我们周围的空气
小学五年级科学《第二单元我们周围的空气知识点》
第二单元我们周围的空气4.空气的成分知识点：1.空气是一种混合物质，按体积计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳等其他气体约占1%。
2.氧气支持燃烧。
3.二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，因此常用来灭火。
4.氧气的作用：（1）供给呼吸：用于缺氧、低氧和无氧的环境。
（2）助燃剂（3）冶炼5.氮气的作用：（1）医疗手术（2）制氮肥、（3）保护食品6.二氧化碳的作用：（1）制作碳酸饮料（2）用作制冷剂（3）提高作物产量（4）作为灭火剂7.干冰是固态的二氧化碳。
实验一：实验材料：蜡烛、玻璃片、水槽、矿泉水瓶等实验方法：①将一支蜡烛黏在玻璃片上并放在水槽底部②向水槽中加入适量的水，点燃蜡烛③用一只矿泉水瓶罩在蜡烛上方现象：蜡烛慢慢熄灭，蜡烛熄灭后，瓶内的水面上升了。
实验二：将燃烧的木条插入矿泉水瓶内，出现的现象是什么？现象：燃着的木条熄灭了说明剩余的气体不能支持燃烧如何利用掌握的科学知识和方法判断哪瓶是氧气，哪瓶是二氧化碳？把点燃的火柴（或者木条、纸条等）放进瓶子里，火柴熄灭的是二氧化碳；继续燃烧的是氧气。
5.燃烧与灭火1.燃点：某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的燃点。
2.燃烧必须同时具备的三个条件：可燃物、氧气、达到可燃物的燃点。
3.灭火的方法：隔离可燃物、隔绝氧气、降温到该物质的燃点以下。
4.遇到火灾怎样逃生？（1）穿过浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻。
（2）将身体贴近地面行走。
（3）披上湿被褥。
实验：右图所示，①用“纸锅”可以烧水吗？为什么？“纸锅”可以烧水。
“纸锅”中的水不断蒸发带走热量，“纸锅”始终达不到燃烧的温度。
②逃生方法推想：为什么逃生时要披湿被褥保护身体？浸湿的被褥可以带走热量，降低温度，防止被烧烫伤，保护我们的身体。
6让空气更清新1.让空气更清新的措施：（1）植树造林（2）低碳出行（3）道路洒水（4）治沙种草。
九年级化学一轮复习第二单元 我们周围的空气
3.（人教，九上P33图2-11改编）如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下 列说法不正确的是( D)
A.氧气含量越多硫燃烧越剧烈 B.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C.瓶底的水可以吸收生成的有害气体 D.硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同
考点3 氧气的制取
1.氧气的工业制取：分离液态空气 （1） 原理：利用液氮和液氧的___沸__点___不同制得，属于____物__理__变化 （填“物理”或“化学”）。
③ 硫燃烧
微弱的淡蓝 明亮的蓝紫
水或氢氧化钠溶液
④ 木炭燃烧
白光
能使澄清石灰水变浑浊
b.化学方程式：_ ________________； c.注意事项：夹木炭的坩埚钳___由__瓶__口__向__下___缓__慢__插入。
⑤ 红磷燃烧
白烟
⑥ 氢气燃烧
淡蓝 检验氢气纯度
液滴
【归纳总结】 （1）描述物质燃烧现象的格式： 是否剧烈燃烧+发出火焰、光的颜色（或火星）+是否放热+生成物的色、 味、态。 （2）描述实验现象的注意事项：
第二单元 我们周围的空气
考点1 空气的成分及用途
1.空气的成分及用途 空气成分（体积分数）
氮气（________）
主要用途（性质）
空气成分（体积分数） 氧气（________）
主要用途（性质）
01
续表
空气成分（体积分数）
主要用途（性质）
续表
—
2.测定空气里氧气含量
拉瓦锡
氧气
氧气
（2）测定空气里氧气含量（详见教材实验一遍过） 3.空气的污染与防治
2.[人教，九上P36T3（3）改编]下列实验现象的描述正确的是( D ) A.红磷在氧气中燃烧时发出白光，放出热量，产生大量的白雾 B.木炭在空气中燃烧发出红光，生成二氧化碳气体 C.铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 D.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
第二单元我们周围的空气ppt课件
28
基本化合价口诀
一价钾钠氯氢银
+1 +1 -1 +1 +1
K Na Cl H Ag
三铝四硅五氮磷
+3 +4 +5 +5
Al Si N P
一、空气是由什么组成的 2、空气的组成
实验2-1 测定空气里氧气的含量
实验原理：
利用可燃物燃烧消耗集 气瓶内空气中的氧气而 不产生新的气体,使瓶中 气体减少，形成瓶内外 压强差，在大气压的作 用下,水流入瓶中，流入 水的体积就为消耗氧气 的体积。
6
一、空气是由什么组成的 2、空气的组成 实验原理：
结果会偏大，因气体受热会逸出
（2）实验时没有夹紧弹簧夹
结果会偏大，因气体受热会从导气 管逸出
11
一、空气是由什么组成的 2、空气的组成
实验成功的关键： （1）红磷应过量 （2）装置不能漏气 （3）集气瓶中加少量水 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并 塞紧塞子 （5）待红磷熄灭并冷却后，再打开弹簧夹
CO2
SO2
CO
二氧化碳 二氧化硫 一氧化碳
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空气污染的主要来源
2、工厂排放的废气
SO2 二氧化硫 有毒气体 形成酸雨危害
二氧化氮 NO2
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空气污染的主要来源 3、机动车尾气的排放
CO NO、NO2等氮氧化物 导致光化学烟雾
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空气污染的主要来源 4、土地荒漠化引起的沙尘暴
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三、保护空气
实验结论：
《我们周围的空气》教案设计
《我们周围的空气》教案设计《我们周围的空气》教案设计「篇一」教学目标：1：认识空气的主要组成。
2：了解空气的主要成分及体积分数。
空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。
3：认识什么是混合物、纯净物。
4：了解什么是物理性质。
重点：空气的成份、物理性质难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别教学过程：一：空气是由什么组成的思考：空气是一种单一的物质吗？空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质，化学教案《第二单元我们周围的空气（教案）－课题1空气》。
18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气。
法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的。
【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。
【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。
【引入】空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。
【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。
在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。
例如：（1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的.区别）（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗粒）。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气五氧化二磷4P + 5O2 点燃2P2O5（2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
提示：误差产生的主要原因：蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性：气态不溶于水就会占据一定的空间）。
（3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？《我们周围的空气》教案设计「篇二」【教学目标】科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
初中化学 第二章 我们周围的空气
我们周围的空气1.空气的组成体积分数：指混合物的体积百分比，即混合物中某种物质的体积占总体积的百分比。
一般用于混合气体。
质量分数：指混合物中某种物质的质量占总质量的百分比。
一般用于混合溶液及固体混合物。
空气各成分的含量是体积分数而不是质量分数。
可以理解为每100体积的空气中含氮气78体积，氧气21体积等。
空气中各成分含量比较固定，但不是一成不变的。
在不同地方或同一地方的不同时间，空气中各成分含量也可能有所不同。
2.物质的分类--混合物--纯净物混合物组成：由两种或两种以上的物质混合而成，组成不固定。
符号：无固定符号。
性质：无固定的物理性质，混合物中各物质都保持各自的化学性质。
举例：空气，海水，合金，自然界的矿石等。
纯净物组成：由一种物质组成，组成固定。
符号：用专门符号表示，如氮气（N2）。
性质：有固定的物理性质和化学性质。
举例：氧气（O2），二氧化碳（CO2）。
联系：混合物分离后可以得到纯净物，纯净物混合后可以得到混合物。
判断一种物质是混合物还是纯净物，关键是看这种物质由几种物质组成。
空气是一种宝贵资源氧气的用途有益：供给呼吸，支持燃烧。
有害：食物腐烂，金属生锈。
氮气的性质和用途保护空气空气污染：原因，燃料燃烧-工厂废气排放-飞机汽车尾气排放等；危害，损害人体健康-影响作物生长-破坏生态平衡等。
大气污染引发的三大环境问题温室效应：使全球气候变暖；酸雨：使土壤酸化，破环建筑物等；臭氧空洞：使紫外线危害人类和动植物。
空气污染物及来源污染物：烟尘指可吸入颗粒物；有害气体指二氧化硫，一氧化碳，二氧化氮等。
污染源：工厂废气（多种有害气体）；汽车尾气（一氧化碳-有毒，二氧化氮-酸雨）；煤等化石（烟尘）；燃料的燃烧（二氧化硫-酸雨）。
防止措施：加强大气质量检测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林种草等。
空气污染指数：目前计入空气污染指数的为，二氧化氮-二氧化硫-一氧化碳-可吸入颗粒物（又称飘尘）-臭氧等。
三年级科学上册我们周围的空气
你还可以想到哪些例子呢
2024/10/20
要怎样才能 抓得住空气呢
只要是有空隙且没有漏洞的東西都可以用来抓住 空气,例如：
杯子 手 塑料袋 瓶子…等
2024/10/20
怎么证明空气 是西会变得鼓鼓的,例如塑料 袋,
空气的组成：
拉瓦锡法国化学家
１７世纪以前人们一直认为空气是 一种单一成分的物质,１８世纪才认 识到空气的复杂性．法国化学家拉 瓦锡通过多次的实验,分析出了空气 的主要成分,
保护气 化肥
呼 吸 燃 烧
10/20/2024
观察我们生活（ZHOU）遭的环境,哪里的空气比较干净呢
较少人为开发、植物较多或人、车、工厂等比较 少的地方,才有比较干净的空气,
2024/10/20
人们利用风可以做什么
风可以放风筝、使风车转动、玩风 帆、风力发电、将鱼风干…等,
2024/10/20
哪些玩具 可以利用风來玩呢
有各式各样的风车、 风火轮、风筝…等,
2024/10/20
怎样使自己 做好的玩具动起來呢
用口吹、用电风扇吹、用自然风吹等,都可以使 风车、风火轮等玩具转动,
比较空气和水
空气和水比较,有 哪些相同和不同
水无色、无味、透明, 空气直接触摸不着, 更易流动、无形状、 无质感、而且看不见,
空气和水哪个轻哪个重 有哪些证据可以说明
气泡在水中上升, 如将空气装入气球 或塑料袋中,会浮 在水面上,
空气的流动
活动1.风的形成 活动2.利用风來玩游戏
2024/10/20
例如：乡村的空气就比城市来得干净,
下面的現象, 对空气有什么影响
会污染空气、让空气变得不干净,
化学中考复习第二单元 我们周围的空气
化学反应方程式
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
图解： 木炭在空气中燃烧现象为红热, 无烟、 无焰, 放出热量； 在氧气 中剧烈燃烧，放出大量的热， 发出白光。
物质 木炭
空气中
持续红热、 无烟无焰
氧气中
剧烈燃烧、 发 出 白光、 放出 热 量、 生成使我们周围的空气
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质 思维导图
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
物质 磷 硫
木炭
铁丝
空气中
氧气中
化学反应方程式
产生大量白烟
火光明亮， 产生大量白烟
发出微弱的淡蓝色火焰，放出 发出蓝紫色火焰、 放出热量、生成有 热量并成有刺激性气味气体 刺激性气味的体。
氧气的性质
图解： 硫在空气里燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰， 放出有刺激性气 味的气体；硫在氧气里燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰， 放出有刺激性 气味的气体。
物质 硫
空气中
发出微弱的淡 蓝色火焰， 放 出热量并成有 刺激性气味气 体
氧气中
发出蓝紫色火 焰、 放出热量、 生成有刺激性气 味的体。
化学反应方程式
瓶内气体减少， 压强降低。 打开弹簧夹后， 大气压将烧杯里的水压入集气瓶中。
集气瓶内被消耗的氧气的体积就是进入集气瓶中水的体积。
【实验结论】 ： 空气中氧气的体积约占空气总体积的五分之一。
拓展： 氮气不能支持红磷燃烧， 水面不会继续上升， 说明氮气不易溶于水。
物质 空气中
氧气中
化学反应方程式
磷 产生大量白烟 火光明亮， 产生大量白烟
教科版小科学三年级上册4.5《我们周围的空气》 课件
空气污染，等于慢性自杀！
我是小小环保员
• 如何保护我们周围的空气？自己想一想
治理：
1.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。 2.改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体
的排放。 3.减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利
实验名称 空气存在实验
实验方法 1.将袋子上开个小孔。 2.小纸条放在开口处。
看到现象 纸条的飘动 实验结论 空气确实存在，并占用一定的空
间。
实验二：空气存在实验
实验名称 实验方法
看到现象 实验结论
空气存在实验
1.将带有空气的袋子放入到水 槽中。 2.将袋子上开个小孔。
实验二：空气存在实验
实验名称 空气存在实验
用等。
4.大力植树造林严禁乱砍滥伐。 5.开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等） 6.政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
实验方法
看到现象 实验结论
1.将带有空气的袋子放入到水 槽中。 2.将袋子上开个小孔。
有气泡出现
空气确实存在
二、我们了解的空气
• 结合自己的生活常识和对实验的理解自己 试着说一说？
空气：无色、无味、透明、无固定的形状。 应用：生物离不开，燃烧离不开空气
讨论：关于空气你知道些什么？
摸不着
很轻
看不见
2024/1/6
人们利用风可以做什么？
风可以放风筝、使风车转动、 玩风帆、风力发电、将鱼风干 等。
哪些玩具 可以利用风來玩呢？
• 有各式各样的风车、风筝等。
2024/1/6
怎样使自己做好的玩具动起來呢？
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1、指出图中有标号的仪器名称：A试管 B铁架台， C 洒精灯D 导管 E 集气瓶 F 水槽 。
2、试验时应注意（1）、试验前要检查装置
的气密性；（2）、给试管加热时要先预热 ；
（3）、停止加热时要先 移出导管
；
再 熄灭酒精灯 。
中招前沿
如图所示，李明和同学们在实验室制取氧气。
A
B
C
D
E
（1）、李明用高锰酸钾制取氧气，他应选择装置中的 A ，
氧气的性质
1、物理性质：
①无色、无气味气体 ②密度比空气大 ③不易溶于水
2、化学性质：
供给呼吸、支持燃烧
氧 气 的 性 质
实验名称
带火星的小木条放入 盛有氧气的集气瓶中 硫在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
主要现象
小木条复燃 蓝紫色火焰，生成具 有刺激性气味的气体
发出白光放出热量
剧烈燃烧火星四射， 生成一种黑色固体
2、化合反应与分解反应
由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
由一种反应物生成生成两种或两种以上其他 物质的反应。
3、催化剂
在化学反应里能改变其他物质的化学反 应速率而本身的质量和化学性质在化学反 应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
热门考题
1、下列物质中，属于纯净物的是（D ）
• A 医用酒精
并且在甲中燃烧比乙中更旺。上述试
甲
验现象说明了氧气具有的性质
（1） 氧气能够支持燃烧 , （2） 氧气的密度比空气大 。
乙
氧气的实验室制法
一、反应原理
过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾＋氧气
加热
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
二、反应装置
发生装置
A
收集装置
C
B D
热门考题
根据实验室用氯酸钾 和二氧化锰混合物制取氧 气的装置图回答问题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B 洁净的空气
• C 糖水
D 冰水共存物
2、下列变化中，既不属于化合反应，不 属于分解反应的是（ C ）
A 硫在空气中燃烧 B 石蜡在空气中燃烧 C 过氧化氢分解生成水和氧气 D 铁丝在空气中燃烧
中招前沿
3、关于催化剂说法正确的是（ D） • A 加入催化剂后化学反应速率一定加快 • B 不使用催化剂反应就不能发生 • C 使用催化剂可增加生成物的质量 • D 使用催化剂能改变化学反应速率
和C或D进行组装。你认为A装置还应在试管口加一团棉花。
写出反应的文字表达式高锰酸钾 加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。
（2）王强用过氧化氢和二氧化锰混合物制取氧气，他应选择
装置中的 B 和c或D进行组装，其中二氧化锰起催化 作用
基本概念
1、混合物与纯净物
象空气这样由多种物质组成的物质是混合物。
象空气中的氧气、氮气、二氧化碳等都由 一种物质组成，都是纯净物。
中招前沿
（04年湖北）为测定空气的成分，按图所示完成实验:
（1）将燃烧匙中过量的红磷放入集气瓶中，观察到的 现象是 红磷燃烧发出黄色火焰，产生大量的白烟 。
（2）反应停止，等集气瓶冷却后，打开弹簧夹，烧杯 中的水会沿导管进入集气瓶中，约占集气瓶容积的1/5 。 （3）此试验说明集气瓶中有氧气 ，大约占1/5 体积， 剩余 4/5体积，主要是 氮气气。
热门考题
对下列物质燃烧现象的描述正确的是（ C ）
• A、红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 • B、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 • C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 • D、铝在氧气中燃烧生成氧化铝
中招前沿
（03年江苏）如图所示，两个装满氧
气的集气瓶，用带火星的小木条分别
迅速插入瓶中，观察到木条都复燃，
我们周围的空气
热门考题 1，小白鼠在装有空气的密闭容器中可存 活一段时间，说明空气中有_氧_气 2，石灰水长期露置在空气中表面会出现 白膜，说明空气中有_二_ 氧化碳
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有_水_蒸气
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是氮__气