人教版九年级化学教案：5.1《质量守恒定律》复习课教学设计
化学人教版(24新版本)九年级初三上册5.1 质量守恒定律(1)教学教案含答案
第五单元化学反应的定量关系课题1 质量守恒定律一、教材分析质量守恒定律是初中化学的重要定律，它不仅是分析物质在化学反应中质量关系的理论依据，也是后续化学方程式书写和计算的基础。
该定律揭示了化学反应前后物质总质量不变的规律，对培养学生的逻辑思维和科学探究能力具有重要意义。
教材通过生动的实验和理论推导，引导学生从“质”到“量”的过渡，逐步理解并掌握质量守恒定律的本质和应用。
二、设计思路在初中阶段，学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的变化、分子和原子的概念等。
然而，对于质量守恒定律这一较为抽象的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学中应注重通过实验演示、动画模拟等手段，直观展示化学反应前后物质质量的变化，帮助学生建立质量守恒的概念。
同时，还需引导学生运用逻辑推理和归纳总结的方法，深入理解质量守恒定律的本质和应用。
此外，学生的实验设计能力和操作能力也有待提高，需通过分组实验和讨论交流等方式进行培养。
三、教学目标化学观念：学生通过实验探究，理解质量守恒定律。
科学思维：从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目和质量没有改变。
科学探究：通过同学间的讨论交流，提高分析及推理能力。
科学态度与责任：通过成长共同体的合作和提高，培养学生团结协作的团队精神。
四、教学重点会用微粒的观点对质量守恒定律作出解释五、教学难点从微观角度解释质量守恒定律六、教学过程老师：同学们，大家好！今天我们将一起探索化学世界中的一个重要定律——质量守恒定律。
在正式进入课程之前，我们先来看一段有趣的视频。
（播放一段关于科学家拉瓦锡实验的视频，视频中展示了拉瓦锡如何通过精确的实验验证了氧化汞分解后生成的氧气和汞的总质量恰好等于氧化汞的质量。
）老师：视频中的故事让我们回到了法国科学家拉瓦锡的时代。
他用自己的实验为我们揭示了化学反应中一个惊人的秘密，那就是我们今天要学习的质量守恒定律。
现在，请大家跟随我的脚步，一起揭开这个定律的神秘面纱。
九年级化学人教版上册5.1质量守恒定律化学方程式及其意义优秀教学案例
在学生小组讨论后，我组织学生进行总结归纳。我提问：“通过刚才的学习和讨论，你们认为质量守恒定律有哪些重要意义？”学生积极回答，我将其总结为三个方面：一是化学反应的定量关系，二是化学反应的可靠性，三是资源的合理利用。通过总结归纳，学生能够对质量守恒定律有一个全面的认识。
（五）作业小结
最后，我布置了一道作业题，让学生运用质量守恒定律分析和解决实际问题。例如：“某化学反应的反应物质量比为2:1，已知反应物的质量分别为4g和2g，求生成物的质量。”通过这道题目，学生能够巩固所学知识，提高他们的实践能力。同时，我鼓励学生在课后进行探究性学习，深入研究质量守恒定律的内涵和应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
我以一个有趣的化学实验导入新课。实验过程中，学生观察到化学反应前后的质量变化，引发他们对质量守恒定律的思考。我提问：“你们认为这是怎么发生的？为什么化学反应中质量守恒呢？”学生纷纷举手发言，表达自己的看法。通过这一情境创设，学生能够主动参与到课堂学习中，为后续知识的学习打下基础。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，发挥他们的主观能动性。同时，我还设计了一些小组合作活动，让学生在互动中交流想法，共同探讨问题，提高他们的团队协作能力。此外，我还利用多媒体课件和实物模型等教学辅助工具，为学生提供直观的学习资源，增强他们的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握质量守恒定律的概念，理解化学方程式的书写方法和含义，以及了解化学反应中质量守恒的实质。通过对相关知识的学习，学生能够运用质量守恒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ律分析和解决实际问题，提高他们的化学素养。
（三）小组合作
在教学过程中，我设计了一些小组合作活动。学生需要通过合作交流，共同探讨问题，提高他们的团队协作能力。例如，在解决实际问题时，学生可以分组讨论，共同分析问题，并提出解决方案。
九年级化学人教版上册 《5.1 质量守恒定律》教学设计 教案
人教版九年级化学上册《第五单元课题1 质量守恒定律》教学设计设计说明教学反思本课题分为质量守恒定律和化学方程式两部分内容。
讲解质量守恒定律时，先以质量守恒定律的发现史实为学习背景，激发学生学习兴趣，引导学生进行假设，再设计并实施一些实验方案，通过实验探究，引导学生自己分析与论证得出质量守恒定律，然后引导学生分析【实验5-1】和【实验5-2】，使学生能够透过不同情况下测量结果的表象，深入认识化学反应前后的质量关系的本质。
然后结合教材中给出的图5-7，引导学生从微观上解释质量守恒定律，即质量守恒定律的微观本质为化学反应前后原子的种类、原子的数目、原子的质量保持不变。
“化学方程式”部分，先回顾元素符号、化学式、化学反应的实质以及一些化学反应和它们的文字表达式，然后介绍化学家为了更方便地描述与记录化学反应，使用了国际通用的化学语言表示化学反应，从而创造了化学方程式，进而引导学生认识化学方程式包含的信息以及正确的读法。
教学目标【知识与技能】1.认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。
2.认识质量守恒定律的本质，学会从微观的角度对质量守恒定律作出解释。
3.认识化学方程式并能说出化学方程式包含的信息。
【过程与方法】1. 通过分组实验和史实交流认识质量守恒定律，体验科学探究的基本过程。
2.初步学习运用“宏观现象”与“微观解释”相结合的思维方法认识质量守恒定律。
【情感、态度和价值观】1.通过质量守恒定律的探究学习，对化学反应的认识由定性上升到定量。
2.通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度，感悟科学家执着追求真理的精神。
重点难点教学重点质量守恒定律的理解及含义，化学方程式的含义与读法。
教学难点能从宏观和微观角度理解质量守恒定律的含义。
教学方法探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理、概括出质量守恒定律。
分析法：在学习质量守恒定律的基础上，通过学生的讨论分析，理解质量守恒定律的微观本质，并能用于解释生活中的相关现象，学会分析问题的思路和方法。
《质量守恒定律》复习课教案
《质量守恒定律》复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握质量守恒定律的基本概念和原理。
2. 培养学生运用质量守恒定律分析和解决化学问题的能力。
3. 帮助学生巩固化学方程式的书写和计算方法。
二、教学内容1. 质量守恒定律的定义和含义2. 质量守恒定律的应用：化学反应中的质量关系3. 化学方程式的书写和计算方法4. 常见化学反应类型的质量守恒问题分析5. 质量守恒定律在实际应用中的例子三、教学重点与难点1. 教学重点：质量守恒定律的基本概念、原理和应用，化学方程式的书写和计算方法。
2. 教学难点：质量守恒定律在复杂化学反应中的应用，化学方程式的计算方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论来复习质量守恒定律。
2. 通过实例分析和练习题，让学生运用质量守恒定律解决实际问题。
3. 使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解质量守恒定律。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的化学实验，引导学生回顾质量守恒定律的概念。
2. 讲解：详细讲解质量守恒定律的基本原理和应用，包括化学方程式的书写和计算方法。
3. 练习：让学生通过练习题，运用质量守恒定律分析和解决化学问题。
4. 讨论：分组讨论遇到的困难和问题，共同寻找解决方法。
6. 作业布置：布置一些有关质量守恒定律的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对质量守恒定律的理解程度。
2. 练习题解答：检查学生运用质量守恒定律分析和解决化学问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与情况和合作能力。
七、教学资源1. 化学实验器材：用于展示质量守恒定律的实验。
2. 多媒体教学课件：包括图片、视频等，用于辅助讲解和展示。
3. 练习题库：提供不同难度的练习题，满足学生的个性化需求。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾质量守恒定律的概念和原理，讲解化学方程式的书写和计算方法。
2. 第二课时：练习运用质量守恒定律分析和解决化学问题，进行小组讨论。
《质量守恒定律》复习课教案
《质量守恒定律》复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握质量守恒定律的内容及其实验现象。
2. 培养学生运用质量守恒定律分析和解决化学问题的能力。
3. 加深学生对化学反应本质的理解，提高其化学素养。
二、教学内容1. 质量守恒定律的定义及表述。
2. 质量守恒定律的实验验证。
3. 质量守恒定律在化学反应中的应用。
4. 质量守恒定律的例外情况。
5. 质量守恒定律与化学方程式、摩尔质量等概念的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：质量守恒定律的内容、实验现象及其应用。
2. 教学难点：质量守恒定律的例外情况及其解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生回顾和思考质量守恒定律的相关问题。
2. 通过实验视频和图片，帮助学生形象地理解质量守恒定律的实验现象。
3. 利用案例分析法，让学生运用质量守恒定律解决实际化学问题。
4. 开展小组讨论，促进学生对质量守恒定律的深入理解。
五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的质量守恒现象，引发学生对质量守恒定律的思考。
2. 回顾质量守恒定律：引导学生回顾已学过的质量守恒定律的内容，包括定义、表述、实验验证等。
3. 分析质量守恒定律的应用：通过案例分析，让学生运用质量守恒定律解决实际化学问题，加深对质量守恒定律的理解。
4. 探讨质量守恒定律的例外情况：引导学生思考和分析质量守恒定律在某些特殊情况下不适用的情况，如水的三态变化等。
5. 总结与复习：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理质量守恒定律的知识体系，布置课后作业，巩固复习效果。
六、教学评估1. 课后作业：布置有关质量守恒定律的应用题，要求学生在课后解答，以巩固所学知识。
2. 课堂提问：通过提问了解学生对质量守恒定律的理解程度，及时发现和解决教学中存在的问题。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对质量守恒定律的掌握情况和团队合作能力。
七、教学资源1. 实验视频：收集有关质量守恒定律的实验视频，用于课堂演示和分析。
5.1 质量守恒定律教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
（4）学生可以参加学校或社区的科学讲座和实践活动，与他人分享和交流关于质量守恒定律的知识和经验，提高团队合作和沟通能力。
（5）学生可以关注化学在日常生活和工业中的应用，了解质量守恒定律在实际生活中的重要性，提高科学素养。
（3）在线工具：向学生介绍一些在线的化学软件工具，如化学方程式的编辑和计算工具、化学反应模拟软件等，帮助学生更好地掌握化学方程式的书写和计算方法。
2.拓展要求：
（1）学生可以利用课后时间，自主阅读推荐的阅读材料，加深对质量守恒定律的理解。
（2）学生可以观看提供的视频资源，了解质量守恒定律的实验过程和现象，提高实验操作技能和观察能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习质量守恒定律时，学生可能会对如何正确进行实验操作和数据分析感到困惑。他们可能不理解为什么质量守恒定律在实际化学反应中总是成立，以及如何应用质量守恒定律来解决实际问题。因此，需要通过示例和练习来帮助学生理解和掌握质量守恒定律的应用。同时，学生可能对实验结果的误差分析感到困难，需要引导学生正确处理实验数据，并理解实验误差的存在和处理方法。
2.设计具体的教学活动：
a.导入环节：通过一个简单的魔法实验，引起学生对质量守恒定律的好奇心，激发他们的学习兴趣。
b.讲授环节：通过PPT展示质量守恒定律的理论基础，结合实验现象进行讲解，让学生理解质量守恒定律的含义和应用。
c.实验环节：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作技能和观察能力。
（4）学生可以参加学校或社区的科学讲座和实践活动，与他人分享和交流关于质量守恒定律的知识和经验，提高团队合作和沟通能力。
（5）学生可以关注化学在日常生活和工业中的应用，了解质量守恒定律在实际生活中的重要性，提高科学素养。
九年级化学人教版上册5.1质量守恒定律(第二课时)优秀教学案例
（二）讲授新知
1.介绍质量守恒定律的定义和基本原理。通过讲解化学反应中质量守恒的实质，使学生理解质量守恒定律的本质和适用范围。
2.讲解质量守恒定律的实验证明方法。介绍一些经典的质量守恒实验，如天平实验、烧杯实验等，让学生了解如何通过实验来验证质量守恒定律。
3.结合实例和案例，讲解质量守恒定律在实际应用中的重要性。如在化学工业中的质量控制、环境治理中的污染物控制等方面的应用，让学生认识到质量守恒定律的实际意义和价值。
（三）学生小组讨论
1.引导学生进行小组讨论，共同分析实验现象和数据。例如，可以让学生分组进行实验观察和数据分析，然后进行小组讨论，共同得出结论。通过合作交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
九年级化学人教版上册5.1质量守恒定律（第二课时）优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为九年级化学人教版上册第五章第一节第二课时，主要内容是质量守恒定律。在第一课时中，学生已经了解了质量守恒定律的定义、实验现象和证明方法。本课时将通过探究化学反应中质量守恒的实质，使学生深入理解质量守恒定律，并能够运用该定律解释和预测化学反应。
5.教学内容与过程设计合理：教师在教学内容与过程的设计上，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都紧密结合，环环相扣。这样的教学设计使得学生能够系统地学习和掌握质量守恒定律的知识，提高了教学效果和学生的学习成果。
3.学生树立团队合作意识，尊重他人意见，学会与他人合作共同解决问题。
4.学生培养责任感和使命感，认识到科学知识对社会进步和环境保护的重要性。
九年级化学人教版上册5.1质量守恒定律优秀教学案例
（一）情景创设
在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过展示化学实验现象和实际问题，引发学生的好奇心和疑问，使他们能够主动参与到学习过程中。我还会利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强他们对知识的理解和记忆。
（二）问题导向
在教学过程中，我注重引导学生提出问题，培养他们的观察能力和问题解决能力。通过展示化学实验现象，引导学生观察和思考，提出相关问题。在小组讨论环节，学生通过合作交流，共同解决问题，提高他们的团队合作和沟通能力。在实验环节，学生亲自动手进行实验操作，通过实践解决问题，培养他们的实验操作和实践能力。
5.教学策略灵活运用：我根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略。这些教学策略的运用能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、问题解决能力、团队合作精神和实践能力。同时，我注重引导学生进行反思和评价，培养他们的自我评价和自我改进的能力。这种教学策略的灵活运用能够提高教学效果，促进学生的全面发展。
五、案例亮点
1.启发式教学：在教学过程中，我注重引导学生提出问题，培养他们的观察能力和问题解决能力。通过展示化学实验现象，引导学生观察和思考，提出相关问题。这种启发式教学方法能够激发学生的思维活力，提高他们的思考和解决问题的能力。
2.小组合作：我注重组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。在小组讨论环节，学生通过合作交流，共同解决问题，提高他们的团队合作和沟通能力。这种小组合作的学习方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
整个教学过程中，我坚持以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了质量守恒定律这一重要概念。
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《质量守恒定律》复习课教学设计
一、教学内容分析
质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，由于引进质量守恒定律以后，化学就从定性的描述变为定量的计算，所以，质量守恒定律对于整个初中化学都有着十分重要的作用。
而且对后面化学方程式的书写有很好的指导作用。
因此质量守恒定律的这个专题在中考中有着十分重要的地位。
二、复习目标
1、知识与技能：
认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系；
能根据质量守恒定律的实质推出化学反应方程式中的化学式；
能根据化学反应方程式进行简单的计算。
2、过程与方法：
在复习过程中体验科学探究的主要过程。
3、情感态度价值观：
认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
知道化学用语——化学方程式是从“质”和“量”两方面来揭示一个化学反应，认识其重要性,感受化学在日常生活中的重要作用。
三、复习重难点
1、复习重点：
质量守恒定律的探究及应用;质量守恒定律的微观解释.
2、复习难点：质量守恒定律在具体题型中的应用
四、主要教学方式
1、教学方式：启发式教学
2、教学手段：讨论、探究与自主学习相结合
五、教学过程：
六、课后作业：有关质量守恒定律的典型习题
1、乙醇汽油是在汽油中加入适量酒精混合而成的一种燃料。
乙醇(用X表示)完
全燃烧的化学方程式为X+3O
2点燃=== 2CO
2
+3H
2
O.根据质量守恒定律，推
断乙醇的化学式为（）
A．C
2H
6
B．C
3
H
8
C．C2H
6
O D．C
4
H
6
O
2
2、加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气时，如果反应前氯酸钾和二氧化锰混合物的质量为3g，加热到不再产生气体为止，剩余固体的质量为2.04g，则：（1）反应能制得氧气多少克？体积为多少升？（此状态下氧气的密度为1.43g/L）（2）原混合物中氯酸钾的质量分数为多少？
七、课后反思：
复习课是构建知识框架，使知识升华和再吸收的过程，一节好的复习课不仅可以帮助学生梳理知识体系，还可以使学生对知识的汲取有事半功倍的效果。
能够上好一节复习课是我不懈努力的最终目标。
对于本节课的设计，主要有以下特点：
1、兴趣是最好的老师
复习课给人的印象总是停留在“讲知识点——做题——讲题”这一模式中，往往给人枯燥乏味的感觉，复习课不仅是对整个知识进行系统的全面的梳理过程，而且是学生进行知识的重构和整合、实现知识和能力的再提高过程。
由于总复习的时间少、内容多、综合性强，在复习过程中，学生对已经知道的知识，没有了新鲜感，又忙于完成大量的练习，疲惫不堪。
如何突破这种高强度的复习模式，让学生感觉在轻松愉悦的氛围中进行学习，“兴趣”尤其重要！在本节课的设计上我注重从生活出发，努力寻找化学与生活的联系实例，以电视《神探狄人杰》中有关片断的视频为切入点引入本课，让学生体会学习化学的好处。
2、学生是课堂的主角
教师由传授者的角色转换成为组织者、参与者、引导者。
学生由原来的聆听者转换成课堂的主角。
要激发学生的探究动力，培养其好奇心、求知欲，就应根据学生的身心发展规律，创设学生感兴趣的情境。
只有这样，学生才能产生好奇心和求知欲，才能积极主动地投入到探究学习中去。
通过知识竞猜环节将学生从自主学习带入探究学习环节，课堂上以“水通电分解过程中的微观变化”形象直观的展示出化学变化的本质和质量守恒的原因。
并且在课堂上努力做到学生会的不讲，少数学生不会的由学生讲解，尽量让学生自主复习本课。