第9课 民国时期的社会习俗变化
第9课民国时期的社会习俗变化
礼 帽 守逐渐向美观开放、 舒适方便方向发展。 当时，中山装为男子最具特色服装， 女子服装以旗袍最为时尚
满族旗袍
现代古风旗袍
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男子服饰的变化
长袍马褂
西服
中山装
三民 主义
行政、立法、 司法、考试、 监察五权分立
以文治国
耻
义 礼
辛 亥 革 命 前
辛 亥 革 命 后
剃 发 留 辫 强 令 剪 辫
少 大拱 长顶 爷 人 手 袍戴 马花 老 老 请 褂翎 太 爷 安 爷
缠
足 天 足
男 主 外 女 主 内
走 向 社 会
生 活 封 建 化 生 活 近 代 化
思 想 保 守 思 想 解 放
长 西 官 某 鞠躬 衫装 职君 脱帽 旗中 同先 袍 山 志 生 握手 装
2、废跪拜
辛亥革命前
礼节 的变化
请安、 作揖 跪拜、 拱手
辛亥革命后
鞠躬礼、脱帽礼、 握手礼
拱 手
作 揖
你知道废除封建社会的称 谓和礼节有什么作用吗？
1、用人格的平等代替身份的不平等 2、宣传平等的观念以扫除尊卑等级 观念
礼仪
民国之初，为了体现
民主共和精神，中华 民国临时大总统孙中 山宣布废除跪拜、作 揖等礼节，代之以鞠 躬、握手。礼仪的简 化，显示出平等、自 由等文明精神。中外 人员交往开始采用西 方的握手礼节。
清 末 民 初
思考 3：妇女解放有何重大意义？
辛亥革命赶走了末代皇帝， 建立了资产阶级民主共和国，也 开始了女权运动时代；妇女解放 是清末民初移风易俗最典型的例 证，它意味着辛亥革命革除了根 深蒂固的封建恶习，生活方式开 始走向近代化。
小结：
类别 发式 时期
华师大版历史八年级上册第9课《民国时期的社会习俗变化》教学设计
华师大版历史八年级上册第9课《民国时期的社会习俗变化》教学设计一. 教材分析本课是华师大版历史八年级上册第9课，主要讲述了民国时期的社会习俗变化。
通过本课的学习，学生将了解到民国时期我国社会习俗的变迁，以及这些变化背后的历史背景和社会原因。
教材内容主要包括民国时期服饰、发式、称谓、礼仪等方面的变化，以及这些变化对当时社会的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于我国历史的发展脉络有一定的了解。
但是，对于民国时期的社会习俗变化，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细节了解历史，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握民国时期社会习俗变化的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民国时期社会习俗的变化，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史学研究能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识社会习俗变化是历史发展的必然趋势，培养学生对于历史的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：民国时期社会习俗的变化内容。
2.难点：理解社会习俗变化背后的历史背景和社会原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造民国时期的社会氛围，让学生身临其境，更好地理解教材内容。
2.自主学习法：引导学生自主探究民国时期社会习俗的变化，培养他们的历史学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养他们的历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：华师大版历史八年级上册。
2.资料：民国时期的相关图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示民国时期的服饰、发式等图片，引导学生关注民国时期的社会习俗变化，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生通过自主学习，了解民国时期社会习俗的变化内容。
在此过程中，教师给予必要的讲解和指导。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度审视民国时期社会习俗的变化，引导学生理解这些变化背后的历史背景和社会原因。
民国时期的社会习俗变化教案
民国时期的社会习俗变化教案教案：民国时期的社会习俗变化一、教学内容概述本节课主要介绍民国时期社会习俗的变化。
通过学习，让学生了解民国时期的社会背景、社会习俗变化的原因以及对人们生活的影响。
二、教学目标1.了解民国时期的社会背景和历史背景。
2.了解民国时期的社会习俗发生变化的原因。
3.了解民国时期社会习俗变化对人们生活的影响。
4.培养学生对历史事件的分析和思考能力。
三、教学重点1.民国时期社会习俗变化的原因。
2.民国时期社会习俗变化对人们生活的影响。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）1.教师简要介绍民国时期的社会背景和历史背景，引起学生的兴趣。
2.利用图片和视频等多媒体资料，展示民国时期的社会风貌，引导学生思考民国时期社会习俗的特点以及可能变化的原因。
Step 2 探究（30分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个民国时期的社会习俗进行研究。
2.小组成员根据自己的选题展开调查研究，了解该社会习俗在民国时期的具体表现形式和传统习惯。
3.小组成员讨论和分析该社会习俗的变化原因，例如社会经济发展、政治变迁等。
4.每个小组汇报研究成果，分享自己的发现和思考。
Step 3 分析（20分钟）1.教师带领学生对各组汇报的研究成果进行分析，总结民国时期社会习俗变化的普遍原因。
2.引导学生思考，民国时期社会习俗的变化对人们的生活有哪些影响。
Step 4 总结（10分钟）1.教师总结民国时期社会习俗的变化原因和对人们生活的影响。
2.学生进行讨论，思考民国时期社会习俗变化对当代社会的意义和启示。
五、教学延伸1.布置作业：要求学生根据所学内容，选择一个自己感兴趣的社会习俗进行深入研究，并写一篇短文，概述该社会习俗的历史变迁和对人们生活的影响2.组织学生参观相关的历史遗迹或博物馆，通过实地考察加深对民国时期社会习俗的理解。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解民国时期社会习俗的变化原因和对人们生活的影响，培养了他们的分析和思考能力。
《民国时期的社会习俗变化》辛亥革命与民族觉醒 精品PPT课件
民国时期的社会习俗变化Biblioteka 教学目标一· 知识目标
辛亥革命前后，发型、服饰、称谓、礼节、女 权的变化
二.能力目标
分析社会习俗变迁的实质,培养分析归纳能力
三.情感、态度、价值观
平等、创新，顺应时代潮流，与时俱进
一、社会习俗变化的原因
民国建立后，发布了一系列命令， 改变落后愚昧的习俗。
限制了广大劳动人民的自由
禁锢人的思想 限制人的创新能力
阻碍了中国社会的发展和进步
辛亥革命后陋习的废除 是社会发展的缩影,有着重 大的社会价值,推动了中国 社会的进步和发展.
社会习俗的变化说明了什么 问题？
社会习俗的变化不仅是形式的变化，更 实质的是中国从封建专制向民主共和， 从生活封建化向生活近代化的反映，辛 亥革命不仅推翻了清王朝的统治而且改 变了人们思想，使人们生活方式开始走 向近代化。
这些变化有利于妇女的身心健康。说明了 女子的地位在不断的提高，女子真正的走上 了社会
小结：社会习俗的变化
称谓变化：平等的称呼代替了有等级观 念的称呼。 装束变化：剪辫、易服。 礼节变化：鞠躬、脱帽、握手礼代替了 跪拜礼。 女权变化：废缠足，倡女权，走向社会。
为什么一定要废除这些陋习呢？
陋习: 体现了人与人之间不平等
①剪发不仅仅是人们观念的改变，而且方 便了工作，有利于个人卫生，也对社会生 活产生了巨大的影响，讲究发型的理发业 成为一种新兴的服务行业。 ②服装的变化不仅丰富了人们的生活，还 满足了不同的审美需求。
辛亥革命前 辛亥革命后 称谓的变 化 大人、 老爷等
以官职相称， 先生，某君， 同志
礼节的变 跪拜、作 废跪拜、鞠 化 揖、请安、 躬礼、脱帽 礼、握手礼 拱手
第9课民国时期的社会习俗变化
辛亥革命后，民国政府废除了有损人格的___________的礼节，取而代之的有______________________等；废除____________等清官场的称呼，规定政府职员相互之间一律改称职务；民间普遍称呼改为__________或__________，以示尊敬、平等。
三、禁缠足，倡女权
课题
民国时期社会习俗的改变
班级
姓名
学习目标：
1.了解民国时期社会习俗的重要变化。
2.能够根据史料分析总结民国时期社会习俗变化的重要原因。
学习过程
心得体会
【自主学习】
阅读课本，完成下列布____________，强令男子剪掉辫子，做中华民国的新国民。
2、清末男子传统服装为___________。民国初年，_________成为男士在正式场合的首先服装。后来孙中山融合了西式服装和中式服装的特点，设计出一种新式服装_____________，受到人们欢迎。民国时期，最时髦的女装是________________。
C、维新变法运动期间D、五四运动的后期
2、20世纪20年代之后，各大城市流行的女士服装是（D）
A、西服B、褂裙C、长衫D、旗袍
3、中华民国成立后，中外人士交往时开始使用（）
A、脱帽礼B、跪拜礼C、握手礼D、鞠躬礼
4、中华民国南京临时政府成立后曾颁布法令：“查前清官厅视官等高下，有大人、老爷等名称，受之者增惭，施之者失体，义无取焉。……嗣后各官厅人员相称，咸以官职；民间普通称呼，则曰先生，曰君，不得再沿前清官厅恶称。”材料体现了
A．平等思想B．迷信思想C．爱国思想D．科学思想
5、在近代西方工业文明的冲击下，新的事物和思想观念影响着中国的社会生活。下列不能反映民国时期社会习俗变化的是
第9课民国时期的社会习俗变化
达标
检测
反馈
【练一练】
完成下列表格：
类别
时期
发式
服饰
称谓
礼节
脚型
义务
辛亥革命前
辛亥革命后
学后
反思
【写一写】
合
作
探
究
解
惑
【议一议】
同学们，学习中，可能会遇到一些困难，但相信，小组团结，定能战胜困难重重。请在这里记录你的疑点或收获。加油！
结合课后题的“材料分析”体会新旧事物转变中ห้องสมุดไป่ตู้在的反复性、借以说明新的社会习俗取代旧的社会习俗并不是一帆风顺的。
知识
整合
小结
【说一说】
1．回扣目标：学习目标完成了吗？我的学习有效吗？
助学资料
学习方法
导学过程
学习内容
个性化批注
自
学
寻
求
疑
难
【学一学】
同学们，自学寻求疑难，就是要依据学案整体把握学习内容，请带着下面这些问题开始你的学习之旅吧！请做好学习记录哦！（可在课本上勾划）
将课前收集的反映辛亥革命前后的社会习俗的图片（包括头发、服饰、礼仪、婚礼形式、妇女地位和权益等）按辛亥革命前和辛亥革命后分类并展示，依据图片回答问题。
第9课《民国时期的社会习俗变化》导学案
年级班级姓名学习小组
科目
历史
课题
课时
1
课型
主备
授课教师
学习目标
1、了解民国以来剪发辫、易服饰、改称谓等社会习俗的变化，
认识其变化是社会发展、历史进步的必然结果；（重点）
2、通过搜集，观察民国初年社会风俗变迁的文字、图片等史料，
第九课 民国风俗
“做套列宁装，留着结婚穿” 是当时年轻人的流行说法。
前苏联女专家给中 国带来了布拉吉热
60 年 代 的 流 行 绿 军 装 ---
（3）十一届三中全会以来（1978--）
服装向“穿得好”转变，颜色五彩 缤纷，款式丰富多样。 小结：
在古代，服饰和阶级、身份紧密相连，有着 繁琐的制度和规定。近现代以来，随着社会的进 步，服饰的发展趋势是由等级森严走向平民化， 由拘谨、呆板走向美观、得体、方便，由“保守” 走向 “开放”。
见面礼：跪拜、作揖— —鞠躬、握手
礼节上的尊卑观念已为平等观念所取代
习俗风尚
（1）女子裹足 （2）男子留辫 （3）传统婚姻 迫令放足 剪辫易服 婚姻自由
封建的旧中国，男尊女卑的思想在 人们的脑海里根深蒂固。女人们裹 小脚最为突出。几代女子不惜伤筋 动骨，也要裹成残疾的“三寸金 莲”。
维新变法时期，维新思想家们提出 “废止缠足”；辛亥革命以后，政 府更是颁布法令禁止裹脚
外因：鸦片战争以来，由于西方列强 的侵略，使西方先进的生产方式和生活方 式传入中国。 内因：（1）先进的中国人认识到自 身的落后，主动向西方学习。如维新变法、 辛亥革命、新文化运动。
（2）新中国成立后，在中国共产党 的领导下，实行改革开放，以发展国民经 济，改善人民生活为重点。
一、服饰方面（三大阶段）
1、第一阶段——鸦片战争后到新中国成立 男装：长袍马褂——西装——中山装、第二阶段——新中国建立后到十一届三中全会
中山装： 特征：朴素单一
列宁装：
3、第三阶段——改革开放后 特征：款式新颖，层出不穷
趋势：保守、等级森严、单调向开放、美观、方便、平民 化发展
阅读课文，思考本课讲述了哪些 方面的变迁？
服饰方面
《民国时期的社会习俗变化》
改变
称呼：先生、女士、同 志、君、你我他、同 学…
剪辫子、禁止缠足、握 手、下跪（求婚）、
孙大总统令：革除旧有称呼 1912年3月2日，孙中山令内务部通知各官署革除 前清官厅称呼。文称：官厅为治之机关，职员乃 人民之公仆，本非特殊之阶级，何取非分之名称。 查前清官厅，视官等之高下，有大人、老爷等名 称，受之者增惭，施之者失体，义无取焉。光复 以后，闻中央地方各官厅，漫不加察，仍沿旧称， 殊为共和政治之玷。嗣后各官厅人员相称咸以官 职。民间普通称呼则曰先生、曰君，不得再沿前 清官厅来恶称
服饰的变化
女士服饰
•旗袍----旗袍是属于“长袍”类的女装，是由远
古秦汉时代的“深衣”演绎而来的，历经唐、宋、 元、明、清几个朝代的演变与发展，起先是指男 女通用的长袍，后来到了近代就成为女子的专利 了。清朝时的旗袍宽大、平直，长可至足，而且 多用绣花滚边修饰。到了20世纪20年代，辛亥 风暴推翻了封建王朝，也把传统苛刻的礼教和风 化观念丢在了一边。加之受外来服饰的影响，旗 袍由此卸去了传统沉重的负担，新式旗袍在乱世 妆扮中开始酿成，注重体现女性的自然美。旗袍 的长度变短，腰身收紧，领子变高并且系扣，线
条分明，成为极有东方女性端庄典雅、含蓄风 范的改良旗袍。
•尤其青布旗袍最为当时的女学生所欢 迎，全国效仿，几乎成为20年代后期 中国新女性的典型装扮。在传统与现 代的思想潮流碰撞中，旗袍越来越贴 近时代和生活，变得经济便利、美观 适体。深受中国女性的喜爱， 成为独 具中国特色的服饰，自30年代起，旗 袍几乎成了中国妇女的标准服装，民 间妇女、学生、工人、达官显贵的太 太，无不穿着。旗袍甚至成了交际场 合和外交活动的礼服。
A．中山服装厂出品
B．孙中山创制的服装
C．生产于广东中山的服装
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八年级上册第20课社会生活的变化
学习目标：
1、掌握辛亥革命后中国社会习俗的变化。
2、了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。
教学过程
一、创设情景激情导入
播放上海世博会涉及到社会生活方面的图片，并伴随世博会主题曲。
教师过渡：2010年的上海世博会让我们见到了很多高科技的产品，体会到了城市确实是让我们的生活变得很美好。
那么这节课我们穿越时空隧道，来看看百年之前人们的社会生活有哪些变化呢？
二、学案引导自主学习（我学习，我快乐）
阅读“社会习俗的变化”，探究以下问题：
1.历史诊断：（指出下列故事中出现的不可能发生的情形）
1919年某天，南京的张宏（南京政府官员）要去参加一次商会代表会，家里发生了如下情形：他们家的女佣跪在地上向张宏请安：老爷，我现在就为您去取翎顶补服出行吗？
（辛亥革命后，民国政府要求用新式礼服代替过去的翎顶补服，还废除有损人格的跪拜礼。
，取消“老爷”之类的称谓）三、聚焦主题，合作探究（集体的智慧是无穷的）：
探究一社会习俗的变化
活动组织学生表演短剧《体验民主》（课文中老盐商到南京拜见孙中山的场景）
【小组讨论】：
1.从短剧中看出，国民政府时，在中国还存在哪些方面未改变愚昧、落后的习俗？
（跪拜礼等）
2.在孙中山接见老盐商的过程中，老盐商体验到的“民主”都包括哪些内容？
（孙中山不让他行跪拜礼、和他亲切谈话、派人用车送他回家等）
3.从以上社会习俗的变化中，我们可以看出精神文明的发展趋势是什么？
（学生自由发挥，围绕“民主”即可）
4.通过短剧思考该如何将“民主”的观念日臻完善，并将其传承下去呢？
（略）
【归纳】辛亥革命后，民国政府为了改变愚昧落后的习俗，颁布了一系列法令，如剪辫、易服等，一些不好的习俗开始改变，但传统的习惯势力也是很难在短时间内完全改变的，所以需要大家将“民主”的观念日臻完善。
附课堂归纳：
本课知识归纳
社会生活的的变化社会习俗的变化剪辫、易服、改称呼等
四、课堂达标检测：
（一）．选择题：
1．你认为黄兴见到孙中山时所行的礼节，不可能的是（D）
A．鞠躬 B．握手 C．点头 D．跪拜
2．课本中出现的军警为行人剪辫子这一现象应出现在（B）
A．鸦片战争后 B．辛亥革命后 C．戊戌变法后 D．洋务运动后
3．辛亥革命后，社会习俗的改变中，对今天中国成为世界体育强国关系最大的是（A）
A．女子停止缠足 B、男子易服 C．废除跪拜礼 D．取消“大人”称谓
（二）．综合运用
1．回答问题
近代中国的大门北资本主义列强打开，我们的领土被割占、资源被掠夺。
但同时欧风美雨也把世界创造的文明带来中国来。
结合你所学到的知识，说说近代中国人的社会生活发生了哪些变化？
①．交通方面：轮船和火车的发明和传入
②．通信方面：电报电话的传入
③．文化生活方面：照相、电影的传入；新闻报纸出现；印刷出版机构出现
④．社会习俗方面：装束变化：剪辫、易服、废止缠足；礼节变化：鞠躬、握手礼代替跪拜礼；称谓变化：平等的称呼代替有等级观念的称呼
2.辛亥革命对中国社会生活的变革有哪些促进作用？
点拨：此题旨在通过让学生了解辛亥革命后社会风俗（社会生活）的变革，来说明辛亥革命不仅推翻了封建君主制度，而且促进了人们思想解放与生活方式的改变。
答案：使社会生活发生了很大变化；剪发辫、改称呼、易服饰，还有废跪拜礼、禁止妇女缠足等，从而促进了社会向民主平等的方向发展
五、总结梳理整合提高
1、你还有什么疑惑？
2、知识总结：通过本课学习，我们了解了近代我国社会生活的变化;对近代的交通通讯的发展有了初步认识，知道了最早的中文报纸，对当时的一些社会习俗也有了很好的认识。