德育类书籍
中学德育校本教材
前言物欲就像茫茫沙漠，没有一条路可以寻到绿洲，而精神的财富却像曲径通幽，妙趣通无穷。
捧一卷书在手，便氤氲起缕缕馨香，读着、欣喜着、感动着。
心灵在这种享受中摆脱尘俗得到净化与升华，灵魂飞到一个绚丽多姿的世界，我们超越时间与空间的限制，去感知、探求天地间的一切：爱的吟唱，人生的体验，自然的对语，个性的张扬，时间的有声，信念的美妙，让美德得以升华。
如果想了解中国传统美德的精神密码，可以从这本《孝文化的校本教材》开始着手，校本教材将带你巡游中国传统美德的最高精神殿堂！将忠孝的精神品质植入广大中学生的心中，让中国传统美德大放异彩，为我校中学生提供最有营养的精神食粮。
人的美德如轻灵的双翼，轻轻扇动，助你飞向梦想的天空。
美德更如甘冽得到清泉，涓涓流淌，滋润着万物。
拥有美德，你的人生会更加绚烂，你的生活会更加美好。
美德是从小就应该养成的。
青少年时期是追求知识的时期，是启迪智慧的时期，更是培养美德的好时期。
为了配合青少年的学习和成长，培养青少年良好的品德，根据我校实际情况，我们学校林春校长特指定学校政教处编写了《孝文化的校本教材》，以飨读者。
真可谓是眼光独到选材得当之举。
中国文化五千年源远流长，从古代起中国就做作为一个强国屹立于世界强林之中，“礼仪之邦”这个辉煌称号一直是中国独有的标志，而孝文化作为一种传世文化，不仅影响着古人，同时也影响着现代人；它不仅是一本启蒙读物，同时也是所有人规范行为的经典读本。
忠与孝，不分时代，不分背景，都是每个中国人要做到的最起码的道德准则。
其内容实是汗牛充栋、浩如烟海，令人望之茫然。
承载学问的载体当然是书籍，所以为了保存古代典籍和文化，就很有必要向青少年进行普及，以便他们以有限的时间和精力，能够最大程度地了解“孝文化”，以更好地塑造青少年的道德修养，仍然是我们面前的一项中重大挑战。
本教材推陈出新，弘扬传统的宗旨从我国历代文献中选取精粹典籍，编成锦绣文章，并古为今用，结合现代社会的情况，将古代经典忠孝思想文化与当今社会现实相联系。
引导孩子德育的书籍
引导孩子德育的书籍
1. 《小故事大道理》：嘿，你看这本书里有好多好多有趣的小故事呀！就像夜晚的星星一样多。
比如那个小熊和小兔子分享蜂蜜的故事，这难道不是在教孩子们要懂得分享吗？孩子们通过这些小故事能明白好多好多的道理，就像在心里种下了一颗颗美好的种子哟！
2. 《美德故事集》：哇塞，这里面全是关于美德的故事呢！想想看啊，就像一个个温暖的小火炉，给孩子们带来温暖和力量。
比如勇敢的小猴子面对困难不退缩，这得给孩子们多大的鼓舞呀！让孩子在故事中感受美德的魅力，多棒呀！
3. 《弟子规新解》：嘿呀，这本《弟子规新解》可太有意思啦！它把古老的智慧用通俗易懂的方式讲出来。
就好像把一颗甜甜的糖果递给孩子，让他们开心地品尝。
比如说“父母呼，应勿缓”，这不就是在教孩子要尊敬父母嘛，这多重要啊！
4. 《爱的教育》：哇哦，《爱的教育》这本书简直就是满是爱的海洋呀！里面一个个充满爱的情节，就像是阳光照亮每个孩子的心灵。
像里面同学之间互相帮助的故事，这能让孩子们深深体会到友爱的力量，能不读吗？
5. 《童话里的德育课》：哎呀呀，这本书就像是一个魔法盒子，打开全是关于德育的童话哟！比如那个小松鼠勤劳收集松果的故事，不就是在告诉孩子们要勤劳努力嘛，多生动呀！
6. 《品德启蒙绘本》：嘿嘿，这本绘本可太好看啦！一幅幅精美的图画，配上有趣的故事，那感觉就像走在彩虹桥上一样美妙。
里面那个小动物们一起保护森林的故事，不就是在教孩子要爱护环境嘛，多有意思呀！
我觉得这些都是非常适合引导孩子德育的书籍，能让孩子在阅读中不知不觉地成长和进步，一定要让孩子们去读一读哟！。
德育校本教材编写参考书籍
德育校本教材编写参考书籍
书名书名
《平安人生》《魅力班会课--初中卷》
《明理养德》《魅力班会课--高中卷》
《做一件幸福的事》《中职德育主题教育活动设计》
《新世训》《中学德育--问题与对策》
《做一个健康的公民》《德育的思与行》
《小班会大社会》《德育古鉴》
《创新德育活动逐光掠影》《学校德育原理》
《义的系列故事》《女戒》学习心得
《和的系列故事》《女四书五孝经·上册》
《行的系列故事》《小活动大德育》
《怒的系列故事》《让青春做主》
《仁的系列故事》《走向和谐》
《诚的系列故事》《走向德育专业化》
《智的系列故事》《中小学德育管理操作实务》
《德育读本·礼仪篇》《心灵之航--欣赏型德育的活动模式研究》
《德育读本·孝悌篇》《“心灵对话”成就美丽》
《德育读本·忠信篇》《窈窕淑女的标准》
《诗意德育》《齐家治国女的为妻》
《年轻教师必听的讲座》《承传千年不衰的家道》
《学校德育活动指南《女子德育课本·下册》
《北京大学校园文化》《在学校中培养品德：将德育引入生活的实践策略》。
德校长推荐育学方面书籍
德校长推荐育学方面书籍
1、鲁洁、王逢贤主编:《德育新论》，江苏教育出版社2002年版。
2、鲁洁主编:《德育社会学》，福建教育出版社1998年版。
3、易连云:《重建学校精神家园》教育科学出版社2003年版。
4、戚万学著:《冲突与整合一--20世纪西方道德教育理论》，山东教育出版社1995年版。
5、易连云:《班主任工作》，重庆出版集团2011年版。
6、檀传宝著:《学校道德教育原理》，教育科学出版社2000年版。
7、鲁洁:《当代德育基本理论探讨》，江苏教育出版社2010年版。
8、汪凤炎等著:《德化的生活:生活德育模式的理论探索与应用研究》，人民出版社2005年版。
9、周晓静著:《课程德育论》，人民教育出版社2010年版。
10、黄钊著:《中国古代德育思想史论》，中国社会科学出版社2 011年版。
推荐100本教育书籍书目
推荐100本教育书籍书目一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。
2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗"郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉"费"毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏] 马卡连柯著磊然译人民文学出版社1957年版。
关于思想品德教育的书籍,和读后感
关于思想品德教育的书籍,和读后感全文共3篇示例，供读者参考关于思想品德教育的书籍,和读后感篇1每一本书都是一个人精神财富，《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工作者们。
从这本书中，普通教师可以回音。
我是一名普通的教师，此书给予我很多的启迪，也让我深思。
我相信，如果你也一起分享这本书，作为人，你是幸福的，作为教师，你是快乐的，作为你的学生，他们的生命也会非常精彩。
以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
总之，教师创新素养的提高是一个长期的、艰苦的过程，需要我们有正确的思想、执着的意志、进取的精神，在教育实践中不断探索，从而不断提高。
国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。
没有最好，只有更好。
学海无涯，艺无止境。
教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。
自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
这也许将成为自己需要时时温习的功课。
我愿把自己一个暑假得出来的反思提出来，与各位同仁共勉。
一、读书一生，以写促思好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。
我到现在也依然记得我的大学班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在忙碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。
如果这次不是校方让我们教师写一篇读教育专业书籍的读后感，我也不知道是否还会记得这句话。
写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
小学德育系列校本课程教材
小学德育系列校本教材ZHAIZIXIAOXUEDEYUXILIEXIAOBENJIAOCAI小学校本教材开发办公室校本教材编委会成员名单主编：副主编：题材选择与供应：审稿：校对：目录第一编------------------行为养成篇第二编------------------安全我知道第三编------------------健康要做到第一编行为养成（使用于本校一、二年级学龄初期儿童）一、举止言行身姿站如松，挺胸膛。
抬起头，看前方。
坐如钟，腰杆硬。
腿并拢，脚平放。
行如风，步轻松。
头不摇，身不晃。
卧如弓，嘴合拢。
向右躺，利健康。
（一）站姿头部摆正下巴收，挺胸收腹肩放松。
颈部脊椎要挺直，两个脚跟应并拢。
一根直线贯身体，身姿挺拔站如松。
（二）坐姿头正上身微前倾，后背挺直肩放松。
双手相握自然搁，两个膝盖要并拢。
坐满凳面显沉稳，身姿端正坐如钟。
（三）行姿目光平视正前方，昂首挺胸气势雄。
脚尖向前双腿迈，双臂自然勤摆动。
神态平和有节奏，步履轻捷行如风。
二、仪表头发干净不蓬乱，不戴戒指与耳环。
五官清洁无污垢，脸部干净笑灿烂。
指甲缝里不见黑，整洁直到耳朵眼。
衣服鞋袜穿齐整，注意场合服装换。
（一）身体卫生勤洗勤理勤修剪，飘逸闪亮长黑发。
早晚打水不能忘，清洗眼耳鼻与牙。
饭前便后要洗手，手指缝里莫忘刷。
睡前热水把脚泡，通经舒络乐哈哈（二）穿着红领巾在胸前系，每天佩戴常换洗。
衣服方便又实用，不求名贵与华丽。
鞋袜合脚衣合身，袒胸露腹算无礼。
描眉涂唇还太早，佩戴首饰不可取三、交谈交谈使用普通话，发音准确表达清。
语调平稳又柔和，语气商量用中音。
简洁清楚易听懂，态度坦率又诚恳。
（一）身体语言眼睛手势和身体，都能传达无声语。
微笑面对谈话者，目光专注莫游移。
强调话语用手势，表示赞赏竖拇指。
牵手拥肩挽手臂，同学之间真亲密。
（二）鞠躬礼脱帽摘巾准备好，端正姿式先站立。
两腿并拢眼平视，弯腰之前要吸气。
上身前倾腰弯曲，双臂往下垂体侧。
态度共谨又谦逊，庄重施行要鞠躬。
德育实践类书籍
德育实践类书籍
1．《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子/著
2．《第56号教室的奇迹》[美]雷夫·艾斯奎斯/著
3．《相约星期二》[美]米奇·阿尔博姆/著
4．《小猫杜威》[美]薇奇·麦仑布赖特·维特/著
5．《静悄悄的革命》[日]佐藤学/著
6．《课堂评估：一种简明的方法》[美]彼得·W·艾瑞逊/著
7．《重估价值：反思被遗忘的20世纪》 [美]托尼·朱特/著
8．《世界是平的：21世纪简史》[美]弗里德曼/著
9．《教学机智—教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南/著
10．《教育和美好的生活》[英]伯特兰·罗素/著
11.《种子的信仰》：作者梭罗
13.《教育漫话》：作者洛克
14.《道尔顿教育计划》：作者海伦
15.《我给传统课堂打零分》：作者李炳亭
16.《重建教师的精神宇宙》李政涛著华东师范大学出版社
17.《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》[日]佐藤学著李季湄译教育科学出版社
18“经典名著大家名译”系列(第一辑) 商务印书馆
19.师范大学出版社
20.《一个独立教师的语文之旅》郭初阳著广西师范大学出版社
21.《美国学校体制的生与死》[美]戴安·拉维奇著北京大学出版社
22.《面向个体的教育》李希贵著教育科学出版社
23.“心理学大师心理健康经典论著通识丛书”俞国良主编浙江教育出版社
24.《深度访谈：读懂创造教育新天地的人们》叶澜庞庆举著福建教育出版社
25.《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》边玉芳著北京师范大学出版社。
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德育类书籍
1、鲁洁，王逢贤主编. 德育新论（新世纪版）[M].南京：江苏教育出版社，2000.
2、鲁洁. 当代德育基本理论探讨[M].南京：江苏教育出版社，2003.
3、鲁洁. 道德教育的当代论域[M].北京：人民教育出版社，2005.
4、鲁洁. 德育社会学[M].福州：福建教育出版社，1998.
5、鲁洁. 超越与创新[M].北京：人民教育出版社，2000.
6、班华主编. 现代德育论[M].合肥：安徽人民出版社，2003.
7、戚万学. 冲突与整合——20世纪西方道德教育理论[M].济南：山东教育出版社，1995.
8、戚万学. 活动道德教育论[M].天津：南开大学出版社，1994.
9、戚万学，杜时忠. 现代德育论[M].济南：山东教育出版社，1997.
10、戚万学，唐汉卫. 道德教育专题研究[M].北京：教育科学出版社，2003.
11、朱小蔓. 教育的问题与挑战——思想的回应[M].南京：南京师范大学出版社，2000.
12、朱小蔓.情感教育论纲，南京出版社，1993.
13、朱小曼等.教育职场——教师的道德成长[M].北京：教育科学出版社，2004.
14、檀传宝. 学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社，2000.
15、檀传宝. 德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，2006.（十五国家规划教材）
16、檀传宝. 信仰教育与道德教育[M].北京：教育科学出版社，1999.
17、檀传宝. 德育美学观[M].太原：山西教育出版社，1996.
18、檀传宝. 教师伦理学专题[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
19、杜时忠. 德育十论[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2003.
20、杜时忠. 人文教育论[M].南京：江苏教育出版社，1999.
21、魏贤超. 现代德育原理[M].杭州：浙江大学出版社，1993.
22、袁桂林. 当代西方道德教育理论[M].福州：福建教育出版社，1995.
23、黄向阳. 德育原理[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
24、胡守棻. 德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，1989.
25、胡厚福. 德育学原理[M].北京：北京师范大学出版社，1997.
26、钟启泉，黄志成. 西方德育原理[M].太原：陕西人民出版社，1998.
27、詹万生. 整体构建德育体系总论[M].北京：教育科学出版社，2001.
28、詹栋梁. 德育原理[M].台北：台湾五南图书出版公司，1997.
29、储培君等. 德育论[M].福州：福建教育出版社，1997.
30、冯增俊. 当代西方学校道德教育[M].广州：广东教育出版社，1993.
31、吴亚林. 德育创新论[M].上海：东方出版中心，2001.
32、瞿葆奎. 教育学文集?德育[C].北京：人民教育出版社，1989.
33、肖川. 主体性道德人格教育[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
34、刘惊铎. 道德体验论[M].北京：人民教育出版社，2003.
35、薛晓阳. 希望德育论[M].北京：人民教育出版社，2003.
36、高德胜. 知性德育及其超越[M].北京：教育科学出版社，2003.
37、张澍军. 德育哲学引论[M].北京：人民出版社，2002.
38、许桂清. 美国道德教育理念研究[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2001.
39、侯怀银. 德育传统的当代价值[M].长沙：湖北教育出版社，1996.
40、易连云. 重建学校道德教育[M].北京：教育科学出版社，2003.
41、江万秀，李春秋. 中国德育思想史[M].长沙：湖南教育出版社，1992.
42、孙彩平. 教育的伦理精神[M].太原：山西教育出版社，2004.
43、孙彩平. 道德教育的伦理谱系[M].北京：人民出版社，2005.
44、张世欣. 道德教育的四大境界[M].杭州：浙江教育出版社，2003.
45、王本陆. 教育崇善论[M].广州：广东教育出版社，2001.
46、张人杰主编.国外教育社会学基本文选（上下），华东师范大学出版社，1989.。