山东人民版三年级品德与社会下册教案
小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计
1.创设情境，导入新课：师谈话导入：孩子们喜欢荆河公园吗？昨天老师在荆河公园散步时，拍下了这么一个短片，请看（播放自拍的录像）：几个小朋友在草地上踢球，他们正玩得高兴，突然一个小朋友被香蕉皮滑到了，其他孩子赶快把那个孩子扶起来，他们惊奇地问：“这是谁丢的呢？”然后他们在不远处又发现了许多奶盒，瓜子皮、饮料瓶等。
2．师引导谈话:看了以上短片，大家想说点什么呢？生自由发言预设1：这太危险了，这是谁干的呢？难道是到公园玩得人丢的?预设2：丢垃圾的人太不讲卫生了，真让人扫兴。
预设3：他们应该把垃圾丢到垃圾箱才对……【设计意图：从生活实际入手，贴近学生生活，调动孩子的情感体验，让孩子初步认识我们身边的垃圾是一部分人随便乱扔的。
】3．揭示课题：是呀！孩子们，乱扔垃圾的确不应该，既污染了环境，又给别人带来了危害。
那么在我们身边还有哪些垃圾？它们是从哪儿来的呢？这节课我们就研究“垃圾从哪里来？”板书题目,随即出示：4．学习目标：（1）认识身边的生活环境，了解不同单位所产生的垃圾情况。
（2）了解目前我国的垃圾状况。
二、互动交流、初步感知：身边的垃圾调查展示活动（一）----目标达成（1）1．师谈话：课前孩子们已经对我们周边的环境进行了调查，现在请孩子们把你的调查所得在小组内展示交流:课件出示前置性调查表----《垃圾来源调查表》学生活动：以小组为单位汇集调查资料，讨论交流，小组长注意筛选典型的资料，推选出自己小组发言积极的同学做好汇报准备。
【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。
】全班汇报:预设1：这是我们组在家里收集的牙膏皮、包装盒、菜叶、饮料瓶……预设2：这是我们在学校的建筑工地上捡到的小石子、砖块、钢钉……预设3：这是我们在洪绪医院捡到的废针管、药瓶、药品包装盒……预设4：这是我们在咱们学校垃圾箱捡到的铅笔头、削笔器、废报纸…………2．师随机点拨：像菜梗、菜叶、剩饭、鱼骨、易拉罐等每个家庭每天都会产生，我们称之为家庭垃圾；像废纸、铅笔头、墨水瓶等，是学校和办公场所常用的，我们称之为办公垃圾。
山东人民出版社三年级品德与社会下册教学计划
三年级下册品德与社会教学计划孟丽一、学生基本情况分析：本人执教三年级的品德与社会教学任务。
本班共有学生50人，其中男生有31人，女生有19人。
他们来源于学校周围的黄泉村、前利增村，后利增村，平山村、居沃等五个自然村庄。
他们的年龄大多数在9-10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的儿童。
品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、习俗等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。
三年级的孩子已具备初步的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。
三年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。
二、教材分析本册教材共有三个单元：第一单元在集体中成长；有三节教材：我们是一个集体、快乐的集体生活、大家都是好朋友；第二单元，我们生活的地方：有两节教材：欢迎到我家乡来、家乡的故事；第三单元，爱护我们的生活环境：垃圾带来的烦恼、节约用水、环境好我快乐。
本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。
三、教学目标知识目标1、使学生知道自己处在一个集体中，能快乐的在集体中生活。
3、知道家乡的集体位置能在地图上找出来。
3、能说出家乡的一些故事和历史名人。
4、使学生知道垃圾的危害，知道爱护环境的必要性。
5、使学生知道节约用水的重要性并有实际行动。
山东人民版小学三年级品德与社会下册《垃圾带来的烦恼》教学设计
《垃圾带来的烦恼》教学设计【教学目标】1. 养成自觉地减少垃圾并进行垃圾分类堆放的习惯，愿意参加力所能及的环保活动，逐步形成环保意识。
2. 通过了解垃圾给我们的生活带来的危害，初步掌握收集、整理、和运用信息的方法。
3. 结合自己的实际，了解垃圾的种类和来源，掌握垃圾分类的方法。
【重点难点】1. 了解垃圾种类、来源，体会到垃圾给我们的生活带来的危害，自觉减少垃圾并学会分类堆放。
2. 难点是养成自觉保护环境的习惯，生活中能够主动进行垃圾分类处理。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
大家喜欢到公园去玩吗？（生答）今天，老师做导游，带着大家一起到我们马宋的白浪河湿地公园去玩一玩好吗？（播放课件）你们看：公园里有高大碧绿的树木，整洁的林荫小道；各种各样竞相开放的鲜花；各种风格的凉亭；还有我们喜欢的各种游乐设施，多么让人赏心悦目啊！在这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？请大家继续看：（播放课件）从这四幅图片中你看到了什么？（生：垃圾）谁能说说你此时的心情？你有什么感受？我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。
确实，垃圾破坏了美丽的环境，给我们的生活带来了很多的烦恼。
今天，我们就一起来探究这个话题。
（板书：垃圾带来的烦恼）二、生活聊天室（了解垃圾的来源）我们的生活中处处存在着垃圾，下面让我们进入生活聊天室，了解一下垃圾是从哪里来的？课前我已经布置让同学调查搜集垃圾的来源，并完成调查表。
（出示调查表课件）现在请同学们先在小组里面交流自己从调查中得到的收获吧。
（小组交流）哪个小组想把自己的调查收获跟大家分享？指一个小组代表汇报自己的调查结果。
师小结：同学们了解的很细致，通过刚才的交流我们可以看出，很多的地方都能产生垃圾，并且数量也很多。
老师也做了调查。
（课件播放图片：工厂的废渣污水、农业薄膜等）。
三、七嘴八舌话危害（了解垃圾的危害）1．同学们，生活中有这么多的垃圾，它会给我们的生活带来哪些危害呢？请同学们看课本52、53页的内容。
=东人民版三年级下册
山东人民版三年级下册《品德与社会》全册教案三年级《品德与社会》下册教材分析我们是一个集体课题一：我们的班集体一、教学目标：1、认识班集体，了解班集体的组成。
2、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
二、教学过程：师：同学们，今天我们来学习我们的班集体这一主题活动。
师让学生知道什么是集体（许多人合起来的有组织的整体）。
师让学生什么是班集体（班集体由班主任和几十名同学组成。
老师们关心我们的成长，指导我们的学习。
）师：通过同学们的讨论学习，知道什么是班集体。
下面就请同学们听一段小故事：登山。
师引导学生思考：“假如你是其中的一员，在登山的过程遇到困难了，你会怎么做呢”？让学生体会同学之间应该互帮互助，友好相处。
师：“如果你们小组要搞一次外出游玩的活动，你有何打算？师引导学生，让学生制定以小组为单位的外出游玩目标？让学生在小组内展开讨论，制订出本组的目标。
我们的出游目标师总结：我们每个人都生活在集体之中。
个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。
个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成。
四、教后记：通过这一课的学习。
主要让学生知道。
我们是集体中的一员，有责任和义务为集体做事情，让学生知道，个人是离不开集体的。
课题二：集体有纪律一、教学目标：认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度二、教学过程：活动一模拟体验：他怎么还没来？设置活动情境：同学们自愿组成几个小组，每个小组可以假定有一个重要的参观活动，但其中一个同学到了固定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？最后，小组达成协议，总结出最好的解决办法。
活动二故事会：“遵守纪律的楷模，我学习的榜样”课前，布置学生搜集一些遵守纪律的人物故事。
课上，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会”，并引导学生谈谈自己今后的打算，使纪律教育落到实处。
师总结：在社会生活中，纪律是非常重要的。
小到一个班集体，大到一个国家，都是有纪律的，我们必须遵守。
山东人民出版社三年级下册品德与社会教案 第一单元 在集体中成长
山东人民出版社三年级下册品德与社会教案第一单
元在集体中成长
《品德与社会》三年级下册
第一单元在集体中成长
[教材分析]
注重了对学生学习方法的指导，变教材为学材。
如第二课的辩论会，在教科书中第一次出现，以方法角的形式呈现给学生，使学生掌握了一定的学习方法。
内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间。
如教科书呈现的一些资料等，只是提供一种教学的范例;另外，教科书还设计了我的资料卡我的观点我的做法成功的启示等空白栏，弓1导学生通过活动自行完成。
注重活动过程的完整性，既为学生自主学习提供了范例，也便于教师组织教学。
如活动主题(一) 中我为集体争荣誉的办小报活动，是对前段活动的小结;最后的在集体中成长主题班会活动，则是对前面一系列研究活动的总结与延伸。
[设计理念]：
1、以学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合性月1导学生关注社会问题。
2、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。
3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知。
山东人民出版社《品德与社会》三年级下册全册教案
山东人民第一版社《道德与社会》三年级下册全册教课设计品社教课设计山东人民第一版社《道德与社会》三年级下册教课设计113.129.172.* 1 楼山东人民第一版社《道德与社会》三年级下册教课设计全册备课：教课内容：本册教材共三个单元。
第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题，分别是：“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”；第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题，分别是：“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”；第三单元“爱惜我们的生活环境”中共三个活动主题，分别是：“垃圾带来的烦忧”、“节俭用水”、“环境好我快乐”。
教课目的：1、认识自己的特色，弘扬自己的优势，有自信心。
知道人各有千秋，要扬长避短，学会赏识和尊敬他人。
对人宽容。
2、理解和体验做人要诚实守信，学会尊敬人。
3、感觉与同学间的友善之情，学会和同学同等相处、相互帮助。
4、领会真挚相待、相互理解、讲信誉的难得。
懂得同学、朋友之间要成立真实的友谊，男女同学之间友善交往，相互尊敬。
5、知道自己是集体中的一员，关怀集体、参加集体活动、保护集体荣誉，对自己肩负的任务负责。
学会与人沟通、合作，分享快乐。
6、感觉集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，恪守活动规则和学校纪律。
7、在地图上查找当地（社区、、市）、本省及本省会城市的地点，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨识地图上的简单图例、方向、比率尺。
1/338、认识家乡的自然环境和经济特色及其与人们生活的关系，感觉家乡的变化和发展，萌生对家乡的热爱之情。
9、认识家乡的优异人物，向他们学习。
10、认识家乡的风气、风俗，领会其对人们生活的影响。
自觉抵制不良风气和各样迷信活动。
11、认识家乡生态环境的一些问题，建立环保意识和社会责任感。
主动参加力所能及的环境保护活动。
教课建议：教课中，要立足课程特色，表现道德课程的综合性、生活性和公民性。
在这册教材中，综合性主要表此刻道德、行为规范和法制教育的综合，爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合，国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。
山东人民版小学三年级品德与社会下册生活中的水教学设计.doc
山东人民版小学三年级品德与社会下册生活中的水教学设计山东人民版小学三年级品德与社会下册生活中的水第三单元爱护我们的生活环境第二课节约用水活动主题一生活中的水课时一课时课题生活中的水年级三教材版本山东人民版课程内容我们的社区生活11.了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。
（中）教材分析“生活中的水”是三年级下册第三单元第二个学习主题节约用水的第一个活动主题。
其目的在于引导学生通过调查用水量，了解水和人们的生活息息相关；通过收集整理水资源短缺的现状资料，了解淡水紧缺的严峻形式。
使学生感受到水的重要性及水对我们生活的影响，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。
最终达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。
学情分析三年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。
但，对于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。
教学目标1. 使学生感受到地球上的淡水资源紧缺的现实性和迫切性。
2. 通过调查、搜集资料等方式，了解我国及世界水资源紧缺的严峻形势，培养学生搜集、分析资料的能力。
3. 知道日常生活和生产建设都离不开水。
我国是一个缺水的国家、家乡滕州水资源现状不容乐观。
教学重点1. 使学生感受到地球上的淡水资源紧缺的现实性和迫切性。
2.培养学生搜集、分析资料和汇报资料的能力。
教学难点 1.通过资料收集汇报感受目前水资源短缺的严峻形势。
2.切身体会水资源短缺造成的影响，提升情感认识。
教学设计思想1. “润物有情如著意，滋花无语自施工”。
本节课我以感受、体验、领悟、内化为主线，使学生从自己调查收集的资料中触动心弦，从教师展示的资料和指导评价中提升情感。
从而真正认识到水对于我们的重要性。
山东人民版小学三年级品德与社会下册《我做小导游》.doc
山东人民版小学三年级品德与社会下册《我做小导游》第二单元：我们生活的地方第一课欢迎到我家乡来活动主题二：我做小导游课时：一课时课题我做小导游年级三教材版本山东人民版课程内容我做小导游了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们牛活的关系。
教材分析通过上节课的学习，学牛结合家乡地图，查找了本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
并了解•些识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，本节课，通过引导学牛从家乡的交通地图JL,找到通往全国各地的公路线、铁路线，继续培养学半的读图能力。
同吋，通过写“我的家乡”解说词的形式，学牛结合搜集整理的资料，来宣传介绍自己的家乡。
学情分析经过两年多的学校牛活，学牛具有了些知识基础，具备初步简单的观察能力和表现能力；可以进行…些调查、访问、搜集资料的工作，其思维方式以形象思维为主，抽象思维和识图读图能力相对薄弱。
如何介绍自己的家乡，如何写好我的家乡解说词，对于三年级的学牛来说，有…定的难度，教师需要做好指导工作。
教学FI标1.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
2.通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学牛关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。
3•通过学牛调查实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。
教学重点了解自己的家乡，写出“我的家乡解说词”。
教学难点学习从不同方面搜集整理材料，宣传介绍自己的家乡。
教学设计思想本课教学主要是通过讨论交流、小组合作、探究实践等形式展开，学牛在教师的引导下，主动参与、自主建构。
在教学屮，把教材与学生的牛活实际结合。
课前，让学牛说说自己对家乡的了解；课上，引导学牛观察地图、介绍家乡（讨论、交流自己搜集的资料，自主获得对家乡的了解）。
在此呈础上由浅入深，鼓励引导学生写出解说词。
另外，整节课小，教师注重评价方式的多兀化，关注过程，尽可能地尊重每个儿童的个性特点、学习特长，发现学牛的发展优势和进步；评价群体多兀，引导学牛进行牛牛互评、小组互评，积极搭建师生评价的桥梁，促进学生不断积累成功体验，健康自信地成长。
山东人民出版社小学三年级品德与社会下册教学计划
郭峪小学山东人民出版社三年级下册《品德与社会》教学计划一、学情分析由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活，选区友谊的教育内容，引导儿童生活，增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更有亲和力。
本册教材共有三个单元，《在集体中成长》；《我们生活的地方》；《爱护我们的生活环境》。
三、重点难点1.热爱集体培养集体责任感。
2. 激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
3.珍爱生命，热爱生活。
热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
四、教学目标：1. 热爱集体培养集体责任感。
形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。
2、珍爱生命，热爱生活。
热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
4.了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
3、. 激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
五、教法学法1.全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2.丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
山东人民版小学三年级品德与社会下册《爱护环境 从我做起》教学设计
本课的学习侧重于学生的探究实践和合作交流，教师要做好组织引导工作。
1.以优美环境的图片导入，调动学生学习的兴趣；
2.以图上小朋友做的爱护环境的事引出我们能做什么的讨论，引导学生制定“—交流等方式贯穿始终。
教学环境与
媒体
1.本课的内容与学生生活环境联系比较紧密，爱护环境这一话题学生从一年级，甚至幼儿园时就已接触，所以引出本课的话题比较容易。
教学目标
1．进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。
2.培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。
3.教育学生从小爱护自然环境，进一步提高学生的环保意识，养成良好的环保行为，增强社会责任感。
教学重点
引导学生深化环境保护意识，并能自觉爱护自己所生活的环境。
4.在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？
预设1：早上时，我喜欢在小区中央公园晨读。
预设2：傍晚时，我喜欢在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。
……
来，让我们看看叔叔阿姨爷爷奶奶他们又在干什么。（课件出示：爷爷、奶奶散步、打太极；叔叔晨练；阿姨们跳舞的情景。）
看了这些，你想说些什么？
小结：是的，美好的环境给我们带来了快乐的生活。
山东人民版小学三年级品德与社会下册《爱护环境从我做起》
第三单元：爱护我们的生活环境
第三课 环境好我快乐
活动主题二：爱护环境从我做起课时：一课时
课题
环境好我快乐
年级
三
教材版本
山东人民版
课程内容
四、我们的社区生活2.了解本地区的自然环境及其与人们生活的关系（中）
教材分析
“爱护环境，从我做起”是对整个单元的总结，是对前两个主题活动的深化，通过前部分内容的学习，学生了解了垃圾的危害，水污染的危害，噪音的危害，初步形成了爱护环境的意识。在此基础上，组织学生进行爱护环境的实践活动，感受由于自己的行动改变了生活环境，给大家和自己所带来的快乐，有助于把道德意识外化为具体的道德行为。
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三年级《品德与社会》下册教材分析一、教学内容本学期共教学三个单元第一单元：在集体中成长第二单元：我们生活的地方第三单元：大家都是好朋友二、教材分析本学期小学三年级《品德与社会》课试用的是山东人民版的教科书，是新教材。
本教材遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。
第一单元在集体中成长，共分为我们是一个集体、快乐的集体生活、大家都是好朋友三个主题。
本单元设计思路：1、以学校生活为基础构建学习主题延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。
2、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。
3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知识信息量。
第二单元我们生活地方，共分为欢迎到我家乡来、家乡的故事二个主题。
本单元设计思路：1、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。
家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。
2、学习过程活动化。
活动以探究为核心。
3、注重活动过程完整化。
第三单元爱护我们的生活环境，共分为垃圾带来的烦恼，节约用水，环境好我快乐三个主题。
本单元设计思路：1、以学生生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注社会问题。
2、以探究性学习和问题解决学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。
3、引导学生在活动中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。
三、教学目标：情感、态度、价值观：1、热爱集体，培养集体责任感。
2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。
3、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
4、珍爱生命，热爱生活。
5、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
行为与习惯：1、养成良好的生活和学习习惯。
2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。
知识与技能：1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。
2、培养学生分析、处理问题的能力。
3、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
4、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
5、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。
6、养成良好的生活和行为习惯。
7、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。
8、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
过程与方法：1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。
2、创设思辩情境，引发辩论。
3、培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。
4、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
一、教学重、难点1、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体集体荣誉，对自己承担的任务负责。
2、让学生了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
3、让学生知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
二、教学进度本学期上课21周，每周上课3课时，共计63课时，3课时为机动。
教学进度表三、教学措施1、从小学生的认知规律出发，教材的知识结构注意由近及远，由具体到抽象，引导学生由感性认识上升到理性认识。
2、重视对学生读图能力的培养。
3、从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。
4、注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。
5、加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。
6、经常与班主任联系，及时了解学生学习动态，以便采取相应教学手段，取得最佳的教学效果。
第一单元单元设计思路及特点：（一）单元设计思路1、以学生生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。
2、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。
3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知识信息量。
4、注重引导学生在活动中感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。
（二）单元特点1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，以品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。
2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。
从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升了自己的认识。
3、注重了对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。
课题一：我们的班集体一、教学目标：1、认识班集体，了解班集体的组成。
2、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
二、教学过程：师：同学们，今天我们来学习我们的班集体这一主题活动。
师让学生知道什么是集体（许多人合起来的有组织的整体）。
师让学生什么是班集体（班集体由班主任和几十名同学组成。
老师们关心我们的成长，指导我们的学习。
）师：通过同学们的讨论学习，知道什么是班集体。
下面就请同学们听一段小故事：登山。
师引导学生思考：“假如你是其中的一员，在登山的过程遇到困难了，你会怎么做呢”？让学生体会同学之间应该互帮互助，友好相处。
师：“如果你们小组要搞一次外出游玩的活动，你有何打算？师引导学生，让学生制定以小组为单位的外出游玩目标？让学生在小组内展开讨论，制订出本组的目标。
我们的出游目标师总结：我们每个人都生活在集体之中。
个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。
个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成。
四、教后记：通过这一课的学习。
主要让学生知道。
我们是集体中的一员，有责任和义务为集体做事情，让学生知道，个人是离不开集体的。
课题二：集体有纪律一、教学目标：认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度二、教学过程：活动一模拟体验：他怎么还没来？设置活动情境：同学们自愿组成几个小组，每个小组可以假定有一个重要的参观活动，但其中一个同学到了固定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？最后，小组达成协议，总结出最好的解决办法。
活动二故事会：“遵守纪律的楷模，我学习的榜样”课前，布置学生搜集一些遵守纪律的人物故事。
课上，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会”，并引导学生谈谈自己今后的打算，使纪律教育落到实处。
师总结：在社会生活中，纪律是非常重要的。
小到一个班集体，大到一个国家，都是有纪律的，我们必须遵守。
一个人应该从小养成遵守纪律的好习惯，长大后成为奉公守法的好公民。
三、教后记：课题三：我为班级争荣誉一、教学目标：1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。
2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。
3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
二、教学过程：1、激趣诱思，导入新课。
教师创设情境，营造特定的氛围，构建教育的“情绪场”：出示一面卫生流动红旗，问：“你们知道这面流动红旗是怎样得来的？它是一个人努力的结果吗？那它是怎样流动到我们班的呢？”使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。
2、互动交流，提高认识。
让学生将课前调查的情况进行汇报：“咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？”通过汇报，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
3、体验感悟，升华情感。
以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。
用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。
4、运用观点，解决问题。
模拟设置故事—《这面卫生流动红旗该不该得？》，大意是一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了卫生流动红旗。
请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。
通过体验活动和生动的事例，皆在帮助学生认识什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉，教育学生正确对待集体荣誉。
5、制订计划，激励践行。
本着从实践中来，到实践中去的观点，让学生以小组为单位，讨论制订“争创三好班集体行动计划”，抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的学习积极性。
三、教后记课题一：我喜欢集体活动一、教学目标：1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。
2、培养学生积极向上的生活态度。
二、教学过程：活动一说一说喜欢的集体活动1、课前，布置学生搜集集体活动的图片及文字资料。
2、利用实物投影或其它手段，战使学生搜集的资料。
3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。
活动二小小辩论会1、设置讨论情境。
2、分正反两方，举行“小小辩论会”。
3、学生谈谈本次辩论会的收获。
三、教后记：课题二：集体的力量一、教学目标1、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。
2、体会集体的力量使我们做是成功的保证。
二、教学过程：（一）游戏揭题１、搬桌子。
⑴指名一人搬，搬不动。
请四人往同一方向搬，搬动了。
指名说你知道了什么？⑵请四个人朝各自的方向搬，结果搬不动，又说明了什么？２、拼图。
⑴规则：在规定的时间内，哪一组先拼好，哪一组获胜。
⑵进行比赛。
⑶获胜组谈体会。
⑷小结：看来，要想发挥集体的力量还得学会合作。
（二）联系生活１、想一想，在我们的生活中，有许多能说明集体力量大的事情。
你能说给大家听听吗？四人小组讨论后汇报。
师小结：我们明白了团结一心，相互合作，才能发挥集体的力量。
我们一起来听一个故事。
（课本中的小故事）２、通过听这个故事，你又懂得了什么？３、你想对这些人说些什么呢？师小结：在以早以人们就懂得了团结起来力量大的道理，所以流传下来许多有关团结的谚语，你能给大家读一读吗！（三）学习谚语，交流汇报。
师：通过刚才读谚语，你懂得了什么？还知道哪些有关团结起来力量大的谚语。
把你搜集到的读给大家听听。
（四）游戏体验，共享快乐。
通过学习，我们已经知道了只有团结一心，互相合作，才能发挥集体的作用。
那么真正做的时候，大家能不能做到呢？下面，我们再来做一个提珠子游戏。
１、规则：四人一组，先提出珠子的小组为优胜。
２、进行比赛。
３、获胜组谈体会。
（四）全课总结。
通过这一课的学习，你有什么收获？师总结：只有团结一心，学会合作，才能发挥集体的作用。
三、教后记：一、教学目标：1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
3、体会真诚相待、相会理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。