论高职院校学生顶岗实习与就业衔接
高职院校毕业生顶岗实习
高职院校毕业生顶岗实习根据2005年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》中“中等职业学校在校学生最后一年要到用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间很多于半年，建立企业接收职业院校学生实习的制度。
实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬”的规定，各高职院校积极响应，持续探索，取得了一些成绩，但是也存有很多问题。
1对顶岗实习的理解高职院校毕业学生的顶岗实习，是学校培养实用型、技能型，优先满足基层第一线的高等实用人才的重要环节，是对学生所学专业理论和技能的检验和综合使用，也是面对激烈竞争的人才市场和职业岗位群的需求。
根据当前用人单位的招聘情况，可将顶岗实习分为就业型和实习型两种，校企双方所承担的管理责任也有所不同。
就业型顶岗实习。
当前绝大多数用人单位均招收就业型顶岗实习学生，这类学生在校学习两年或两年半后，由企业直接招聘上班。
对于企业来讲，虽然学生还要经过试用期或培训期，但学生已经在为企业劳动，事实上学生已经成为企业的职工，顶岗实习等同于就业。
对于学校来讲，学生虽然已到企业实行顶岗实习，但因为学生并未真正毕业，也未颁发毕业证，所以仍是学校的学生。
所以，学生在顶岗实习期间既是企业职工，又是学校学生，具有双重身份。
因为企业在实习前已经办理招工手续，学生已成为企业的一名职工，学生也按照企业的分工和要求顶岗劳动，所以，在对学生管理上，企业负有直接责任，学校负有间接责任。
这是因为，在这个时期，学生虽然还具有在校生的身份，但学生的全日生活全在企业，已完全融人企业的工作、生活环境中去，在对学生的日常管理理所理应负有主要责任。
而学校仅仅负次要责任，积极协助和配合企业的管理，另外，学校也负有跟踪调查学生的表现情况、对学生实行综合评价责任，负有对于有问题的学生实行疏导教育和配合企业实行严格管理的责任。
实习型顶岗实习。
顶岗实习对高职院校就业指导的影响及对策探析
虑， 做好职业规划 。 如机械专业 的毕业生通过顶 岗实习 ， 熟悉工 作 岗位 的职责 ， 认识 到设计 、 生产 、 管理 、 市场等 不 同工作 内容 的内在联系与实际要求 ， 对从事本专业相 关的各项工作有清楚的认识。 ２ 工作环境 的复杂性有利于提高学生 的求职能力。 ． 顶 岗实 习的培养 模式让 学生在 实 际岗位上进 行锻
面。
素养等方面起 到重要 的指 导作用 。 在就业竞争加剧 的大 环境中 ， 强就业 指导， 加 帮助 毕业生做好就业准备 ， 是做
好 就业 工 作 的重 要 措 施 。
１ 工 作 岗 位 的 真 实 性有 利 于 端正 学 生 的择 业意 识 。 ． 当 前 毕 业 生 一 方 面 存 在 就 业 期 望 值 过 高 的情 况 ， 用 人 单 位 的 地 理 位 置 和 工 资 待 遇 成 为 历 年 毕 业 生 的 关 注
‘
－
顶 岗实 习对 高职 院校就 业 指导 的影响及对策探析
彭 远威
摘 要 ： 高职院校 申， 岗实习 已经纳入 到学校教 学计 划 ， 高技 在 顶 在 能专 门人 才的培养 中起到极 其重要 的作用。这种培养模 式为就业指 导带 来促进作 用的同时， 也带来各种挑 战。分析顶 岗实 的影响 ， 并在人 力配备 、 指导方式等方 面提 出对策 ，
的 真 实 性 、 作 环 境 的 复 杂 性 、 作 经 历 与 体 验 的 综 合 工 工
性成 为高职 实践教 学体 系不 可缺少 的重要环节，在人才
培养 过程 中起 着不 可替代 的重要作用 。顶 岗实 习的推 进 ， 就业指 导有 了真 实情境 ， 学生亲身 体验就业 指 让 让
导 的相 关 内 容 ， 增 强 了指 导 工 作 的针 对 性 和 实 效 性 ， 具 体 表 现 在 学 生 的 择 业 意 识 、求 职 能 力 及 职 业 素 养 等 方
高职院校顶岗实习转化就业中存在的问题及对策
高职院校顶岗实习转化就业中存在的问题及对策【摘要】高职院校毕业顶岗实习是教学工作的重要环节，毕业实习转化为就业是大学生就业工作的理想途径之一。
但是在这一过程中存在着学生、学校以及企业等几方面的问题，本文对于这些问题进行了分析并提出了相关对策建议。
【关键词】高职院校，顶岗实习，就业，问题，对策1、引言《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号文件）指出，“要以就业为导向，加快专业改革与建设；大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，积极推行顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
”2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》再次强调职业教育要“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。
由此可见，顶岗实习是提高毕业生的实践能力，体现职业教育的优势重要途径。
顶岗实习作为“工学结合”人才培养模式的重要组成部分，能够很快地使学生的职业技能转化为实际工作经验和能力，从而使毕业生顺利的在顶岗实习单位就业，这样既减少了求职的麻烦，又提高了就业率和就业质量。
顶岗实习的重要性日益突出。
2、高职院校顶岗实习转化就业过程中的主要问题虽然高职院校的毕业顶岗实习在整个教学过程中占据了比较重要的位置，但是在毕业实习阶段，尤其是毕业实习转化为就业过程中还是存在着一定的问题。
这些问题来源于学生、学校以及实习单位各个方面。
2.1学生自身存在的问题第一，对于顶岗实习的重要性认识不足。
虽然在实习之前学校都会专门对学生进行实习动员和教育，但是有一部分学生会认为自己的职业规划和专业有所出入而在思想上不够重视，另外企业员工和学生的双重身份会使学生产生角色的混乱，再有就是单位之间、不同岗位之间的工作条件和待遇的差异也容易使学生产生心理上的起伏。
第二，职业素养低、适应能力差。
基于现代学徒制视角下顶岗实习与就业融合之问题浅析
12基于现代学徒制视角下顶岗实习与就业融合之问题浅析吕枚芹 魏 芳( 武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205 )一、缺乏稳定的合作机制从过往实际情况来看，大致上可以将高职院校校企合作划分为几种层次。
A层次是高职院校与企业之间的深度合作，双方有着深厚的合作基础，立足于双发发展的实际，共同制定人才教育、培养方案，将更多的资源引入到教学活动中，形成完备教学体系。
在这一过程中，企业每年定向接收高职院校的实习生或者毕业生，提供实践学习平台。
高职院校则为企业员工提供培训，借助自身的技术以及人员优势，帮助企业解决技术难题，促进企业健康快速发展。
B层次是高职院校与企业之间的良好合作，在合作环节，企业能够根据自身的实际情况，为高职院校的学生提供实习以及就业岗位，同时在课程设置上，与高职院校进行沟通，优化调整课程体系，考虑到高职院校招生数量处于动态变化志宏，高职院校与企业需要进行定期沟通，明确实习生数量以及就业需求，在此基础上，形成完备高效的合作方案。
同时高职院校应当立结合实际，辅助企业进行员工培训。
与A层次相比，校企合作缺乏统一的管理体系，管理的规范性不足，学生顶岗实习相对较好。
C层次是高职院校与企业合作的初级阶段，在这一层次中，高职院校与企业的合作仅限于实习岗位的提供方面，岗位数量不稳定，企业没有参与到高职院校的日常教学之中，双方沟通相对较低，合作基础不稳定，实习与就业相对较差。
二、各参与主体的认识存在误区，行动不到位高职院校在组织学生进行顶岗实习环节，作为实习活动的主体，高职院校、相关企业以及学生，在组织、参与实习过程中，扮演着不同的角色。
从过往情况来看，对自身的定位，引导各个参与者调整心态，有序参与到顶岗实习与就业之中。
（一）高职院校对顶岗实习及就业指导的思想认识不到位。
部分高职院校在注重规模发展的同时，应当切实做好顶岗实习以及就业指导工作，从高职院校教育、学生就业以及企业发展有效结合起来，在此基础上，逐步形成一个完善高效的实习与就业机制。
高职院校学生顶岗实习与就业一体化现状及对策研究
高职院校学生顶岗实习与就业一体化现状及对策研究■杨 真／辽宁民族师范高等专科学校摘 要：文章通过结合自身工作经验，分析了高职院校学生顶岗实习与就业一体化的现状，进一步分析了应对措施，为相关高职的教师提供参考和借鉴。
关键词：高职院校 顶岗实习 就业一体化自上个世纪七十年代以来，高职教育的发展越来越快，在整个高等教育里，高职教育不再是配角，扮演着越来越重要的角色，每年向社会提供专业的技术人才，然而我国现在的制造业发展水平比较低，缺乏足够专业的人才，导致这一问题出现的关键原因就是高职院校自身的顶岗实习和就业一体化工作不到位，下面是笔者的具体分析。
一、高职院校学生顶岗实习与就业一体化现状分析（一）企业与学校供需时间和供需量不一致对于学校来说，他们的人才培养方案是固定的，通常两年为期限进行修订，每年都需要安排学生到企业里进行顶岗实习，但是对于企业来说，他们的需求并不是固定的，一般是按照企业自身的状况来安排学生到企业内部进行实习，需求量不稳定，而且对于这些学生的要求比较高，只有少部分学生能够满足他们的要求。
企业和学校供需时间、供需量不一致，导致高职院校学生顶岗实习与就业一体化存在问题。
（二）企业与学校管理方式不一致对于高职院校的学生来说，他们从没有到企业中工作，习惯了学习的管理方式，对于企业的员工管理机制并不能及时适应，所以很多企业的管理者难以了解学生的真实想法，学生们也很难融入到企业的环境里，大大提高了管理的难度。
另外，由于学习缺乏足够的师资，导致学校不能安排教师进行跟踪指导，不利于顶岗实习的学生提高。
（三）学生实习就业定位与企业差距较大从现在来看，高职院校的学生们通常都在最后一年进行顶岗实习，然而这导致学生们把实习当成了就业，没有意识到顶岗实习本身也是一种学习，所以很多学生在选择企业进行顶岗实习时要求比较高，对于薪资和环境过分关注，导致学生在顶岗实习时频频离职，导致学校的顶岗实习工作很难继续下去。
二、高职院校实现顶岗实习与就业一体化的对策（一）政府要发挥“保驾护航”的作用要想推动高职院校的顶岗实习与就业一体化工作发展，就需要政府制定完整的制约体系，同时还要制动完善的激励体系。
谈顶岗实习对高职生就业能力的培养
李 明 玉 （ 职业 河南 技术学院）
摘 要 ： 岗 实 习 对 高 职 生 就 业 能 力 的 培 养 起 着 至 关 重 要 的 作 用 ， 文 以 金 宝 光 电有 限 公 司 、 州 中 达 电 子 有 限 公 司 、 普 集 团 （ 京 ） 顶 本 苏 夏 南 公 河 南 职 业 技 术 学 院 信 息 工 程 系学 生 顶 岗 实 习 为例 ， 高 职 生顶 岗 实 习 的 必 要 司 、 州科 瑞 特 科 技 有 限公 司 等 规 模 较 大 ， 理 规 范 的 企 业 签订 了 从 郑 管 性 、 行 性 和 有 效 性 等 方面 谈 谈 顶 岗 实 习对 高 职 生 就 业 能 力 的培 养 。 可 学 生 顶 岗 实 习协 议 。 组织 信 息 工 程 系 相 关 专 业 学 生 到 上 述 企 业 顶 关键词 ： 岗实习 高职 生 就业能 力 培养 顶
岗 实 习 。按 照 与 企 业 签 订 的顶 岗 实 习协 议 ， 岗 实 习 学 生 享 受 企 业 顶 工 伤 、 外 和 疾 病 商 业 保 险 ， 企 业 员 工 同 工 同 酬 ， 习工 资 由企 意 与 实 式 ， 培 养 高技 能人 才 ， 高人 才 综 合 素 质 的 重 要 实 践 教 学 环 节 ， 是 提 也 业 直 接 打 入 实 习学 生 工 资 卡 上 。实 习 过 程 中 ， 据 实 习计 划 和 实 习 根 顶 岗 实 习是 高 等 职 业 院 校 理 论 学 习和 实 践 锻 炼 相 结 合 的重 要 方
能 力。 ”
２３ 加 强对 顶 岗 实 习学 生 的管 理 。 ． １１ 顶 岗 实 习 是 用 人企 业对 高职 生 的 要 求 。 实 习开 始 前 与 实 习学 生 签 订 遵 守校 外 实 习纪 律 的 安 全 保 证 书 ， 用 人 企 业 愿 意 接 收 高职 毕 业 生 是 因 为 高职 生 综 合 素 质 高 ， 动 手 安 排 实 习 指 导 教 师 随 车 护送 实 习 学 生 到 实 习企 业 。 实 习过 程 中按 照 能 力强 和 发 展 潜 力 大 ， 为企 业 创 造 经 济 效 益 。 用 人 企 业 希 望 招 收 实 习计 划 由 实 习指 导 教 师 到 企业 对 学 生进 行 认 真 指 导 ，帮 助 学 生 解 能 但 到 有 工 作 经 验 的 高 职 生 ， 为高 职 生 将 所 学 的知 识 技 能 运 用 到 企 业 ， 决 实 习 中 遇 到 的 实 际 困难 。 要 求有 顶 岗 实 习任 务 的辅 导 员经 常 与 实 因 至 少需 要 半 年 的 时 间 ， 这 个 工程 中 ， 生 给 企 业创 造 的 价值 小 而 企 习 学 生 进 行 沟 通 交 流 ， 时 把 握 学 生 的 思 想动 态 ， 目的 、 针 对 性 在 学 及 有 有 业 对 学 生 付 出 的较 多 。 因 此 ， 业 更愿 意 使 用有 工 作 经 验 的高 职 生。 的 对 实 习学 生 进 行 指 导 。 企 高 职 生 的工 作 经 验 只 有 通 过 顶 岗 实 习才 能 获 得 。 ３ 高 职 生 顶 岗实 习的 有 效 性 １２ 顶 岗 实 习 是 高职 生 就业 的 要 求 。 － 经 过 顶 岗 实 习 ， 生 的思 想 认 识 发 生 了深 刻 的变 化 ， 去 一 些 学 学 过 高 职 生 不 经 过 顶 岗 实 习 ， 企 业 的 管理 制度 和 用 人 制 度 不 熟 悉 ， 生 感 到 无 聊 ， 闷 ， 活枯 燥 ， 习回 来 后 ， 神 面 貌 变 得 积 极 向上 ： 对 郁 生 实 精 对 能 否 满 足 企 业 的 要 求 心 中 无 数 ；高职 生 不 知 道 自己在 企业 中 的 位 过 去 好 高 鹜 远 、 眼高 手 低 的浮 躁 情 绪 没 有 了 ， 生 的态 度 变得 踏 实 和 学 置 ， 知道 自己应 该 干什 么和 怎 么干 ， 易 产 生 因 盲 目 自信 而 出 现 的 理 智 ： 自我 为 中 心 的倾 向 和 年 少 轻 狂 的稚 嫩 表 情 不 见 了 ， 之 以成 不 容 以 代 好 高 骛 远 和 过 分 自卑 而 出 现 的惊 慌 失 措 ； 职 生 不 经 过 顶 岗实 习 ， 高 在 熟 的 稳 重 和 从 容 。 加 顶 岗实 习的 学 生 递 交 入 党 申请 书 的 多 了 ， 加 参 参 校 学 习的 理 论 知 识 和 操 作 技 能 没 有 经 过 综 合 和 提 升 ， 往 往 不 能 适 应 课外教育活动的多了 ， 图书馆的 多了， 去 就业签约率和稳定率高 了。 企 业 的 需 求 ， 学 生 在 毕 业 后 的一 个 时 期 频 频 跳 槽 ， 长 了 有 效就 业 使 延 ３ １ 顶 岗 实 习提 高 了 高职 生 的综 合 竞 争 力 。 ．
高职院校顶岗实习问题探析
高职院校顶岗实习问题探析摘要：校企合作是我国职业教育发展的必由之路，顶岗实习是培养提高高职学生专业实践能力的重要环节.对学生的毕业和就业甚至未来的职业发展有着重要作用。
然而，当前我国高职院校学生的顶岗实习还存在着不少问题，阻碍着顶岗实习工作质量提高，需要我们认真思考研究，找出问题并分析问题的成因，从而制定出解决问题的对策，推动顶岗实习工作向更高层次方向发展。
关键词：高职院校顶岗实习存在问题解决思路在教育部[2009]3号文明确指出：“高职院校要切实落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求，与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升毕业生的技能操作水平，提高就业能力。
”这是对高职院校顶岗实习在时间、方式、内容和目标上做出了总体要求。
顶岗实习是高职院校实践教学体系中必不可少的重要环节，是高职生的必修课程，考核成绩合格是学生毕业的必要条件，在人才培养过程中具有无可替代的重要作用。
因此，对顶岗实习的教育教学管理就成了高职院校无法回避的研究课题，高职院校必须结合当前学生顶岗实习工作的实际，针对存在的问题进行分析，研究出解决问题的方法和途径，切实推进顶岗实习质量的提高。
一、顶岗实习存在问题及其成因（一）校企合作缺乏政策支持、法律保护，校企合作难以落到实处目前，国家还没有立法，通过制定法律法规来确定企业的责任与义务，给予在财政、税收等方面利益激励企业，企业与学校合作的意愿不强，内心是不愿意接收学生顶岗实习，即使由于某种原因接收了，也是以应付差事的态度来对待，没有法定的职责让企业履行，容易使顶岗实习浮于表面。
（二）企业参与合作的主动性和积极性不强企业以追求利益最大化为主要目标，企业活动尽可能围绕经济利益来进行，然而，顶岗实习给企业带来的是负担和消耗，企业投入了人力物力，却不能在短期内产出直接经济效益 .还得给付实习学生工资劳动报酬。
对于实习学生的安全，企业承担巨大风险，如果发生了工作事故，造成人员伤亡的严重后果，将会给企业带来名誉和经济的巨大损失。
高职院校顶岗实习转化就业控制措施论文
高职院校顶岗实习转化就业控制措施高职院校学生至少半年以上到企业顶替员工从事岗位技术性工作，即顶岗实习。
通过建立科学有效的顶岗实习管理保障体系，疏通校企合作渠道，完善考核评价体系等措施，来加强顶岗实习管理，促进顶岗实习转化为就业，既可以增强高职毕业生的实践技能、就业质量、管理工作人员的绩效和工作积极性，又密切了企业与学校的联系，增进了学生对学校的感情。
一、建立转化保障体系，落实管理工作的运行（一）组织保障：学院一把手领导牵头，有关职能部门负责人参加，全面负责顶岗实习转化就业的各种工作。
实施一把手工程，推进组织和制度建设。
院领导亲自挂帅，各部门、系（部）层层抓落实，各系成立顶岗实习和就业工作领导小组，逐步形成了学院、职能部门、系、教师的三级工作体系。
各级组织机构都应建立相应的规章制度，确定人员，明确工作目标、任务和职责范围，见表 1-1。
表1-1 人员分配责任表设计组织结构。
应根据学校现有的管理模式，考虑顶岗实习的工作过程及特点，考虑工作分解及组合，设计人员组织结构，确定人员岗位，对工作岗位进行明确的职责分工，并根据分工要求选定合适人选。
（二）机制保障1.实习导师机制。
建立实习就业基地和实习教学基地，聘请实习导师负责学生在企业的实习指导和职业培训工作，一般实习导师为有经验的企业技术人员；设立实习就业干事，为专职就业指导老师参与到学生顶岗实习转化就业的全过程。
2.巡查机制。
安排专业教师作为巡查指导教师，巡查可以是多种方式，如电话巡查、网络巡查、实地巡查。
其中，电话巡查是每月一次，网络巡查可随时进行，对顶岗实习学生比较集中的单位可以定期实地巡查。
不论是哪种形式的巡查，都要有明确的记录。
对巡查中发现的问题应予以认真解决。
为了促进指导教师的工作，还需明确实习指导教师的工作范围和薪金报酬。
3.建立实习档案机制。
为学生建立一份详尽的档案，详细记录学生的实习进程，档案包括学生的姓名、性别、专业、学历、联系方式、实习方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论高职院校学生顶岗实习与就业衔接
作者：易思红
来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第09期
[摘要]高职院校是我国教育体系的重要环节之一，不仅能够为社会提供大量优秀的技术型人才，也能够通过提升学生自身的专业技术来帮助其实现自身的价值。
而且高职院校体系的顶岗实习环节也是最重要的环节，能够在提升学生实践能力的同时为其带来对应的经济利润。
但是通过对高职院校学生顶岗实习的现状来看，其中存在的问题有：专业不对口、参与积极J生不高、缺乏管理力度、企业过度追求经济效益以及对学生培养力度等都是严重影响学生踏入社会的重要环节。
所以，为有效地解决高职院校学生顶岗实习方面存在的问题，就必须对学生顶岗实习与就业衔接的问题进行解决，从而有效地帮助学生迈入社会。
[关键词]高职院校；顶岗实习；就业
[中图分类号]G717 [文献标志码]A [文章编号]2096-0603（2017）27-0041-01
顶岗实习是高职院校学生离开学校迈入社会的重要一步，也是踏入工作的重要环节。
一般来说，实习的环节大多是由学校和企业进行双方合作，学校负责向企业输送专业的学员，而企业则为学生提供优质的实践条件，从而在接触工作的同时，提升自身的专业能力。
而且这种模式也能够在一定程度上对我国当前的就业压力进行缓解。
但是通过对高职院校学生顶岗实习环节的调查来看，部分学生虽然能够有效地在顶岗实习阶段进行蜕变而顺利就业，而也有部分学生在实习与就业进行衔接的方面存在问题，从而对学生就业以及踏入社会造成影响。
一、高职院校学生顶岗实习与就业衔接的现状与存在的问题
通过相关教育部门对高职院校学生顶岗实习与就业衔接进行的调查结果显示，部分高职院校学生对顶岗实习本身就存在漠视的情况，再加上院校本身与企业之间出现的专业不对口的现象，从而导致学生对学校安排的实习岗位不满，继而影响对应的就业问题。
而且据调查高职院校学生顶岗实习中主要存在的问题有：学生跳槽严重、学生在实习的过程中无法获得工伤保险、顶岗实习缺乏有效的管理、企业和学院无法进行配合以及学生不愿意接受顶岗实习的岗位，而这些方面存在的问题都会严重地影响学生踏入社会的积极性。
（一）学校方面存在的问题
通过对部分高职院校进行的分析来看，由于高职院校自身在管理方面存在的问题，从而导致对学生的管理出现不到位的情况。
而且在具体的定岗实习工作环节中，大多是由学校推荐，然后由学生自己联系。
而这种情况的产生就会导致学生在实习的过程中产生较为分散的情况，尽管是在顶岗实习期间，学校在对顶岗实习的学生派遣专门的辅导员对其进行监督时，也会产生对应的问题。
（二）顶岗实习考核体系欠缺
一般来说，无论是学校还是企业都会针对顶岗实习的学生制定对应的考核系统。
如在学校时学校可以根据学生的理论知识进行考核，并且必须保证学生拥有足够的理论知识。
而企业则更加注重的是学生的实践能力以及对理论知识的应用能力。
所以，企业都会为顶岗实习的学生制定针对实践的考核，从而准确地了解学生的实际工作能力。
但是企业以及学校制定的考核系统存在着严重的欠缺，不只是学校难以准确了解学生的实际理论程度，企业也无法通过考核来了解学生的实际工作能力。
此外，根据部分企业制定的考核体系来看，不仅没有根据实际情况而制定出相应的等级，而且考核体系的具体内容也无法根据实际情况开展，从而严重影响了企业对学生实际工作能力的认知情况。
（三）对顶岗实习学生指导不足
在学校期间，学生大多过于注重理论知识方面的学习，而且也由于学校缺乏可供学生进行实践的条件，从而导致学生出现理论能力强而实践能力弱的状况。
而想要有效地改变这种状态，最有效的解决办法就是企业加大对顶岗实习学生的指导力度，从而使学生自身能力得到加强的同时，为企业创造更多更有用的价值。
此外，根据部分企业对顶岗实习学生进行教导的现状来看，由于不少学生的流动性较大，企业无法准确地针对学生整体进行指导，从而在一定程度上使学生的工作能力下降。
而且企业的决定无可厚非，毕竟如果无法准确地确定学生的去留，那么对应培训指导工作也无法准确地开展。
所以，想要有效地加大企业对学生的指导力度，首先要确定学生的具体去留，从而在对其进行分类之后再确定开展对应的教导工作。
二、对策与建议
通过对高职院校学生顶岗实习与就业进行的调查结果显示，对应的解决对策可以从政府的角度出发，通过将政府作为学校与企业之间进行连接的枢纽，并保证顶岗实习学生自身的专业能够与岗位相互对口，从而在开展顶岗实习工作的同时，使学生能够完整地度过进入社会的过渡期。
而且，有政府部门为中间媒介，也能够对企业和学校的行为起到一定程度的限制作用，并有效地保障顶岗实习环节的正常开展。
然后就是企业方面，企业必须与学校建立起良好的交互关系，并对学校专业以及企业岗位进行深入的分析，从而准确地对顶岗实习提供对应的保障。
而且也只有确保顶岗实习环节能够稳定之后，才能对具体的就业工作提供保障。
总的来说，想要有效地保障高职院校学生顶岗实习与就业之间衔接工作的正常开展，首先要做的工作就是顶岗实习环节的稳定性。
而这一份稳定，则需要学校、企业以及学生三方面进行配合，然后才能有效地保障其对应的稳定性。
就高职院校学生顶岗实习本身而言，也是提升学生综合能力的重要环节，通过对学生综合能力的提升，才能有效地为社会输送更多的优质人才。