初中的英语复习课模式
初中英语复习课教学方法及其建议
初中英语复习课教学方法及其建议随着初中英语教学的不断发展，复习课也变得越来越重要。
复习课不仅有利于学生巩固知识，也有助于培养学生的学习兴趣和学习方法，提高学生的英语水平。
本文将探讨初中英语复习课的教学方法及其建议。
教学方法：1.细节查漏法初中英语试卷中常常会涉及一些细节问题，比如地名、人名、日期等。
这些问题虽不会占据试卷的大部分，但却是关键细节，如果没有注意到，容易导致错题增多。
因此，复习课上可以通过展示图片或视频等方式，让学生尽可能地关注到这些细节。
2.知识点串讲法初中英语课程体系复杂，同一次考试内容涉及的知识点也非常多。
为了让学生能够了解每一个知识点的重要性和地位，并且形成完整的知识体系，教师可以采用知识点串讲的方式，将每一个知识点串成完整的内容给学生。
3.辨析法英语中有很多近义词、同义词、词性相近的单词，容易混淆。
教师可以通过一些小练习，比如选择题、填空题等方式，让学生能够更好的辨析单词的差异，提高他们的词汇量和运用能力。
4.思维导图法学科内容过多、难度较大的，可以使用思维导图来对内容进行整理和梳理。
教师可以选择适合学生水平的思维导图模板，经过简单的训练后，让学生自己制作思维导图，帮助学生系统、全面地学习并掌握复习内容。
建议：1.学生自主学习复习课只是一个复习的过程，学生的自主学习更为重要。
教师需要提前告知每个学生要复习哪些内容，指导学生如何使用学习资源复习知识点。
在自主学习的过程中，学生能够有效地区分哪些知识点是自己已经掌握的，哪些是还需要加强的，也能够在学习过程中了解自己的学习方法和效率，并对不足之处进行改进。
2.分为不同阶段的复习对于初中英语复习课程，教师可以将复习分为同步复习、提前复习、过程复习、强化复习四个阶段。
同步复习是指将知识点及时复习，提前复习是指提前了解试卷类型和出题规律，过程复习是指全面复习内容，强化复习是指加强弱点并查漏补缺。
根据不同阶段的复习内容，选择不同的复习方式和方法，以达到更好的学习效果。
初中英语三种课型课堂教学模式
初中英语新授课：“学、研、评、展”合作学习模式的结构流程及操作程序流程线教师线学生线“学、研、评、展”合作学习模式包含自主学习、合作研讨、展示点评、总结反馈四个基本常规环节，从教师组织线索来看可分为指导预习、组织讨论、精讲点拨、归纳提升四个环节，从学生学习线索来看可分为自主预习、交流讨论、展示评价、感悟应用四个环节。
自主学习是合作学习的前提。
自主学习环节既包括学生的自主预习、复习，也包括在课堂对预设的和生成的问题的自主学习。
自主预习主要通过导学案引领。
课前教师备课考虑学生自学中会遇到的问题，考虑预习的高效，在此基础上设计出有自学提纲的导学案，具体内容包括：①学什么，让学生明确自学的内容。
②怎么学，让学生明确自学的方式，如看书、做笔记、观察图、查资料、独立思考、动手操作等。
③学多长时间，让学生控制好自学的进度。
④学到什么程度，让学生明白学习的目标，如识记词汇、复述概念、运用原理解释现象等。
教师在课前检查预习情况，了解学生自学的疑难。
课堂自主学习的内容一方面来自教师课前的预设，另一方面来自课堂新生成的问题。
在合作研讨之前，学生根据教师提示的内容、要求与方式先独立地思考、阅读、体会。
在此基础上再在教师的引领下再进入第二环节合作研讨。
合作研讨的一般流程如下：检查自学、组内质疑、组内解惑、汇总问题。
这一环节中以组内合作研讨为主，也包括教师参与的方式。
一般来说，在学生遇到问题苦思而不得其解时进行讨论效果最好。
组内交流由组长组织，要求同学先陈述自己自主学习（或者实验操作过程）中发现并记录下来的问题，再通过“兵教兵”的方式进行答疑，不能解决的则生成小组共性疑惑。
组间交流时，教师先让各组提出本组内不能解决的问题，接着组织其它组进行解答。
所有小组都不能解决的问题将由老师进行精讲点拨，这在“展示点评”环节完成。
展示点评的一般流程是：展示成果、点评完善、交流问题、释疑解惑、延伸拓展。
实施点评完善、释疑解惑环节时坚持先学生后教师的原则。
初中英语复习课说课稿
初中英语复习课说课稿初中英语复习课是帮助学生巩固已学知识、提高语言运用能力的重要环节。
以下是一份初中英语复习课的说课稿。
# 一、课程概述本节课是针对初中英语课程的复习课，旨在帮助学生回顾和巩固本学期所学的重点词汇、语法结构以及句型，同时通过各种活动提高学生的听说读写能力。
# 二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握本学期的重点词汇和语法点，能够正确运用这些知识完成各种语言任务。
2. 过程与方法：通过复习和练习，学生能够提高英语思维能力，学会使用英语进行有效沟通。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的习惯。
# 三、教学重点1. 重点词汇的复习和运用。
2. 语法结构的深入理解和应用。
3. 句型的灵活运用。
# 四、教学难点1. 学生对复杂语法结构的理解和运用。
2. 学生在实际语境中灵活运用句型的能力。
# 五、教学方法1. 引导式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考能力。
2. 合作学习：分组进行讨论和合作，提高学生的交流和协作能力。
3. 任务型教学：设计实际的语言使用任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
# 六、教学过程1. 导入阶段：通过简短的英语对话或视频，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 复习阶段：- 词汇复习：列出本学期的重点词汇，通过快速问答、词汇接龙等活动进行复习。
- 语法复习：通过例句和练习题，帮助学生回顾和巩固语法点。
- 句型复习：通过填空、转换句子等形式，让学生练习句型的运用。
3. 练习阶段：- 听力练习：播放与本节课内容相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
- 口语练习：组织角色扮演或小组讨论，提高学生的口语表达能力。
- 阅读练习：提供短文或文章，让学生进行阅读理解和回答问题。
- 写作练习：设计写作任务，如写信、日记或小短文，锻炼学生的写作能力。
4. 总结阶段：对本节课的重点内容进行总结，鼓励学生进行自我反思和总结。
# 七、作业布置1. 完成课后的词汇和语法练习题。
初中英语复习课到底该怎么上
初中英语复习课到底该怎么上一、“俯视“考点。
上复习课,教师不能只就题讲题,而应该纵观全局,”俯视”各个知识”板块”, 找出各部分的联系。
英语内容庞杂,因此,复习时尤其注意环环相扣,形成复习链。
词法复习是整个复习链的起点。
复习“词”这部分知识时,不应只局限于词的音/形/义的识记,而应引导学生寻找联系点。
如词性的变化、同义、反义、同音等。
只有这样才能理清知识,连点成线。
句子结构则是复习链中的关键点。
句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握,对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。
更是学生做好书面表达的重要基础。
因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。
复习时,应该注意个部分的前后联系。
复习前面的知识时,及时进行必要的铺垫,为后面的复习埋下伏笔。
而后面的复习,则要不断照应,反复深化,使复习内容形成一个有机的整体。
二、探寻规律。
英语复习时,我们往往喜欢“加法”,印发大量的材料和练习,强调学生多记多练。
而学生的时间有限,我们应该考虑用“减法”,精简内容,合并同类,探寻规律,以求高效。
比如基数词变序数词,名词变复数特别是国人的变法,动词的不定式,不规则动词的过去式和过去分词等等,我们都能找出规律,从不规则中找规则。
这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。
脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解,无疑也就提高了英语的运用能力。
引导学生探寻规律,收到事半功倍之效。
复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。
三、了解学生。
学生是复习的主体。
复习课要高效,关键一点是要了解学生需要什么,清楚学生的薄弱点,那些能力欠缺,复习的节奏是否符合学生的认知。
有的复习课,老师站在讲台上滔滔不绝地讲,但学生总觉得是隔靴搔痒。
虽然这样的复习课讲得十分精彩,但对学生帮助不大。
比如我们常见的试卷讲评课,要提高效率,准备工作必须做细,,教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚,然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评,这样的讲评才有针对性,才会使学生有收获。
2024中考英语复习备考计划（4篇）
2024中考英语复习备考计划一、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排第一轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子，理解所学语法内容。
从初一开始，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic。
同时在课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为：单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础知识的掌握情况。
针对____月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。
故大概在____月初可以完成第一轮复习第二轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：结合中考新探索系统复习语法。
包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮：时间安排：____月____日-中考前（略）在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。
初中复习课英语教案模板
一、教学目标1. 语言知识目标：巩固和复习所学单词、短语和句型，提高学生的词汇运用能力。
2. 语言技能目标：通过复习活动，提高学生的听、说、读、写综合运用英语的能力。
3. 学习策略目标：引导学生掌握有效的复习方法，提高复习效率。
4. 情感态度目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：复习所学单词、短语和句型，提高学生的词汇运用能力。
2. 教学难点：引导学生掌握有效的复习方法，提高复习效率。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与复习内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：Do you remember what we learned in the past lessons? 引导学生回顾所学内容。
（二）单词复习（10分钟）1. 教师带领学生复习所学单词，可以通过游戏、卡片等方式进行。
2. 学生分组进行单词接龙、拼写比赛等活动，巩固单词记忆。
（三）短语和句型复习（15分钟）1. 教师展示与复习内容相关的短语和句型，引导学生进行朗读和模仿。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学短语和句型进行对话练习。
（四）阅读理解复习（15分钟）1. 教师选取与复习内容相关的阅读材料，让学生进行阅读。
2. 学生分组讨论阅读材料，总结文章大意，找出关键词汇和短语。
3. 教师针对阅读材料进行讲解，解答学生的疑问。
（五）写作复习（15分钟）1. 教师出示写作题目，引导学生进行头脑风暴，列出写作提纲。
2. 学生根据提纲进行写作，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的写作成果，教师进行点评和修改建议。
（六）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，提前了解所学单词、短语和句型。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
初中英语单元复习课4+1模式初探
以考代 讲？抑 或 忽略不 计？我 们在教 学 中发
现 《 目标 英 语 》 材 倡 导 以任 务 为基 础 教 新 教 学， 引导 学生通 过 完成 具体 的任务 活 动 来 学 习语 言 ， 出了以活 动为 载体， 情境运 用 中 突 在 掌握单 词 与句 型， 发展 学生 的交 际能力 。 但是 课 后 学生不 知重 点所在，考试 中大量拓 展 的 知 识只 能在每 一 次 吃一堑 后才 能长 一智 。学 生 困惑， 师棘手， 老 到底 该 如何 整合 单 元 知识 呢？ 我们 想 通过 单 元 复 习课 来 解 决 学 生的 苦 恼， 弥补《 目标 英语 》 材 的不足 。 新 教 单元 复 习 课 是巩 固和发 展知 识 、 能 的重 要课 型 。 它 技 的作用， 不只是 对知 识 的重复 讲解 ， 单纯 的查 漏补缺 ， 而是 通 过 复 习 ， 教 材 中的各 部 分 把 知 识进 行 归纳 整理 、 概括 ， 之 条理 化 、 统 使 系 化， 以达 到 巩 固提 高 、 融会 贯通 的 目的。因此 教 师要 充分 做 好上 课 准备 ，提前 编 写 学案 ， 训 练 一批 能说 会 道 的小组 长 。 么， 那 怎样 上 好 英语 单 元 复 习课？ 下 面就 谈谈 我 们 的想 法 ． 如何 上 好 ４ １ 式 的英语 复 习课 。 ＋ 模 ４ １模 式 的英 语 复 习课 即 为 五 部 分 内 ＋ 容， 四部 分 学生讲 授 ， 一部 分教 师参 与 。 五 这 部 分 内容 分为 ： 元单 词 、 元 甸子 、 元 语 单 单 单 法、 单元 练 习和单 元 总结 。具 体 的操作 过 程 为 ：教 师 制 定 单 元 学 案 一 学 生 课 前 自学 ＼ 合 作 ＼ 论 、 阅资料 课 堂小组 汇报 自学 成 讨 查
基于“主题—语篇—语用”的初中英语复习课教学模式探究
基于“主题—语篇—语用”的初中英语复习课教学模式探究作者：吴鸿容来源：《校园英语·中旬》2022年第03期摘要：复习课是英语教学的一种重要课型。
然而，很多学生存在复习课学习效率不高的情况。
本文简要分析了初中英语复习课教学现状，指出“主题—语篇—语用”教学模式可以提升复习课教学效果，并总结了几点应用这一教学模式的方法，旨在提升复习课教学效果，培养学生的英语素养。
关键词：初中英语;复习课;教学模式作者简介：吴鸿容（1982.11-），女，福建晋江人，晋江市季延初级中学，中学一级教师，研究方向：初中英语教学。
“主题—语篇—语用”教学模式强调英语教学要以主题意义为探究主线，依托语篇开展多样的教学活动，从而在语篇分析、比较、概括和评价等环节中，引入语言知识、语言技能、文化知识、学习方法等教学内容，最终帮助学生内化英语学科相关知识，提升语用能力。
复习课中，教师需要引导学生巩固复杂的知识，并以此为基础发散思维，深入探究相关内容并锻炼知识应用能力。
“主题—语篇—语用”教学模式有助于实现复习课教学目标。
鉴于此，教师可以深入探究基于“主题—语篇—语用”教学模式开展复习课教学活动的有效策略。
一、初中英语复习课教学现状很多初中英语教师在组织复习课教学期间，都会引入传统的复习模式，引导学生快速梳理教材，在此基础上通过练习卷检验学生的复习成果，并在讲评练习卷的过程中引导学生进一步巩固所学知识。
然而，很多初中生在这种复习模式的引导下，很难真正实现提升自身英语水平的目标。
首先，传统的复习模式缺乏主题意义的引领。
练习卷虽然可以全面覆盖重点语言知识，但却割裂了不同知识之间的关联，缺乏真实语境，也无法帮助学生构建知识体系。
其次，传统的复习模式与语篇脱离。
语篇鉴赏环节，学生可以通过对话或短文更加细致地体会语言知识的应用语境，这对其阅读理解能力、思维品质、文化品格等素养的提升具有积极意义。
然而，传统复习模式中，学生往往以快速获取正确答案为主要目标，因此，学生完成阅读理解相关习题，只能快速浏览文章和问题来得出答案，复习与语篇探究活动毫无关联。
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初中英语复习课模式复习课是英语教学的重要课型之一，对提高英语教学质量起着非常重要的作用。
复习不应该只是对知识点的简单重复，而是学生对知识的认知的深化提高和对所学知识体系的查漏补缺。
它可以弥补新授课的不足；能为学生提供一个拓展思路的空间；可以归纳总结新授课所学到的知识，使之系统化。
因此，复习课应把复习过程组织成学生的再认识的过程，从更高的层次、更新的角度进一步掌握、理解已学过的知识和技能，进而提高学生的学习能力。
因此，在复习课上，应该听说读写的四项基本技能都得到训练，并且应注意学生主体地位的体现，把大部分时间交给学生，让学生做课堂的主人。
在复习课上，可以采取下面的形式进行复习：一、明确目标向学生说明本节课的复习内容、复习方法以及达到的要求，使学生明确复习任务。
二、自主复习学生根据复习任务，结合教材、笔记，学案等相关学习资料进行自主复习，并记录疑难问题。
三、检测效果1．教师根据布置的复习任务，检查自主复习效果，针对本单元的基础知识和重难点，设计专项练习，各个击破，进行检测、巩固和强化训练。
练习的设计应体现低起点、多层次，实用高效的原则；2．采取结对、小组互评等形式。
四、重点突破1．根据学生自主复习和检测效果环节出现的主要问题，小组内交流，然后提出在全班交流；2．教师对本单元的重难点内容和学生有困惑的问题进行重点处理，精讲多练。
五、反馈矫正1.设计综合练习，检测复习效果，考查学生综合运用本单元所学知识的能力；2.通过综合练习发现问题及时解决，可采取结对、小组互评等形式，并对本课复习进行小结，强调重难点，帮助学生进一步理清知识脉络。
六、作业设计1．复习巩固复习当天所学内容，整理课堂笔记，掌握词汇、语法知识等并辅以巩固练习。
2．分层作业作业内容可以分层次，分为必做与选做；学生也可以分层次布置内容不同的作业。
也可以布置探究性作业，为以后的学习与发展起作用。
3．预习任务预习相关词汇、语法等知识。
附：初四第八单元复习教案及学案Teaching PlanTitle: Unit 8 Loud music makes me tense.（Revision）Teaching aims:1. Knowledge aims:(1) To enable the students to grasp the important words and phrases, such asscientific, endangered, mysterious, advitising, truth, taste…(2) Grasp the use of “make” and the important sentences.2. Ability aims:(1) To improve the students listening, speaking, reading and writing skills.(2) To train the students’ ability of cooperation.Key points:1. Some important words and expressions.2. Can use “make” and the important sentences freely .Difficult points:Describe different feelings in different situations.Teaching aids: Multi-mediaTeaching methods: speaking, reading, listening and talkingTeaching procedures:Step 1: Greetings.Step 2: Free talkStep 3: Review the words and expressions.1. Read aloud the words and expressions and remember them.2. Cheek up the words and expressions.3. Do some exercises.Step 4: Review Section A1. Read and learn the important phrases and sentences in Section A2. Discuss the important knowledge of this part3. Fill in the blanks according to Chinese and Section A.Step 5: Review Section B and self-check1. Read and learn the important phrases and sentences in Section B andself-check.2. Discuss the important knowledge of this part.3. Explain the important knowledge of this part.4. Do exercises.Step 6: Review Reading.1. Read and learn the important phrases and sentences in Reading.2. Put a few phrases into English.3. Try to make sentenses with some phrases, such as sound like, wouldrather/ prefer to do sth. …Step 7: Summary.Step 8: Have a test .Step 9: Homework.Write a short passage talking about your feelings about receiving a gift.1. What was the gift?2. Who gave it to you and why?3. How did you feel when you opened it?Unit 8 Loud music makes tense.(复习课学案)Exercises:（Words and expressions）1. We can see many _______________ every day.___________is verywhere. (广告)2. He is a ________.He likes____________studies. (science)3. The giant panda is one of the most ____________animals in the world.(endanger)4. There are many______________things/______________in the nature. (mystery)5. Children should be honest, so tell us the____________. (true)6. Do you think that the clothes can ________ _________the cold.(使不进入)Section B:Complete the sentences.1. 在当今世界，广告无处不在。
有些广告可能是混淆和误导人的。
In the modern world_____________ __________everywhere. Some adscan be ___________ and ___________________.2. 有时,一则广告能引导你买到根本用不到的东西。
______ _______,an ad can______you ____something you don’t need at all.3. 这本杂志是特别针对青少年的。
The magazine ________ _________ specifically__________teenagers.4. 努力工作能够通向成功。
Hard work can _____ ______success.Test一、Choose the best answers.( ) 1. His words made me ______.A. embarrassB. to embarrassC. embarrassedD.embarrassing( ) 2. The umbrella works well.It can ______ the sun.A. keep offB.keep awayC. keep outD. keep on( ) 3. Kate was made ______ her own clothes by her mom.A. washB. washedC. washingD. to wash ( ) 4. I’d rather ______ in countryside because living in big cities has many problems.A. liveB. livingC. to liveD.lived( ) 5. The book will lead you ______ English well.A. learnB. to learnC. learningD. learnt二、Fill in the blanks with the correct forms.mystery; population; relax; endanger; keep out; taste1. Many government try to protect _______________ animals such as tigers andpandas.2. My wife and I both like soft music. We almost have the same _________formusic.3. Tom made a strong fence to ___________the wild animals.4. Soft music makes people __________.5. As we all know, China is a country with the largest _____________in the world.6. In children’s eyes, nature is _______________.三、Reading:Choose the best answer.Different countries have different customs(习俗) in giving presents.In China you must never give a clock to a Chinese person, because the sound of the word for “clock” is similar to the sound for “death” in Chinese.Also, don’t wrap(包裹) a present in white, black or brown paper, because these are the colors for funeral(葬礼). Don’t give a knife, because something sharp can cut a friendship.In Russia If we give flowers as a present, we have to give an odd number of them (one, three, five, etc.), because even numbers of flowers ( two, four, six, etc) are for funerals.In Germany flowers are a good present to take your dinner hostess, but don’t take her red roses because it means you are in love with her. Don’t take thirteen of anything be cause it’s an unlucky number. Don’t take an evennumber of anything either. Don’t wrap your present in white, brown, or black paper.( ) 1. Why don’t we give a clock as a present to a Chinese? Because in Chinese______.A. the word “clock” has the same meaning with the word “death”B. the word “clock” has the same sound with the word “death”C. the word “clock” has the same meaning with the word “knife”D. the word “clock” means “dangerous”( ) 2. You may take ______ if you go to a birthday party in Russia or in Germany.A. 10 rosesB. 13 rosesC. 9 rosesD. 11 red roses( ) 3. ________ thirteen is an unlucky number.A. In ChinaB. In RussiaC. in JapanD. In Germany( ) 4. What are the Chinese meanings for “odd number” and “even number”?A. 自然数B. 基本数C. 奇数和偶数D.幸运数和不幸运数( ) 5. Which of the following is true?A. Chinese don’t wrap presents in black or white paper and Germanydon’t either.B. Both Chinese and Russians wrap presents in black or white paper.C. Both Chinese and Germans wrap presents in black or white.D. Chinese don’t wrap presents in black or white paper and Russiansdon’t either.Listening exercises.一、句子理解。