新人教版五年级下册语文导学案 24 金钱的魔力
24 金钱的魔力导学案
24.金钱的魔力走进作者——马克·吐温人生标签:美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师,被誉为“美国文学中的林肯”。
生平简介:马克·吐温(1835—1910),美国作家。
原名萨缪尔·兰亨·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
作者作品:《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》«百万英镑》《败坏了赫德莱堡的人》《竞选州长》等。
【课文分析】本篇课文节选自美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
【学情分析】五年级学生已具备一定的朗读能力和语言感悟的能力。
对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性和积极性应该很高，但部分学生复述课文的能力还有欠缺，应加强引导和训练。
【教学策略】在教学时，应引导学生在阅读时要有一定的速度，在把握课文主要内容、理清结构的基础上，抓住人物对话和神态的生动描写，以及人物言行的前后变化来体会小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
【教学目标】1.指导学生会认4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄”等词语。
2.引导学生理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
【重点难点】1.引导学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
2.指导学生体会作者通过人物的语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
【教学准备】学生准备：借助工具书预习本课的生字词；参照《自主预习卡》做好预习。
教师准备：制作多媒体课件。
【课时安排】1课时教学过程《金钱的魔力》课堂精彩片段师：同学们，只有好好读一读老板说的话，你才能深刻地体会到他的话里什么有什么奥妙。
部编版语文五年级下册导学案课件-24 金钱的魔力
反映了他_______________________________________ 从未见过数额如此大的钞票,已呆若木鸡,
神态描写 _________ 。 不知所措 。这种描写人物的方法是_______________ (2)选文中的两个比喻句表现了作者怎样的思想感情? 对小市民以钱取人、金钱至上的丑态的讽刺。 ________________________________________________
(2)这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢。(② )
(3)“呜——”火车呼啸着奔驰而过。( ①)
3.阅读课文第6自然段,完成练习。 两 次笑。第一次笑是因为 (1)作者细致地描写了托德的_____ 遍布全脸,里面还有 托德见到钱 他的笑容___________________________ ___________, “纹”——折纹、皱纹、螺旋纹 见钱眼开 ____________________________,表现出了他________; 见是大钱 像一片一片的熔岩 第二次笑是因为____________, 笑容________________,
小学部编版语文 导学案课件
24 金钱的魔力
1.在“我”拿出钞票前后,托德的态度有什么不同?从中你体会 到了什么? __________________________________________________ ___________________________________________作的语句,这些句子体现了托 德怎样的人物形象？
这篇课文主要采用前后内容对比的方法,通过描写人物 神态 等变化来刻画人物形象,使托 动作 、________ 语言 、________ _______ 德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出。
新人教部编版小学语文五年级下册24金钱的魔力 导学案
反倒成了富翁，人们对这位突然暴富的富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，
并不断提高他的社会地位，不光如此，他还得到了一位好妻子，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非
常舒适的生活。文章以其略带夸张的艺术手法再现了大师小说中的讽刺与幽默，揭露了20 世纪初英国社会的拜金主
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24*《金钱的魔力》导学案
年级： 五 学科： 语文 编号：
小组：
本周习惯： 学会更有效的字词展示方法
姓名：
课 题：金钱的魔力 主备人：
课 型：略读 审核人：
课时：一课时
【学习目标】
1．我会认识4 个生字。读记重点词语。（重点）
2．我能理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。（重难点）
写作目的：
【导入新课】
家长签字：
1、从谈钱，导入。 2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
通过讨论、查证、补充，快速、高效形．成．统一意见。
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。 2、展示、探究。 展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间
【达标检测】
★1、用“√”画出正确读音
【时间预设】
导入 2′ 合作学 7′预展 3′展示探究 20′ 达标检测 8′
【知识链接】
通过阅读课前提示，我能够知道本文选自美国作家
的短篇小说
。
《百万英镑》讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。伦敦的两位富翁兄弟打
赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，看他在一个月内如何收场。一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，
人教版五年级语文下册24 金钱的魔力 导学案
24、《金钱的魔力》导学案备课人：班级：姓名：等级：教师寄语：导学案是你的家庭教师，教你学会学习；导学案更是你进步的阶梯，帮你成为学习的小能手！【学习目标】1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
【重、难点】1、根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
2、体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用【重、难点突破方法】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【课前预习】看到课题，马上想起“钱财能使鬼推磨”这句俗语。
金钱的魔力究竟有多大？他能把一个人改变到什么程度？让我们一起细细品味美国作家马克．吐温的作品《金钱的魔力》。
1.了解文章背景。
2.了解故事梗概。
【课内研讨】1.静心读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，点，课文的哪些描写又突出了这些特点？（在文中作批注）2．交流阅读感受。
写出概括性的词语：老板：托德：【课后检测】一、词语充值。
半（）半（）兴致（）（）妙（）可（）十（）十（）转（）为（）手（）眼（）二、选词填空。
考究讲究请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又（），又雅致，简直就像个公爵穿得那么（）。
三、读课文，回答下面的问题。
这篇课文节选自美国著名作家_______________ 写的短篇小说_______________。
课文主要讲了___________________________________________________________ ________________________的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民____________、____________的丑态。
黄阿二的酒酿不论斤不论两,论钵头的,一小钵头一买,连钵头买也可,用锅用盆来倒回去也行。
五年级语文下册24课金钱的魔力教学设计(优秀7篇)
五年级语文下册24课金钱的魔力教学设计（优秀7篇）课《金钱的魔力》教学设计篇一一、教学目标1.联系上下文和自己的积累辨别词语，推想有关词句的意思。
2.通过对作品的阅读、分析，把握托德和老板的性格特点，初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。
3.通过对比阅读，体会作者所要表达的思想感情，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点通过对作品的阅读、分析来把握托德和老板的性格特点；初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。
三、教学过程(一)看图谈话，初识马克·吐温请看大屏幕：这两幅图画的是同一个人，仔细观察，他们的身体特征有何不同？他是谁？马克·吐温是世界有名的短篇小说大师，他的写作风格就是夸张。
这节课我们一起走进《金钱的魔力》。
请读课题，强调“魔力”两个字。
(二)浏览文章，理清脉络1.火眼金睛辨字词。
凡事预则立，不预则废，学习课文之前先读读文中的词语。
每个词读两遍，男生读第一个，女生读第二个，依次类推。
注意读准红色字体的词语。
2.课文内容我知道。
请同学们带着对这些词语的理解走进课文，一边读文一边思考：课文中出现了几个人？都是什么身份？他们之间发生了什么事情？3.教师随机板书：托德、老板。
这个“我”不是马克·吐温，那他到底是谁呢？请迅速浏览补充资料。
课文中托德、老板和“我”之间究竟发生了什么事情？上演了什么好戏呢？(三)走近托德语言、神态描写1.再次读文，走近托德。
中国有句俗语，有钱能使鬼推磨。
现在我们按人物的出场顺序在1～6自然段找一找，托德是个什么样的人？在亚当斯没钱和有钱时托德的态度有何不同？马克·吐温是通过什么描写来体现托德的刻薄呢？2.体会托德语言之刻薄。
(1)我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
托德为什么把一件蹩脚的衣服给我？他心里是怎么想的？(2)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
五年级下册语文教案24.金钱的魔力∣人教新课标
五年级下册语文教案24一、教学目的知识与才干：有感情地朗诵课文，积聚课文中出现的字词，看法〝钞、熔、佬、撵〞4个生字并会写。
进程与方法：读通课文，学会提炼与概括课白话语，归结课文的主要内容。
①以〝见行—见心—见性〞的顺序，剖析、品味、欣赏课白话语，揣摩细节背先人物心思及特点，能用恰当的词语概括人物特点，感受人物笼统。
②学习作者经过人物言语、举措、神态的前后对比，描写人物笼统的方法。
情感态度价值观：掌握托德、老板的性情特点，感受人物〝金钱至上的奴性〞笼统。
二、教材剖析这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说«百万英镑»。
课文主要讲了〝我〞到裁缝铺买衣服时，先遭到礼遇，然后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受照顾的故事。
作者淋漓尽致地描写了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，经过描写人物举措、言语、神态等变化来描写人物笼统。
首先上场的是托德。
〝我〞离开裁缝店，托德以衣取人，对〝我〞表现得漫不经心，十分怠慢，对〝我〞十分轻视。
当〝我〞因〝身边没有带着零钱〞而〝害怕〞地央求他〝通融通融〞的时分，竟遭到他十分苛刻的嘲讽。
当这一嘲讽惹起〝我〞的〝冒火〞时，他的态度才〝稍微〞有所改动。
作者的这些描写，目的是竭力表现托德的势利眼和高傲无礼。
当〝我〞真的把钞票拿出来后，托德的态度发作了极大的变化。
〝愁容普及满脸〞，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪心。
而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的〝愁容马上牢牢凝结〞，〝变得毫无光荣〞。
作者对这一〝凝结〞的愁容作了细致的描写，反映了托德此时的窘迫、为难。
作者就这样经过钞票拿出前和拿出后的剧烈对比，经过人物的对话和神态的生动的描写，活脱脱地描写出了托德市侩小人的笼统。
接着出场的是裁缝店里的老板。
在〝我〞与托德交涉的时分，老板一直不出面。
而当他听到〝钞票〝二字，他〝紧跑过去〞，〝兴致勃勃〞地讯问是〝出了什么岔子〞。
五年级语文下册 第七组 24 金钱的魔力教案 新人教版
24﹡金钱的魔力编写教师单位
（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？
学生分组讨论学习。
2.汇报讨论结果，相机理解重点语句。
（1）关于“托德”。
①入木三分的语言描写。
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。
）
他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。
）指导有感情朗读。
学生练读，指名读。
这是对托德什么的描写？（语言描写）
②细致入微的神情刻画。
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
你体会到什么？是怎么读懂的？
（托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。
）
指导有感情朗读。
学生练读，指名读。
五年级下册语文教案24 金钱的魔力｜人教新课标
《金钱的魔力》教案要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1、借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
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24 金钱的魔力
学习目标
1、认识生字，读读记记“魔力、通融、刻薄、钞票武断、熔岩、窘况、阔佬、
撵跑、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美”等词语。
2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
学习重点
根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
学法指导
自读自悟，抓住最能反应人物特点的重点句、段品读，体会人物的性格特点。
知识链接
马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。
马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。
这些作品读来亲切、自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。
自主学习
1、多读课文几遍，注意读准字音，读通句子
2、自学生字词语，扫清阅读障碍。
（1）勾画文中需要认记的生字新词，读一读并写下来。
（2）利用工具书或联系上下文理解下列词语.
蹩脚：通融：
武断：刻薄：
窘况：阔佬：
公爵：雅致：
考究：熔岩：
3、静心读文，思考：（1）课文中出现了哪几个人物，主要讲了他们之间的什么事情。
（2）用勾画出文中能表现人物特点的词句，有感情地读一读。
合作探究
1、认真读课文想想托德和老板是怎样的人？你能用哪些词语来概括他们的性格特点？
托德：
老板：
2、课文中的哪些语段体现了老板及托德的性格？读相应的语段，说说你的感受或想法。
3、作者通过了哪些描写，把文中的人物形象写得如此鲜明？
练练测测
1、给加点的字注音，再读读词语。
（）（）（）（）（）
蹩．脚通融．撵．跑刻薄．窘．况
（）（）（）（）（）
公爵．阔佬．素．净熔．岩雅致．
2、读句子，选择成语更换画线部分，使句子更生动简练。
（1）这幅山水画挂在客厅里，真是美妙的不能用言语形容。
（）（2）我兴趣十分浓厚地爬上宝塔山看雪景。
（）
（3）谁要找各方面都非常完美，毫无缺陷的朋友，谁就没有朋友。
（）3、读了文章，我们发现金钱其实是一面镜子，它照出了托德和老板的丑恶嘴脸，
我想同学们对金钱一定也有了更深刻的认识，请把它写下来。
知识延伸
1、请同学们也来当一次小作家，来描写你印象中最有特点的一个表情，你可以
这样开始写：他笑了……、他哭了……、他乐了……、他生气了……、……
2、课外阅读《百万英镑》这部小说，感受语言的魅力。