减数分裂 一轮复习ppt课件
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减数分裂一轮复习课件
在减数第一次分裂后期，同源染色体分别被纺锤丝拉向细胞两极，实现同源染色 体的分离。
实验证据三：非同源染色体的自由组合
总结词
非同源染色体随机组合。
详细描述
在减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，实现染色体的重新排列。
04
减数分裂的过程详解
第一次分裂前期
总结词
详细描述
在减数第一次分裂前期，同源染色体 联会形成四分体，此时同源染色体之 间会发生交叉互换，实现基因重组。 这是生物变异的来源之一。
要点二
常见染色体异常遗传病及其特点
如唐氏综合征、克氏综合征、特纳综合征等，这些疾病都 具有特定的症状和体征，如智力低下、生长发育迟缓、生 殖器官异常等。
常见的染色体异常遗传病及其特点
唐氏综合征（Down综合征） 克氏综合征（Klinefelter综合征） 特纳综合征（Turner综合征）
如何预防和治疗染色体异常遗传病
减数分裂一轮复习课件
contents
目录
• 减数分裂的基本概念 • 减数分裂的生物学意义 • 减数分裂的实验证据 • 减数分裂的过程详解 • 减数分裂过程中的基因重组 • 减数分裂与遗传病的关联 • 复习题与思考题
01
减数分裂的基本概念
减数分裂的定 义 01 02
减数分裂的过程
减数第一次分裂 前期 中期
减数分裂与有性生殖的关系
减数分裂是进行有性生殖生物在形成成熟生殖细胞过程中所进行的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果新产生的生殖细胞 中的染色体数目比体细胞减少一半。
减数分裂过程中同源染色体的分离，使得染色体数目的减半能够在遗传过程中被体 现，而不会像有丝分裂那样回到原来的数目。
实验证据三：非同源染色体的自由组合
总结词
非同源染色体随机组合。
详细描述
在减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，实现染色体的重新排列。
04
减数分裂的过程详解
第一次分裂前期
总结词
详细描述
在减数第一次分裂前期，同源染色体 联会形成四分体，此时同源染色体之 间会发生交叉互换，实现基因重组。 这是生物变异的来源之一。
要点二
常见染色体异常遗传病及其特点
如唐氏综合征、克氏综合征、特纳综合征等，这些疾病都 具有特定的症状和体征，如智力低下、生长发育迟缓、生 殖器官异常等。
常见的染色体异常遗传病及其特点
唐氏综合征（Down综合征） 克氏综合征（Klinefelter综合征） 特纳综合征（Turner综合征）
如何预防和治疗染色体异常遗传病
减数分裂一轮复习课件
contents
目录
• 减数分裂的基本概念 • 减数分裂的生物学意义 • 减数分裂的实验证据 • 减数分裂的过程详解 • 减数分裂过程中的基因重组 • 减数分裂与遗传病的关联 • 复习题与思考题
01
减数分裂的基本概念
减数分裂的定 义 01 02
减数分裂的过程
减数第一次分裂 前期 中期
减数分裂与有性生殖的关系
减数分裂是进行有性生殖生物在形成成熟生殖细胞过程中所进行的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果新产生的生殖细胞 中的染色体数目比体细胞减少一半。
减数分裂过程中同源染色体的分离，使得染色体数目的减半能够在遗传过程中被体 现，而不会像有丝分裂那样回到原来的数目。
2025届高三生物一轮复习课件：减数分裂和受精作用(共122张PPT).ppt
减数分裂和受精作用的过程
德国生物学家魏斯曼曾研究得出了染色体是遗传物质的
结论。1883年，魏斯曼在分析遗传问题的专文中，断定细胞
核中的染色质就是遗传物质，并把它命名为种质（germ
plasm）。
1887年，魏斯曼通过进一步的考察和思考，作出了大胆
的推测：由于细胞需要保持染色体数目的稳定，在卵细胞和
精子成熟的过程中，必然要发生一种染色体数目减少一半的
B
A b
a B
一个精原细胞产生4个2种精子，一个个体产生多个4种精子
（2）以卵细胞的形成为例 ①一对同源染色体
Aa
AA
a a
卵原细胞 初级卵母细胞
第一极体
A
A
a
或
a
次级卵母细胞
第一极体
a a
A A
次级卵母细胞
A a
A
第二极体
a
a
a
或
A
卵细胞
A 第二极体 卵细胞
一个卵原细胞产生1个1种卵细胞，一个个体产生多个2种卵细胞
②两对同源染色体
B Aa b
卵原细胞
a A AB Bba
b
初级卵母细胞
AB AB
Ab Ab a ab b
a aB B
ab ab
aB aB
A A
B
B
A A bb
A B
A b卵 细 胞
ab
a B
一个卵原细胞产生1个1种卵细胞，一个个体产生多个4种卵细胞
自由组合时配子种类分析
分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是 “一个性原细胞”。
A. 三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中 B. 该细胞能产生AbD 、ABD 、abd 、aBd四种精子 C. B（b） 与D （d） 间发生重组，遵循基因自由组合定律 D. 非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异
德国生物学家魏斯曼曾研究得出了染色体是遗传物质的
结论。1883年，魏斯曼在分析遗传问题的专文中，断定细胞
核中的染色质就是遗传物质，并把它命名为种质（germ
plasm）。
1887年，魏斯曼通过进一步的考察和思考，作出了大胆
的推测：由于细胞需要保持染色体数目的稳定，在卵细胞和
精子成熟的过程中，必然要发生一种染色体数目减少一半的
B
A b
a B
一个精原细胞产生4个2种精子，一个个体产生多个4种精子
（2）以卵细胞的形成为例 ①一对同源染色体
Aa
AA
a a
卵原细胞 初级卵母细胞
第一极体
A
A
a
或
a
次级卵母细胞
第一极体
a a
A A
次级卵母细胞
A a
A
第二极体
a
a
a
或
A
卵细胞
A 第二极体 卵细胞
一个卵原细胞产生1个1种卵细胞，一个个体产生多个2种卵细胞
②两对同源染色体
B Aa b
卵原细胞
a A AB Bba
b
初级卵母细胞
AB AB
Ab Ab a ab b
a aB B
ab ab
aB aB
A A
B
B
A A bb
A B
A b卵 细 胞
ab
a B
一个卵原细胞产生1个1种卵细胞，一个个体产生多个4种卵细胞
自由组合时配子种类分析
分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是 “一个性原细胞”。
A. 三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中 B. 该细胞能产生AbD 、ABD 、abd 、aBd四种精子 C. B（b） 与D （d） 间发生重组，遵循基因自由组合定律 D. 非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异
2025届高三一轮复习生物：减数分裂与可遗传变异的关系课件
C．母亲的卵细胞形成过程中，SHOX基因发生了突变 D．该男孩在胚胎发育早期，有丝分裂时SHOX基因发生了突变
高考总复习
10
解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
20
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
高考总复习
10
解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
20
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
高三练习可用一轮生物复习细胞的增殖有丝分裂和减数分裂ppt课件
染
b
色
体 变
a
c
化
e f
d
B
C
D
E
F
（1）曲线图中可发生基因突变的时间段有 a、c
；
可发生基因重组的时间段是 c
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（色体2）行曲为线变图化中的b共、同e相特对点应是的细每条胞染图色分体别上是不F存在C染色（单。用体大，写只有字一母个表D示NA）分b子、e染
（3）曲线图中c到d形成的主要原因是 同源染色体分离并分到2个子；细胞中 单个细胞中可能含有2个Y染色体的时间段是 b \e。
考点三、细胞的减数分裂、配子的形成及受精作用
例3、图2-2-10中甲是某动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化 曲线，请分析回答：
目染 色 体 数
①
③
⑥
⑤
⑦
②
④
A
B
C
时间
（1）分析甲图可知[ B ]是 __受__精__作__用_____ 过程，形成的细胞发育过程
中只进行[ C] ___有__丝__分__裂____过程 。 （2）姐妹染色单体分离发生在[ 3] ____减__Ⅱ__后_____ 期[ 6 ]_有__丝__分__裂__后____期。 （ ___3_）_①_基_⑤_因__重__组（发填生标在号[）1 ] _减__数__第_一__次_____分裂过程中，基因突变发生在
1个卵或4个精子 染色体数目减一半
2N
N
同源染色体在第一次分裂发生
联会、交叉互换、分离等行为
• 下图为某同学画的雌动物细胞有丝分裂后期图，请 说出图中共有几处错误？改正并画出前一时期图。
1、细胞分裂方式、所处时期及细胞名称的识别与判断
高三一轮复习减数分裂 完整版课件PPT
染色体：看数目最大值或看结果 最大值为4N或分裂前后相等——有丝分裂 最大值为2N或分裂前后减半——减数分裂
3、分析DNA含量变化时要看清纵坐标代表的含义。
★3、分析DNA含量变化时要看清纵坐标代表的含义
每
条
B
C
染
色
体
AB段：DNA复制
上
DNA A
DE
有丝分裂间期（S期）、
分
子
减Ⅰ前的间期（S期）
技法提炼二 细胞分裂过程中的柱形图分析方法 减Ⅰ分裂期
前Ⅱ、中Ⅱ
后Ⅱ
末Ⅱ
1、区分柱形图中各部分结构（依次
）（1）染色单体 →（2）DNA
→（3）染色体
（时有时无） （有染色单体， （DNA：染色体=2:1或1:1） DNA=染色单体数 ）
2、根据各分裂时期的特征区分各时期
下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单
⑵联会 同源染色体两两配对的现象 ：⑶四分体：。
联会后的每对同源染色体含有四个染色单体,叫一个四分体。 数量关系： 1个四分体 = 1对同源染色体 =2条染色体=4条染色单体=4个DNA分
分析下图中的同源染色体、非同源染色体、四分体。
1．同源染色体： 1与2、3与4 2．非同源染色体：1与3、1与4、2与3、2与4 3．姐妹染色单体： a与a′、b与b′等 4．非姐妹染色单体： a与b或a与b′，a′与b
(1)该细胞中DNA解旋主要发生在___B_C___段。 (2)细胞中含有同源染色体的时期在_____A__D_段。 (3)EF段形成的原因是___着__丝___点__分__裂。,姐妹染色单体分离 (4)该细胞主要在_C_D______段可能发生等位基因分离；导致同一条 染色体的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的变化可发生 在_B_C__和_C_D__段。 (5)从曲线的____D____点开始，单个细胞中可能不含Y染色体，单 个细胞中可能含两个Y染色体的时期是___F_G____段。
3、分析DNA含量变化时要看清纵坐标代表的含义。
★3、分析DNA含量变化时要看清纵坐标代表的含义
每
条
B
C
染
色
体
AB段：DNA复制
上
DNA A
DE
有丝分裂间期（S期）、
分
子
减Ⅰ前的间期（S期）
技法提炼二 细胞分裂过程中的柱形图分析方法 减Ⅰ分裂期
前Ⅱ、中Ⅱ
后Ⅱ
末Ⅱ
1、区分柱形图中各部分结构（依次
）（1）染色单体 →（2）DNA
→（3）染色体
（时有时无） （有染色单体， （DNA：染色体=2:1或1:1） DNA=染色单体数 ）
2、根据各分裂时期的特征区分各时期
下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单
⑵联会 同源染色体两两配对的现象 ：⑶四分体：。
联会后的每对同源染色体含有四个染色单体,叫一个四分体。 数量关系： 1个四分体 = 1对同源染色体 =2条染色体=4条染色单体=4个DNA分
分析下图中的同源染色体、非同源染色体、四分体。
1．同源染色体： 1与2、3与4 2．非同源染色体：1与3、1与4、2与3、2与4 3．姐妹染色单体： a与a′、b与b′等 4．非姐妹染色单体： a与b或a与b′，a′与b
(1)该细胞中DNA解旋主要发生在___B_C___段。 (2)细胞中含有同源染色体的时期在_____A__D_段。 (3)EF段形成的原因是___着__丝___点__分__裂。,姐妹染色单体分离 (4)该细胞主要在_C_D______段可能发生等位基因分离；导致同一条 染色体的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的变化可发生 在_B_C__和_C_D__段。 (5)从曲线的____D____点开始，单个细胞中可能不含Y染色体，单 个细胞中可能含两个Y染色体的时期是___F_G____段。
减数分裂一轮复习课件
B
B’ B’
B
2.有丝分裂过程中有同源染色体存在， 2.有丝分裂过程中有同源染色体存在，但不出现 有丝分裂过程中有同源染色体存在 同源染色体的联会和四分体。 同源染色体的联会和四分体。
项目 部位 原始生殖细 胞 不 同 点 细胞质的分 裂 分配情况 分裂结果
精子
卵细胞
动物睾丸或精巢 动物睾丸或精巢 精原细胞
图像识别
减二前
减一前
减二前
有丝中
减一中
纠正训练 如图为某种动物细胞分裂不同时期的示意图， 1. 如图为某种动物细胞分裂不同时期的示意图， 可能属于卵细胞形成过程的是 (A )
A.①②④ A.①②④ C.③④ C.③④
B.②③④ B.②③④ D.④ D.④
13．下图中甲、乙、丙分别表示某种生物的三个正在进行分裂的细 ．下图中甲、 胞，据图回答： 据图回答：
减数第一次
课堂探究5 课堂探究
4N
染色体变化曲线
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精子细胞
DNA 变 化 曲 线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精子细胞
染色单体变化曲线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精子细胞
2.减数分裂过程中有关的变化曲线（如图） 2.减数分裂过程中有关的变化曲线（如图） 减数分裂过程中有关的变化曲线
2．下面甲乙二图表示某种生物进行细胞分裂时染色体变化曲线， ．下面甲乙二图表示某种生物进行细胞分裂时染色体变化曲线， 丙图表示该种生物细胞分裂的某一个时期，请据图回答： 丙图表示该种生物细胞分裂的某一个时期，请据图回答： b a
减数分裂_高考一轮复习生物课件PPT
—简—记—为→ 同、补同一体
考点三 减数分裂和有丝分裂的综合题：图像与坐标
题型1 减数分裂与有丝分裂细胞图像题分析
1.三个前期图的判断
判断步骤： 是否出现四分体
有→减数第一次分裂前期 细胞中是否具 有→有丝分裂前期
无→ 有同源染色体 无→减数第二次分裂前期
结论：A为有丝分裂前期，B为减数第一次分裂前期，C为减数第二次分裂前期。
C.丙→丁的实质是同源染色体的分离 D.丁细胞中染色体上的P、Q基因，在亲子代传递中遵循基因的自由组合定律
考点三 减数分裂和有丝分裂的综合题：图像与坐标
题型2 减数分裂和有丝分裂的曲线坐标
1.染色体与核DNA数目变化曲线的判断 (1)曲线模型
(2)判断方法
2.每条染色体上的DNA含量及DNA/染色体比值(或染色体/DNA比值)的曲 线分析 (1)曲线模型
减数分裂_高考一轮复习生物课件PPT 【PPT实 用课件 】
减数分裂_高考一轮复习生物课件PPT 【PPT实 用课件 】
2.交叉互换
(1)概念：减Ⅰ前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间互换片段的现象。 (2)时期：减数第一次分裂前期。 (3)意义：进一步丰富了配子的类型，增强了有性生殖生物的多样性。
√C.属于减数分裂的细胞有4个
D.若用某种药物抑制纺锤体形成，则细胞⑤着丝点不会分裂
下图为某二倍体高等动物细胞分裂的图像，据图分析下列叙述，不正确的是
A.甲、乙、丙细胞中的染色体组数分别为4、2、2，染色体数和核DNA分子数 之比为1∶2的是丙、丁细胞
√B.若甲、乙、丙三细胞中存在性染色体，则丁细胞中不存在性染色体
2.三个中期图的判断
判断步骤：
着丝点是否排 列在赤道板上
减数分裂第一轮复习课件
必修2 第二章 第1节
第30页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
甲 乙 丙
减数第二次分裂中期 减数第二次分裂后期 染色体/条 染色单体/条 染色体/条 染色单体/条 10 20 20 10 10 20 20 0 20 40 20 10
减数第二次分裂 分裂 N→2N→N 2N→N(减半) 着丝点分裂，染 色单体分开
有联会现象；四分体 的非姐妹染色单体交 染色体主要行为 叉互换；同源染色体 分离，非同源染色体 自由组合 无(0)→有(4N)→有 染色单体 (2N) 同源染色体 有(N对)
有(2N)→无(0) 无
必修2 第二章 第1节
必修2 第二章 第1节
间期是否复 制
性原细胞→初级性 分裂过程中 母细胞→次级性母 细胞名称 细胞(或极体)
第23页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
项目 着丝点变化 染色体数目变化 DNA数目变化
减数第一次分裂 不分裂 2N→N(减半) 2N→4N→2N
成2n种精子或卵细胞。
必修2 第二章 第1节
第28页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
[师说·一语破天机]本考点既可 Nhomakorabea独命题进行考查，也可与有丝分裂、遗传的
基本规律以及变异综合起来进行命题，考查形式多以选择题为 主。
必修2 第二章 第1节
第18页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
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13
注意：
（1）同源染色体也有大小不同的，如X染色体与Y染色体；大
小相同的染色体也不一定是同源染色体，如着丝点断裂后形成 的两条染色体称相同染色体。 （2）联会两条染色体的无论形态大小相同与否，都叫同源染色体 。同源染色体既可以是不含染色单体也可以是含染色单体的。
（3）有丝分裂过程也有同源染色体存在，但不出现同源染 色体联会现象，也没有四分体出现。
初级精母细胞
精原细胞经过染色体复制（DNA分子复 制和蛋白质的合成），体积稍稍增大，成为
初级精母细胞。
16
2、减Ⅰ前期
联会
四分体
同源染色体配对（联会）形成四分体
四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
17
非同源染色体自由组合后的结果
。
1
3
3 2
1
3
2
4
或者
4
2
1
4
20
减数第一次分裂（减Ⅰ）
（4）四倍体生物的体细胞中含有四条相同的染色体，所以 进行减Ⅱ时也存在同源染色体。因此平时研究减数分裂没 有特殊说明，均以二倍体生物为研究对象
14
二、精子形成的过程
精原细胞 (原始生殖细胞)
（一）场所: 睾丸
有丝分裂
体细胞
精原细胞
2N 细胞分化
2N
睾丸
15
减数第一次分裂
1、减Ⅰ前的间期
精原细胞
2
命题角度与题型 考点的命题角度变化不大，最经常的角度是通过细胞分裂 图考查染色体、DNA、染色单体等物质或结构的行为变 化。另外，单纯文字考查减数、有丝分裂过程的异同也较 常见。
考查题型上，选择和简答都有出现。
1、知识整合：
复习方略
减数分裂常作为综合考查的背景材料或原理，需注意与其关系密切的知识点如
1
考纲导向
知识内容
考纲要求
细胞的减数分裂
Ⅱ
动物配子的形成过程
Ⅱ
命题内容从近3年新课标地区生物试题源自，知识点主要分布在一下几 个方面：
1、有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ分裂方式及图像的辨别，以物理模型 的方式考查学生是最常见的方式。 2、 减数分裂过程及与有丝分裂过程比较，一直是高考命题的 热点
3、“物质量变曲线所体现的分裂方式和物质类型的判定”题 目在各地模拟中频 出 现， 但高考题中较少出现。在07年上海 生物10出现，2010年考生需特别关注
间期
分裂期
精原染色体 初级精 前:联会、四分体 次级精
细胞复制 母细胞 中:同源染色体排 列在 母细胞
赤道板上
后:同源染色体分离 非同源染色体自由组合
2对（4条）
四
2条
分
体
次级精母细胞染色体数目与初级精母细胞相比
有减什少么了特一点半？原因是什同么源？染色体分离
22
减数第二次分裂
1、减Ⅱ前期 2、减Ⅱ中期 3、减Ⅱ后期
一条来自父方，一条来自母方
此细胞中有无同源染色体？
有二对: A与A′; B与B′
A A’ B B’
那a与a′,b与b′,c与c′,d与d′ 分别是什么关系? a与b是什么关 系？
2、联会： 同源染色体两两配对的现象
有丝分裂中有同源染色体吗？有联会吗？
7
3、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染
3
有丝分裂中动、植物细胞图像的判断
【理论阐释】 1、图像比较
植物细胞有丝分裂模式图
动物细胞有丝分裂模式图
4
一、减数分裂的概念：
1、范围： 有性生殖的生物
2、时期：原始生殖细胞
成熟生殖细胞（精
原细胞、卵原细胞） （精子细胞、卵细胞）
说明：精(卵)原细胞的形成和增殖都靠：有丝分裂。
3、特点：染色体只复制一次，细胞连续分 裂两次 —是一种特殊的有丝分裂
减数第一 次分裂和 减数第二 次分裂之 间通常没 有间期， 或者间期 很短，染 色体 不再 复制
23
变形
次级精母细胞 精细胞
精子
24
精子的形成过程
四分体
复制
联会
同源染色 体分离
精原细胞
染色体 2n
初级精母细胞 2n
n
着丝点 分裂
次级精母细胞
变形
精细胞
精子
25
2.特点:
减数第一次分裂
体细胞（染色体数:2n）
色单体，叫做四分体。
a a’ b b’
cc’dd’ A A’ B B’
1个四分体= 1 对同源染色体= 2 条染色体= 4 条染色单体 = 4 个DNA分子= 8 条脱氧核苷酸链
8
c
C图中有几个四分体?H图中有没有四分体?
9
四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
a a’ b b’
c cd’ d’
：有丝分裂、遗传基本规律、育种、生物进化等之间的整合
2、识图与绘图：
复习中可尝试对染色体、DNA、染色单体等数量变化规律曲线图、示意图等进行
图文转换的训练，以深化理解所学知识
3、与实际的结合：
相关知识与生活、生产实际的关系密切，将两者结合有助于知识的巩固和灵活
运用。如：有性生殖中变异与育种、克隆、组织培养、遗传病的诊断与预防等。
4、结果：染色体减半
5、发生的部位： 雄性：精巢
雌性：卵巢 5
几个概念的理解
减Ⅰ前期 同源染色体联会，形成四分体。 ：
联会
四分体
什么是同源染色体？图中有哪几对？什么
是联会？什么是四分体？图中有哪几个？
6
1、同源染色体
减Ⅰ中能配对的两条染色体 形状和大小一般都相同 X、Y
a a’ b b’
cc’dd’
同源染色体上的非姐妹染色单体发生互换 （基因重组）
10
11
例题:下列有关同源染色体的叙述,正
确的是( A)
A.减数分裂中配对的染色体 B.有丝分裂中配对的染色体 C.大小形状相同的两条染色体 D.一个来自父方,一个来自母方的染色 体
12
典题巩固：下列有关四分体的叙述,不正
确的是: B
A.每个四分体包含一对同源染色体的四个 染色单体 B.经过复制的同源染色体都能形成四分体 C.基因交换现象发生在四分体时期 D.四分体出现在减数第一次分裂时期
4个精细胞（染色体数:n）
变形
4个2种精子（染色体数:n） 26
四、 描绘出减数分裂过程染色体、 染色体 DNA的变化图。
DNA
染色单体
间期 减
精原细胞 2N
卵原细胞
2N
2N 0 4N 4N
数 分 裂
分裂期
第一次分裂 初级精母细胞 初级卵母细胞
前期 I 2N 4N 4N 中期 I 2N 4N 4N 后期 I 2N 4N 4N
有丝分裂
细胞分化
1个精原细胞（染色体数:2n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级精母细胞（染色体数:2n）
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体 交叉互换） 中期：同源染色体排列在赤道板上 后期：同源染色体分离（非同源染色体 自由组合）
减数第二次分裂
2个次级精母细胞（染色体数:n）
着丝点分裂，染色单体分离
注意：
（1）同源染色体也有大小不同的，如X染色体与Y染色体；大
小相同的染色体也不一定是同源染色体，如着丝点断裂后形成 的两条染色体称相同染色体。 （2）联会两条染色体的无论形态大小相同与否，都叫同源染色体 。同源染色体既可以是不含染色单体也可以是含染色单体的。
（3）有丝分裂过程也有同源染色体存在，但不出现同源染 色体联会现象，也没有四分体出现。
初级精母细胞
精原细胞经过染色体复制（DNA分子复 制和蛋白质的合成），体积稍稍增大，成为
初级精母细胞。
16
2、减Ⅰ前期
联会
四分体
同源染色体配对（联会）形成四分体
四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
17
非同源染色体自由组合后的结果
。
1
3
3 2
1
3
2
4
或者
4
2
1
4
20
减数第一次分裂（减Ⅰ）
（4）四倍体生物的体细胞中含有四条相同的染色体，所以 进行减Ⅱ时也存在同源染色体。因此平时研究减数分裂没 有特殊说明，均以二倍体生物为研究对象
14
二、精子形成的过程
精原细胞 (原始生殖细胞)
（一）场所: 睾丸
有丝分裂
体细胞
精原细胞
2N 细胞分化
2N
睾丸
15
减数第一次分裂
1、减Ⅰ前的间期
精原细胞
2
命题角度与题型 考点的命题角度变化不大，最经常的角度是通过细胞分裂 图考查染色体、DNA、染色单体等物质或结构的行为变 化。另外，单纯文字考查减数、有丝分裂过程的异同也较 常见。
考查题型上，选择和简答都有出现。
1、知识整合：
复习方略
减数分裂常作为综合考查的背景材料或原理，需注意与其关系密切的知识点如
1
考纲导向
知识内容
考纲要求
细胞的减数分裂
Ⅱ
动物配子的形成过程
Ⅱ
命题内容从近3年新课标地区生物试题源自，知识点主要分布在一下几 个方面：
1、有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ分裂方式及图像的辨别，以物理模型 的方式考查学生是最常见的方式。 2、 减数分裂过程及与有丝分裂过程比较，一直是高考命题的 热点
3、“物质量变曲线所体现的分裂方式和物质类型的判定”题 目在各地模拟中频 出 现， 但高考题中较少出现。在07年上海 生物10出现，2010年考生需特别关注
间期
分裂期
精原染色体 初级精 前:联会、四分体 次级精
细胞复制 母细胞 中:同源染色体排 列在 母细胞
赤道板上
后:同源染色体分离 非同源染色体自由组合
2对（4条）
四
2条
分
体
次级精母细胞染色体数目与初级精母细胞相比
有减什少么了特一点半？原因是什同么源？染色体分离
22
减数第二次分裂
1、减Ⅱ前期 2、减Ⅱ中期 3、减Ⅱ后期
一条来自父方，一条来自母方
此细胞中有无同源染色体？
有二对: A与A′; B与B′
A A’ B B’
那a与a′,b与b′,c与c′,d与d′ 分别是什么关系? a与b是什么关 系？
2、联会： 同源染色体两两配对的现象
有丝分裂中有同源染色体吗？有联会吗？
7
3、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染
3
有丝分裂中动、植物细胞图像的判断
【理论阐释】 1、图像比较
植物细胞有丝分裂模式图
动物细胞有丝分裂模式图
4
一、减数分裂的概念：
1、范围： 有性生殖的生物
2、时期：原始生殖细胞
成熟生殖细胞（精
原细胞、卵原细胞） （精子细胞、卵细胞）
说明：精(卵)原细胞的形成和增殖都靠：有丝分裂。
3、特点：染色体只复制一次，细胞连续分 裂两次 —是一种特殊的有丝分裂
减数第一 次分裂和 减数第二 次分裂之 间通常没 有间期， 或者间期 很短，染 色体 不再 复制
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变形
次级精母细胞 精细胞
精子
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精子的形成过程
四分体
复制
联会
同源染色 体分离
精原细胞
染色体 2n
初级精母细胞 2n
n
着丝点 分裂
次级精母细胞
变形
精细胞
精子
25
2.特点:
减数第一次分裂
体细胞（染色体数:2n）
色单体，叫做四分体。
a a’ b b’
cc’dd’ A A’ B B’
1个四分体= 1 对同源染色体= 2 条染色体= 4 条染色单体 = 4 个DNA分子= 8 条脱氧核苷酸链
8
c
C图中有几个四分体?H图中有没有四分体?
9
四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
a a’ b b’
c cd’ d’
：有丝分裂、遗传基本规律、育种、生物进化等之间的整合
2、识图与绘图：
复习中可尝试对染色体、DNA、染色单体等数量变化规律曲线图、示意图等进行
图文转换的训练，以深化理解所学知识
3、与实际的结合：
相关知识与生活、生产实际的关系密切，将两者结合有助于知识的巩固和灵活
运用。如：有性生殖中变异与育种、克隆、组织培养、遗传病的诊断与预防等。
4、结果：染色体减半
5、发生的部位： 雄性：精巢
雌性：卵巢 5
几个概念的理解
减Ⅰ前期 同源染色体联会，形成四分体。 ：
联会
四分体
什么是同源染色体？图中有哪几对？什么
是联会？什么是四分体？图中有哪几个？
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1、同源染色体
减Ⅰ中能配对的两条染色体 形状和大小一般都相同 X、Y
a a’ b b’
cc’dd’
同源染色体上的非姐妹染色单体发生互换 （基因重组）
10
11
例题:下列有关同源染色体的叙述,正
确的是( A)
A.减数分裂中配对的染色体 B.有丝分裂中配对的染色体 C.大小形状相同的两条染色体 D.一个来自父方,一个来自母方的染色 体
12
典题巩固：下列有关四分体的叙述,不正
确的是: B
A.每个四分体包含一对同源染色体的四个 染色单体 B.经过复制的同源染色体都能形成四分体 C.基因交换现象发生在四分体时期 D.四分体出现在减数第一次分裂时期
4个精细胞（染色体数:n）
变形
4个2种精子（染色体数:n） 26
四、 描绘出减数分裂过程染色体、 染色体 DNA的变化图。
DNA
染色单体
间期 减
精原细胞 2N
卵原细胞
2N
2N 0 4N 4N
数 分 裂
分裂期
第一次分裂 初级精母细胞 初级卵母细胞
前期 I 2N 4N 4N 中期 I 2N 4N 4N 后期 I 2N 4N 4N
有丝分裂
细胞分化
1个精原细胞（染色体数:2n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级精母细胞（染色体数:2n）
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体 交叉互换） 中期：同源染色体排列在赤道板上 后期：同源染色体分离（非同源染色体 自由组合）
减数第二次分裂
2个次级精母细胞（染色体数:n）
着丝点分裂，染色单体分离