽车的位移大小。
提示：表示物体在 0～t1 时间内的位移。
[知识梳理] 1．匀速直线运动的位移 (1)位移公式：s＝ vt 。 (2)v-t 图像：是一条与时间轴平行的直线。 (3)匀速直线运动的位移等于 v-t 图像中的图线与对应的时间轴所包围的矩形的面积， 如图所示。
2．匀变速直线运动的位移 (1)位移在 v-t 图像中的表示：做匀变速直线运动的物体的位移对应着 v-t 图像中的 图线和时间轴包围的“面积”。如图所示，在 0～t 时间内的位移大小等于梯形的“面 积”。
答案：A
知识点二 匀变速直线运动的位移—速度关系 [情境导学] 某城市的交通部门规定，交通繁忙路段机动车辆的速度限制在 25 km/h 以内，并要 求驾驶员必须保持至少 5 m 的车距。一旦发生交通事故，我们会看到交警测量有关距离 (如图)，其中非常重要的是刹车距离。你知道测量刹车距离的目的吗？
《变一变》教案（通用2篇）
《变一变》教案（通用2篇）《变一变》篇1第一课时教学目标:1,能辨别和描画出物体的基本形状,并能想象添画成有趣的形象.2,轮廓意识,提高学生的观察表现能力和想象创造能力.3,养成好的观察习惯,善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意.教学重点:运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面.教学难点:形的位置安排恰当,组合自然,画面美观.资源手段:各种食物,器具,挂图,纸,水彩笔.教学过程:一,组织教学.二,欣赏感知.欣赏课本中各种实物外形变形后的生动形象,引导学生猜猜他们是由什么图形变出来的.2,说说生活中你见过哪些外形相似的物品.三,基本形分析.1,列举基本形的来源:瓜果蔬菜,花草树木,飞禽走兽,器皿用具,其它随意形.2,画时要抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象,教师以某物体为例,作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象.四,启发联想.1,出示课前准备的实物,小组讨论,动手实践.先观察,再用手触摸,寻找物体的外轮廓线,感知物体基本形.2,启发联想,提示变换角度展开想象.五,学生练习,教师指导.1,作业要求:(1)相似形简练,美观,排列错落有致.(2)底色与形明暗对比强烈.六,作业展评,课堂小结.1,巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导组织学生采用自评,互评,师评等方式评价作业,巩固所学知识,提高审美能力.2,课堂小结,布置下次美术课需准备的学具.第二课时教学目标:辨认和描绘出物体的基本形状,并想象添画成有趣的形象;2,渗透轮廓意识,提高观察表现能力和想象创造能力;3,善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意.教学重点:描画物体的外形以及想象添画.教学难点:引导学生大胆想象,添画成富有创意的有趣形象.资源手段:装有不同形状物品的小纸箱,布条,多媒体.教学过程:一,游戏体验.活动准备:装有不同形状的生活用品的书包.1,让学生从书包中触摸不同形状的物体.2,设计提问:你摸到的是什么它的外形有什么特征教师结合学生的回答解决问题.二,感知描绘基本形.活动准备:学生自备的日常生活用品.1,(出示图片)请学生观察图中的杯子,说说这个杯子由哪几个基本形组合而成的教师结合学生的回答,进行板演,并引导学生发现更多的图形.2,仔细看一看,摸一摸带来的生活用品,再与同组的同学谈一谈,它的外形有什么特点是由哪些图形组合而成的学生分组观察,交流自己看到的3,(出示图片)引导学生明白观察的角度不同,我们看到生活用品的形象会发生不同的变化.学生继续观察,讨论,交流,发现变化角度后的生活用品的外形特征有什么变化.4,学生尝试练习:将自己的生活用品的外形用线条表现出来.(教师示范:注意线条流畅,肯定)三,想象添画.活动准备:多媒体课件.1,教师示范在刚才板画的形象上,快速地添加几笔,变成另一形象(1),设计提问:老师是怎样将一个生活用品的形象变化成另一个形象的(2),讨论并总结:添画方法;2,教师演示:同一生活用品,变化一下角度也可以想象成不同的形象.3,学生讨论,交流:变化一下生活用品的观察角度,还可以想象成什么(了解添画的基本方法,并加大思维扩散的力度)四,个性表现.1,分小组讨论:你们小组的物品可以添画成什么2,请学生大胆地说说自己的创作意图;3,分小组比赛:(1),播放音乐,学生快速画出物体的基本形;(2),学生添画,教师随时鼓励学生大胆想象,不断创新;五,交流评析.1,将完成的学生作品贴至黑板上;2,请部分学生自评,说说自已的创作意图;3,教师点评,鼓励部分大胆想象,构思独特的学生;六,课堂延伸.请学生谈谈在这节课上的收获和感想;2,展示部分大师的作品,引导学生赏析,并发动学生不断想象,大胆创造.《变一变》教案篇2课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
和田十二法 PPT
实例：
原来的东西
仿一仿，造 出新的东西
鸟、蜻蜓等 能在空中飞翔 飞行器、飞机、 也能在空中飞翔
小虫钻进硬木
小虫身上有 硬壳
盾构施工法
有锯齿的小草 割破鲁班的手指 锯子
开凿越江隧道 能方便地锯木头
蛋壳
能抵挡很 大的压力
造出薄壳球 减少支柱，又能抗 形屋顶建筑 压
试一试：生活中的很多东西，常常 有它的独特功能！仿一仿，你也能 造出有独特功能的新东西？
联一联、扩一扩、加一加、 缩一缩、仿一仿、减一减、 变一变、改一改、代一代、 反一反、搬一搬、定一定
1.联一联
某件事情的结果跟它的起因有什么联系？能 从中找到解决问题的办法吗？把两样或几样似 乎不相干的事物联系起来，会发现什么规律？ 把几样东西联系在一起，或几件事情联系起来， 能帮助我们解决什么问题？
7.和田创造技法>改一改
解释：把某件东西的一部分或缺点、不足之处一一 减去来达到你想达到的目的。 思路： 某件东西在使用过程中，还有那些缺点 或不足？把这些缺点与不足排一排，再分析一下， 看看哪个缺点是主要的或必须马上解决的，怎样 改进才能克服或尽量减少缺点，给人们带来方便。
试一试 ：生活中常见的东西，总有不太 满意处，如能稍做改变，克服原来的缺点， 多好！
能让母亲直接知道牛 奶的温度
带照明灯 的书写笔
野外晚间也能方便 地书写
你还有哪些跟“加一加”有关的构思吗？
4.缩一缩
把某件东西压缩、折叠、缩小，它的功能、 用途会发生什么变化？
实例：
一件东西 一般饼干 体积
风景区 景区 传统电池 体积
压缩饼干 微缩风景区
纽扣电池
热水瓶
体积
保温瓶
大量书籍
丁如许打造魅力班会课ppt课件
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四季有常，不可逾越
一、感受经典，精彩片段导入 二、课前找寻，交流感动故事 三、观看短片，引出早恋话题 四、敞开心灵，组织话题讨论 五、重在引导，介绍专家视点 六、明确要求，指导应对方法 七、真情告白，交流自身体验 八、品读名言，感受生活哲理 九、推荐书目，引发继续思考
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视频也可以自拍。 自拍的视频也要求影像清楚，不 要晃动。
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②做好课件 课件有很好的辅助教学功效。 课件必须注意学生的观看效果。 一张课件上字不宜超过6行，字不要过
小。
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言为心声。说话算话，言 而有信, 言出必行，才能 成为一个大写的人。
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在学习上做到眼勤、 手勤、脑勤，就可以成 为有学问的人。
作为自己的职责，作为工作的重心。 班主任应在自己电脑内建一文件夹，收
集党和国家、教育部和地方教育行政部门的 重要文件，认真学习，把握工作的重点。 学校应在校园网建“政策导航”栏目。 思考的高度决定行动的宽度。
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《中小学文明礼仪教育指导纲要》
初中文明礼仪教育的主要内容
（一）个人礼仪
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聚焦学生的文化学习是该书的又一特 点。学生上学校，文化学习是他的重要任 务。但是在片面追求升学率的背景下，许 多学生被作业压得喘不过气来，在书山中 兜圈子，在题海中随漂浮。而这本书关注 学生的文化学习，但不是简单地向班主任 传授“挤时间”“抢进度”“压任务”的 “流水线管理”，而是着眼于人的发展， 引导学生掌握“爱学习”“会学习”“勤 学习”的“成功之道”。
－－吴晗
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学习的五个环节：
二年级举一反三 移一移 变一变
第十一讲 比一比 分一分（二） 王牌例题1一个月饼竖直切两刀最多切几刀？切3刀最多能切几块？【思路导航】要使切得的块数最多，必须交叉切，并且每一刀不通过前几刀的交叉点。
如果我们用n 表示切的刀数，最多就切成1＋1＋2＋3＋4＋……n （块）。
如上图，（1）切两刀，最多可切4块，即1＋1＋2=4（块），（2）切3刀，最多可切7块，即1＋1＋2＋3=7（块）。
竖直切两刀：1＋1＋2=4（块）竖直切三刀：1＋1＋2＋3=7（块）答：一个月饼竖直切两刀最多切4块；竖直切3刀最多切7块。
疯狂操练11．一块圆形塑料板，切3刀最多能切成几块？切4刀呢？2．一只西瓜，竖直切5刀，最多能切多少块？切9刀呢？3．一块圆形塑料板，要切成11块，最少要切几刀？王牌例题2一个菠萝要分给11个小朋友吃，每个小朋友吃1块，问如果竖直切，最少要切几刀？（1） （2）【思路导航】以n表示切的刀数，最多可切成1＋1＋2＋3＋4……n块，这样推算，切4刀时最多可切1＋1＋2＋3＋4=11（块）。
1＋1＋2＋3＋4=11（块）答：如果竖直切，最少要切4刀。
疯狂操练21．一只西瓜，分给22个小朋友吃，每个人吃1块，竖直切最少要切几刀？2．幼儿园阿姨拿来一只大西瓜，分给16个小朋友吃，每个小朋友吃1块，问这位阿姨竖直切，最少要切几刀？3．一个大南瓜竖直切成29块，最少要切几刀？王牌例题3一只月饼，切成8块，最少要切几刀？【思路导航】如下图，先竖直切下去两刀得到4块月饼，再横切一刀就得到2个4块，2个4是8块。
一只月饼，切成8块，最少要切3刀。
疯狂操练31．一个苹果，切成8块，最少要切几刀？2．小红过生日，同学们为她买了一个大蛋糕，小红要把它分成12块，想一想，小红最少要切几刀？怎样切？3．妈妈用刀把一块豆腐切成14块，想一想，妈妈最少要切几次？王牌例题4一个梨切3刀，切成8块，怎样切？【思路导航】先竖直切1刀，可以切成2块，再竖直切1刀，共可以切成4块，这时再横切1刀，正好切成4×2=8（块）。
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用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、 一个长方形、一个五边形、一个六边形。
补充
请给下面的每个数字只添上1根火柴棒， 使它们变成一个新的数字。
4、移动下面每个数字中的一根火柴棒，使它们 变成一个新的数字。
请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成 立。
在下面的算式中拿掉一根火柴后，使等式成立。
你能只移动下面算式中的一根火柴棒，使其等式 成立吗？
你能移动其中的2根小棒，使 酒杯倒过来吗？
例5：用火柴棒搭成的小猪图，你能移 动火柴棒使猪头、猪尾正好换一个方向 吗？你移动了几根火柴棒？
桌子上摆了6只杯子，排成一排，左边的3只杯 子里盛着汽水，右边的3只杯子是空的，现在想把 水杯和空杯相间排放，只动一只杯子，你会吗？
移一移、变一变
引入
引入
例题1
三枚棋子可以组成一个箭头朝上的三角形， 要使它的箭头朝下，移动一枚棋子，怎么 做？
你有几种方法？？？
例2
下图是由小圆片组成的尖头向上的图形，你能 移动2个圆片，使图形变成尖头向下的图形吗？
例3、下图是由圆片组成的三角形，现 在要移动
火柴棒好神奇，可以搭图形，可 以拼数字。
例7
桌上有7只正放着的酒杯，如果一次翻转3只杯子， 而且只允许翻3只，那么最少翻转几次，能将正起的第1、2、3三只杯 子，翻后成为
第二次翻从左数起的第3、4、5三 只杯子，翻后成为
第三次翻动从左数起3、6、7三只 杯子，翻后成为
例8
兔妈妈把10个萝卜分成4份，然后从左往右按1个、2个、 3个、4个的顺序排列好，然后对小兔子们说："你们只能 移动一个萝卜的位置，然后使这些萝卜的顺序倒过来按4、 3、2、1的顺序排列，谁对了，这些萝卜就都送给他吃."小 朋友，你来试一试!