2020四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化练习教科版7
四年级科学上册 3.4探出尺子的音高变化练习 教科版
探出尺子的音高变化一、填空题：1、尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。
2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为尺子振动的快慢改变了。
3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音，伸出桌面长，听到声音；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音，用力拨动时声音。
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音，拉得松，声音；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。
二、选择题：1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。
A、5厘米B、8厘米C、10厘米2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。
A、尺子延伸到桌外那部分的长度B、尺子在桌面内的长度3、尺子振动部分的长度会引起（）的变化：越长音高越（），越短音高越（）A、音高B、高C、低4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（）。
A、高B、低C、没变化三、判断题：1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。
（）2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。
（）3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
（）4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。
（）四、实验与研究。
1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？子伸出桌面的长我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。
教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷
教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 物体的长短相同，下面的选项中，（）是正确的。
A．粗的物体发出的声音高B．细的物体发出的声音高C．一样高2 . 向暖水瓶中倒水时，声音会越来越（）。
A．高B．低C．不会改变3 . 物体振动得（_______），发出的声音就越高，物体振动得（______），发出的声音就越低。
A．较快B．越快C．较慢D．越慢二、填空题4 . 伸出桌面的尺子的长度越长，声音就（_________）。
5 . 声音有_______和______不同。
_____大，声音大；_____小，声音小。
物体振动越快，声音越_____；振动越慢，声音越______。
6 . 用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音______，钉子越长发出的声音________。
三、判断题7 . 声音的高低与强弱是同一回事。
（______）8 . 我们周围的声音有着高低、强弱等不同特点。
（______）9 . 用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。
（_____）10 . 物体的长短粗细变化时，它所发出的声音不会发生变化。
（______）11 . 低音区的琴弦是很细的。
（_______）12 . 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。
（______）13 . 用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
（______）四、综合题14 . 如图：用力拨动皮筋，皮筋发出的声音________，轻轻拨动皮筋，皮筋发出的声音 ____________。
实验证明：_____________________________________。
15 . 如图所示：我们在做尺子音高变化实验时，尺子伸出桌边越长，发出的声音越______，尺子伸出桌边越短，发出的声音越______。
教科版四年级科学上册第三单元第四课 探索尺子的音高变化(含课堂作业)课件
在探索尺子的音高变化时，我们可以尝试使用不同材质的 尺子，如塑料、钢、木等，以观察不同材质对音高的影响 。
03
探索尺子的音高变化实验
实验目的
探究尺子长度与音高 的关系
总结与思考
总结实验结果，引导学生思考音高 变化现象在生活中的应用和意义。
02
尺子振动与音高的关系
振动与音高的关系
振动是物体快速来回移动的现象，而音高则是由物体振动产生的声音的听觉属性 。物体振动频率越高，我们听到的声音音高就越高；反之，振动频率越低，音高 就越低。
在探索尺子的音高变化时，我们需要了解尺子振动与音高的关系。通过改变尺子 的振动频率，可以观察到音高的变化。
作业三：总结实验结果
总结词
分析与归纳
详细描述
学生需要整理并分析实验结果，归纳 出物体振动频率与音高之间的关系。 这个作业旨在培养学生的分析能力和 归纳能力。
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THANKS
探索尺子的音高变化课件
目 录
• 课程引入 • 尺子振动与音高的关系 • 探索尺子的音高变化实验 • 课堂作业
01
课程引入
引入话题
01
02
03
音乐与数学的关系
探讨音乐与数学之间的联 系，以及音高与频率的关 系。
尺子作为乐器
介绍尺子可以作为简单的 乐器，通过振动产生声音 。
激发好奇心
引发学生对尺子音高变化 的好奇心，鼓励他们探索 和发现。
音高与尺子长度的关系
通过实验发现，尺子越长，振动频率越低，音高越低；尺子越短，振动频率越高，音高越高。这一规 律符合物理学中的共振原理。
四上科学3.4探索尺子的音高变化
A 10厘米的尺子 B 20厘米的尺子 C 一样高
探究的问题：不断地改变尺子伸出桌面的长度， 它振动时发出的音高会改变吗？
（1）一定要保持安静，注意分工合作
（2）压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。
（3）按照尺子伸出桌面长度的顺序依次进行实验： 为了便于比较，使实验现象更明显，我们确定尺子伸出 的长度分别是8、10、12、14cm。
（4）用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。
（5）反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。
（6）记录听到的音高，记录看到的振动快慢。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面
我的预测 我听到的 我看到的 音高的
的长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 变化顺序
8cm
10cm 12cm
14cm
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
3.4 探索尺子的音高变化
（1）声音是由物体___振__动___而产生的。 （2）声音的强弱可以用____音__量____来描述。 （3）声音的高低可以用____音_高____来描述。 （4）物体__大__小___、___长__短___、____松__紧__的不同，
会使物体发出声音的高低发生变化。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面
我的预测 我听到的 我看到的 音高的
的长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 变化顺序
8cm 10cm 12cm 14cm
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 出得越 短，音 高越高， 振动越 快。
3-4探索尺子的音高变化
高
较高
较低 低
8cm
12cm
16cm
20cm
实验结论： 尺子伸得越出，音高越高，振动越快
振动尺子——我能听和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 得越出， 音高越 高，振 动越快
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
教科版小学科学四年级上册声音单元第四课
探索尺子的音高变化
探究的问题：尺子伸得越出，音高会发生变化吗？ 我的猜想： 尺子伸得越出，音高越高 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象： 尺子伸得越出，音高越高
2019-2020年教科版小学科学四年级上册4、探索尺子的音高变化练习题十七.doc
2019-2020年教科版小学科学四年级上册4、探索尺子的音高变化练习题十七第1题【单选题】为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（）次实验。
A、1B、2C、3D、越多越好【答案】：【解析】:【解答】为了实验数据高效且具有说服力，最好是做3次实验•次数过少，无法排除实验的偶然性，次数多，实验复杂,C符合此。
故答套为:C.【分忻】多次试验可以除睇的偶然性。
第2题【单选题】下列是钢尺伸出桌面的长度，（）长度的尺子，音量最高。
A、5厘米B、20厘米C、10厘米【答案】:【解析】，【解答】成动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音育也会改变，因为尺子振动的快慢改变了.尺子伸出桌面的距离越短，振动的速度快,发出的声音越高；尺子伸出桌面的距离越长，振动的速度慢,发出的声音越低.故答案为:A.【分析】本题考的是影响音量的大小因素。
第3题【单选题】用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是（）。
A、边做实验，边大声讨论B、钢尺要用力压住C、不用分工合作，一个人做就行了【答案】：【解析】:【解答】A、边做实验r边大声讨论，会影响对钢尺声音的判断。
应该在安静地环境中进行r不符合题怠。
B、C、试验要多人合作，共同完成的r不符合题蕙故答案为:B.【分析】本题考的是试验细节，细节决定试验成败•第4题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
A、正确B、错误【答案】: 正确【解析】：【解答】钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大，音量越大。
【分忻】钢尺伸出桌面的长度越长，振动的越慢，音调越低.第5题【判断题】击打长短不同钉子时，钉子越长发出的声音越高。
（A、正确B、错误【答案】:【解析】:【解答】击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越忌【分析】考查探索尺子的音高变化.第6题【判断题】物体振动幅度越大，声音越高。
（A、正确B、错误【答案】：【解析】:【解答】物体振动幅度越大r声音趣氐【分析】考查探索尺子的音高变化。
3.4重点探索尺子音高的变化(修改)
5、塑料尺、钢尺、木尺发出的声音是不同的， 其中钢尺发出的声音（ ） B A 低而闷 B 高而亮 C 小而轻 6、伸出桌面20厘米和10厘米的两把尺子，振 动时（ B ）发出的声音音量高大。 A 10厘米的尺子 B 20厘米的尺子 C 一样高
第4课
探索尺子的音高变化
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？ 将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
探究的问题：尺子伸出得越，短音高会发生变化吗？ 我的猜想： 尺子伸出得越短，音高越高 材 料： 尺子
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 出得越 短，音 高越高， 振动越 快
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高
较高
较低
发 低 现
8cm
12cm
16cm
20cm
尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发出的声音音高越低; 尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声音音高越高;
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象： 尺子伸出得越短，音高越高
实验结论： 尺子伸出得越短，音高越高，振动越 快。
振动尺子——我能听到和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
振动 而产生的。 （1）声音是由物体________ 音量 来描述。 （2）声音的强弱可以用__________ 音高 来描述。 （3）声音的短 、________ 松紧 的不同， （4）物体_______
2019-2020学年度教科版科学四年级上册声音4、探索尺子的音高变化练习题第一篇
声音的强弱与物体振动的幅度有关系。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
物体振动幅度越大，音量越弱。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
女同学说话声音尖细，指的是声音______。
【答案】：
【解析】：
在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用的力量是______。
【答案】：
【解析】：
拨动琴弦时，琴弦越细，声音______；琴弦越粗，声音______。
【答案】：
【解析】：
当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音______，轻轻拨，声音______。
【答案】：
【解析】：
设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”
【答案】：
【解析】：
伸出桌面的尺子长度与发声的音高间的关系：
【答案】：
【解析】：
伸出桌面的尺子长度与发声的音量间的关系：
【答案】：
【解析】：
回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱
用力拨动钢尺发出的声音高
轻轻拨动钢尺发出的声音强
【答案】：
【解析】：
2019-2020学年度教科版科学四Байду номын сангаас级上册声音4、探索尺子的音高变化练习题第一篇
用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是( )，音高最低的是( )。
A、伸出桌面的长度为10厘米
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3.4探索尺子的音高变化同步练习
1．填空题。
(1)尺子振动的受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
这部分的长度会引起
的变化；越长声音越，越短声音越。
(2)轻轻拨动尺子时声音，用力拨动尺子时声音。
(3)柱状图是用来帮助我们对进行整理，便于我们分析____，得出规律的。
2．判断题。
(1)声音只有音高和音量两个方面不同。
( )
(2)“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。
( )
(3)改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。
( )
(4)音高的高低与尺子振动的快慢无关。
( )
(5)柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。
( )
3．选择题。
(1)( )拨动的声音最大。
A．木尺 B．塑料尺 C．钢尺
(2)尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分( )的影响。
A．高度 B．长度 C．刻度
(3)在振动尺子这个实验中，下面怎样放置尺子发出的声音最高？( )。
A．尺子伸出桌面8厘米 B．尺子伸出桌面10厘米 C．尺子伸出桌面12厘米(4)用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。
A．边做实验，边大声讨论 B．钢尺要用力压住 C．不用分工合作，一个人做就行了(5)我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A．用不同的力来拨动尺子 B．用相同的力来拨动尺子 C．用力大小没有控制4．连线题。
回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱
用力拨动钢尺发出的声音高
轻轻拨动钢尺发出的声音强
5．读图题。
(1)做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么请你分析上图中的两条曲线，哪条曲线表示尺子的振动快？
(2)你认为哪条曲线代表的尺子发出的声音高，为什么？
6．简答题。
小明在做“探索尺子的音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次把尺子伸出桌面8厘米。
哪一次尺子振动时发出的声音高？为什么？
7．【实验题·分析】下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。
尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低
6厘米快
10厘米较快
14厘米较慢
18厘米慢
(1)联系课堂实验，完成表格。
（提示：声音的高低用高、低、较高、较低表示）
(2)我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米增加到10厘米、14厘米、18厘米时，音高发生了变化。
音高的变化规律是。
(3)对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱状图。
音高变化柱状图
(4)分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面越短，振动速度越（填“快”或“慢”），发出的声音越（填“高”或“低”）；尺子伸出桌面越长，振动速度越（填“快”或“慢”），发出的声音越（填“高”或“低”）。
(5)由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样粗细不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音( )，短铝片发出的声音( )。
（填“高”或“低”）
8．【实验题·操作】把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。
拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。
(1)把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度，发出的声音。
(2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度，发出的声音。
(3)实验表明：声音的高低与有关。
9．【探究题·应用】木匠陈师傅无意中扳动锯条时发现，扳动锯条会发出声音，而他用力大小不同，锯条发出的声音也不同。
你能根据自己所学的知识来推测一下，用力大小不同，声音会有什么变化吗？为什么？
参考答案
1.(1)频率音高低高 (2)弱强 (3)实验数据数据
2.(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√
3.(1)C (2)B (3)A (4)B (5)B
4.
拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱
用力拨动钢尺发出的声音高
轻轻拨动钢尺发出的声音强
5.(1)B曲线表示尺子的振动快。
(2)B曲线代表的尺子发出的声音高。
因为声音的高低是由物体振动的快慢决定的。
同一物体振动得越快，声音越高。
6.第一次尺子振动时发出的声音高。
用为尺子伸出桌面越短，振动越快，声音也就越高。
7.
尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低
6厘米快高
10厘米较快较高
14厘米较慢较低
18厘米慢低
(2)由高到低
(3) 音高变化柱状图
(4)快高慢低 (5)低高
8.(1) 慢低 (2)快高 (3)物体振动的频率
9.用力大，锯条发出声音强；用力小，锯条发出声音弱。
因为声音的强弱与物体振动的幅度有关，用力大，振动幅度就大，声音就强；用力小，振动幅度就小，声音就弱。