大班数学：10的组成

5月14日星期四

大班数学：10的组成

执教：李秋香活动目标：

1.能熟练运用互换、互补的方法学习10的分解组成，知道10有9种分合法。

2.培养幼儿团结合作的能力，让幼儿在快乐的氛围中学习10的分解组成。

活动准备：

10的分合式ppt,五角星若干、爱心提示牌、1—9的数字卡片若干

活动过程：

1.教师用手指操形式导入课题，复习9的分合式，激发幼儿活动兴趣。

“小朋友，我们的小火车可真快！看一下站牌我们到了第几站？”

幼儿看教师做手指操，并回答老师的问题。

（用手指的形式可以指幼儿更好的吸收知识。）

2.教师以带幼儿游览数字王国的形式，（出示图片）引导幼儿观察并发现分合式的互换、互补规律。

(1)教师出示爱心提示牌，让幼儿观察自己的小手得出10的分合式。

(2)教师带幼儿参观数字王国(图片)，让幼儿观察数字王国的花园，根据花的颜色的不同，得出分合式10可以分成1和9 ，9和1；发现互换规律。

(3)其它形式照此进行，分别用互换规律得出10的其它分合式。

教师和幼儿小结。

幼儿观看图片、爱心提示牌、自己的小手、数字王国的花园。根据花的颜色的不同，得出分合式10可以分成1和9 ，10可以分成9和1；发现分合式的互换规律。

（通过让幼儿观察图片、爱心提示牌、自己的小手、数字王国的花园。更能让幼儿明白以至更好的掌握10 的互换规律。再通过让幼儿和教师一起小结10的分合式，巩固幼儿对分合式互换的掌握。）

3.教师以智力拼图的形式，让幼儿团结合作用互换、互补的规律写出10的分合式。

（让幼儿自己进行操作可以培养幼儿的思考能力。）

活动花絮：

活动反思：

我们大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成也已经有了一定经验。因此，我让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，达到活动目标与幼儿兴趣的优化结合。喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。本次活动，我从幼儿的思维特点入手，设计喜洋洋和灰太狼的闯关游戏。让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。