《我们周围的空气》复习学案
我们周围的空气复习学案
《我们周围的空气》复习学案一、空气1、空气的组成：【例1】法国化学家_______用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了，同时容器内的空气体积减少了。
将得到的物质再加强热，得到和氧气。
将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质__________。
实验方法及原理：注意：空气成分是指体积分数而不是质量分数。
【例3】空气中氧气含量的测定：a、可燃物要求：b、装置要求：c、现象：d、结论：e、探究：液面上升小于1/5的原因：注意：本实验成败的关键主要有以下几点：⑴装置气密性要好⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体不易溶于水⑶可燃物要稍过量⑷操作要迅速⑸反应后气体要冷却2、氮气、稀有气体的性质和用途氮气是一种无色无味，难溶于水，密度比空气略小的气体，在通常情况下较难和其它物质发生化学反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应。
氮气不支持燃烧也不供给呼吸，氮气不参与人的新陈代谢。
氮气的用途：制硝酸和氮肥、焊接金属和灯泡保护气、食品充氮防腐、冷冻麻醉剂、超导实验车。
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，它们都是无色无味的气体，通常情况下，稀有气体的化学性质非常稳定，极难和其它物质发生化学反应，因此稀有气体又称惰性气体。
稀有气体还有一种与其它气体不同的性质就是在通电时会发出有色的光，因此在电光源中有着广泛的应用，如将稀有气体充到灯管中，就可以制成各种五光十色的霓红灯。
3、空气的污染（1）大气污染造成的危害有哪些：（2）哪些物质可以导致大气污染：（3）有害气体有哪些：（4）空气污染的防治：改变燃烧方式，开发新能源，植树造林，增强人们的环保意识二、氧气的性质,制法,用途：1、氧气的物理性质:2、氧气的化学性质：【例4】请同学们仔细观察这四幅图,判断分别是哪些物质在氧气中燃烧,判断的依据是什么,你能完整地描述一下它的实验现象吗现象：）某校初三化学课外活动小组利用右图实验装置图来A B C D E请同学们根据图示的仪器,设计并组装实验室里制取氧气的所有装置,用字母表示.（其中玻璃片和铁架台省去）制取氧气的步骤：【例7】右图所示装置有许多用途：⑴用于排空气法收集氧气，氧气应从_____端通入。
我们周围的空气复习课教案
我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握空气的组成、性质和作用等基本知识。
2. 培养学生对空气质量问题的关注，提高环保意识。
3. 通过复习，提高学生的科学思维能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2. 空气的性质：无色、无味、无臭的气体，具有稳定性、流动性等。
3. 空气的作用：供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。
4. 空气质量：污染源、危害、防治措施等。
5. 实践操作：如何进行空气质量监测。
三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、性质、作用，空气质量问题及防治措施。
2. 教学难点：空气质量的监测与改善。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨空气的重要性。
2. 利用多媒体课件，展示空气的组成、性质和作用。
3. 组织学生进行小组讨论，分析空气质量问题及解决办法。
4. 进行实践操作，让学生亲身体验空气质量监测的过程。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的新闻报道，引起学生对空气质量的关注。
2. 复习空气的组成、性质和作用：引导学生回忆所学知识，进行课堂讲解。
3. 分析空气质量问题：让学生举例说明空气污染的来源和危害。
4. 探讨空气质量的防治措施：引导学生思考如何改善空气质量。
5. 实践操作：组织学生进行空气质量监测，分享监测结果。
6. 总结与反思：让学生谈谈对空气污染的认识和体会，提出建议。
六、教学评价1. 评价学生对空气组成、性质、作用等基本知识的掌握程度。
2. 评价学生对空气质量问题的认识和解决能力。
3. 评价学生在实践操作中运用科学知识的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：空气的组成、性质、作用等图片和视频。
2. 空气质量监测设备：如PM2.5传感器、空气净化器等。
3. 相关阅读材料：关于空气污染的科普文章、研究报告等。
八、教学进度安排1. 第一课时：复习空气的组成、性质和作用。
2. 第二课时：分析空气质量问题及防治措施。
九年级化学第二单元复习导学案
第二单元我们周围的空气复习学案【复习目标】（1）知道空气的成分以及空气污染的原因和防治方法；（2）知道氧气的主要性质和用途；（3）知道氧气的实验室制法（实验原理、实验装置、收集方法、验满方法、检验方法、操作步骤及注意事项）；（4）能正确书写碳、硫、磷、氢气、一氧化碳、甲烷、乙醇、铁、镁、铜与氧气反应以及高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾制取氧气的化学方程式；（5）能正确判断“化合反应”和“分解反应；（6）能正确判断催化剂、纯净物、混合物。
【复习重难点】识记基础知识并用之解决具体问题。
【复习过程】一、考点梳理考点1：空气的组成1、空气的组成：按体积分数计算，空气中的含量最大，约占；其次是，约占；再次，其占空气总体积的；二氧化碳的体积分数虽仅占，但其作用同样重要。
氮气是含氮元素的（填“单质”或“化合物”），使用化学方法可以将其转化为被称为的化肥；由于氮气的化学性质稳定，所以常用他作为。
2、空气中氧气含量的测定(1)实验原理：所选试剂能在空气中燃烧且生成物是固体（或生成物是气体但所生成的气体可以被吸收），使容器内外形成压强差。
(2)实验现象：红磷燃烧产生，放出热量，冷却到室温后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶液面以上容积的(3)红磷燃烧的化学方程式：。
(4)实验结论：①氧气有助燃性；②氧气约占空气体积的；③空气中还有五分之四提及的不可燃、不助燃也不溶于水的气体。
⑸问题与反思：①实验后发现测定的氧气体积含量低于五分之一。
问：这可能是哪几种原因引起的？②分析实验结束后剩余气体具有那些性质？③能否用硫、铁、木炭代替红磷，为什么。
考点2：空气是一种宝贵的自然资源1、氧气：氧气常用于和；2、氮气：氮气是制造和的重要原料；氮气的化学性质，常用作，灯泡内充氮可以延长使用寿命，食品包装袋内充氮可以。
3、稀有气体：稀有气体包括、、、、等，都是色，气味，化学性质。
主要用途：作；制造多种用途的；用于激光技术或医疗麻醉。
考点3：保护空气1、排放到空气中的有害物质：大致可分为和两大类，从世界范围看,排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。
我们周围的空气复习课教案
我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握空气的组成成分及体积分数；（2）了解空气的性质和用途；（3）能够运用所学的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）学会用所学的知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；（2）增强学生的环保意识，关爱我们的生存环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）空气的组成成分及体积分数；（2）空气的性质和用途。
2. 教学难点：（1）空气的组成成分的记忆；（2）空气中各成分体积分数的计算。
三、教学方法采用实验法、讨论法、问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃管、澄清石灰水等；2. 教学课件：空气的组成成分、空气的性质和用途等；3. 教学资源：相关空气的案例、新闻报道等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过一个生活中的现象，如“为什么澄清石灰水会变浑浊？”引发学生对空气的好奇心；（2）引导学生思考空气的组成和性质，进而引入本节课的主题。
2. 知识回顾（1）复习空气的组成成分及体积分数；（2）回顾空气的性质和用途。
3. 课堂探究（1）进行一个简单的实验，如“水槽集气实验”，让学生观察并记录实验现象；（2）引导学生根据实验现象，分析空气的组成成分；（3）讨论空气的性质和用途，如氧气、氮气的用途等。
4. 案例分析（1）呈现一些与空气相关的案例，如空气污染事件；（2）引导学生分析案例中空气污染的原因和危害；（3）教育学生关爱环境，节约资源。
5. 课堂小结（2）强调空气对我们生活的重要性，提高学生的环保意识。
6. 课后作业（1）复习空气的组成成分及体积分数；（2）思考空气的性质和用途在生活中的应用；六、课堂活动1. 空气成分猜猜看：教师准备几个密封的瓶子，每个瓶子里装有不同比例的气体（如氧气、氮气、二氧化碳等），学生通过观察和实验现象来猜测每个瓶子中的气体成分。
第二单元_我们周围的空气_复习课_教学案
第二单元我们周围的空气复习学案一、学习目标1.知道空气的组成，能通过简单的实验验证空气中氧气和氮气的体积分数2.能区分混合物、纯净物3.知道空气中的污染物和污染源，具有环保意识，能对防治空气污染提出合理化的建议4.知道氧气的物理性质5.认识氧气能与许多物质发生化学反应，认识化学反应中的一些现象6.认识什么是化学变化，认识化合反应、分解反应、氧化反应7.了解实验室制取氧气的原料、原理、操作步骤、注意事项、收集方法8.认识催化剂和催化作用二、基础呈现1. 法国化学家通过实验首先得出空气主要是由和组成的结论。
2. 空气的成分按体积．．计算：占78%，占21%，稀有气体占，二氧化碳占，其它气体和杂质占。
由于空气是由多种成分组成的，所以空气是（填“混合物”或“纯净物”）。
3. 空气是一种宝贵的自然资源，排放到空气中的有害物质可分为和两大类，其中气体污染物主要有、、。
4. 标准状况下：氧气是一种色味的气体，溶于水，密度比空气。
5. 氧气是一种化学性质的气体，在反应中，具有性。
6. 由，叫化合反应；物质跟发生的反应叫氧化反应。
8. 二氧化锰在过氧化氢分解反应中起作用；能其它物质，而本身的和在化学反应没有改变的物质叫催化剂。
9. 在实验室中，制取氧气的原料有或或。
10. 由，叫分解反应。
11. 如何检查装置的气密性；如何鉴别氧气；如何验满氧气。
12. 实验室收集氧气的方法有和。
13. 写出下列反应的化学方程式（1）过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下制氧气；（2）加热高锰酸钾；（3）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物。
三、方法点津例1（1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示。
在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。
用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。
我们周围的空气复习导学案
《我们周围的空气》复习导学案一.复习目标1 巩固对空气成分的认识，并能熟练进行有关的应用，进一步形成空气是一种重要的化学资源的观念。
2.通过对氧气实验室制法的回顾，能够对气体的实验室制取形成系统的认识，并能熟练进行有关的应用。
3.通过氧气化学性质的回顾，巩固对氧化反应，化合反应的认识与理解。
二．自主学习《一.》空气的组成2、空气是一种重要的资源（1）在工业上通过降温加压的方法，根据氮气、氧气、稀有气体的_______不同，将各种气体分离出来。
这一过程发生的是_______变化。
（2）可用于动物呼吸作用的是_____气，液态______可用作制冷剂，_____可被填充在灯泡中，制造各种用途的电光源。
3、关注空气质量.目前计入空气污染指数的项目暂定为______、______、______、______等。
(二)氧气的性质1．通常情况下氧气是一种色味的体，密度比空气，它溶于水，在压强为1.01×105Pa下，氧气在–183℃时，可变为色液体，在–218.4℃时，变为色雪花状固体。
2．氧气很重要的用途是和。
氧气能跟炭、铁丝、蜡烛等物质反应，我们可以看出氧气是一种化学性质非常的气体。
3．氧化反应。
4、氧化物。
三. 课堂练习（近年中考有关试题）1、空气是一种宝贵资源。
下列有关空气的说法正确的是（）A．空气中含量最多的是氧元素B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好2、“神舟6号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变。
则NiFe2O4在该过程中是（）A．反应物 B．生成物 C．催化剂 D．消毒剂3．下列常见物质中，属于氧化物的是（）A．NaCl B．Al2O3 C．CH4 D．Cu(OH)24、测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。
《我们周围的空气》复习学案
第二单元我们周围的空气【知识网络】【分析解读】1.空气的成分及用途，主要以选择题形式考查，偶尔也会在填空题与简答题中涉及，主要考查空气的主要成分及体积分数，氮气、氧气及稀有气体的用途,并且考查“燃磷法”测定“空气中氧气含量” 的实验细节。
2.空气的污染及防治，通常在选择题中结合社会热点（如雾霾等）考查，在填空题中考查防治空气污染的做法。
考查主要内容空气污染物的判断、导致空气污染的做法、空气污染指数的项目判断、PM2.5等.3.氧气的性质，常以选择题的形式考查，偶尔也会在提款机简答题中涉及，主要考查常见物质在空气或氧气中燃烧的现象及操作注意事项、燃烧过程中所涉及的化学方程式、氧气的物理性质；4.氧气的制备，主要考查制取气体所需的药品、反应原理、实验装置、收集方法、检验方法、验满方法、操作步骤、注意事项、气体的净化和干燥方法以及装置的连接等。
考查的题型主要有选择题和实验题。
5.混合物和纯净物的考查，常结合图片或微观示意图以选择题形式考查，偶尔也会填空与简答题中涉及，主要考查混合物和纯净物的判断，结合物质分类综合考查。
【知识梳理】考点一：空气的成分及用途(常见考点)1. 空气的成分与用途方法总结：①空气中的成分指的是气体的体积分数，不是质量分数。
②一般来说，空气的成分比较固定。
这是因为动植物的呼吸和腐烂、物质的燃烧、钢铁的锈蚀等都需要消耗大量的氧气，但是绿色植物在日光下进行光合作用会放出大量的氧气，从而使氧气量保持相对平衡。
2.测定空气中氧气含量的实验2P2方法总结：①可燃物要求是在空气中能和氧气反应又不生成气体的固体；②红磷要过量，确保和容器内空气里的氧气充分反应；③容器密闭，有良好的气密性，观察水面进入容器里的高度时应待容器中的温度冷却至常温。
考点二：空气的污染及防治(常见考点)1. 空气的污染和防治2.空气质量日报（1）空气质量日报的主要内容包括：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况等。
九年级化学教案：我们周围的空气复习学案
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我们周围的空气复习学案【复习目标】1、记住空气的成分及其体积分数;能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。
2、能说出 O2的主要物理性质，结合木炭、铁丝等在O2中燃烧的现象，记住O2的化学性质，并能正确书写相应的符号表达式。
(重点)3、掌握实验室制备的原理、装置和操作;能用实验测定空气中O2的含量。
(重难点)知识点一：有多种物质组成的空气1、空气的组成⑴对空气组成的研究：法国的化学家用定量实验的方法得出了空气中主要是由组成的结论，其中约占空气体积的1∕5。
⑵空气的成分及含量：按体积计算，氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质，其中氮气和氧气的体积比约为。
⑶氮气：①性质：通常状况下是颜色气味的气体，溶于水;通常化学性质，一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧;高温下能与其他物质发生化学反应。
②用途;作灯泡，作粮食瓜果的，用于制等。
⑷稀有气体：①性质：通常都是颜色，气味的气体，通常化学性质，被称为。
②用途：作保护气，作光源，气还可用于填充气球等。
2、人类需要洁静的空气⑴污染物：目前计入空气首要污染物的有、、、等。
⑵危害：可形成酸雨; 可导致温室效应。
⑶防治措施：研制和开发 ;工厂的废气要 ;在汽车上安装尾气，将有害气体转化为无害物质。
3、纯净物和混合物：纯净物混合物组成由组成，组成固定由组成，组成不固定性质有固定的物理、化学性质无固定的性质，其中各物质都保持各自的化学性质联系纯净物混合得到 ;混合物分离得到。
知识点二：性质活泼的氧气1、氧气的化学性质反应物在氧气中燃烧的反应现象文字表达式木炭比在空气中燃烧更，发出放出，生成能使的气体硫发出明亮的色火焰，生成有的气体，放出大量的热铁剧烈，，放出，生成色固体石蜡发出光，放出，集气瓶内壁有，有能使澄清石灰水的气体生成石蜡+氧气 +2、氧气的性质与用途：性质用途物理性质不易溶于水用向上排空气法收集化学性质供给呼吸炼钢、切割金属等由上述表格信息，反映出物质的性质与用途之间存在怎样的关系?知识点三：氧气的制法1、工业制法：工业上利用液态氮和液态氧的不同，采用分离液态空气法制氧气。
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第二单元我们周围的空气基础知识课题一空气㈠、空气的组成：1、二百年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法得到了空气由______和______组成，其中氧气体积约占空气体积_____的结论。
2、我们用红磷燃烧法测定空气中氧气的含量，此试验应该掌握以下内容：⑴红磷在空气中燃烧的现象：______________________ ，放出大量的热；⑵红磷燃烧的文字及其符号表达式：________________________、_____________________；⑶打开止水夹后看见的现象：__________________，水面接近刻度“1”；⑷水进入到集气瓶中的原因：_______________，________________；⑸此实验的结论是_________________________________________。
⑹此实验成功的关键是：ａ________________；ｂ_______________；ｃ充分反应完后，装置冷却；⑺红磷要过量是为了_________________________，红磷在集气瓶中燃烧的过程中自动熄灭的原因是________________________________________。
⑻反思：如果进入到集气瓶中的水的体积不足1/5，可能的原因有：ａ________________；ｂ________________ ；c ________________⑼燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气不支持燃烧，化学性质________（“活泼”或“不活泼”）；集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，说明氮气_______（“难”或“易”）溶于水；3、空气中体积分数最大的气体是_____，约占____；其次是_____，约占_____。
4、由_______（填“同种”或“不同种”）物质混合而成的物质叫做混合物，例如下述中_____；由_____ （填“同种”或“不同种”）物质组成的物质叫做纯净物，例如下述中的____________。
①空气②稀有气体③氮气（N2）④氧气（O2）⑤冰水混合物5、将用途相对应物质的序号填在横线上。
①氧气；②二氧化碳；③氮气；④稀有气体做保护气，制氮肥_____；支持绿色植物的光合作用_____；支持呼吸、燃烧、气焊、炼钢____；做冷却剂、充霓虹灯____；课题二氧气1、氧气的物理性质：在标准状况下，密度比空气______，_____溶于水。
2、请分别写出硫磺、木炭、铁丝在空气中或者氧气中燃烧的符号表达式，并选择正确描述反应现象的序号在横线上。
①剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体；②发出淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体；③发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体；④发出白光⑴硫：S+O2_________________ 在空气中燃烧的现象____(选上述序号)；在氧气中燃烧的现象_____(选上述序号)，集气瓶中必须放少许水的目的是_____________；⑵木炭：C +________________ 在氧气中燃烧的现象____(选上述序号)；⑶铁丝：____________________ 在氧气中燃烧的现象____(选上述序号)，集气瓶中必须放少许水（或沙子）的目的是_______________________上述反应的共同特点是：⑴________________、⑵_________________、⑶__________________……3、由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做_________；一种反应物生成两种或两种以上生成物的反应叫做___________；物质与氧发生的反应叫做_________。
下列反应中属于化合反应的是______；属于分解反应的是______；属于氧化反应的是______；①碳+氧气二氧化碳；②硫+氧气二氧化硫；③铁+氧气四氧化三铁；④酒精+ 氧气二氧化碳+水；⑤过氧化氢水+氧气⑥高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气课题三制取氧气1、讨论：【合议1】上图中A、B、C所表示的装置为气体的发生（即发生化学反应生成气体）装置，从反应物的状态和反应条件两方面比较它们的异同，填写表⑴装置图反应物的状态（固体或液体）反应条件（加热或常温下）装置名称A 固—固加热型B 固体和液体反应（固—液反应）C 常温【合议2】上图中D、E、F所表示的装置为气体的收集装置，从名称和所收集的气体具有的性质两方面讨论比较它们有什么异同，填写表⑵。
装置图名称所收集的气体具有的性质收集的气体举例D 排水法E ρ＜ρ空气F O2【交流提升】实验室分别用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置（上图中A、B 和C）和收集装置（上面图中D、E和F）分别是什么？先完成制取氧气的符号表达式，并从上页图中选择所需的装置填空：H2O2KMnO42、在化学反应里能够______ 其他物质的化学反应速率，而本身的______ 和_________ 在反应前后不发生变化的物质叫做催化剂。
下列关于催化剂的描述中正确的是_______。
A．在化学反应里其质量减小B．在化学反应后其化学性质变化了C．在化学反应里其质量增加D．催化剂能改变化学反应速率3、氧气制取的注意事项：在用高锰酸钾制取氧气的实验中，下列说法中正确的是___________（多选）A．装药品前应该检查装置的气密性B．导气管口连续并且均匀的冒出气泡时才能收集氧气C．停止加热时，应先把导气管移出水面，再熄灭酒精灯D．试管口应放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管E．连接好装置时，试管口要略向下倾斜4、总结：在本单元中我们认识了以下物质，请填写：⑴无色气体有____、_____、_____、SO2 ；⑵一种有刺激性气味的气体______；⑶黑色固体有：木炭、_____ ；⑷淡黄色固体为_____；⑸被称为惰性气体，化学性质比较稳定，但是在一定条件下也能与其它物质反应________。
5、工业上制取氧气的原料是________，原理是利用液氮和液氧的_______的不同，其方法称为_________________，该变化是__________变化。
【本单元学习误区】1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，有助燃性，不能说：有可燃性、做高能燃料；2、二氧化碳只是温室气体，不是污染大气的气体；【能力训练】1、将一种无色液体A装入试管，用带火星的木条试验，无明显现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生大量气泡，生成了能使带火星的小木条复燃的气体C，用火柴引燃金属丝E并伸入盛有气体C、瓶底有液体D的集气瓶中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。
请试着写出这些物质的名称（或化学符号）：A ______；B _______；C _______；D ________；E ________；F _______。
2、小明在实验室做有关制取氧气的实验时，发现了实验台上有两瓶无标签的无色液体药品，老师告诉他一瓶是蒸馏水，另一瓶是双氧水，小明灵机一动，选用了一种黑色固体药品，轻轻松松地就区分开了两瓶液体，那么他选用的药品是____________，写出有关反应的文字表达式___________________________。
第二单元 我们周围的空气 复 习 学 案复习目标：1、加深了解空气的各成分、用途、污染及防治；2、巩固掌握氧气的物理性质及化学性质；3、巩固掌握氧气的实验室制法及注意事项；4、加深理解有关物质分类、化学反应基本类型的几个概念。
重点难点：氧气的性质、实验室制法及注意事项；有关的几个概念。
复习过程：【基础回顾】 背诵第一页该单元知识网络。
【自我诊断】1、空气的成分及其含量（填写上表）：2、氮气的主要性质和用途 ______________________________________；3、氧气的物理性质有：密度______空气；_____溶于水；4、氧气的化学性质—支持燃烧、供给呼吸：说说“硫、磷、碳、铁丝”在空气中和纯净的氧气中反应的现象；并分别写出这几个反应的符号表达式____________________________、 __ _ 、 ______ 、 __ _ 。
上述几个反应的共同点是①___________、②____________、③___________；5、在实验室里制取氧气的反应原理是（写符号表达式）：① ；② ；③ 。
6、几个概念：什么叫纯净物、混合物、化合反应、分解反应（以上会举例子）、催化剂？ ………7、此单元学习了哪些纯净物？你能写出它们的符号和描述它们的颜色、状态吗？【智能应用】[资料] 白磷（P ），一种非金属固体单质，温度超过40℃就会在空气中燃烧，燃烧的产物为五氧化二磷。
某同学做了一个趣味实验（装置气密性良好）白磷燃烧法测定空气中氧气的含量，整个实验过程如下图所示：⑴ 你认为白磷的用量要_______，写出A 图试管中发生反应的符号表达式：________________________________；⑵ 待试管冷却至室温，在水中取下胶塞，试管中液面上升（如图B 所示）请用理化知识解释试管中液面上升的原因______________________________；⑶ 此实验的目的是测量空气中________的体积分数；⑷ 此实验的关键之一是白磷要过量，其目的是_________________________。
【达标测试】1、（2014 临沂）1、在厨房里发生的下列变化，不属于化学变化的是（ ）A ．木条燃烧B ．铁锅生锈C ．稀饭变酸D ．开水沸腾2、下列变化属于物理变化的( )A ．食物腐烂B ．钢铁生锈C ．酒精挥发D ．蜡烛燃烧3、下列物质中，属于纯净物的是（ ）A ．石灰水B ．矿泉水C 蒸馏水D ．自来水4、（2014·苏州）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ）A ．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成四氧化三铁B ．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体C ．镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色同体D ．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾5、常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的方法是( )。
A ．向上排空气法B ．排水集气法C ．排水集气法或向下排空气法D ．排水集气法或向上排空气法6、汽车尾气是城市空气的污染源之一。
在汽车行驶时，由于电火花的作用，汽缸内发生的反应有：氧气＋氮气→一氧化氮；一氧化氮＋氧气→二氧化氮，这两个反应（ ）A ．都是分解反应B ．都是化合反应C ．都是物理变化D ．都不是氧化反应7、下列说法中，错误的是（ ）。
A ．氧气可用于潜水、医疗急救B ．氧气能支持燃烧，可做燃料C ．氮气充入食品包装袋内可以防腐D ．稀有气体充入灯泡中可使其耐用8、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ）A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体9、以下是老师提供的一些实验装置，请根据下图回答下列问题：⑴ 在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，选择的发生装置是________（填序号），写出反应的符号方程式______________________________________；⑵ 用C 装置收集氧气时，应将该装置的__________端与发生装置连接。