观察物体说课课件
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《观察物体》课件
观察物体的运动和受力情况，设 计出高效、可靠的机械设备。
建筑设计
通过观察建筑物的空间布局、结 构特点等，优化建筑设计方案， 提高建筑物的安全性和舒适性。
交通设计
观察交通流、车辆运动等，为交 通规划和管理提供依据，提高交
通效率。
在艺术创作中的应用
雕塑艺术
观察物体的形态、质感、色彩等，创作出具有美 感和表现力的雕塑作品。
03
观察物体的应用
在科学研究中的应用
物理学研究
观察物体在运动、力、热等方面 的表现，为物理学理论提供实验
依据。
化学研究
观察物质的形态、颜色、反应等， 有助于化学家研究物质的性质和变 化规律。
天文学研究
通过观察天体运动和星象变化，有 助于天文学家了解宇宙的起源、演 化和结构。
在工程设计中的应用
机械设计
面观察。
观察物体可以采用多种方法，如 直接观察、测量、实验等，根据
不同的需求选择合适的方法。
在观察物体时，需要注意观察的 顺序和方法，如先观察整体再观
察局部，注意细节和特征等。
02
观察物体的技巧
如何选择观察角度
01
02
03
确定观察目的
在选择观察角度时，首先 要明确观察的目的，以便 有针对性地选择合适的角 度。
《观察物体》ppt课件
目 录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的技巧 • 观察物体的应用 • 观察物体的实例分析 • 观察物体的实践操作 • 观察物体的注意事项
01
观察物体的基本概念
什么是观察物体
01
观察物体是指通过视觉、触觉等 感官，对物体进行感知、描述和 分析的过程。
0，从而更好地理解物体 的属性和特征。
建筑设计
通过观察建筑物的空间布局、结 构特点等，优化建筑设计方案， 提高建筑物的安全性和舒适性。
交通设计
观察交通流、车辆运动等，为交 通规划和管理提供依据，提高交
通效率。
在艺术创作中的应用
雕塑艺术
观察物体的形态、质感、色彩等，创作出具有美 感和表现力的雕塑作品。
03
观察物体的应用
在科学研究中的应用
物理学研究
观察物体在运动、力、热等方面 的表现，为物理学理论提供实验
依据。
化学研究
观察物质的形态、颜色、反应等， 有助于化学家研究物质的性质和变 化规律。
天文学研究
通过观察天体运动和星象变化，有 助于天文学家了解宇宙的起源、演 化和结构。
在工程设计中的应用
机械设计
面观察。
观察物体可以采用多种方法，如 直接观察、测量、实验等，根据
不同的需求选择合适的方法。
在观察物体时，需要注意观察的 顺序和方法，如先观察整体再观
察局部，注意细节和特征等。
02
观察物体的技巧
如何选择观察角度
01
02
03
确定观察目的
在选择观察角度时，首先 要明确观察的目的，以便 有针对性地选择合适的角 度。
《观察物体》ppt课件
目 录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的技巧 • 观察物体的应用 • 观察物体的实例分析 • 观察物体的实践操作 • 观察物体的注意事项
01
观察物体的基本概念
什么是观察物体
01
观察物体是指通过视觉、触觉等 感官，对物体进行感知、描述和 分析的过程。
0，从而更好地理解物体 的属性和特征。
观察物体说课课件
(三)拓展运用 激励创新
教材第67页的例1
教材67页的“做一做”
填一填
(三)拓展运用 激励创新
1、教材第67页的例1 （1）出示例1的情景图。 （2）组织学生观察判断。 请同学们仔细观察，想一想这些图分别是谁看到的，是谁看到的 就在下面标出他的名字。 （3）组织学生汇报交流。 通过多种形式的练习，让学生体验观察物体的方法，有利于学生 空间观念的培养。
(二)小组活动 观察学具
活动一：定位观察
活动二：换位观察
活动三：全面观察
活动一：定位观察
提出要求：请组长把玩具狗放在桌子的中间，头对准1 号同学。 组织学生分组观察：你看到的玩具狗是什么样子的？把看 到的样子用笔画出来，画完后在小组内互相说一说。 组织汇报交流。 小结：虽然观察的是同一物体，由于每个人坐的位置不同， 所以看到的结果也不同。 （通过定位观察、表述看到的物体的样子等活动，体验观 察物体的方法。）
知识与技能： 让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不 一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看 到的形状正确地判断观察者的位置。
过程与方法： 在观察物体的过程中，发展初步的空间观念，提高学生解决问题的能力，感受 局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
三、教学过程
1、 创设情境 故事导入
2、 小组合作 观察学具
教 学 流 程
3、 拓展运用 激励创新 4、 归纳小结 拓展思维 5、 作业与评价（课后巩固）
(一)创设情境 故事导入
为符合儿童的年龄特点和心理特征，我通过孩子们喜爱的动画 故事《盲人摸象》导入，调动了学生的学习兴趣，激发他们 积极主动地参与学习，使学生初步感知了局部与整体的关系。
观察物体课程简介PPT课件
You Know, The More Powerful You Will B批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
目的：进一步体会轴对称图形的特 征。
通过观察图片、照镜 子等活动，初步认识镜 面对称的现象。
相对水平平面的对称
相对垂直平面的对称
从生活中的图形引出对 称的概念。
通过活动进一步认识轴 对称图形，及对称轴。
教学建议：
1．对知识的剖析。 （1）对称。对称是一种现象，不论在自
然界还是在建筑中，不论在艺术领域还 是在科学领域，甚至最普通的日常生活 用品中，对称这种现象或形式都随时可 见，自古以来，它被认为是和谐、美丽 的。
（2）轴对称图形。 ★轴对称图形指对应点连线被对 称轴垂直平分。 ※一个图形被一条直线分为两部 分，这两部分对折，边线完全重 合。
（3）轴对称。把一个图形沿着某一条 直线翻折过去，如果它能够与另一个图 形重合，那么就说这两个图形形成轴对 称。
“轴对称图形”和“轴对称”是两个 不同的概念，前者是反映一个图形的特 征，后者是反映两个图形之间的关系。
（4）镜面对称。 把住2点： ① 镜面对称是指对于一个平面所 形成的对称。
② 镜面对称的性质 相对水平平面的对称：物体与像的
左右、前后相对位置相同，而上下相 对位置正好对换。
相对垂直平面的对称：物体与像的 上下、前后相对位置相同，而左右相 对位置正好对换。
（整体一样，但左右或上下对换）
2．有关轴对称图形的教学。
四、具体教学内容分析及建议
从不同位置（前面、 后面、侧面）观察同一 物体，所看到的物体的 形状是不同的，初步体 会局部与整体之间的关 系
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
目的：进一步体会轴对称图形的特 征。
通过观察图片、照镜 子等活动，初步认识镜 面对称的现象。
相对水平平面的对称
相对垂直平面的对称
从生活中的图形引出对 称的概念。
通过活动进一步认识轴 对称图形，及对称轴。
教学建议：
1．对知识的剖析。 （1）对称。对称是一种现象，不论在自
然界还是在建筑中，不论在艺术领域还 是在科学领域，甚至最普通的日常生活 用品中，对称这种现象或形式都随时可 见，自古以来，它被认为是和谐、美丽 的。
（2）轴对称图形。 ★轴对称图形指对应点连线被对 称轴垂直平分。 ※一个图形被一条直线分为两部 分，这两部分对折，边线完全重 合。
（3）轴对称。把一个图形沿着某一条 直线翻折过去，如果它能够与另一个图 形重合，那么就说这两个图形形成轴对 称。
“轴对称图形”和“轴对称”是两个 不同的概念，前者是反映一个图形的特 征，后者是反映两个图形之间的关系。
（4）镜面对称。 把住2点： ① 镜面对称是指对于一个平面所 形成的对称。
② 镜面对称的性质 相对水平平面的对称：物体与像的
左右、前后相对位置相同，而上下相 对位置正好对换。
相对垂直平面的对称：物体与像的 上下、前后相对位置相同，而左右相 对位置正好对换。
（整体一样，但左右或上下对换）
2．有关轴对称图形的教学。
四、具体教学内容分析及建议
从不同位置（前面、 后面、侧面）观察同一 物体，所看到的物体的 形状是不同的，初步体 会局部与整体之间的关 系
《观察物体》PPT课件
课后作业
1.教材16页练习四第5、6题； 2.从课时练中选取。
盲人摸象
大象像又 圆又滑的 棍子一样。
大象好像 一堵墙。
大象和绳 子一样。
大象和柱 子一样。
认识事物要从多个角度全方位地考查。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版·数学·四年级·下册
第二单元 观察物体
第2课时
情景导入 上节课我们学习了什么？
从不同的方向观察一个立体图形， 看到的形状一般是不同的。
连一连。
从前面看 从上面看 从左面看
一个盲人摸着象的身子说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸 着象的牙齿说：“象又圆又光滑，跟棍子一样。”第三个盲人摸到了象的腿， 于是说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的 尾巴，大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”
四个盲人你争我吵，都说自己对。牵象的人则笑道：“你们都没有说对。 你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”
从前面看这3个物体，图形不相同。 从前面看 从上面看 从左面看
从上面看这3个物体，图形相同。 从前面看 从上面看 从左面看
从左面看这3个物体，图形相同。 从前面看 从上面看 从左面看
看一看
你发现了什么？
从前面看这3个物体，图形不相同， 从上面和左面看，图形相同。
看一看
你发现了什么？
从同一方向观察不同的几何体，看到的形状 可能相同，也可能不同。
看一看
怎样快速判断从同一方向看到的 这三个物体的形状是不是相同？
看这三个物体的长、宽、高, 对应两个数据 相等时,从对应角度观察才有可能相同。
课堂练习
1 摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的 图形不同？
《观察物体》的课件
《观察物体》的课件《观察物体》的课件《观察物体》的课件教学目标：1.让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。
2.能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。
3.让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。
教学重点、难点：正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
教学准备：玩具小鸡、小鸡四个面的照片、小鸡头饰、玩具相机、电脑课件。
给学生分四人一组，并给每个学生确定号码1到4号。
教学过程：一、引入：师：昨天老师路过美术教室，看见同学们在画一只玩具小牛，这是老师从你们作业中选出的两幅作品，瞧，画的'多可爱！他们画的都是小牛，你能看出这两幅画分别是站在小牛的什么位置画的？师：在我们平日的生活中，有时需要对一些物体进行观察，会不会也有这样不同的结果呢？这节课就让我们一块去研究，挂出课题《观察物体》。
二、观察教室图片师：学校要评比优美教室，课余的时候，小记者们到全校每个教室去拍摄照片。
你能说说这张照片是小记者站在教室什么位置拍的？（让学生充分发言）师：你们观察的真仔细，我们发现由于拍摄时站的位置不同，所拍摄出来的照片也就不同。
三、观察玩具小鸡师：（出示座位图片），今天老师给大家带来一只玩具小鸡，四个同学分别坐在小鸡的前、后、左、右四个不同位置上，他们分别能看到小鸡的什么呢？你们想不想像他们一样也来观察一下？请各小组把玩具小鸡摆到桌上。
仔细观察把你看到的记在脑子里。
（学生活动）师把四张小鸡照片贴在黑板上。
师：下面请你坐在自己的座位上给小鸡拍一张照片，想一想你拍的是这里的哪张照片（学生活动）问：你看到的是哪张照片（找三个人说）师：请和他们看到的是一样的起立。
你们发现什么？师：同一位置的小朋友拍到的小鸡照片是一样。
师：很好，大家都能准确的找到自己拍的照片，你想亲眼看一看你们这组其他小朋友拍到的小鸡是什么样子的吗下面就请大家一块儿来做个找头饰的游戏。
《观察物体》精品课件
观察物体与数学有着紧密的联系 ，涉及到物体的位置、方向、形 状、大小等概念，可以结合几何 、代数等数学领域的知识进行深
入探究。
物理领域
以理解背后
的物理原理。
计算机科学
计算机图形学中需要对物体进行 观察和渲染，观察物体的角度、 视角等概念与计算机图形学中的
作业布置
书面作业
1 2 3
绘制物体的三视图
通过观察物体的主视图、俯视图和左视图，将物 体的形状和尺寸准确地绘制在纸上，以培养空间 想象能力和绘图技能。
制作立体模型
根据给定的二维图纸，使用纸板、胶水和剪刀等 工具制作简单的立体模型，以加深对三维空间的 理解。
解答习题
完成相关习题，包括判断题、选择题和填空题等 ，以检验对观察物体的知识和技能的掌握程度。
比较观察法
通过比较不同物体之间的 异同点，更深入地了解物 体的特点和属性。
空间知觉的培养
空间认知
通过观察物体的位置、方向、距离等空间特征，培养学生对空间关系的认知能 力。
空间想象
通过想象和描绘物体的空间形态和结构，培养学生的空间想象力和表现能力。
物体形状的感知
基本形状识别
识别和命名常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形等， 并了解其基本特征。
揭示学习目标
明确本节课的学习目标。
让学生了解通过本课学习，能够掌握哪些知识和技能。
02
新课教学
观察物体的方法
01
02
03
静态观察法
通过直接观察物体的外部 特征，如形状、颜色、大 小等，初步认识物体的整 体特点。
动态观察法
在静态观察的基础上，通 过物体的变化过程，进一 步了解物体的内部结构和 功能。
物体观察实验
入探究。
物理领域
以理解背后
的物理原理。
计算机科学
计算机图形学中需要对物体进行 观察和渲染，观察物体的角度、 视角等概念与计算机图形学中的
作业布置
书面作业
1 2 3
绘制物体的三视图
通过观察物体的主视图、俯视图和左视图，将物 体的形状和尺寸准确地绘制在纸上，以培养空间 想象能力和绘图技能。
制作立体模型
根据给定的二维图纸，使用纸板、胶水和剪刀等 工具制作简单的立体模型，以加深对三维空间的 理解。
解答习题
完成相关习题，包括判断题、选择题和填空题等 ，以检验对观察物体的知识和技能的掌握程度。
比较观察法
通过比较不同物体之间的 异同点，更深入地了解物 体的特点和属性。
空间知觉的培养
空间认知
通过观察物体的位置、方向、距离等空间特征，培养学生对空间关系的认知能 力。
空间想象
通过想象和描绘物体的空间形态和结构，培养学生的空间想象力和表现能力。
物体形状的感知
基本形状识别
识别和命名常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形等， 并了解其基本特征。
揭示学习目标
明确本节课的学习目标。
让学生了解通过本课学习，能够掌握哪些知识和技能。
02
新课教学
观察物体的方法
01
02
03
静态观察法
通过直接观察物体的外部 特征，如形状、颜色、大 小等，初步认识物体的整 体特点。
动态观察法
在静态观察的基础上，通 过物体的变化过程，进一 步了解物体的内部结构和 功能。
物体观察实验
《观察物体》PPT
拓展延伸
• 同学们！我们已经知道从物体的不同位置去观察 物体能看到不同的样子。同学们想象一下，下雨 的时候，人们会撑开一把美丽的小伞，假如你现 在在楼上观察楼下的一把把小花伞，会是什么样 的呢？想好之后把它画到你的日记本中。
课后作业
• 1．教材第3页的练一练的2、3题。 • 2．教材第5页的练一练的1、2、3题。
看到的是什么图形。
我搭的立体从前面、 侧面看，都是拼在 一起的2个正方 形……
我搭的立体从上面 看，是3个拼在一起 的正方形……
说一说下面4幅 图分别是从哪个 方向看到的。
右面
左面
前面
上面
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
（３）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究结果
• 物体从不同的位置去观察能看到不同 的样子。所以，我们需要在日常生活 中仔细观察身边的事物。
前
后
左
右
例3：（1）把3块 搭在一起。
看！我搭的。
我搭的跟你 的不一样。
从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，说
一说看到的各是什么图形。试着在方格纸上画 出来。
我搭的从前面、侧面看 到的图形都一样。
（前面） （侧面）（上面）
我搭的从三个方向看到 的图形都不一样。
（前面） （侧面） （上面）
把4块 搭在一起，从不同方向观察，说一说
• 2.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状， 初步培养同学们的空间观念。
• 3.感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辨 证思想，培养同学们初步的倾听习惯、合作意识和 评价意识。
例1：小狗回家。
想象一下：它们分别能看 到什么？
下面4幅图分别是谁看到的？把名字写在括号里。
四年级上册《观察物体》课件
间接观察法
总结词
间接观察法是指通过仪器或工具来获取物体的信息，如使用显微镜、望远镜、测量工具等。
详细描述
间接观察法可以帮助我们更深入地了解物体的细节和特性。例如，通过显微镜可以观察到物体的微观结构，了解 其表面特征和内部结构。通过望远镜可以观测远处的物体，了解其大小、形状和位置。通过测量工具可以精确测 量物体的尺寸、重量等参数。
观察物体有助于培养人们的科学素养
03
通过观察，人们可以了解自然界的奥秘，形成科学的世界观和
方法论，提高科学素养。
观察物体的基本原则
客观性原则
观察过程中应尽可能排除主观 因素的干扰，以客观的态度进
行观察。
系统性原则
观察应有一定的计划和程序， 按照一定的顺序和方法进行， 以保证观察的全面性和准确性 。
实验观察法
总结词
实验观察法是指在实验过程中，通过观察实 验现象和数据来了解物体特性的方法。
详细描述
实验观察法是一种科学探究的方法，通过实 验设计和操作来观察和分析物体在不同条件 下的表现和变化。实验观察法可以帮助我们 深入了解物体的性质、变化规律和与其他物 体的相互作用。在实验过程中，需要设计合 理的实验方案，控制实验条件，记录实验数
旅游规划
在旅游规划中，观察景点的位置、 特色、历史文化背景等特性，可以 更好地安排行程和体验景点。
在工业生产中的应用
产品设计
工程师在产品设计阶段需要观察 和分析产品的形状、结构、材料 等特性，以确保产品的质量和性
能。
质量控制
在工业生产中，质量检测人员通 过观察产品的外观、尺寸等特性
，确保产品质量符合标准。
四年级上册《观察物 体》ppt课件
目录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的方法 • 观察物体的应用 • 观察观察物体的基本概念
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上面
上面
上面
正面 侧面
侧面 正面
正面 侧面
你能说出长方体的正面、侧面和上面各是什 么颜色吗？
只看一次，你看到长方 体的哪些面？
不同的位置看到的面不一样
只看一次，最多能看到 几个长方体的面呢？
友情提醒：
一个1. 把角长度方观体放察在物桌体子上，固最定多不动只能看到3个面
2. 先选一个位置看一看，看到了几个面 3. 换一个位置再看一看，最多能同时看到长方体
教学目标
1、通过实际的观察、操作和比较，使学生认识到从不 同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；使学 生知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观 察物体，最多只能看到3个面。
2、发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的 探究学习的情感和态度。
3
不同的位置看到的面不一样
观察正方体 4
5
回顾整理，反思提升
1、观察有明显特征的物体 2、观察没有明显特征的物体
图书柜的正面、侧 面和上面分别在哪?
哪个是洗衣机的正面？ 洗衣机的侧面和上面呢？
正面 上面
侧面
哪个是冰箱的正面？冰箱 的上面和侧面呢？
侧面 上面 正面
通常我们把有门的一面叫做正面 把与门两 侧相邻的叫做侧面 顶上的面叫做上面
⑴ 今天你学会了什么？ ⑵ 你有什么收获？ ⑶你感觉自己今天表现如何？
你感觉你组内的其他同学表现如何 ？
观察物体
正面 侧面 上面 不同的位置看到的面不一样 一个角度观察物体，最多只能看到3个面
教学重点
使学生认 识物体的正 面、侧面和 上面。
Hale Waihona Puke 教学难点使学生 体会站在不 同位置观察 物体，最多 只能同时看 到三个面。
教法学法
教法
自主发现法 合作交流法 演示法
学法
自主探究法 观察法
教学准备：课件、每人一只长方体模型、两只正方 体模型，教师准备摄像头。
说教学过程
1 开门见山，揭示课题 2 认识物体的“正面、侧面、上面”
观察物体
九年义务教育六年制小学数学 苏教版三年级上册第八单元
小教3无班忧无P忧吴PTP整P礼T理整娟发理布发1布84
说课流程
一、说教材
二、说教法学法
三、说教学过程
四、说板书
无忧PPT整理发布
说教材
观察物体是苏教版小学三年级上册第八单元86页 至89页的内容。这部分教学内容在《数学课程标 准》中属于空间与图形领域的知识。学生在二年 级上册学习“观察物体”时，主要是从简单生活 用品的前面、后面、左面、右面进行观察，并选 择合适的图形表示看到的物体形状。本单元继续 教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面 观察，并用视图表示看到的形状。
的几个面
从正方体的正面看， 看到的是什么图形？
从上面和侧面 看呢？
从它的正面、侧面和上面看一看， 它分别是下面的哪一个图形？
正面 上面
侧面
从它的正面、侧面和上面看一看， 它分别是下面的哪一个图形？
正面
侧面
上面
用2个同样大小的正方体分别按下面 的要求摆一摆 从正面看到的是？
从侧面看到的是？
从上面看到的是？